小学科学做中学实验教学案例设计.docx

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小学科学做中学实验教学案例设计

小学科学“做中学”实验教学案例设计

教科版小学六年级科学下册

第一单元微小世界

淮安市淮阴实验小学

“小学科学‘做中学’

实验教学的案例研究”课题组

2021年2月

第1课放大镜

教学目标：

科学概念：

放大镜是凸面镜，凸面镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观看物体能看到更多的细节。

放大镜普遍应用在人们生活生产的许多方面。

放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

进程与方式：

正确用放大镜观看物体。

比较用肉眼观看和用放大镜观看的不同。

情感态度价值观：

明白得利用放大镜观看的意义。

增强用放大镜观看身旁世界的爱好。

熟悉到从肉眼观看到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点：

能正确利用放大镜观看物体的细微部份

教学难点：

放大镜是“凸”“透”镜

教学预备：

分组实验器材：

放大镜、科学书或报纸上的照片、运算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、一般玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：

不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

教学进程：

一、引入：

师出示放大镜：

“看，这是什么？

”（生：

放大镜）放大镜大伙儿很熟悉，可否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。

能够从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

二、探讨：

【活动一】观看放大镜

小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

展现交流

放大镜的构造——镜架、镜片

放大镜的作用——放大物体的像

放大镜的用途——咱们用放大镜观看校园里的生物、实验中在教师指导下观看花、昆虫等。

它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品查验、线路板查验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观看指纹毛发纤维等、农技人员用它观看花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时利用……

让学生尽可能充分地例举利用领域，交流后填写第2页的网状图。

【活动二】放大镜下的新发觉

师：

谁给大伙儿演示一下放大镜的正确利用方式？

请学生演示放大镜的利用方式。

依照学生的演示师讲解正确利用放大镜的两种方式：

目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

师：

选择一小块面积，运用放大镜认真观看图片、屏幕、织物等看谁会有新的发觉！

将新发觉用文字或图片记录在科学记录本上。

交流新发觉后，师归纳：

放大镜把物体的图像放大，让咱们看清了肉眼看不清的细微的地方。

【活动三】放大镜的特点

一、师：

放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？

（镜片具有“凸”、“透”的特点）教师给大伙儿预备的物品中有无像放大镜那样能放大物体呢？

请同窗们找一找。

二、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。

（发觉圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、师：

放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么一起的特点？

（中间凸起，透明的）因此放大镜也叫“凸透”镜。

放大镜的凸启程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。

三、交流：

通过今天这节课的学习你有什么新的发觉或收成吗？

第2课放大镜下的昆虫世界

教学目标：

科学概念：

：

利用工具能够观看到许多用肉眼观看不到的细节

进程与方式：

：

利用放大镜观看躯体结构的细部和活动

情感态度价值观：

熟悉到利用工具观看扩大了人们的视野，能够观看到更细小的物体

进展利用放大镜观看昆虫的爱好。

教学重点：

能通过放大镜观看到更多关于昆虫的细节

教学难点：

用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性

教学预备：

分组实验器材：

昆虫或昆虫器官标本、放大镜

教师演示器材：

有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料

教学进程

一、引入：

在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的躯体构造与特有的生活习性，由于它们个头过小，常常被咱们忽略。

但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观看它们的生活为乐。

比如法国闻名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时刻在田野里对昆虫进行观看，发觉了许多昆虫的趣事，写出了闻名的《昆虫记》。

现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍照，让咱们来看看摄像机镜头下的奇异的昆虫世界吧！

（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。

）

二、探讨：

【活动一】用肉眼观看昆虫肢体

师：

昆虫世界如此奇异，看看咱们能发觉些什么？

把你们的发觉用图或文字记录在科学记录本上。

分组观看：

提供给学生各类昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

（因那个寒假的冻灾，估量开学时可不能有太多的昆虫，能够利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观看对象。

估量肉眼观看学生的爱好可不能太浓，而且因观看对象小，肉眼的发觉可能可不能很多。

可能的发觉：

昆虫的躯体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）

【活动二】用放大镜观看昆虫肢体

师：

（待学生观看得差不多再也不有兴致时，发给每组至少两个放大镜。

若是每一个学生自备的，可事前让材料员收起来，等观看时再发给大伙儿）这些家伙比较小，让咱们用上放大镜，看看会有什么新的发觉，一样把你的发觉用图或文字记录在科学记录本上。

