大赛获奖教案 Unit 5 What does he do单元教案 3.docx

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大赛获奖教案Unit5Whatdoeshedo单元教案3

Unit5Whatdoeshedo?

第一课时

一、教学内容

PartALet'stry&Let'stalk

二、教学目标

1．能够听、说、读、写重要句型“Whatdoesyourfather/mother/hedo？

”“He/Sheisa/an…”并能在实际情景中熟练运用。

2．能够掌握二会单词和短语country、headteacher，理解三会句子“Doyouwanttobeaheadteacher，too？

”并能在情景中正确运用。

3．能够独立完成Let'stry部分的练习。

三、教学重难点

1．掌握单词country和短语headteacher的读音和意思。

2．掌握四会句型“Whatdoesyourfather/mother/hedo？

”“He/Sheisa/an…”。

四、教学准备

多媒体课件、磁带、单词卡。

五、教学过程

Step1Warming－up

1．教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课的“职业”的这一主题。

教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。

教师给出答案，教师带读，学生跟读。

2．教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的单词。

如：

Actlikeateacher.（学生扮演老师）

Actlikeadoctor.（学生扮演医生）

Actlikeanurse.（学生扮演护士）

Actlikeafarmer.（学生扮演农民）

Actlikeadriver.（学生扮演司机）

Step2Presentation

1．学习Let'stry

（1）教师引导学生看课本上Let'stry部分的内容，播放录音。

学生带着问题听录音，选择正确答案。

（2）教师核对答案。

再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。

2．学习Let'stalk

（1）教师拿出比尔·盖茨的照片说：

Whoishe？

引导其中的一位学生回答：

HeisBillGates.然后教师继续说：

I'mateacher.Whatdoeshedo？

学生说出商人时，教师板书并教读单词businessman，可用拆分法教读并理解：

business－man。

教师继续问那位学生：

Whatdoeshedo？

引导学生回答：

Heisabusinessman.教师板书并教读句型“Whatdoeshedo？

”“Heisabusinessman.”。

可采取替换重点单词或接龙法进行操练。

如：

T：

Whatdoeshedo?

S1：

Heisabusinessman.Whatdoeshedo?

S2：

Heisateacher.Whatdoeshedo?

…

（2）教师拿出一张周杰伦的照片说：

Whatdoeshedo？

引导学生回答：

Heisasinger.并继续问：

Whichcountryishefrom？

引导学生对问句进行思考，引出country这个单词，此时可采用拼音法教读：

coun－try，并提醒学生注意发音，也可拿出不同国家歌手的照片展示。

（3）教师询问学生：

AmIyourteacherorheadteacher？

板书并领读短语headteacher，通过拆分法解释其含义。

教师问学生：

Doyouwanttobeaheadteacher，too？

学生回答：

Yes，Ido./No，Idon't.教师拓展句型：

Whatareyougoingtobe？

/Whatdoyouwanttodo/be？

引导对应回答：

Iamgoingtobea/an…教师板书并教读句型：

Whatareyougoingtobe？

/Whatdoyouwanttodo/be？

Iamgoingtobea/an…以小组为单位，一问一答操练此句型．如：

S1：

Whatareyougoingtobe?

S2：

Iamgoingtobeateacher.

让学生间相互询问对方未来的职业理想。

（4）播放Let'stalk部分的录音，让学生带着问题静听，画出回答问题的关键信息。

问题如下：

WhatdoesOliver'sfather/motherdo?

（5）教师核对答案，再次播放录音，让学生把不懂的地方画出来。

学生—边听一边跟读。

全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。

Step4Consolidationandextension

游戏：

单词排序

教师带读单词和短语taxidriver、cleaner、writer、singer、dancer、footballplayer，并把写有职业名称的单词或短语贴在黑板上。

教师打乱卡片顺序，请一位学生上台，让学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词和短语。

然后教师让学生利用卡片造句。

如：

I'mataxidriver.I'mdrivingacar.

Step5Summary

六、课后反思

第二课时

一、教学内容

PartALet'slearn&Listen，matchandsay

二、教学目标

1．掌握四会单词和短语factoryworker、postman、businessman、policeofficer。

2．能运用句型“Isyourfatherapostman？

”“No，heisn't.”“Whatdoeshedo？

”“He'sabusinessman.”与别人进行沟通交流。

3．能够听懂、会唱歌曲Whatdoyouwanttodo?

