解读教育服务新理念 践行高尚之爱树新人.docx

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德育论文

解读教育服务新理念践行高尚之爱树新人

——论任小艾《教师素质和班主任工作艺术》

长葛市金桥中心小学李永豪

解读教育服务新理念践行高尚之爱树新人

——论任小艾《教师素质和班主任工作艺术》

近期在中心校组织的集中学习中，观看了任小艾老师的讲座：

《教师素质和班主任工作艺术》。

期间，我看得津津有味，听得如醉如痴，甚至情不自禁地想为任老师鼓掌。

其机智、幽默、富有感染力、风趣又深含哲理的话语深深地打动了我。

特别是她对工作的那种热情，感染了我。

于是，我又把讲座文字稿下载下来，共78页，整整看了三遍，对其教育服务新理念和高尚的教育人格有了更深刻的理解。

在第一部分“教师素质”中，任老师从四方面阐述了作为一名合格的教师所必须具备的素质：

一是要有爱心；二是要做人心中的模范；三是要成为一个有所准备的人；四是告诉了我们做一个好老师的方法。

首先，任老师强调了一名合格的教师首先要有爱心，特别是要有公平的爱心。

对比自己，总认为我完全具备爱心，但随着反复观看与细细品读，才知道我把“有爱心”理解的太简单，太片面化。

她说：

“教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。

而在神圣当中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？

他们不仅爱那些长得好看的、成绩好的，还爱那些长得丑的、成绩差的学生。

这样的老师，他不仅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。

可以说是上乘之人。

”

这就要求我们教师要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生、一般生，特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，关怀、帮助他们，发掘他们心灵深处埋藏的优秀品质，激发他们的上进心。

只要学生稍微有进步，就肯定表扬他。

在课堂上多给他们创造表现的机会，让他们有更多的机会回答问题，得到更多的鼓励和帮助。

反之，仍有相当一部分教师却未能领会爱的真谛，使师爱的天平出现了倾斜，尤其是对优生的偏爱和对差生的歧视。

具体体现在：

在我们的主观意识中学习好的学生方方面面都是好的；认为学习成绩不好的学生，纪律、品格等各方面都是不好的。

这种先入为主的思想是对差生的种严重的歧视。

具体体现在课堂教学中：

我们的眼睛总该盯着好动的、学习差的学生，抓住便狠收拾一顿，而对好学生而言，从第一感觉就谅解了。

这样就会使优生弱化自控能力，骄横自满、品德滑坡，也会被其他同学孤立；而差生则因为老师处理问题的不公平而产生反感、对抗情绪。

所以，我们教师要做“圣神的高尚之人”，把自己“爱的阳光，尽撒到缺乏爱的地方！

”使每位学生都能沐浴到你的大爱。

再次，任老师强调了一名合格的教师要做“人心中的模范”。

也就是要求我们要做：

学生心中的模范，不仅是知识上的模范，更是品行上的模范。

著名儿童教育家孙敬修说得好：

“老师的一言一行对孩子都是很有影响的，孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算器’。

录下来的信号装在‘电子计算器’中储存起来，然后指导他人的行动。

”这句话说明教师的言行是最好的教育手段。

其实我们都明白：

“学高为师、身正为范”的道理，然而却依然频频出现如说脏话、粗话；爱讽刺、嘲笑学生；在课堂上接手机；在校园内吸烟；要求学生不乱扔垃圾自己却随手扔垃圾；集会、升旗要求学生不要说话，自己却在交头接耳等影响学生身心发展的不良品行。

不愿承认自己的错误还辩解说：

这只是无心之举，无心之言。

其实这是师道尊严的旧思想在作祟；是在为自己陋习找借口；是自己素质低的表现；是不愿再成长的表现。

因此，我们必须要加强学习，已达到并跟上时代所需要的自身综合素质；我们必须摈弃守旧的管理理念，树立服务于学生的新理念，放下高高在上的身段，弯下腰、坐下来和学生平等的对话；我们必须改掉自己不良的陋习，和学生一道成长；我们必须要做到以身作则，言传身教，时刻严格要求自己，给孩子作出好榜样。