交流观看发觉：

学生通过实物投影仪展现自己的观看记录，交流自己组的观看发觉。

通过观看发觉，辅之以学生的相关课外知识，丰硕学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的爱好。

教师事前也能够预备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。

【活动三】昆虫的生活习性

一、阅读第6页观看实例：

蚜虫和它的天敌——草蛉

二、课外观看实践：

选择一种昆虫作为你们的观看对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发觉记录下来。

可供观看的昆虫（供参考）：

苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……

三、交流。

第3课放大镜下的晶体

教学目标：

科学概念：

：

一些固体物质的内部有必然的结构，若是组成这些物质的微粒按必然的空间顺序排列，形成了有规那么的几何外形，这确实是晶体。

进程与方式：

：

一、用放大镜观看常见固体物质的晶体。

二、用图记录观看结果。

3、自制食盐等晶体。

情感、态度、价值观：

一、激发了解和探讨晶体世界秘密的爱好。

二、在欣赏各类晶体的进程中，感受自然的美。

教学重点：

察放大镜下的晶体。

教学难点：

作晶体。

教学预备：

分组观看器材：

放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……

教师演示器材：

各类晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材

教学进程

一、引入：

你见过晶体吗？

猜猜看，晶体是什么样的。

二、探讨：

【活动一】观看漂亮的晶体

画一画咱们经历中的白糖、盐、味精的小颗粒

上节课咱们用放大镜观看了小小的昆虫，今天咱们要运用放大镜来看一些物质。

糖、盐、味精是大伙儿所熟悉的物质，第一请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

物质

糖

盐

味精

记忆中

放大镜下

放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒

借助放大镜观看糖、盐、味精这三种物质的小颗粒别离是什么形状的。

将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。

（也可画在书上第７页方框中）

关于晶体

交流借助放大镜观看到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。

（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。

）像食盐、白糖、味精那样，有规那么几何外形的固体物质叫做晶体。

阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各类晶体的图片。

教师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的漂亮与神奇。

【活动二】制作晶体

一、晶体的形成

师：

同窗们可能会有如此的疑问：

晶体是怎么形成的？

像糖、盐、味精这些日经常使用品，是不是工厂用机械将它们切碎成了如此的形状？

不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发取得盐的结晶。

有的晶体是在必然的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。

咱们能够尝试着用蒸发水分的方式来制作盐的晶体。

二、制作咱们的晶体

师：

（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这即是用蒸发的方式取得的盐的晶体，让咱们也来试一试好吗？

师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。

待水分蒸发后用放大镜观看它们在玻璃片上留下的痕迹。

（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，教师自己要先实验一下，用如此的方式可否取得理想的晶体。

）

三、交流：

咱们取得的晶体很小，你们看教师那个地址却有一个专门大的盐晶体，你明白是怎么制成的吗？

参考第９页的方式，课外尝试制作一个更大的晶体。

第4课如何放得更大

教学目标：

科学概念：

一、两个凸面镜组合起来能够使物体的图像放得更大。

二、显微镜的发明拓宽了观看领域，显微镜是人类熟悉微小世界的重要观看工具。

进程与方式：

一、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

二、用自制的显微镜观看周围的物体

3、阅读课文中列文虎克发觉微生物的故事。

情感、态度、价值观：

一、熟悉到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

二、科学的不断进展，会促使技术不断地改良，而技术的进展，又会增进科学研究的进展。

学习科学家对科学执著的追求和不懈的探讨精神。

教学重点：

得人类的不懈追求增进了显微技术的不断进步

教学难点：

制简易显微镜

教学预备：

分组实验器材：

两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪子、胶带。

供显微镜下观看的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。

教师演示器材：

两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。

教学进程

一、引入：

同窗们咱们已经能熟练地利用放大镜来观看一些细小的物体了，但人类的探讨欲望总在不断地进展，放大镜不能知足人们对微小世界继续探讨的欲望。

如何能使咱们看到的像放得更大呢？

二、探讨：

【活动一】显微镜的进展

介绍各类显微镜

最先的光学显微镜：

荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。

由一个凸面镜和一个凹面镜组成，它是光学显微镜。

后来光学显微镜经不断改良，最大放大倍数可达１５００倍左右。

电子显微镜：

以电子束代替光束，用磁场代替透镜。

一下子把放大倍数提高到一万倍。

２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。

扫描隧道显微镜：

放大倍数可达3亿倍。

【活动二】做个简易显微镜

一、如何放得更大？

师：

放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的进程中人类进行了如何的试探与尽力呢？

我想那时人们第一想到的问题确信是：

如何放得更大？

同窗们，你们有什么方法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？

二、咱们自制显微镜

咱们已经明白增加放大镜的凸度就能够够增加放大的倍数，但即便咱们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。

那个凸面镜已经不能知足咱们的需求，咱们该如何办？

尝试用两个放大镜观看物体。

调整两个放大镜之间的距离观看物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸面镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。

