一年级下册语文实践教学设计对对子.docx

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一年级下册语文实践教学设计对对子

一年级下册语文实践教学设计：

对对子

韵语适合于学习语文的规律，符合汉语的特点，是千百年来长期实际经验总结出的美文。

汉字作为表意文字，经过几千年的积淀，形成了一些特殊的语言形式，而这些形式可以说都是汉字的精华，如绝句、律诗、词、谜语、对联等，它们都属于韵语形式。

学习这些精华，有利于儿童深入掌握汉语言的规律，以便更好地学好汉语。

韵文的语言凝练、含蓄，具有一定的跳跃性，可以提高儿童对书面语言的感受力。

韵文要语言优美、情感高尚，让儿童在欢笑诵读中潜移默化地接受教育，达到识字读文的目标。

我们都知道，儿童的思维过程是先记忆，后理解，儿童的天性是喜动不喜静、爱说爱唱。

韵文就是符合儿童的思维规律和天性的一种语言形式，也是一种提高和巩固记忆的好办法，

所以，孩子们在小学阶段多读多背些韵语是好处的。

这些好处并不是立竿见影的，而是潜移默化的，是一种润物细无声的教育。

学习目标：

了解韵语的特点，体会韵语的美，能够简单积累和创造韵语。

教学准备：

1．教师把一些韵语资料重新编写、分类。

2．视频韵语资料，感受到韵语的美。

教学过程：

一、复习韵语

视频出示韵语：

云对雾雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳

花对草蝶对蜂蓝天对碧野万紫对千红

桃对李柳对杨山清对水秀鸟语对花香

自己也学着读一读。

这就是韵语。

【设计说明：

初步感受韵语。

】

二、发现韵语的特点

通过听和读，你发现韵语有什么特点吗？

【设计说明：

任意说出自己的发现，教师不要急于表达自己的观点，看孩子们小小的年纪能发现多少。

其实孩子们的潜力是无穷的。

】

三、读韵语

1．出示简单的韵语。

（也就是对子）

长对短是对非高对矮大对小黑对白云对雨雪对风春对夏秋对冬

贫对富塞对通明对暗淡对浓茶对酒赋对诗行对止速对迟来对往

密对稀声对色饱对饥无对有实对虚终对始疾对徐金对玉宝对珠

贤对圣智对愚秦对赵越对吴水对泥熊对虎象对犀河对海汉对淮

……

你能说出这样的对子吗？

【设计说明：

引领孩子们观察周围的事物，从生活中找对子。

】

2．出示稍复杂的韵语（二字对二字的韵语）

教师配乐读：

观山对玩水，绿竹对苍松

雪花对云叶，芍药对芙蓉

行山对万水，九泽对三江

栽花对种竹，落絮对游丝

梅酸对李苦，青眼对白眉

风清对月朗，露重对烟微

杨花对桂叶，白简对朱衣

绿窗对朱户，宝马对香车

六朝对三国，天禄对石渠

杜鹃对孔雀，桂岭对梅溪

桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗

桃红对柳绿，竹叶对松梢

春分对夏至，谷水对山涛

……

你还能说出这样的韵语吗？

【设计说明：

引领孩子们想象一些事物，回忆曾经见过的景物，来说简单的韵语。

】

天对地，雨对风。

大陆对长空。

山花对海树，赤曰对苍穹。

雷隐隐，雾蒙蒙。

日下对天中。

风高秋月白，雨霁晚霞红。

牛女二星河左右，参商两曜斗西东。

十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。

听完后你有什么感觉？

是啊，韵语是读起来朗朗上口的。

我们再来看一些优美的韵语。

【设计说明：

拓展更多的韵语内容，目的不在于让孩子们背过多少，而是让孩子们对韵语有一定的初步的认识和兴趣。

】

五、了解对联

1．出示一些漂亮的春联让孩子们开开眼界。

爆竹传吉语；腊梅报新春

农户百猪乐；神州万象新

朱红春帖千门瑞；翠绿柳风万户新

……

2．出示奥运对联开拓视野

上联是：

申奥运，盼奥运，个个齐心；

下联是：

迎奥运，看奥运，人人皆喜；

横批：

申奥成功。

为五环金牌，为五环精神，为燃体坛圣火；

同一个世界，同一个梦想，同享人类和平