总之，凡要求孩子做的事，教师自己首先要做到；要求孩子不做的，自己坚决不做。

第三、是要求一个合格的教师必须成为一个有所准备的人。

从任老师自身的成长轨迹足以证明这一点：

自我的成长，将直接决定你的人生轨迹是否精彩。

第四，告诉了我们做一个好老师的“六步法”。

第一步是要调查研究；调查之后的第二步是反思；第三步就是总结。

就是要学习；第四步：

就是改变自我；第五步就是创新；第六步、提炼和升华。

“学我者活，用我者死”是齐白石老先生说过的一句名言。

他极力劝导青年要善于学习他人的创新精神。

我个人认为，“六步法”只是方法问题，而前三条是基础。

只要一个老师具备了前三条，就会做到这“六步法”，并且必定会在此基础上发扬与创造，创新出一套适合自己的一套教育理念和教学模式。

作为教师，我并不赞成有些教师学习名师授课时的刻意模仿：

有的可以模仿，如窦桂梅老师讲课，需要点缀时信手就能画一幅简笔画，我们可以刻苦练习，加以模仿，因为“信手就能画一幅简笔画”是一名教师所必备的基本功；有些我们没有能力模仿，如魏书生在体育馆为3000多人上课，讲课内容有学生上课时临时定，我们模仿的来吗？

但可以作为我们学习的榜样，追求的目标；还有的老师效仿别人的一招一式，连语气都模仿。

这只会起到东施效颦的作用——画虎不成反类犬。

因此，我们要学习魏书生、李镇西、任小艾等名师名家，只能是学习他们对事业的态度和刻苦执着的精神，学习他们先进的教育思想，伟大的教育品质。

并在此基础上发扬与创造，才会达到“发展自己，提高自己”的学习目的。

在第二部分，任老师主要从两方面阐述了“班主任工作艺术”。

第一方面是明确了班主任专业化的核心理念是：

“班主任应该是学生精神生活的关爱者”；第二方面是告诉了我们“班主任工作要成系统，要有自己的专业水准”。

任老师从四点具体阐述了“班主任应该是学生精神生活的关爱者”：

一是我们今天的老师必须改变教育的方式，由管理型向服务型转变；二是学生要改变学习的方式，由被动型改为主动型。

而学习的方式改变，首先要改变教师教学的方式；三是课改有一个核心理念是：

“关注人”；四是素质教育的切入点是道德教育。

从这四点可看出：

任老师是魏书生教育思想的坚定追随者。

她在讲座中就讲：

“魏书生老师教育思想和实践，博大精深，概括起来就两个字：

‘商量！

’，商量的背后是‘民主和科学’。

所以，今天的老师必须改变教育的方式，由管理型向服务型转变。

”

为什么要“由管理型向服务型转变”?

任老师强调道：

“过去太习惯于管人了，包括现在，把管人当作是天经地义的事。

因为在中国古代有一句古训“天、地、君、亲、师”。

教师的地位是和天地一样高和厚，和君王父母一样齐名。

教师理当师道尊严，教师理当凌驾于学生之上，教师理当指挥和管理学生。

包括父母，我们把管人看的是那么寻常，所以，没有服务，我们不能和学生平等。

”也就是说，在我们的工作中，当你已管理者身份出现的时候是你把学生当成了奴隶；而服务者出现的时候你是把学生当成主人。

就能看出来你不是一个关注学生精神生活的人。

怎样“由管理型向服务型转变”？

任老师也给我们做了解答：

即“民主的工作作风和科学的工作技巧”；不做“保姆型”和“警察型”的班主任。

魏书生的“遇事商量”和“班务承包”，尚庄小学的“学生综合评价”机制无不体现出了民主与科学管理班级的理念。

虽然通过这两年不断的学习，我们也接受了这一理念。

然而却缺乏勇于改变自己的勇气与毅力；缺乏创新出一套以自我为主的民主与科学管理班级新理念。

因此，要想做一名优秀的班主任就必须改变自己，自我创新，服务与学生。

二是学生要改变学习的方式，由被动型改为主动型。

任老师强调：

“学生学习的方式要改变，首先要改变教师教学的方式。

即由“授之以鱼”改变为“授之以渔”，教给学生终生学习的本领，让学生没有了你，学的就更好！

”