反复几回，看看有什么发觉？

借助纸筒，参考第10页的方式自制一个显微镜。

（事前让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，不然课堂上的时刻会不够）

用自制的显微镜观看周围的物体。

供显微镜下观看的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。

三、交流：

17世纪时，那些不懈地探讨自然世界的人们就像咱们一样，尝试着把两块凸面镜组合起来制成了能放得更大的观看工具，它们即是显微镜的前身。

第5课用显微镜观看身旁的生命世界

（一）

教学目标：

科学概念：

：

洋葱表皮是由细胞组成的

进程与方式：

：

学习制作洋葱表皮玻片标本。

利用显微镜观看洋葱表皮，用图画记录观看到的洋葱表皮细胞。

对照用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、态度、价值观：

熟悉到细致观看、详尽记录是重要的

进展观看生物标本、研究生物标本的爱好。

知道由于观看工具的改良，人们才能观看到许多自然界的秘密

教学重点：

显微镜观看洋葱表皮细胞

教学难点：

确利用显微镜

教学预备：

料：

洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

教学进程

一、引入：

师：

这是一个洋葱，若是从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？

若是用上放大镜又能看到些什么？

若是用上显微镜又能看到些什么？

二、探讨：

【活动一】制作洋葱表皮玻片标本

一、师：

为了能更好地观看它，第一咱们要制作一个玻片标本。

（师演示）

在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水

用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

二、学生以组为单位制作玻片标本

【活动二】用肉眼和放大镜观看洋葱表皮

一、先用肉眼观看洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）

二、材料员发给每位同窗放大镜，大伙儿用放大镜观看洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3、交流用肉眼和放大镜观看到的有何不同。

三、用显微镜观看洋葱表皮

师：

若是咱们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观看，又会有什么新的发觉呢？

师出示显微镜，介绍各部份的名称、功能及利用方式（若是学生五年级时已利用过，也可叫学生介绍教师指导更正，具体内容见13页）

每2人一个显微镜观看洋葱表皮，可不能利用的同窗可依照13页的提示进行操作。

每组的材料员监督大伙儿进行标准的操作，对不标准操作且不更正的同窗取消其利用资格。

一样将显微镜下的发觉画到科学记录本或书上。

交流咱们在显微镜下的发觉

洋葱表皮由一个个比较规那么的多边形组成。

洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。

阅读12页的资料，了解胡克发觉细胞的故事。

让学生谈谈对细胞的熟悉。

三、交流。

第6课用显微镜观看身旁的生命世界

（二）

教学目标：

科学概念：

：

生物都是由细胞组成的。

生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

细胞是生物最大体的结构单位，也是生物最大体的功能单位。

进程与方式：

：

观看几种植物、动物及人体的细胞。

画图记录显微镜下的生物细胞。

阅读资料了解细胞对生物的作用。

情感、态度、价值观：

熟悉到细致观看、详尽记录的重要性。

进展观看研究生物细胞的爱好。

知道由于工具的改良，人们才能观看到许多自然界的秘密。

教学重点：

细观看并用画图记录显微镜下的生物细胞。

教学难点：

认真细致观看、记录。

教学预备：

分组实验器材：

几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材：

多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

教学进程:

一、引入：

上节课咱们观看了洋葱表皮，发觉洋葱的表皮是由一个个细胞组成的。

（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手画图片，尽可能细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观看记录）今天咱们要继续用显微镜来观看生物不同部位的结构，看看在显微镜下咱们能发觉些什么。

二、探讨：

【活动一】观看细胞

一、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽可能不同。

两人一个显微镜一个装片一张白纸。

观看时可先将观看到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

4、若是先画完的组时刻丰裕，可与其它组互换观看用的装片，以观看更多种类的生物细胞。

五、交流咱们的发觉

观看完毕后，各组将观看工具及材料放到规定地址，预备交流观看发觉。

先让学生自由地表达在显微镜下观看到的发觉。

依照自己的观看和黑板上同窗们的画图，说说你有什么发觉？

生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。

阅读16页资料。

【活动二】细胞的作用

师：

不同的细胞关于生命体有什么意义呢？

观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前搜集的资料，小组同窗讨论并填写16页的网状图。

集体交流，完成细胞作用的网状图

如：

血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。

咱们躯体里的白细胞能和病毒、细菌作战。

绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。

细胞具有遗传作用，能使特种的特点延续到下一代……

三、交流：

一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。

第7课用显微镜观看身旁的生命世界（三）

教学目标：

科学概念：

用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

在水中生活着很多形态各异的微生物。

微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。

微生物具有生物的特点，如：

对环境有必然的需求、对外界的刺激有反映、能繁衍等。

进程与方式：

在显微镜下观看水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特点。

发觉微生物的生物特点。

对照资料识别微生物的种类。

情感、态度、价值观：

进展对微生物进行研究的爱好。

培育微生物具有多样性和复杂性的意识。

教学重点：

运用显微镜观看熟悉一些水中的微生物。

教学难点：

记录并识别水中的微生物。

教学预备：

分组实验器材：

显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。

滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

教师演示器材：

介绍微生物的图片或课件

教学进程：

一、引入：

罗伯特·胡克最先在显微镜下发觉了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发觉了曾经鲜为人知的奇异的微生物世界，他在他的观看记录里如此刻画：

