人教版高中英语必修五精品说课稿.docx

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人教版高中英语必修五精品说课稿

人教版高中英语

必修五

Unit 1 Great scientists 说课稿

（一）

一、教学内容分析

本课是人教版高中英语必修五Unit1Greatscientists第一课JohnSnow。

本册书共分为五个新授课单元，Greatscientists、TheUnitedKingdom、Lifeinthefuture、Makingthenews、Firstaid，不仅增长了学生的见识、语言知识和语言技能，也提高了学生的综合运用语言能力。

本单元的主要话题是“科学家如何以探索、钻研、无畏的科研精神验证未知的科学真理”。

使学生从这些故事中获得智慧、受到鼓舞，不仅可以培养学生的科学精神，而且可以帮助学生成为科学、人文精神相融合的创新型人才。

二、教学目标

本课旨在通过介绍JohnSnow，让学生对科学家的生活有所了解。

此外在学习语言知识、训练语言技能、提高语言交际能力的同时，培养了学生的品格素养，陶冶了学生的情操。

在教学的过程中，让学生通过自学、自助、感悟和体验课文中所介绍的有关科学家的探索、发现的内容。

三、教学重点、难点

1、了解著名医生JohnSnow（是伦敦非常著名的医生，他的医术精湛，成为照料为多利亚女王的私人医生、找到了治愈霍乱的方法）。

2、学习描述人物的句型和词汇。

3、学习过去分词作定语和表语的结构。

四、学情分析

高三学生对英语知识已经有了很好的储备，具有较强的英语听说读写技能和自主学习能力以及与同伴合作交流的能力。

在本课的教学过程中，我将通过引导学生在语境、语篇中理解词意，而不是逐字逐词讲解，帮助学生在练习中增强语感，在实践中提高语用能力。

语法知识学生在之前的学习中，已有所涉及，教材的练习也安排的十分详尽。

所以在这一部分，我将安排学生通过游戏的形式巩固所学。

五、教学流程

以下是我的教学程序安排：

本课教学的第一个环节“热身”部分,首先问学生Whatkindofscientificjobdoyouwanttodo?

Whateducationwillyouneed?

让学生知道怎样才能成为一名科学家，了解科学家们得出的科学观点、实验成果所需过程及对人类的贡献，指导学生知道如何才能成为科学、人文精神相融合的创新型人才。

这样，在学生们兴致高涨的状态下我们进入教学的第二个环节创设情境、学习新知。

1、首先让学生Namesomefamousscientistsyouknowathomeandabroad.（如果学生未说出JohnSnow，我将在黑板上补充），然后让学生尽可能多的想出有关科学家的词汇（如：

发现、发明、生活、工作等方面的有关词汇），再引导学生看书，补充所要学习的词汇。

2、在学生阅读的这段时间我将在黑板上列出本课的关键词汇,如：

characteristic[ˌkæriktəristik]特有的,radium[reɪdi:

əm]镭,scientific[saiəntifik]科学的、有系统的,conclude[kənklu:

d]结束，得出结论,analyse[ænəlaiz]分析,expert[ekspə:

t]专家。

重点词组putforward,drawaconclusion,expose[ikspəuz]...to..（暴露、揭发），句型---如描述人物：

Whatspecialfeaturesdoyouhave?

I'mtall/short,fat/thin,young/oldwith...Ihavelarge/small,brown/green/blackeyeswith...常用来形容人物的词语positive[pɔzitiv]积极的、正面,creative[krieitiv]创造性的,expert[ekspə:

t]专业的,severe[siviə]严厉的,cooperative[kəuɔpərətiv]合作的,strict[strikt]精确的,revolutionary[revəlu:

ʃənəri]革命性的,cautious[kɔ:

ʃəs]谨慎的，enthusiastic[inθju:

ziæstik]狂热的。

在对教材内容初步了解后，进入教学的第三个环节回归课文，让学生通过听录音、回答问题、跟读，模仿来学习语言，加深对教材的理解。

由于教材中有关过去分词作定语、表语语法点的练习已经设计得很充分，为巩固所学，避免枯燥乏味，在这一环节我将组织学生开展句子接力赛，横排每人说一句带分词作定语或表语的句子，传下去，看哪一组最先完成。

如：

Heisexcitedatthexcitingnews.Weareinterestedintheinterestingfilm.Shewasmovedtotearsbymovingstory.（表语）Isawafrightenedboycryingatthecrossing.Thelittletiredwomanwassleepingoverthetiringreort.（定语）

最后抛开教材，为使学生学会像科学家一样做人做事，结合学生对科学家的了解，提问：

What’sthemostimportantqualitiedoyouthinkascientistshouldhave?

让学生回答并阐述原因。

如A:

creative，Acreativepersonhastheabilitytoinvent[invent]发明anddeveloporiginal[əridʒinəl]独创的ideas.

