全国教育学专业硕士研究生入学考试题库综合试题 附答案.docx
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全国教育学专业硕士研究生入学考试题库综合试题附答案
2022年全国教育学专业硕士研究生入学考试题库综合试题附答案
考试须知：
1、考试时间：
180分钟，本卷满分为300分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：
______
考号：
______
一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）
1、结合功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。
这种观点强调的是（）
A.正向显性功能
B.正向隐性功能
C.负向显性功能
D.负向隐性功能
2、我国1958年确立的教育方针强调（）
A.教育必须与生产劳动相结合
B.全面实施素质教育
C.坚持立德树人
D.培养社会主义建设者和接班人
3、17-18世纪英国的公学采用寄宿制，以升学为主要目标，具有大学预科的性质。
这种“公学”的含义是（）
A.公立学校
B.公共机构管理的学校
C.由政府或地方使用公共税收开办的学校
D.为培养公职人员而由公众团体资助兴办的学校
4、根据过度学习原则，如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词，那么他学习该词最适宜的复述次数应该是（）
A.5次
B.6次
C.7次
D.8次
5、研究者在某小学进行阅读教学方法改革实验，经测验得到：
三年
（一）班（25人）的平均分是85分，三年
（二）班（29人）的平均分是87分。
问三年级的平均分是（）
A.85分
B.87分
C.86分
D.86.1分
6、我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于（）
A.融合课程
B.综合课程
C.分科课程
D.核心课程
7、第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。
此现象发生于（）
A.建国初期的教育改革
B.20年代的教育改革
C.30年代的教育改革
D.卫国战争时期的教育改革
8、心理学研究发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上主题标题与未加相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。
最适宜解释这一现象的理论是（）
A.同化论
B.生成论
C.联想轮
D.图式理论
9、下列选项中不属于前实验设计的有（）
A.单组后测设计
B.单组前后测设计
C.固定组比较设计
D.不等控制组设计
10、根据加涅的学习层次分类观点，儿童学习游泳主要属于（）
A.连锁学习
B.信号学习
C.规则或原理的学习
D.解决问题的学习
11、夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）
A.自然类比
B.哲学思辨
C.经验描述
D.科学实验
12、某研究者试图用实验法来验试“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。
这种做法违背了教育研究的（）
A.客观性原则
B.创新性原则
C.理论联系实际原则
D.伦理原则
13、教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。
这体现了教育的（）
A.个体社会化功能
B.个体个性化功能
C.个体谋生性功能
D.个体享用功能
14、奥古斯丁关于教学的基本方法是（）
A.教学的根本目的是在于培养学生认识的现实世界的能力
B.教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理
C.以古希腊，罗马文学作品作为主要的教学资料
D.重视自然，科学知识和教学
15、在职业选择的问题上，法国教育家卢梭反对的是（）
A.选择适合儿童禀赋的职业
B.选择对社会有用的职业
C.选择为法国政府服务的职业
D.选择有教育意义的职业
16、在全省小学生阅读能力的研究（4年级小学生）中，研究者抽取了教育水平好、中、差的3个县域，然后在每个区域按照城乡抽取4所学校，并从4所学校中随机抽取20位4年级小学生。
这种抽样的方法是（）
A.分段抽样
B.系统抽样
C.分层抽样
D.整群抽样
17、孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。
朱熹对“愤”的解释是（）
A.“达其辞”
B.“口欲言而未能之貌”
C.“开其意”
D.“心求通而未得之意”
18、1966年，受世界教育改革趋势的影响，苏联开始新一轮教育改革，矛头直指1958年教育改革的消极影响，即（）
A.片面强调提高智力水平，忽视基础知识教案
B.片面强调基础知识教案，忽视提高智力水平
C.片面强调生产劳动教案，忽视理论知识教案
D.片面强调理论知识教案，忽视生产劳动教案
19、在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是（）
A.帕克
B.布拉梅尔德
C.赫钦斯
D.梅伊曼
20、体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么?
