XX年二年级数学下册第一单元数据收集整理教案.docx

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  数学学科教案

  

  主备人:

  教学内容

   第一单元:

数据收集整理

  第一课时:

收集数据、认识简单的统计表

  教学目标

  、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性;

  2、认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题;

  3、学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。

  教学重点

  学会收集数据,认识简单的统计表。

  教学难点

  能根据统计表回答一些简单的问题。

  教学准备

  主题图、PPT

  教学方法

  启发式教学

  学

  过

  程

  教学预设

  设计意图

  二次备课

  一、创设情境,引入新课

  师:

同学们,新的学期开始了,学校要给同学们定做校服,

  有下面4种颜色,出示例1中的四种颜色。

  选哪种颜色合适呢?

   生:

选大多数同学喜欢的颜色。

   师:

怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?

   生:

可以在全校的同学们中去调查一下。

   生:

全校学生有那么多,怎样调查呢?

   生:

我觉得可以先在班里进行调查。

   生:

还可以现在组内进行调查。

  师:

你们真聪明,你们刚才说的调查,其实也就是进行统计。

揭示课题:

统计。

要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先要进

   行数据的收集过程。

下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的

   学生人数。

   二、亲历统计过程,体会收集数据的形式和过程。

   1、收集数据。

   师:

在这四种颜色中,你最喜欢哪种颜色?

为什么?

   师:

要想知道喜欢哪种颜色的同学最多?

我们应该怎样调查呢?

   生:

自由发言。

   师:

我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多

  方式来收集数据。

但是这些方式中举手既快速又简捷。

下面

  我们就用举手的方式来进行调查。

请听规则:

每个人只能选

  一种颜色,每当老师说出一种颜色时,喜欢这种颜色的同学就

  举手,好吗?

一个人能选两种颜色或不选吗?

   生:

不能。

   师:

为什么?

   生:

如果选一种以上就重复了,而不选又遗漏了。

   师:

是呀,收集数据有很多不同的方式,但是无论采用哪种方

   式调查,都要做到不重复、不遗漏,也就是说你只能选择一次。

   那好,现在我们开始举手调查。

  2、整理数据。

   师:

刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色

   了,老师也知道了,但是负责定制校服的领导还不知道,那该

   怎么办呢?

   生:

自由发言。

   师:

你们真会想办法。

那我们现在再举一次手,在这张表中

   【出示统计表】

   统计出喜欢每种颜色的人数,好吗?

   师:

喜欢红色的请举手,请一个学生数出人数,老师记录在统计

   表中。

其余三种颜色采用同样的方式进行统计。

   3、认识简单的统计表。

   师:

同学们,刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。

仔细观察统计表。

   师:

你看懂什么?

   4、根据统计表解决问题。

   师:

是的,这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜

  色,第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。

统计表可以直接看

  出各种数据的多少,同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。

下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。

   

(1)全班共有(

  )人。

   生:

要想知道全班有多少人,应该把喜欢这四种颜色的人数全

   部合起来,即9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。

   师:

你真聪明,谁能解决第二个问题?

   

(2)喜欢(

  )色的人数最多。

   生:

比较喜欢每种颜色的人数,19>9>8>6,通过对比得出:

喜欢蓝色的人数最多。

   师:

你真是个会思考的孩子。

那你能解决最后这个问题吗?

   (3)如果这个班定做校服,选择(

  )色合适。

全校选这

   种颜色做校服合适吗?

为什么?

   生:

但是全校选择这种颜色做校服不一定合适,因为全校学生

   不一定喜欢蓝色的最多,应该再调查其他班级同学喜欢什么颜

   色的人数最多,最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多,

   从而确定全校学生做哪种颜色的校服。

   师:

你们真的很厉害,会帮助领导分析并解决问题,相信学校

   的领导一定会采纳你们的意见。

   三、巩固练习。

   师:

同学们,下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书

   第4页练习一的相关问题,你们敢挑战吗?

   1、完成练习一的第1小题。

   2、完成练习一的第2小题。

  四、归纳总结。

   师:

同学们,通过今天的学习,你有什么收获?

