人教版高中英语必修五精品说课稿.docx

1、人教版高中英语必修五精品说课稿人教版高中英语必修五Unit1Greatscientists说课稿（一） 一、教学内容分析 本课是人教版高中英语必修五Unit 1 Great scientists第一课John Snow。本册书共分为五个新授课单元，Great scientists 、The United Kingdom 、Life in the future 、Making the news 、First aid ，不仅增长了学生的见识、语言知识和语言技能，也提高了学生的综合运用语言能力。本单元的主要话题是“科学家如何以探索、钻研、无畏的科研精神验证未知的科学真理”。使学生从这些故事中获得智慧

2、、受到鼓舞，不仅可以培养学生的科学精神，而且可以帮助学生成为科学、人文精神相融合的创新型人才。 二、教学目标本课旨在通过介绍John Snow，让学生对科学家的生活有所了解。此外在学习语言知识、训练语言技能、提高语言交际能力的同时，培养了学生的品格素养，陶冶了学生的情操。在教学的过程中，让学生通过自学、自助、感悟和体验课文中所介绍的有关科学家的探索、发现的内容。三、教学重点、难点 1、了解著名医生John Snow（是伦敦非常著名的医生，他的医术精湛，成为照料为多利亚女王的私人医生、找到了治愈霍乱的方法）。2、学习描述人物的句型和词汇。3、学习过去分词作定语和表语的结构。 四、学情分析 高三学

3、生对英语知识已经有了很好的储备，具有较强的英语听说读写技能和自主学习能力以及与同伴合作交流的能力。在本课的教学过程中，我将通过引导学生在语境、语篇中理解词意，而不是逐字逐词讲解，帮助学生在练习中增强语感，在实践中提高语用能力。语法知识学生在之前的学习中，已有所涉及，教材的练习也安排的十分详尽。所以在这一部分，我将安排学生通过游戏的形式巩固所学。五、教学流程以下是我的教学程序安排： 本课教学的第一个环节“热身”部分,首先问学生What kind of scientific job do you want to do? What education will you need?让学生知道怎样才能成

4、为一名科学家，了解科学家们得出的科学观点、实验成果所需过程及对人类的贡献，指导学生知道如何才能成为科学、人文精神相融合的创新型人才。这样，在学生们兴致高涨的状态下我们进入教学的第二个环节创设情境、学习新知。1、首先让学生Name some famous scientists you know at home and abroad.（如果学生未说出John Snow，我将在黑板上补充），然后让学生尽可能多的想出有关科学家的词汇（如：发现、发明、生活、工作等方面的有关词汇），再引导学生看书，补充所要学习的词汇。2、在学生阅读的这段时间我将在黑板上列出本课的关键词汇,如：characteristic

5、 krikt ristik 特有的,radiumredi:m 镭,scientific saintifik 科学的、有系统的,conclude knklu:d 结束，得出结论,analyse nlaiz 分析,expert eksp:t 专家。重点词组put forward,draw a conclusion, expose ikspuz.to.（暴露、揭发） ，句型-如描述人物：What special features do you have?Im tall/short, fat/thin, young/old with.I have large/small, brown /green/b

6、lack eyes with.常用来形容人物的词语positivepzitiv积极的、正面,creative krieitiv创造性的,expert eksp:t专业的,severe sivi严厉的, cooperative kuprtiv 合作的,strict strikt 精确的, revolutionary revlu:nri革命性的, cautiousk:s谨慎的，enthusiastic inju:zistik狂热的。 在对教材内容初步了解后，进入教学的第三个环节回归课文，让学生通过听录音、回答问题、跟读，模仿来学习语言，加深对教材的理解。由于教材中有关过去分词作定语、表语语法点的练

7、习已经设计得很充分，为巩固所学，避免枯燥乏味，在这一环节我将组织学生开展句子接力赛，横排每人说一句带分词作定语或表语的句子，传下去，看哪一组最先完成。如：He is excited at th exciting news.We are interested in the interesting film.She was moved to tears by moving story.(表语)I saw a frightened boy crying at the crossing.The little tired woman was sleeping over the tiring reort.