”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事或画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生（）
A.置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求
B.设身处地，从参与者的立场感受他人的处境和需求
C.设身处地，从参与者的立场预估人际行为后果
D.置身事外，从旁观者的立场预估人际行为后果
21、17世纪，以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比，更重视（）
A.大学自治
B.教授治校
C.科学教育
D.古典教育
22、在选拔性考试中，某试题得分的标准差极小，表明该题存在的问题是（）
A.难度低
B.效度低
C.信度低
D.区分度低
23、在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于（）
A.壬寅学制
B.壬子癸丑学制
C.1922年新学制
D.戊辰学制
24、为救妻子去偷药，只不过做了丈夫该做的事。
如果他不这样做，别人会骂他的。
”根据科尔伯格道德认知）发展阶段理论，该儿童道德判断的（）特点是
A.以人际和谐或“好孩子”为定向
B.以工具理性的相对主义为定向
C.以惩罚与服从为定向
D.以法律的秩序为定向
25、运用“心理胚胎期”和“敏感期”概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是（）
A.福禄培尔
B.赫尔巴特
C.第斯多惠
D.蒙台梭利
26、小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。
久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。
这种学习属于（）
A.亲历学习
B.观察学习
C.迁移学习
D.试误学习
27、在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现（）
A.概念转变
B.概念形成
C.概念同化
D.概念整合
28、下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是（）
A.颁布壬子癸丑学制
B.确立男女同校制度
C.设立学部
D.创设京师大学堂
29、颜元特别强调学校应该培养（）
A.“实才实德之士”
B.“读书明理之人”
C.“博学笃行之士”
D.“明体达用之才”
30、为了解在校生对学校广播节目节目的评价，某高校学生会从1200名学生合住的200间宿舍中随机抽取15间，对学生进行问卷调查。
这样的抽样方法是（）
A.简单随机抽样
B.系统随机抽样
C.分层随机抽样
D.整群随机抽样
31、在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是（）
A.《福斯特教育法》
B.《巴尔福教育法》
C.《费舍教育法》
D.《巴特勒教育法》
32、20世纪60年代英国开始改革以文法中学、技术中学、现代中学为主体的“三分制”中等教育体系，试图消除不同类型学校的学生在就业和升学方面的不平等，大力推动建立（）
A.统一学校
B.国立中学
C.中间学校
D.综合中学
33、下列教育家中最早使用日记描述法研究儿童成长和发展的是（）
A.夸美纽斯
B.裴斯泰洛齐
C.赫尔巴特
D.拉伊
34、在教育调查研究中，文献综述属于（）
A.前言部分
B.正文部分
C.结论建议部分
D.附录部分
35、下列关于总体的界定表述错误的是（）
A.总体的界定是抽样设计的基础
B.总体的界定取决于研究者的研究目的
C.总体的界定取决于研究者的研究方法
D.总体的界定要兼顾研究的外部效度和可行性
36、将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（）
A.科学取向
B.实践取向
C.规范取向
D.人文取向
37、马克思主义经典著作认为，实现人的社会全面发展的基本途径是（）
A.发展生产力
B.消灭社会分工
C.普及教育
D.教育与生产劳动相结合
38、古代斯巴达人为年轻一代所提供的教育主要是（）
A.文雅教育
B.文体教育
C.职业教育
D.军体教育
39、文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主要体现为（）
A.推崇绅士教育
B.推崇经院教育
C.推崇文雅教育
D.推崇骑士教育
40、下列研究假设中，不符合研究假设表述规范的选项是（）
A.灌输不利于学生创造力的发展
B.集中识字和分等识字的教学效果则是差异
C.人均受教育年限越大，人生出生率越低
D.教师职业道德与教师工龄和工作压力正相关
41、某研究者欲全面了解并研读近五年来国内核心期刊上发表的有关“教师教学自主权”的研究成果，应检索（）
A.人大报刊复印资料
B.中文核心期刊要目总览
C.CNKI中国期刊全文数据库
D.CNKI中国年鉴全文数据库
42、在中国教育史上，提出对知识要坚持“效验”“有证”、对师长要敢于质疑问难的教育家是（）
A.墨翟
B.孟轲
C.王充
D.韩愈
43、某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：
72、80、56、87、61、94、76、92，这组数据的中位数是（）
A.76
B.78
C.80
D.82
44、以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）
A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难度
45、同概念一样，规则也有正例、反例，下述表述能体现桑代克“效果律”正例的是：
（）
A.近朱者赤、近墨者黑
B.得寸进尺
C.入乡随俗
D.吃小亏得大便宜
二、辨析题（共3小题，每题15分，共45分）
1、皮亚杰与维果茨基的知识建构观无明显差异。
2、现代教育旨在为一个尚未存在的社会培养新人。
3、核心课程即主要课程。
三、简答题（共5小题，每题15分，共75分）
1、简述要素主义教育思潮的主要观点。
2、简述二战后日本政府颁布的《学校教育法》的主要内容。
3、分析美国进步教育运动衰落的原因。
4、简述课程的逻辑组织与心理组织的含义及其相互关系。
5、简述学科德育的内涵、特点及其实施方式。
四、分析论述题（共3小题，每题30分，共90分）
1、某研究者欲以“谁上职校——职业教育价值观调查研究”为题在某地职业高中、中等职业学校进行调查，旨在了解该地区职业院校学生、家长的教育价值观以及普通高中家长、学生的教育价值观，分析该地学生不愿意就读职业院校的原因，并提出相应的对策。
请回答：
（1）该地区有一所职业高中（在校生：
200人）、一所中等职业院校（在校生：
400人）、一所普通高中（在校生：
800人）。
现拟从中抽取140名学生作为样本进行问卷调查。
为了使样本与总体在结构上保持一致，以保证样本的代表性，应采取何种抽样方法?