“由‘授之以鱼”、’改变为‘授之以渔’”这句话经常会出现在我们的论文中，但在实际的教育与教学工作中，很多老师都会出现孙维刚老师说的那种情况：

“教师要善于把不聪明的孩子教聪明了，把聪明的孩子教得更加聪明。

要想这样，老师先应学得聪明起来。

问题是，现实中我们有很多老师呀，把本来人家很聪明的孩子教傻了，越教越傻。

”因此，任老师指出了要改变教师教学的方式，首先要“关注学生”，这也是课改的核心理念。

遗憾的是我们过去习惯关注于教材、教法而忽略了学生这一主体。

因此我们必须改变自己教学的方式，关注每一个学生，关注班级里不同层次的学生，承认差异，再采取相应的教学方法……当我们真正关注人了，那就进行了课改；当我们真正“关注每一个人”了，那就是素质教育。

在此，任老师还明确了：

“素质教育的切入点是：

‘道德教育’。

道德教育的切入点就是做人的教育。

你真正是培养孩子做人了，那你是进行道德教育了”。

而如何进行“道德教育”就是我们班主任的工作了。

任老师的要求就是班主任工作要成系统，要专业化。

并把自己的经验概括为：

一则、二感、三言、四通、五心、六法。

我认为，这“一则、二感、三言、四通、五心”是班主任所必备的专业素质，而“六法”则是班主任的教育方法和技巧。

一则，就是一条教育原则：

“以爱动其心，以言导其行”，“严格”一样可以温柔地去表达，“No”可以用尊重民主平等信任的方式来表达。

”

这才是任老师教育理念的核心：

用自己真诚的、公平的爱去打动学生，让学生真正感受到老师真实的爱，学生才发自真心地爱戴你，才可能“亲其师，信其道”，才能培养学生的爱心。

这才是其高明之处。

二感：

就是教育的责任感和使命感。

就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。

这是对教育者最本质的要求，所必须具备的品质。

有了这一品质，你才会把“服务学生”作为自己的职业准则，才会把自己的教学工作干得有滋有味儿。

三言：

就是三句话：

第一，对班主任工作，我要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。

第二、“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。

第三、借用陶行知先生的一句话：

教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。

对于第二句话的认识缘于我参教的第二年，当时我在初中任教，隔壁小学一位五年级的学生在作文中也写了“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话，引起了班主任及校长的强烈“关注”。

这位学生非常调皮捣蛋，可他学习非常好，爱好也广泛，就是爱找老师的茬，爱和老师顶着干。

老师经常和他发生冲突，家长也拿他没办法。

上初中时刚好分在我们班，我是班主任，因早有耳闻，所以格外“照顾”。

迫于我是“年轻的男教师”，因此倒也不敢太“造次”，慢慢的变成了所谓的“听话的好学生”。

后来我调走了，便再没他的音信……

遗憾的是，我当时只是一个初出茅庐的毛头小子，根本没有自己正确的教育理念和恰当巧妙的教育技巧，因此只能选择高压“管理”如果现在我再遇到类似的学生，我相信我肯定会顺势启发、引导，肯定会或多或少的影响他的人生轨迹。

因此，这三句话是我们教师对自己的严格要求，虽然承认学生的差异，但必须培养每一个充满自信的，个性张扬的学生。

四通：

第一，通晓班主任工作；第二通晓学科教学；第三通，通晓相关学科；第四通，通晓教育科研。

通晓班主任工作和通晓学科教学，是要求班主任要做到力求完美；通晓相关学科则有助于我们教育教学的融会贯通，丰富多彩；通晓教育科研可使我们在学习别人科学的教育理念和教学方法的基础上发扬与创造，创新出一套适合自己的教育理念和教学模式。

五心：

爱心、信心、专心、恒心、虚心。

爱心是教育的根本；信心是我们对学生N次的耐心；专心是我们对教育事业的态度；恒心是坚持把平凡的工作做的不平凡；虚心使我们的行胜于言而利于行。

六法,就是六个教育的技巧：

第一个“优良环境的感召法”；第二个教育的技巧，“虚功实做的导行法”；第三个教育的技巧：

“捕捉兴奋点的磁性法”。

第四个教育的技巧：

；第五个教育技巧：

“三位一体的互促法”；第六个教育技巧：

“自我教育的内驱法”。

这是任老师在十几年的班主任工作中总结出的教育技巧，可使我们在实际工作中少走弯路，不走弯路，起到“四两拨千斤”的教育效果。

看来，要想做一名高素质的老师，一名优秀的班主任，我们只有不断的学习与反思，摆正自己去“解读教育服务新理念”，用“以爱动其心”去呵护、积蓄学生的爱；用“以言导其行”，去服务学生，去“践行高尚之爱树新人”。