  板书

  设计

  收集数据、认识简单的统计表

   颜色

  红色

  黄色

  蓝色

  白色

   人数

   9

  6

  5

  8

  

(1)全班共有(

  38

  )人。

  

(2)喜欢(蓝色

  )色的人数最多。

  (3)如果这个班定做校服,选择(

  蓝色

  )色合适。

全校选这种颜色做校服合适吗?

为什么

  课后

  反思

  

  加强教材研读关注常态备课打造有效课堂

  数学学科教案

  

  主备人:

  教学内容

   第一单元:

数据收集整理第二课时:

统计数据的方法

  教学目标

  、了解统计数据的方法;

  2、能根据统计表回答一些简单的问题;

  3、学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。

  教学重点

  学会统计数据的方法,进一步认识统计表。

  教学难点

  能根据统计表回答一些简单的问题。

  教学准备

  主题图、PPT

  教学方法

  启发式教学

  教

  学

  过

  程

  教学预设

  设计意图

  二次备课

   一、引入新课。

   师:

同学们,上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单

   的统计表的知识,这节课我们继续学习统计中数据统计的方

   法。

揭示课题【统计数据的方法】

   二、新授。

   问题导入:

学校要举办讲故事大赛。

(一)班要从王明明

   和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛,怎样选呢?

出示教

   材第3页的例2。

把统计结果填入下表。

  姓名

  王明明

  陈小菲

  票数

  

(1)根据统计结果,应该选(

  )参加比赛。

   

(2)有两位同学缺勤没能参加投票,如果他们也投了票,结

   果可能会怎样呢?

   1、理解题意。

   师:

通过读题,你知道了什么?

   生:

学校要举办讲故事大赛。

(一)班要从王明明和陈小

   菲这两位同学中选一位参加比赛。

   师:

该选谁参加比赛,就要先确定选举方法,再选记录结果的

   方法。

   2、选举方法。

   师:

我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。

   参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上,

   再找几个同学统计谁得到的票数多,谁就参加讲故事大赛。

   生:

全班同学进行无记名投票后,各小组组长将纸条收齐,

   等待统计投票数据。

   3、统计投票数据的方法。

   师:

同学们,你们选举的结果在小组长的手中,现在只要我

   们统计出谁得到的票数最多,就知道谁能参加讲故事大赛了。

你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢?

   生:

自由发言。

   师:

统计投票数据的方法是多样的,可以用在人名下画“正”字的方法来统计,可以用在人名下打“√”的方法来统计,也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧!

   生:

参与一起统计投票数据的过程。

   4、整理数据。

   师:

把收集到的数据进行整理,王明明得到15票,陈小菲

   得到22票。

你是怎么知道的?

   生:

一个“正”字的每一笔代表一个数据,每个“正”字代

   表五个数据。

王明明一共得了3个“正”字,所以是15票,陈小菲得到4个“正”字还多了2票,所以是22票。

   师:

你真是个会思考的孩子。

   5、完成统计表。

   师:

现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。

  姓名

  王明明

  陈小菲

  票数

  5

  22

   6、根据统计表回答问题。

   师:

请同学们根据统计表回答下面的问题。

   

(1)根据统计结果,应该选(

  )参加比赛。

   生:

观察统计表可知,陈小菲得到票数比王明明多,所以应

   该选陈小菲参加比赛。

   师:

你不仅会观察,而且会比较,真能干!

现在请大家解决

   第二个

(2)有两位同学缺勤没能参加投票,如果他们也投了票,结果可能会怎样呢?