如何抽取样本（写出步骤）?
（2）请按问卷指导语的要求，拟出一份问卷指导语。
（3）为进一步了解“谁念职校”的深层次问题，研究者还拟对教师进行访谈，请按访谈调查的要求拟出一份访谈提纲。
（至少包含5个问题）
2、有观点认为春秋战国教育思想体现出平等精神，请依据实例对这种观点进行评析。
3、某研究者欲对某县初中学生的课业负担现状进行调查研究。
他计划在文献检索的基础上，自制调查问卷，在县教育局组织的一个规模大约为80人的“初中科技夏令营”上对学生进行匿名问卷调查，通过调查数据的统计分析得出结论，提出改进建议。
（1）.指出该研究在取样设计上存在的问题。
（2）.为了保证问卷调查的客观性和全面性，在具体设计问卷题目之前，研究者需要从若干维度分解研究课题。
试为这份学生问卷设计至少四个维度（指标）。
（3）.下面是该研究者在问卷中设计的四个问题，请指出各自存在的错误，并加以改正。
参考答案
一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）
1、B
2、A1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:
教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。
3、D
4、B，解析：
本题选B。
过度学习属于复述策略之一，在达到掌握水平之后，继续进行过度学习，有助于加强记忆和保持。
研究表明，150%的过度学习是最适宜的。
5、D
解析：
本题考查的是加权平均数的计算方法。
在已知各组平均数和各组频数的基础上，求得的总的平均数就是加权平均数。
总的平均数=（85×25+87×29）／（25+29）≈86.1。
因此，本题的答案为D。
知识模块：
教育研究方法
6、A两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。
7、C
8、D
9、D
解析：
本题考查的是教育实验设计的基本类型。
前实验设计是一种自然描述，用来识别自然存在的临界变量及其关系。
有三种表现形式：
单组后测设计、单组前后测设计、固定组比较设计。
因此，本题的答案为D。
知识模块：
教育研究方法
10、D
11、A
12、D
13、A
14、B
15、A
16、A
解析：
本题考查的是抽样的方法。
概率抽样的方法有：
简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样。
本题运用的是分段抽样。
因此，本题的答案为A。
知识模块：
教育研究方法
17、D
18、C
19、A帕克是进步教育的代表人物之一。
20、B
21、C，解析：
牛津大学和剑桥大学是中世纪大学的典型，选择出与中世纪大学相对立的点即可，故本题选C。
22、D，解析：
本题选D。
标准差各量数离差绝对值的平均数的平方根。
区分度是指测验项目对所测验的心理特征的区分程度或鉴别能力。
通常情况下，用于选拔和鉴定分等的测验区分度高的试题，对被试者有较高的鉴别力。
区分度低的题目，好生与差生的得分无规律或差不多。
23、C书上背的知识。
24、A，解析：
科尔伯格通过“道德两难故事”，依据不同年龄儿童进行道德判断的思维结构，将儿童的道德认知发展分。
处于以人际和谐或“好孩子”为定向阶段的儿童，表现为尊重大多数人的意）（见下表为三水平、六阶段见和惯常的角色行为，避免非议以赢得赞赏，重视顺从和做好孩子。
他们希望保持人与人之间良好的、和谐的关系，希望被人看作好人，要求自己不辜负父母、教师、朋友的期望，并与其保持相互尊重、信任的关系。
这时儿童已能够根据行为的动机和感情来评价行为。
这个阶段的儿童在读到海因兹偷药的故事时，有的说“偷药不对，好孩子是不偷的”，或强调“海因兹爱他的妻子，是因为已经走投无路才去偷的，这A项。
是可原谅的”。
25、D，解析：
蒙台梭利认为儿童心理发展有四个特点：
独特的心理胚胎期；心理具有吸收力；发展具有敏感期；发展具有阶段性。
以此为基础提出来儿童心理发展具有节律性、阶段性、规律性等特征。