综上就是我这节课程的板书设计：

这样的板书设计让学生对重点内容和拓展内容一目了然，有利于学生形成新的知识框架。

六、课后作业

家庭作业是让学生课后查资料，了解哥白尼和钱学森这两位著名科学家，然后写一篇英文小短文，或重点介绍他们的科学成就、为人类作出的贡献，或着重介绍他们的生平，科学研究的历程中遇到了哪些挫折，或者重点介绍他们具备哪些优秀品质，帮助他们取得了举世瞩目的成就等等，在下节课上会请学生带上自己的小短文全班演讲。

Unit 1 Great scientists 英文说课稿

（二）

Unit1GreatScientists

The4thPeriod

TeachingAims:

1.Teachgrammar（ThePastParticipleasthePredicative&Attribute）

2.Improvethestudents’listeningskills.

DifficultandImportantPoints:

1）Learnthegrammar（ThePastParticipleasthePredicative&Attribute）

2）HavetheSssumupthefunctionofthepastparticipleusinginductivemethod.

TeachingMethods:

1.InductiveMethod

2.Groupwork

TeachingProcedures:

StepIDictation

StepII.Grammar

1.Pleaselookatthesentencescarefully.Pickouttheattribute&predicativeofthesentences.

1）Iwasangrywithhimforkeepingmewaitingsolong.

2）Sheisabeautifulyounglady.

3）Hegotworriedaboutlosingthemoney.

4）Sallywassoexcitedatthegoodnews.

5）Somanythousandsofterrifiedpeopledied.

2.Pleaseclassifythewordsthatyouidentifyintogroupsandexplainwhyyoudividethemintothesegroups.

angrybeautifulyoung

worriedexcitedterrified

3.Nowuseadifferentpastparticiple/adjectiveineachsentencetochangethemoodofthesentence.

4.DiscoveringUsefulStructuresP4

（1）.Findmoreexamplesinthereadingpassagewherethepastparticipleisusedasattributeandpredicative.

1）DoctorJohnSnowwasawell-knowndoctorinLondon.（Attribute）

2）JohnSnowtoldtheastonishedpeopleinBroadStreet.（Attribute）

3）Hegotinterestedinthetwotheories.（predicative）

4）Neitheritscause,noritscurewasunderstood.（Predicative）

（2）.Completethetablewithphrasesthathavethesamemeaning

StepIII.ListeningP5Usinglanguage

StepIV.Discussion

Inpairsdiscusswhatscientificjobeachofyouwouldliketochooseinthefuture.

（Refertothequestions&expressionsonP6thatmayhelpyou）

StepV.Exercises

•FinishEx.2onP42.（Translation）

•FinishEx.1&2onP44.（Usingstructures）

StepVI.Summary

StepVII.Homeworkassignment

Unit 1 Great scientists 英文说课稿（三）

大家早上好！

我说课的内容是PEP Book 5 Unit 1 Great scientists，主要内容包括说教材、说目标、说教学方法、说教学过程等。

一． 说教材          

二、说目标 

    1） 语言知识目标 

词

汇expert physician expose to cure challenge victim suspect enquiry neighborhood foresee blame pollute handle link to announce absorb severe pump        语法：

过去分词作定语和表语       

2） 语言技能目标       

3） 情感目标       

 4） 学习策略目标       

 5） 文化意识目标      

 3、 学重点和难点 

      重点：

理解所读课文；把握过去分词的用法       

难点：

利用所学词汇、句型，围绕主题进行叙述 

三、说教法 

结合本课的教学目标及具体任务，我主要用以下教学方法：

① 整体阅读教学法 ②任务型教学法 

四、说教学过程 

Step1 Warming up （时间的设置） 

引导学生，让学生说出自己熟知的科学家姓名、其发明、工作、生活的情况。

用幻灯片展示一些著名科学家的图片以及简略生平，让学生简单对科学家有所了解。

 Step 2 

Pre-reading （时间的设置） 

1. Ask the students to look at the map, the title and the picture on P2and guess  What is the passage about?

2. Ask students to group discuss:

 Do you know about infectious diseases?

 What do you know about cholera?

 Step 3 Reading （时间的设置） 

1. Skim the passage to check whether their predictions are right or not  

2. Scan the passage again, and fill in the form. Report by John Snow        Problem                Cause                Method                Results                Idea                Conclusion 

 Step 4 Careful reading  （时间的设置） 

 Ask students to read the passage once more time and answer the comprehension question and true or false.  Step 5 （时间的设置）Homework  

要求学生查阅有关霍乱知识的文章，了解什么是霍乱，人类感染后会出现什么症状。

并说出还有哪些传染病。

四、说板书设计（板书设计偏简单）  

Unit 2 The united kingdom说课稿

（一）

大家上午好，今天我说课的内容是高二英语必修5第二单元

TheUnitedKingdom第一课时。

一、教材分析

本单元主要话题是“英国”。

通过阅读使学生了解英国的历史和地理位置，国家的构成及名胜古迹。

本单元所涉及的要点是：

了解，认识英格兰，威尔士，苏格兰和北爱尔兰的地理，历史，人口，文化。

本单元内容由多个学习模块构成。

其重点为阅读部分，即Pre-reading,ReadingandComprehending。

本课时的学习内容为warminguppre-reading以及reading三个部分。

二、学习主体分析

学生通过预习课文，已经了解课文的大意以及一些新词汇。

并且在日常生活中，通过电视、网络等媒体，对于英国等几个国家已经有了一定的了解，为这一单元的学习奠定了一定的基础。

而学生正处于能静能动，非常有主见的阶段。

综合以上几点，设计了以下教学流程，力求达到最好的教学效果。

三、教学目标

Knowledgeaims（知识目标）:

1.Tolearntheusageoftheimportantwordsandphrases.掌握重点词汇与短语

2.TolearnsomeinformationabouttheUnitedKingdom.学习有关英国的知识。

Abilityaims（技能目标）:

1.Enable[ɪn'eɪb（ə）l;]theSstoreadeffectivelyundertheguidanceoftheteacher,andmakethemhaveabetterunderstandingoftheUnitedKingdom.

在老师的引导下，让学生能够准确了解有关英国的地理历史知识。

2.Todevelopthestudents’autonomouslearningability,coorperativeandinvestigativelearningabilities.

提高学生的自主学习，合作学习，研究学习的能力。

Emotionalaims（情感目标）:

1.WidentheSs'internationalvision.扩展学生的眼界

2.FormtheSs'consciousnessofcross–culturecommunication.形成学生间的跨文化（背景）的交流意识

teachingimportancesanddifficulties.（教学重难点）

四、Importantpoints（教学重点

1.HaveatotalanddetailcomprehensionoftheUKfromhistory,geography,politics,andcultureetc。

使学生对英国的历史，地理，人口，和文化有一个整体的了解。

2.通过速读，培养学生快速阅读，把握文章结构及大意；通过精读，培养学生善于索细节的能力，通过练习提高根据上下文猜词义的能力

3.通过口头讨论开放性问题，培养学生的语言组织能力，口头表达能力和良好的团队合作精神。

Difficultpoints（教学难点）

a.Somesentencesarehardtounderstand.重点词汇，短语的学习，重点句子的理解。

b.HowtoimprovetheSs’fastreadingability.提高学生的概括归纳能力和速读能力。

五、TeachingMethods（教学方法）

1、速读法：

根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点，让学生快速阅读，以尽快了解文章的大意。

2、问答法：

帮助学生理解文章的细节。

3、翻译法：

适当地应用翻译可帮助学生理解文章的特点。

六、Teachingprocedures（教学步骤）

Step1.Warmingup

通过多媒体展示本课的题目：

TheUnitedKingdom,并展示一些英国的图片。

让学生仔细观察图片，并准确描述。

经过一个短时间的讨论，和学生一起解决这部分课本上的5个问题。

这部分是让学生对英国有大概的了解，为下面的精读课文做铺垫。

解决问题后进入下一部分。

Step2.Pre-reading

回答课本上的3个问题

加深学生对英国的了解。

由回答问题转入下一部分。

Step3.Reading

1:

skimmingThesudentsarerequiredtoskimthepassage,andanswerthequestions.

a.HowmanycountriesaretheUnitedKingdommadeupof?

大不列颠及北爱尔兰联合王国的组成

b.HowmanyinvadersinfluencetheUK?

Andwhichcountriesarethey?

哪些入侵者影响了英国？

这些入侵者都是谁？

通过快速阅读，是学生对课文内容有大概了解，回答问题之后转入下一部分

2.精读，由老师带领学生，逐句，逐段学习课文。

对每一段的新单词，新短语，以及重点难点句子进行详细讲解。

3.总结：

讲完课文之后，请同学概括每段的段落大意

Step4.Homework

根据本文，写一篇缩写，需要概括本文的主要内容。

七、Blackboarddesign板书设计

在黑板左侧，写本课的重点词汇短语，在黑板右侧，展示reading课文部分中，有关英国的主要知识。

Unit 2 The united kingdom英文说课稿

（二）

Good morning, ladies and gentleman. It’s a great honor to be here to share my ideas with you. My topic today is the United Kingdom. It is the first class about reading passage “Puzzles in Geography” of Unit 2, Module 5. My talk consists of 3 parts. Part A, my understanding of the text. Part B, teaching and learning strategies. Part C, teaching procedure. 

A. About the Text 

1. Analysis of the Contents 

This is the second unit of book 5 which titled United Kingdom. As we know, the UK is an English-speaking country, which is the mother-land of English that students are studying now. Because of this very reason of such relationship, to study the geography, history and culture of the UK appears very important. It could arouse students’ interest to learn more and help to widen their vision towards the world. In this unit, the reading passage is the most important part. It includes the reading skills and moral aims that students have to obtain besides its knowledge requirement. Therefore, students are expected to achieve the following goals after learning this unit. 

Teaching Goals 

Knowledge Aims:

a. Have a basic understanding of geography, history and culture etc of the UK.   b. Learn the useful words and expression in the passage. Ability Aims:

a. Manage different reading skills on comprehending a passage for different reading purposes. 

b. Able to understand the general idea of the video which introduces the UK play by teacher. Moral