三、教学重难点

1．掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。

2．正确书写四会单词并掌握单词和短语factoryworker、postman、businessman、policeofficer的发音。

四、教学准备

多媒体课件、磁带、单词卡、图片等。

五、教学过程

Step1Warming－up

1．教师利用多媒体课件出示有关人物职业的图片，学生操练“Whatdoeshedo？

”句型。

如：

S1：

Whatdoeshedo?

S2：

Heisabusinessman.

S1：

Whatdoesshedo?

S2：

Sheisaheadteacher.

S1：

Whatdoesyourmotherdo?

S2：

Sheisasinger.

S1：

Whatdoesyourfatherdo?

S2：

Heisadoctor.

2．游戏：

全班同学分成几列站好。

教师从职业卡片中随意抽取一张，每列的第一名学生读出卡片上的单词并做出简单陈述。

如：

businessman。

Myfatherisabusinessman.然后站到队尾。

如果不能正确表述则出局。

教师再抽取一张卡片，接下来的第一名学生来回答，以此类推。

3．教师播放歌曲Whatdoyouwanttodo？

第一遍学生静听，感受旋律，教师适当讲解学生不理解的地方，然后反复播放歌曲，师生一起大声跟唱。

Step2Presentation

1．学习Let'slearn

（1）教师拿着一张工厂工人的照片，问：

Whatdoesshedo？

引导学生回答：

Sheisafactoryworker.教师板书并教读短语factoryworker，注意单词factory和worker的发音，可采用拆音拼音法教读：

fac－tory，work－er。

教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。

待学生发音较准确后，可采用如下方式练习：

factory，factory，F－A－C－T－O－R－Y，factory

worker，worker，W－O－R－K－E－R，worker

factoryworker，factoryworker

（2）教师拿出一张邮递员的照片，问：

Whatdoeshedo？

引导学生回答：

Heisapostman.教师板书并教读单词postman，可用拆分法教读单词post－man。

男女生运用所学句型交替进行问答练习。

如：

Girls：

Whatdoyoudo?

Boys：

Iamapostman.

Boys：

Whatdoyoudo?

Girls：

Iamapostman.

（3）教师请一位学生扮演商人，问：

Whatdoeshedo？

引导学生回答：

Heisabusinessman.教师板书并教读单词businessman。

（4）教师出示警察的照片，问：

Whatdoesshedo？

引导学生回答：

Sheisapoliceofficer.教师板书并教读短语policeofficer。

（5）教师问一位学生：

Isyourfatherapostman？

引导学生回答：

No，heisn't.教师继续问：

Isyourfatherapoliceofficer？

学生回答：

No，heisn't.教师再问：

Whatdoeshedo？

引导学生回答：

Heisa/an…

（6）教师播放Let'slearn部分的录音，学生先静听，注意仔细听单词的发音，然后反复播放录音，学生跟读。

2．学习Listen，matchandsay

（1）教师播放Listen，matchandsay部分的录音，让学生匹配相应信息。

（2）学生做完练习后，教师核对答案。

然后教师和一名学生示范对话，最后学生间就此部分信息展开对话练习，教师需鼓励学生运用所学语言自由发挥。

如：

T：

IsJiaoJie'smotherapoliceofficer?

S：

No，sheisn't.

T：

WhatdoesJiaoJie'smotherdo?

S：

She'sabusinesswoman.

Step3Consolidationandextension

（1）把学生分成两人一组背靠背坐好，用Listen，matchandsay部分的内容向组员进行提问，组员回答，如此进行比赛，看谁回答得又快又好。

如：

S1：

WhatdoesGeNan'sfatherdo?

S2：

He'sapoliceofficer.

