申报学校唐山科技职业技术学院.docx

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申报学校唐山科技职业技术学院

附件一：

河北省高等学校精品课程

申报书

申报学校：

唐山科技职业技术学院

申报级别：

省级

课程名称：

《C语言程序设计》

主讲教师：

张捷

授课对象：

高职高专

建设时间：

1994.09-2006.5

申报日期：

2006年5月

河北省教育厅

课

程

主

讲

教

师

姓名

张捷

性别

女

出生年月

1969年2月

联系

电话

专业技

术职称

高级讲师

现任

职务

教研室主任

学位

学士

在读硕士

最终学位授予学校

哈尔滨工业大学

主

讲

教

学

工

作

简

历

1．工作经历：

1991年7月～1993年12月唐山钢铁集团公司计控管理处计算机中心站

1993年12月～现在唐山科技职业技术学院 计算机系

2．职称：

1991年7月～1993年12月助理工程师

 1993年12月～1996年9月助教

1996年9月～2004年11月讲师

2004年11月～现在高级讲师

3．任职：

1993年12月～2001年9月计算机教研组组长

2001年9月～现在计算机教研室主任

4．讲授的主要课程：

《C程序设计》 计算机、网络、多媒体、网管专业基础课  90学时  7届

《VB程序设计》 计算机、网络基础课  100学时  1届

《JAVA程序设计》  计算机、网络专业课  90学时  4届

《汇编语言程序设计》  计算机专业课  80学时  2届

《数据结构》  计算机、网络专业基础课  80学时  5届

《专业英语》计算机、网络、多媒体、网管基础课  80学时  4届

《计算机二级VFP》计算机、会计、机电实践课  100学时  1届

《ACCESS》计算机、文秘专业基础课60学时2届

5．承担的实践性教学：

承担上述课程的全部实验课程辅导教学；辅导《VB程序设计》课程设计；辅导全国计算机二级考试；参与和主持93级，00级至03级计算机、网络专业的毕业设计指导、论文评阅、论文答辩工作；指导毕业设计34人。

主

要

教

学

研

究

和

科

学

研

究

工

作

成

果

一、教学相关论文：

1）2003年《高等职业学校计算机学科的实用教学》中国冶金教育独立

2）2003年《谈职校的实用教学》全国冶金技校论文评审获三等奖独立

3）《网络课件中的JavaApplet应用》河北能源职业技术学院学报独立

4）《论高职院校的多媒体CAI课件建设》河北能源职业技术学院学报合作

二、学术论文：

1）2001年《浅谈VisualFoxPro6.0新增功能的运用》全国冶金技校教育论文评审获三等奖独立

2）2004年《局域网维护常识》河北能源职业技术学院学报合作

三、著作

1）主编《计算机专业英语》海洋出版社2006年5月定稿

2）自编电子版《C语言课程课件》《C语言上机指导手册》《C语言题库》

3）自编电子版《JAVA语言课件》

4）自编《计算机专业英语》电子教案

四、获得学术研究表彰、奖励：

1）2004年教学设计《ACCESS数据表》河北省职业学校优秀教学设计评比三等奖独立

2）2004年《高职教育整体教学改革的探索与研究》河北省职业教育研究成果三等奖独立

课

程

骨

干

教

师

情

况

姓名

年龄

专业技术职称

学位

承担的教学任务

签章

张捷

37

高级讲师

学士

在读硕士

主讲教师、课程负责人

贺志芳

29

助讲

学士

主讲及辅导

赵新义

34

讲师

学士

在读硕士

主讲及辅导

岳保兴

32

讲师

硕士

主讲及辅导

王春丽

28

助讲

学士

主讲及辅导

娄志刚

36

高级讲师

硕士

主讲及辅导

鲁卫东

52

高级讲师

学士

主讲及辅导

1、课程现状分析：

（含课程性质、学时）

《C语言程序设计》是计算机系各专业的必修课程，属专业基础课，也是我校部分非计算机专业开设的程序设计课程之一，具有较强的实践性，对学生以后参与专业领域的应用软件的开发和使用会有极大的帮助。

C语言是结构化的语言，作为计算机类的专业基础课，相对容易理解，容易掌握，比较适合初学计算机高级语言的学生学习，从多年的教学实践来看，开设C语言介绍程序设计思想，学生的学习效果比较好。

本课程的开设目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想，能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力，为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。

对于非计算机专业来说，该课程有实际应用价值，为工程技术人员用计算机解决实际问题提供了方法，是后续理论和实践教学的基础和重要工具，同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。

通过详细规划，在有步骤、分层次、以点带面、保证质量和效果的思想指导下，以教学材料和教学经验相对成熟和覆盖面较大的课程为建设重点，我系于2001年将《C语言程序设计》课程确定为系级重点建设课程。

通过近几年来的努力工作，课程建设取得了丰硕的成果，开创了基于层次主线模型的课程建设新模式，详细修订了教学大纲，细化了教学内容；设计编写了课堂教学样本教案、实验教案和试题、试卷库，使教学过程更加规范；制作了电子教案和辅助教学课件，提高学生学习兴趣和授课效果；提高了任课教师的整体素质；设计开发了教学网站，为学生培养良好的学习习惯和自主学习的能力提供一个新的平台，也为课程的进一步改革提供了一个新的平台。