   生:

如果他们都投王明明的票,那么王明明得15+2=17

   (票),仍然比陈小菲少,所以最后的结果没有改变,还是

   应该选陈小菲参加比赛。

   生:

如果他们都投陈小菲的票,那么陈小菲的票数就更多了,最后还是应该选陈小菲参加比赛。

   生:

如果他们其中一人投给王明明,另一人投给陈小菲,那

   么王明明得15+1=16(票),陈小菲得22+1=23(票)。

   仍然是陈小菲的票数多,还是应该选陈小菲参加比赛。

   师:

你们真会思考问题。

是呀,无论缺勤的这两位同学如何

   投票,陈小菲的票数都比王明明多,所以最后都会选陈小菲

   参加比赛。

   三、巩固练习。

   师:

其实生活中的很多问题都需要用到这节课我们学到的知

   识来解决。

我们一起来看一看。

   1、完成第3页的“做一做”。

调查本班同学最喜欢去哪里春

   游。

学生先选好自己喜欢去的地点,然后汇报,并用画

   “正”字的方法进行统计数据,整理数据后将记录结果填

   入统计表。

   2、完成第4页练习一的第3小题。

   学生根据画“正”字的统计表完成第

(1)小题,简单统计

   表的填写。

再分别解决第

(2)小题和第(3)小题。

对于

   第(3)小题这个月是夏天还是冬天,让学生说说自己的想法。

   3、完成第5页练习一的第4小题。

   学生根据统计数据的方法完成第

(1)小题,简单统计表的

   填写。

再解决第

(2)小题。

对于第

(2)小题如果再观察

   10分钟,哪种车通过的数量可能最多?

让学生说说自己的

   想法。

让学生明白:

10分钟内小轿车就通过了32辆,说

   明小轿车已普遍成为人们喜欢的交通工具,所以如果再观

   察10分钟,小轿车通过的数量可能最多。

   四、归纳总结。

   师:

同学们,通过学习,你有什么收获?

   生:

自由发言。

   师:

今天我们学习了统计数据的方法。

收集和整理数据的方

   法有很多,可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方

   法,其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。

一定要注

   意一个“正”字代表5个数据。

同时统计表可以帮我们分

   析和解决很多生活中的实际问题。

   

  

  板书

  设计

      统计数据的方法

   

  课后

  反思

  

  加强教材研读关注常态备课打造有效课堂

  数学学科教案

  

  主备人:

  教学内容

   第一单元:

数据收集整理

  第三课时:

练习课

  教学目标

  、进一步掌握统计数据的方法;

  2、能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题;

  3、学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。

  教学重点

  掌握统计数据的方法,进一步认识统计表、统计图。

  教学难点

  能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。

  教学准备

  主题图、PPT

  教学方法

  启发式教学

  教

  学

  过

  程

  教学预设

  设计意图

  二次备课

   一、复习本单元的内容。

   1、简单的统计表

   师:

我们在这一单元中首先认识了简单的统计表,你知道什

   么是统计表?

统计表的作用又是什么吗?

   生:

将统计的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简

   单的统计。

   生:

统计表可以直接看出各种数据的多少。

   2、收集和整理数据。

   师:

我们在进行统计时,首先要收集数据并对收集的数据进

   行整理,我们在收集和整理数据时有很多方法,你学会了哪些呢?

   生:

收集和整理数据的方法有很多,可以采用画“正”字、

   打“√”、画“○”的方法,其中采用画“正”字的方法

   既方便又快捷。

   生:

用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5据。

   师:

看来,同学们学得还真不错。

那你们能运用学会的知识

   继续解决生活中的问题吗?

   二、解决生活中的实际问题。

   1、、完成第5页练习一的第5小题。

   学生根据统计表完成第

(1)、

(2)和第(3)小题。

对于第

   (3)小题图书室要新买一批图书,你有什么建议?

让学生

   说说自己的想法。

   2、完成第6页练习一的第6小题。

   学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查,再完

   成统计表并解决问题。

对于第(3)小题班里要开联欢会,

   请你根据调查结果,说说买哪几种水果合理?

让学生说说

   自己的想法。

   3、完成第6页练习一的第7小题。

   师:

告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。

仔细观察统

   计图,你发现了什么?

   生:

自由汇报。

特别要注意每个格子表示1份《电视报》。

   涂了几个格子就表示有几份《电视报》。

学生独立完成第

   

(1)、

(2)和第(3)小题再在全班交流自己的想法。

   三、全课总结。

   师:

同学们,经过你的学习,你又有什么新的收获?

你还想

   调查生活中的哪些问题?

   生:

自由发言。

   四、课后反思。

  

  

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