（2）教师出示有关职业的图片，学生说出相应单词，或教师说单词，学生指出相应的图片。

Step4Summary

六、课后反思

第三课时

一、教学内容

PartBLet'stry&Let'stalk

二、教学目标

1．能够听、说、读、写句子“Wheredoeshework？

”“Heworksatsea.”“Howdoeshegotowork？

”“Hegoestoworkbybike.”并能在情景中进行运用。

2．能够理解并掌握三会单词sea、stay。

3．能够独立完成Let'stry部分的练习。

三、教学重难点

1．掌握句子“Wheredoeshework？

”“Howdoeshegotowork？

”并能在情景中熟练运用。

2．能运用四会句型与他人自如地交流。

四、教学准备

多媒体课件、磁带、单词卡、图片等。

五、教学过程

Step1Warming－up

1．请一名学生到讲台上，教师给这名学生看一张有关职业的单词卡片，然后让这名学生用动作表演该职业。

其他学生根据这名学生所做的动作说出该职业名称。

2．教师播放歌曲Whatdoyouwanttodo？

学生跟唱，教师将一张卡片传给一个学生，得到卡片的学生把卡片传给后面的学生，依次传递，歌曲结束时，拿到卡片的学生用卡片上的单词说一个句子，如：

卡片上写着“farmer”，则造句“Myfatherisafarmer.”。

Step2Presentation

1．学习Let'stry

（1）教师给学生一分钟时间看问题，然后播放Let'stry部分的录音两遍，核对答案。

（2）再次播放录音，学生逐句复述录音内容。

2．学习Let'stalk

（1）教师出示自己的相关信息。

如：

I

teacher

school

onfoot

myfather

teacher

school

bybike

mymother

doctor

hospital

bybus

　　教师根据表格的内容说：

I'mateacher.Myfatherisateacher，too.Mymotherisadoctor.Whatdoesmyfatherdo？

教师引导学生说出所学的职业单词，然后把father改成mother，引出Sheisadoctor.教师继续介绍：

Iworkinourschool.Whataboutmyfather？

Wheredoeshework？

引导学生说出所学的地点单词，同时会用第三人称转述：

Heworksin/at…教师板书并教读句型“Wheredoeshework？

”“Heworksat/in…”，注意动词的形式。

教师紧接着说：

Igotoworkonfoot.Howdoesmymothergotowork？

学生根据表格中的内容回答：

Shegoestoworkbybus.

（2）教师播放Let'stalk部分的录音，先让学生带着如下问题：

WheredoesMike'sunclework？

Howdoeshegotowork？

静听两遍录音，画出关键信息点。

遇到学生不懂的地方，如sea、stay等词时，教师进行讲解。

如教师拿出大海的图片，问有没有学生去看过大海，然后引导学生说出大海的单词sea，并引导学生造句。

如：

Theseaisverybeautiful.教师再继续板书单词stay，并引导学生造句。

如：

Heworksveryhardandstayshealthy.

（3）教师核对答案，然后让学生一边听录音一边跟读句子，再把学生分成两人一组自由练习对话，最后请几组学生表演对话。

教师应注意从语音、语调、动作、神态等多方面进行评价。

（4）教师指导学生书写四会句子：

Wheredoeshework？

Heworksatsea.

Howdoeshegotowork？

Hegoestoworkbybike.

Step3Consolidationandextension

游戏：

教师放三堆单词卡片在面前，依次为：

职业名称卡片、工作地点卡片、交通方式卡片。

活动开始，教师随意从第一堆卡片中抽取一张职业名称卡片，如：

doctor，举起卡片问：

Whatdoeshedo？

学生回答：

Heisadoctor.教师继续抽取一张工作地点卡片，如：

carcompany，举起卡片问：

Wheredoeshework？

学生说：

Heworksinacarcompany.教师再抽取一张交通方式卡片，如：

bus，举起卡片问：

Howdoeshegotowork？

学生回答：

Hegoestoworkbybus.游戏进行几轮后，可以请几名同学轮流代替教师抽卡片，提问题。

Step4Summary

六、课后反思

第四课时

一、教学内容

PartBLet'slearn&Writeanddiscuss

二、教学目标

1．能够听、说、读、写单词：

fisherman、scientist、pilot、coach。

2．能够听、说、认读句型：

“Wheredoesshework？

”“Sheworksatauniversity.”并能在真实情景中正确运用。

三、教学重难点

1．掌握四会单词：

fisherman，scientist，pilot，coach。

2．掌握本课时各种表示职业的英语名称，并能运用所学语言相互交流。

四、教学准备

多媒体课件、磁带、教学图片、单词卡等。

五、教学过程

Step1Warming－up

1．师生配上音乐齐唱歌曲Whatdoyouwanttodo?

2．师生进行日常会话。

如：

T：

Whatdoesyourfather/motherdo?

S：

He/Sheisa/an…

T：

Whatdoesyouruncle/auntdo?

S：

He/Sheisa/an…

Step2Presentation

1．学习Let'slearn

（1）教师出示一张渔民的图片，问学生：

Whatdoeshedo？

学生回答：

渔民。

教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：

fish－er－man，让学生分组操练该单词。

教师问：

Wheredoesthefishermanwork？

引导学生回答：

Heworksatsea.教师将相应工作地点写在图片旁。

（2）教师播放一段科学家做实验的视频，问学生：

Whatdoesshedo？

学生回答：

科学家。

教师用单词卡片教读单词并板书：

scientist。

也可用拆分法来教学，如：

sci－en－tist，让学生用scientist造一个句子。

如：

Iwanttobeascientist.教师问：

Wheredoesthescientistwork？

教师出示清华大学的图片，引导学生说：

Sheworksatauniversity.注意动词形式和介词。

教师教读单词university.