8、(定语)最后抛开教材，为使学生学会像科学家一样做人做事，结合学生对科学家的了解，提问：Whats the most important qualitie do you think a scientist should have?让学生回答并阐述原因。如A: creative， A creative person has the ability to invent invent 发明and develop original ridinl独创的ideas.综上就是我这节课程的板书设计： 这样的板书设计让学生对重点内容和拓展内容一目了然，有利于学生形成新的知识框架。 六、课后作业家庭作业是让学生课后

9、查资料，了解哥白尼和钱学森这两位著名科学家，然后写一篇英文小短文，或重点介绍他们的科学成就、为人类作出的贡献，或着重介绍他们的生平，科学研究的历程中遇到了哪些挫折，或者重点介绍他们具备哪些优秀品质，帮助他们取得了举世瞩目的成就等等，在下节课上会请学生带上自己的小短文全班演讲。 Unit1Greatscientists英文说课稿（二）Unit 1 Great ScientistsThe 4th PeriodTeaching Aims: 1. Teach grammar (The Past Participle as the Predicative & Attribute) 2. Improve

10、the students listening skills. Difficult and Important Points:1)Learn the grammar(The Past Participle as the Predicative & Attribute) 2)Have the Ss sum up the function of the past participle using inductive method.Teaching Methods:1. Inductive Method2. Group workTeaching Procedures:Step I DictationS

11、tep II. Grammar1.Please look at the sentences carefully. Pick out the attribute& predicative of the sentences. 1) I was angry with him for keeping me waiting so long.2) She is a beautiful young lady. 3) He got worried about losing the money.4) Sally was so excited at the good news.5) So many thousan

12、ds of terrified people died.2.Please classify the words that you identify into groups and explain why you divide them into these groups.angry beautiful young worried excited terrified3. Now use a different past participle/adjective in each sentence to change the mood of the sentence.4. Discovering U

13、seful Structures P4(1).Find more examples in the reading passage where the past participle is used as attribute and predicative.1) Doctor John Snow was a well-known doctor in London. (Attribute)2) John Snow told the astonished people in Broad Street. (Attribute)3) He got interested in the two theori

14、es.(predicative)4) Neither its cause, nor its cure was understood. (Predicative)(2). Complete the table with phrases that have the same meaningStep III. Listening P5 Using languageStep IV. Discussion In pairs discuss what scientific job each of you would like to choose in the future.(Refer to the qu

15、estions &expressions on P6 that may help you)Step V. ExercisesFinish Ex. 2 on P42. (Translation)Finish Ex.1&2 on P44.(Using structures)Step VI. SummaryStep VII. Homework assignmentUnit1Greatscientists英文说课稿（三）大家早上好！我说课的内容是PEPBook5Unit1Greatscientists，主要内容包括说教材、说目标、说教学方法、说教学过程等。一说教材二、说目标1）语言知识目标词汇expe

16、rtphysicianexposetocurechallengevictimsuspectenquiryneighborhoodforeseeblamepollutehandlelinktoannounceabsorbseverepump语法：过去分词作定语和表语2）语言技能目标3）情感目标4）学习策略目标5）文化意识目标3、学重点和难点重点：理解所读课文；把握过去分词的用法难点：利用所学词汇、句型，围绕主题进行叙述三、说教法结合本课的教学目标及具体任务，我主要用以下教学方法：整体阅读教学法任务型教学法四、说教学过程Step1Warmingup(时间的设置)引导学生，让学生说出自己熟知的科学家

17、姓名、其发明、工作、生活的情况。用幻灯片展示一些著名科学家的图片以及简略生平，让学生简单对科学家有所了解。Step2Pre-reading(时间的设置)1.Askthestudentstolookatthemap,thetitleandthepictureonP2andguessWhatisthepassageabout?2.Askstudentstogroupdiscuss:Doyouknowaboutinfectiousdiseases?Whatdoyouknowaboutcholera?Step3Reading(时间的设置)1.Skimthepassagetocheckwhetherth

18、eirpredictionsarerightornot2.Scanthepassageagain,andfillintheform.ReportbyJohnSnowProblemCauseMethodResultsIdeaConclusionStep4Carefulreading(时间的设置)Askstudentstoreadthepassageoncemoretimeandanswerthecomprehensionquestionandtrueorfalse.Step5(时间的设置)Homework要求学生查阅有关霍乱知识的文章，了解什么是霍乱，人类感染后会出现什么症状。并说出还有哪些传染

19、病。四、说板书设计(板书设计偏简单)Unit2Theunitedkingdom说课稿（一）大家上午好，今天我说课的内容是 高二英语 必修5 第二单元The United Kingdom 第一课时。一、教材分析本单元主要话题是“英国”。 通过阅读使学生了解英国的历史和地理位置，国家的构成及名胜古迹。本单元所涉及的要点是：了解，认识英格兰，威尔士，苏格兰和北爱尔兰的地理，历史，人口，文化。 本单元内容由多个学习模块构成。其重点为阅读部分，即Pre-reading, Reading and Comprehending。本课时的学习内容为warming up pre-reading 以及reading

20、 三个部分。二、学习主体分析学生通过预习课文，已经了解课文的大意以及一些新词汇。并且在日常生活中，通过电视、网络等媒体，对于英国等几个国家已经有了一定的了解，为这一单元的学习奠定了一定的基础。而学生正处于能静能动，非常有主见的阶段。综合以上几点，设计了以下教学流程，力求达到最好的教学效果。三、教学目标Knowledge aims（知识目标）: 1. To learn the usage of the important words and phrases. 掌握重点词汇与短语2. To learn some information about the United Kingdom. 学习有关英