故本题选D。
26、B
27、A
28、C
29、A
30、A
31、B
32、D
33、B
34、A
解析：
本题考查的是教育调查研究报告的撰写。
教育调查研究报告包括题目、前言、正文、结论建议和附录。
其中前言部分包括三部分：
简要说明调查的问题，选题缘由和背景；主要的调查内容；国内外同类课题的研究概况以及此次调查的意义和价值。
因此，本题的答案为A。
知识模块：
教育研究方法
35、C
解析：
本题考查的是教育研究方案的制定部分的界定总体。
总体的界定是抽样设计的基础。
只有规定了明确而有意义的总体，才能保证样本的代表性。
总体的界定主要取决于研究者的研究目的，同时还兼顾研究的外部效度和可行性，结合研究目的，在两者之间寻求一个恰当的平衡。
因此，本题的答案为C。
知识模块：
教育研究方法
36、A
37、D
38、D
39、C
40、B
41、D，解析：
本题选D。
教育年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的工具书。
它以记事为主，内容通常包括：
专论或综述，统计资料和附录。
具有很高的参考价值。
42、C
43、B
44、B
45、B
二、辨析题（共3小题，每题15分，共45分）
1、答案要点：
错误。
虽然皮亚杰和维果茨基都认为知识是个体对经验的建构，但在知识的实质以及知识的建构过程方面，两人仍存在着明显的理论上的差异。
通常将皮亚杰的知识建构观称为认知的或个体的建构主义。
认知建构主义者认为，知识以心理结构的形式存在于学生的头脑之中，这种知识是通过同化、顺化等过程，为个体所建构起来的。
维果茨基的知识建构观则称为社会建构主义。
社会建构主义者认为，知识在得以内化之前，以各种社会文化工具的形式存在于社会之中，而知识的内化则是个体与社会环境互动的结果。
2、答案：
错误。
我国学者的观点是认为现代教育是伴随着资本主义大工业和商品经济发展起来的，致力于与生产劳动相结合、培养全面发展的人的教育。
现代教育是迄今为止教育发展的最高阶段，也是人类教育发展的一个非常重要的阶段。
因此尚未存在的社会这一点是错误的，现代教育就在为社会培养新人。
3、错误。
核心课程：
又称问题中心课程，由学习解决现实生活问题的中心课程和学习核心课程所必需的基础知识与技能的周边课程组成的课程类型。
主张打破学科的界限，围绕一些重大的社会问题组织教学内容，如环境保护等。
主要课程：
完成学位培养目标需要学习的课程，如文学、历史、数学等。
核心课程有不同的理解，如学科取向的核心课程观；社会取向的核心课程观等，题干缩小了核心课程的范围，故本题错误。
三、简答题（共5小题，每题15分，共75分）
1、答案：
第一，把人类文化的共同要素作为学校教育的核心。
教育的最重要的功能是，使学生学习在人类文化遗产中所存在的那些永恒不变的、共同的、超时间和空间的要素，即一种知识的基本核心。
学校的课程计划要保证学生学到基础知识和基本技能，同时要按逻辑系统编写教材和进行教学。
第二，教学过程必须是一种训练智慧的过程。
真正的教育就是智慧的训练，因此，学校要提高智力标准，注重思维能力的严格训练。
学校还要注意天才的发掘和培养，发现最有能力的学生，激发他们最大的潜力。
第三，学生在学习上必须努力和专心。
对学生的学习应该坚持严格的学业标准，促使学生刻苦和专心地学习。
第四，强调教师在教育教学中的核心地位。
在系统的学习过程中，要树立教师的权威，加强教师的控制。
但是教师必须具有渊博的知识，精通所教科目，具有很强的传授知识的能力，并全心全意地献身于自己的工作。
2、参考答案：
《学校教育法》的主要内容包括：
（1）废除中央集权制，实行地方分权；
（2）采用六三三四制单轨学制，延长义务教育年限，原来的六年义务教育延长到九年。
男女儿童教育机会均等，一律实行男女同校制度；
（3）高级中学以实行普通教育和专门教育为目的；
（4）将原来多种类型的高等教育机构统一为单一类型的大学。
大学以学术为中心，传授和研究更高深的学问，培养学生研究和实验的能力。
《学校教育法》使战后日本教育系统有了法律保障。