“大量难以相信的各类不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……”“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁衍——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。

“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）确实是后来人们常说的微生物。

1675年，雨水成了列文虎克的观看对象，他描述到：

“我用4天的时刻，观看了雨水中的小生物，我很感爱好的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并非断地活动……若是把这些小生物放在蛆的隔壁，它就仿佛是一匹高头大马隔壁的一只小小的蜜蜂……”。

雨水中的小生物其实确实是原生动物。

1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发觉人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。

他惊叹地记录道：

“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。

”这确实是人类第一次观看到细菌时发出的感叹。

今天咱们借助显微镜来观看和熟悉一些水中的微生物。

二、探讨：

【活动一】观看水中的微生物

1、制作装片

预备好一块载玻片

在玻片中央放少量脱脂棉纤维

在水池水或培育液中取一滴水滴在棉纤维上

轻轻盖上盖玻片

用吸水纸吸去多余水分

2、搜索观看显微镜下的微生物

将装片放到载物台上将要观看的中心部份对准通光孔中央

调整好镜筒的高度，使视野里显现较清楚的物体影像

移动装片，搜索装片上的生物

找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清楚

初步分辨是不是是生物（动物会动，生物一样都有较规那么、完整的个体）

画下观看到的微生物

两个学生一组，将观看到的微生物画在科学记录本或18页上。

分辨熟悉微生物

对照18页，22－24页的资料，识别所观看到的是什么生物。

若是与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。

教师也可在课前对培育液中的微生物进行观看，并事前寻觅相关的资料与图片提供给学生作为参考。

三、交流：

除水中有微生物，哪些地址也有微生物？

它们是如何生存的？

微生物对咱们的生活有什么阻碍？

第8课微小世界和咱们（作为单元考核）

教学目标：

科学概念：

：

一、由于观看工具的改良，令人类观看的范围扩大，发觉了仅靠肉眼无法发觉的自然界的许多秘密。

二、人类探讨微小世界的功效，增进了科学技术的进展、社会的进步和人类生活的改善。

进程与方式：

：

一、总结人类在观看工具开发及探讨范围扩大方面的功效，并用流程图表示它们之间的关系。

二、依照学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。

情感、态度、价值观：

一、酷爱科学技术，佩服人类在探讨微小世界进程中不断追求和擅长追求的精神。

二、明白咱们周围还有许多没有被发觉的物质及自然界的秘密。

教学重点：

明白人类探讨微小世界已取得的一些功效。

教学难点：

搜集整理资料，并进行展现交流

教学预备：

课前布置学生进行相关专题的资料搜集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。

运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演示，以节省预备时刻。

教学进程

一、引入：

这一单元，咱们经历了人类对微小世界的熟悉进程。

在那个进程中，咱们学会利用了两种工具——放大镜和显微镜。

二、探讨：

【活动一】用流程图表示人类在熟悉微小世界上的进展进程

在放大镜发明前，咱们用“肉眼”观看咱们周围的世界，那时咱们所能观看到的即是蚂蚁等较小的动物。

利用放大镜最多能放大25倍，能使咱们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。

而显微镜的利用那么让咱们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到微米。

电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。

扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达埃。

在人类的不懈尽力在观看工具愈来愈先进，咱们在微小世界领域所取得的功效也是卓著的，下面就请各组同窗为大伙儿介绍人类在微小世界领域的功效。

（nm是纳米，um是微米1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000纳米；1纳米＝10埃Å）

【活动二】各组汇报展现

一、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻觅相关资料。

二、资料内容能够是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发觉、研究功效及对它们的利用。

3、将搜集到的资料依照自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现。

能够是文字、图片或图文结合。

也能够是录音、录相等音像内容。

录音、录像及电子作品需当堂展现，书面作品如有时刻能够展现。

时刻紧张的话可在教室里张贴。

4、在展现汇报的进程中，汇报的小组可与下面的同窗进行互动，能够提问或回答在座同窗问题的方式进行。

三、交流：

一、听了看了各组的展现内容，大伙儿有什么方式？

二、人类探讨微小世界的功效，增进了科学技术的进展、社会的进步和人类生活的改善。

但目前人类所看到的还只是物质世界的一部份，咱们周围还有许多没有被发觉的物质及自然界的秘密，对此咱们人类探讨的脚步是可不能停歇的……