21、国的知识。Ability aims（技能目标）: 1.Enable neb()l; the Ss to read effectively under the guidance of the teacher, and make them have a better understanding of the United Kingdom. 在老师的引导下，让学生能够准确了解有关英国的地理历史知识。2.To develop the students autonomous learning ability, coorperative and investigative learning abiliti

22、es.提高学生的自主学习，合作学习，研究学习的能力。Emotional aims（情感目标）: 1.Widen the Ss international vision. 扩展学生的眼界2.Form the Ss consciousness of crossculture communication. 形成学生间的跨文化(背景)的交流意识teaching importances and difficulties. （教学重难点）四、Important points （教学重点1. Have a total and detail comprehension of the UK from histo

23、ry, geography, politics, and culture etc。使学生对英国的历史，地理，人口，和文化有一个整体的了解。2. 通过速读，培养学生快速阅读，把握文章结构及大意；通过精读，培养学生善于索细节的能力，通过练习提高根据上下文猜词义的能力3. 通过口头讨论开放性问题，培养学生的语言组织能力，口头表达能力和良好的团队合作精神。Difficult points（教学难点）a. Some sentences are hard to understand. 重点词汇，短语的学习，重点句子的理解。b. How to improve the Ss fast reading abil

24、ity.提高学生的概括归纳能力和速读能力。五、Teaching Methods（教学方法）1、 速读法：根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点，让学生快速阅读，以尽快了解文章的大意。 2、 问答法：帮助学生理解文章的细节。 3、 翻译法：适当地应用翻译可帮助学生理解文章的特点。六、Teaching procedures (教学步骤)Step 1. Warming up通过多媒体展示本课的题目：The United Kingdom ,并展示一些英国的图片。让学生仔细观察图片，并准确描述。经过一个短时间的讨论，和学生一起解决这部分课本上的5个问题。这部分是让学生对英国有大概的了解，为下面的精读课文做

25、铺垫。解决问题后进入下一部分。Step 2. Pre-reading回答课本上的3个问题加深学生对英国的了解。由回答问题转入下一部分。Step 3. Reading1: skimming The sudents are required to skim the passage, and answer the questions.a.How many countries are the United Kingdom made up of? 大不列颠及北爱尔兰联合王国的组成b. How many invaders influence the UK? And which countries are

26、they? 哪些入侵者影响了英国？这些入侵者都是谁？通过快速阅读，是学生对课文内容有大概了解 ，回答问题之后转入下一部分2.精读，由老师带领学生，逐句，逐段学习课文。对每一段的新单词，新短语，以及重点难点句子进行详细讲解。3. 总结：讲完课文之后，请同学概括每段的段落大意Step 4. Homework根据本文，写一篇缩写，需要概括本文的主要内容。七、Blackboard design 板书设计在黑板左侧，写本课的重点词汇短语，在黑板右侧，展示reading课文部分中，有关英国的主要知识。Unit2Theunitedkingdom英文说课稿（二）Goodmorning,ladiesandgen

27、tleman.Itsagreathonortobeheretosharemyideaswithyou.MytopictodayistheUnitedKingdom.Itisthefirstclassaboutreadingpassage“PuzzlesinGeography”ofUnit2,Module5.Mytalkconsistsof3parts.PartA,myunderstandingofthetext.PartB,teachingandlearningstrategies.PartC,teachingprocedure.A.AbouttheText1.AnalysisoftheCon

28、tentsThisisthesecondunitofbook5whichtitledUnitedKingdom.Asweknow,theUKisanEnglish-speakingcountry,whichisthemother-landofEnglishthatstudentsarestudyingnow.Becauseofthisveryreasonofsuchrelationship,tostudythegeography,historyandcultureoftheUKappearsveryimportant.Itcouldarousestudentsinteresttolearnmo

29、reandhelptowidentheirvisiontowardstheworld.Inthisunit,thereadingpassageisthemostimportantpart.Itincludesthereadingskillsandmoralaimsthatstudentshavetoobtainbesidesitsknowledgerequirement.Therefore,studentsareexpectedtoachievethefollowinggoalsafterlearningthisunit.TeachingGoalsKnowledgeAims:a.Haveabasicunderstandingofgeography,historyandcultureetcoftheUK.b.Learntheusefulwordsandexpressioninthepassage.AbilityAims:a.Managedifferentreadingskillsoncomprehendingapassagefordifferentreadingpurposes.b.AbletounderstandthegeneralideaofthevideowhichintroducestheUKplaybyteacher.Moral