但是有些条款还不完善，后来又经过多次修订和补充。
3、答案要点：
（1）美国进步教育运动未能与美国社会的持续变化始终保持同步，未能较好地适应美国社会发展对教育提出的新要求。
（2）进步教育理论和实践存在局限性，如：
过分强调儿童个人自由，忽视社会和文化发展对教育的决定与制约作用。
（3）改造主义教育和一些保守主义教育流派的抨击与批判，加速了进步教育的衰落。
【评分说明】教育史的大题容易在三个地方出题，一是法案，像07年考的就是国防教育法，二是人物及思想，比如去年的孔子的教师观，三是教育事件，就是今年出到的进步主义教育运动。
答此题的时候最好先大致介绍下什么是进步主义教育运动，及其总的发展过程，然后再说出其衰落的原因，说明原因是最好分点说明。
4、答案：
课程的逻辑组织是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容。
课程的心理组织是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。
“传统教育”派主张根据学科内在的逻辑顺序来组织课程内容，而“现代教育”派强调根据学生的身心发展规律，特别是学生思维发展、学生的兴趣、需要和经验背景来组织课程内容。
现在人们认为要把课程的逻辑组织和心理组织结合起来。
逻辑组织与心理组织的统一实质是在课程观上把学生与课程统一起来，在学生观方面，体现为把学生的“未来生活世界”与“现实生活世界”统一起来，一次为基础，在课程内容的组织上，根据学生认识发展的特征和科学知识本身的逻辑特征，编排成既区别于原有科学结构，又有别于学生的完全经验复制式的课程内容体系。
5、答案要点：
1.内涵：
学科德育指：
教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格的社会成员的过程。
它包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育。
任何学科都承担着德育的任务。
2.特点：
德育内容丰富性；德育方法多样化；德育过程协同化；德育效果的综合性；德育途径多样化。
3.实施方式：
直接的德育途径：
直接的德育课程；间接的德育途径：
其他学科课程中的德育任务。
主张德育渗透于一切课程和教学过中。
四、分析论述题（共3小题，每题30分，共90分）
1、参考答案：
（1）分层随机抽样
抽取步骤为：
第一种方法
第一步，确定抽样比率，1400／140=10。
第二步，计算各校抽取的人数。
即职业高中200／10=20；中等职业院校400／10=40人；普通高中800／10=80人。
第三步，各校随机抽取。
第二种方法
第一步，计算各校学生在总体中的比例，分别是职业高中200／1400=1／7，中等职业学校400／1400=2／7，普通高中800／1400=4／7。
第二步，计算各校抽取的人数，职业高中：
1／7×140=20（人）；中等职业学校：
2／7×140=40（人）；普通高中：
4／7×140=80（人）。
第三步，各校按人数随机抽取。
（2）指导语示例亲爱的同学，你好!
我们是“谁念职校——高中生职业教育价值观的调查研究”课题组的研究人员（说明调查身份），正在开展一项关于本地区高中阶段“谁念职校”的调查研究，旨在了解本地区的职业教育价值观，寻求相应的对策，以便更好地帮助你（调查的目的和意义）。
请你根据自己的实际情况和真实感受答题。
你的回答不存在对错，因此不要有任何顾虑。
回答的客观性和真实性是最重要的，它将直接影响到研究的质量和价值（告知回答问题无所谓对错，说明客观真实地回答问题对调查质量的重要性）。
本问卷不记名，为你的资料保密是我们最为关切的事情，请放心回答（承诺保密）。
真诚感谢你对本研究的大力支持!
（表达谢意）
（3）访谈提纲示例
第一，您认为什么孩子会选择职业院校?
职业院校对孩子成长的价值是什么?
第二，在学生就业的过程中，职业院校会给学生哪些帮助?
第三，在学生升学的
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