（3）教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影画面，问学生：

Whatdoeshedo？

学生回答：

飞机驾驶员。

教师用单词卡片教读单词pilot，并板书单词。

教师问：

Doyouwanttobeapilot？

学生回答：

Yes，Ido./No，Idon't。

（4）教师播放一段NBA篮球赛视频，指着视频中布置战术的球队教练问学生：

Whatdoeshedo？

学生回答：

教练。

教师用单词卡片教读单词coach，并板书。

让学生说出更多运动项目，以加深对该单词的理解。

（5）教师播放Let'slearn部分的录音，让学生认读单词和对话，然后教师示范书写，让学生将卡片背面的灰体词描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得又快又好。

再分角色朗读对话：

S1：

Myauntisascientist.

S2：

Wheredoesshework?

S1：

Sheworksatauniversity.

然后让学生自由替换职业名称进行对话。

2．学习Writeanddiscuss

学生独立完成Writeanddiscuss部分的填空练习，教师以问答形式核对答案。

如：

T：

WhatdoesLeedo?

Ss：

Heisadoctor.

T：

Wheredoeshework?

Ss：

Heworksinapethospital.

Step3Consolidationandextension

游戏：

学生把写有职业名称的单词卡片正面朝上放在自己的桌子上，教师打乱顺序读出其中几张卡片上的单词，学生根据教师读的顺序排号卡片，然后依次大声读出卡片上的单词。

教师可以逐渐加速变换单词顺序以增加游戏难度。

Step4Summary

六、课后反思

第五课时

一、教学内容

PartBReadandwrite

二、教学目标

1．能够完成Readandwrite部分的练习，并能理解、朗读课文内容。

2．能够掌握句子在发音上的停顿技巧。

三、教学重难点

1．能阅读课文，正确完成相应练习。

2．能运用所学句型进行日常对话。

四、教学准备

多媒体课件、磁带、图片。

五、教学过程

Step1Warming－up

1．师生进行日常对话练习：

T：

Whatdoesyourfather/motherdo?

S：

He/Sheisa/an…

T：

Wheredoesyourfather/motherwork?

S：

He/Sheworks…

T：

Howdoesyourfather/mothergotowork?

S：

He/Shegoestowork…

2．学生列举五种职业写在课本第52页上，与搭档讨论并进行比较：

Howmanydifferentjobsarethereinbothlists?

Step2Presentation

学习Readandwrite

（1）教师问：

Whatareyougoingtobe？

学生自由回答。

教师问：

What'syourhobby？

学生自由回答。

教师继续问：

Whatsubjectdoyoulikebest？

学生自由回答。

教师根据学生的回答向学生提供相关的择业建议，如：

IfyoulikeChinese，youcanbeaChineseteacher.并把择业建议板书在黑板上。

如：

IfyoulikeEnglish，youcanbeanEnglishteacher.

（2）教师将学生分成两个大组，阅读Readandwrite部分的课文，每个组合作完成Readandwrite部分后面的Chooseatitleforthetext和Fillinthetable练习。

要求在文中画出回答问题的相关信息和不懂的词汇、句子。

十分钟后开展小组汇报，组与组之间针对不同意见的问题阐述自己的观点。

教师核对答案并答疑。

（3）教师播放Readandwrite部分的录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后分小组朗读课文。

（4）教师出示与RealWorldCamp相关的图片，与学生进行对话。

T：

AttheRealWorldCamp，childrencantrytododifferentjobs.Doyouwanttogotothecamp?

Ss：

Yes.

T：

Good!

Fillinthisform.

学生自主完成课本53页theRealWorldCamp的表格，学生之间以问答形式进行练习。

（5）教师引导学生注意Tipsforpronunciation部分的句子，看一看Zip说的话，猜—猜此部分的重点是什么。

然后反复播放此部分录音，学生一边跟读，一边做手势（可点头或打拍子），注意对停顿的模仿。

请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议。

Step3Consolidationandextension

1．让学生把Readandwrite部分的短文读给家长或朋友听。

2．练习句子的停顿。

Step4Summary

六、课后反思

第六课时

一、教学内容

PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime

二、教学目标

1．复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

2．能熟练运用询问他人职业的句子及其回答。

3．让学生掌握动词第三人称单数形式的