课程建设为其它课程起到了示范和积累教学经验的作用。

2004年通过了学校的阶段验收，课程建设的成果为教学质量的提高和课程建设的全面开展打下了良好的基础。

目前，我们正在前期成果的基础上，进行新一轮课程建设，继续进行课程改革，不断在实践中检验课程建设成果，做到精益求精。

本课程在第一学期开设，为90学时。

2、申请建设理由

1）C程序设计课程是我校计算机、网络、多媒体、网络管理系统及机电专业开设的必修课程，为用计算机解决实际问题提供了方法，是后续理论和实践教学的基础和重要工具，是多个专业的重要课程，在专业课程设置和课程体系中具有非常重要的地位。

2）《C语言程序设计》在我院开设时间已达13年之久，可谓是计算机及相关专业的经典课程。

教师队伍已具备了丰富的教学和实践经验，教学素材完整、充实、实用性强。

教学及实训设施完备、先进。

软硬件都具备一定的实力。

3）C程序设计课程具有较强的实践性，是在全国高职院校中广泛开设的高级语言课程，对学生以后参与专业领域的应用软件的开发和使用会有极大的帮助。

从多年的教学实践来看，开设C语言介绍程序设计思想，学生的学习效果比较好。

另外，在全国高校计算机等级考试和全国计算机等级考试中，在二级考试的考生中，C语言的考生超过一半，而全国计算机等级考试三级考试全部四科中有三科上机考试是C语言。

另外在计算机专业的软件水平考试中，上机考试全部是以C语言为主。

我校每年有相当比例的学生参加各类计算机等级考试，营造好的学习环境，学好C语言是他们参加等级考试的必要条件。

4）为了使本课程的教学环节更加完善，教学效果更加良好，我们还会在以下几个方面对课程进行建设。

a.继续完善细化本课程教学大纲、教学内容;

b.继续完善课堂教学样本教案、实验教案、课程设计样本和试卷库;

c.继续完善电子教案和辅助教学课件，提高学生学习兴趣和授课效果;

d.提高任课教师的整体素质;

e.继续开发充实教学网站，加强网站在教学中的作用，总结经验;

f.实现示范性作用，通过提高课程教学质量，可以为其它课程，起到示范和积累教学经验的作用。

3、课程建设经费分年度落实情况：

课程调研：

2002年0.6万元

材料费：

2003年0.3万元2004年0.2万元2005年0.3万元

实验室建设投资：

2002年36万元2003年36万元2005年24万元

共计：

97.4万元

4、主要建设成果（详细说明）：

我校从1994年开设《C语言程序设计》课程，学这门课的学生人数从46人到2005年230多人；授课队伍从1位讲师发展到现在7人的团队；教学内容从讲授一些主要的章节到现在的综合应用；教学方法和教学手段也从“粉笔加黑板”发展到现代化的多媒体网络教学等辅助手段。

经过十几年的努力和建设，使得《C程序设计》成为我校影响面大、师资力量强、授课效果好的计算机基础课程。

1）不断发展的教师队伍。

从1994年开始为计算机专业成人大专班作为第二语言开设了《C程序设计》课程，由现任计算机教研室主任的张捷老师主讲，为这门课程做出了合理的定位，从教学内容、教学方法到精选教材都作了很多开创性的工作，为日后这门课程的健康发展打下了坚实的基础。

2）不断改进的教学方法和手段：

本课程充分利用现代教育技术，采用多种教学方法。

理论课常用教学方法有：

引例式教学、提问式教学、互动式教学、讲练式教学等。

在实训教学过程中，采取老师指导下的合作式项目驱动法，在教学手段上，充分利用多媒体技术及实验机房设备，进行现场编程，使学生亲自参与开发、调试全过程。

3）不停探索新的教学模式。

开课之初，C程序设计全部内容都在黑板上讲授，只有到机房上机实验的时候才可以看到C的运行环境，无论多长的程序都是要在黑板上逐句写出来的，教师上课很辛苦，学生学习的效果也受影响，但学生的总体学习效果还算良好。

2004年建成了多媒体教室，教师在讲授的时候学生可以看前面的大屏幕，利用这种非常理想的教学条件我们采用的教学方法是“黑板和投影相结合的方式”授课，即充分利用了幻灯片的生动演示效果，又利用黑板的分步讲解，便于分析的方便，收到了更加良好的教学效果。

4）不断增加的授课人数。

由于大专班的教学效果非常令人满意，加之许多对于C语言的广泛需求，逐渐有更多的专业选择学习C程序设计这门课程。

到今年我校共有26个专科班级共600人学习了这门课程。

C程序设计是目前在全系有广泛影响的受益面很大的计算机基础课程。

5）不断完善的课程建设

a.全面修订了教学大纲

b.开发设计了电子教案和多媒体课件

c.编写了电子版的《C语言程序设计》包括授课、实验和习题，这样对于提高学生的学习效果是非常有帮助的

d.开发设计了教学网站

6、发表论文20余篇

[1].《高等职业学校计算机学科的实用教学》中国冶金教育

[2].《谈职校的实用教学》全国冶金技校论文评审获三等奖

[3].《网络课件中的JavaApplet应用》河北能源职业技术学院学报

[4].《论高职院校的多媒体CAI课件建设》河北能源职业技术学院学报

[5].《高职教育整体教学改革的探索与研究》河北省职业教育研究成果

[6].《广泛开展多媒体教学的探讨》中国教育教学杂志

[7].《制作多媒体课件有感》中国教育教学杂志

[8].《职业教育的重男轻女》中国教育学报

[9].《重温陶行知的生活教育理论》现代学术研究

[10].《一代名师陶行知》大学时代

[11].《分形及计算机生成》河北能源职业技术学院学报

[12].《浅谈VisualFoxPro6.0新增功能的运用》全国冶金技校教育论文评审获三等奖独立《DCS控制系统在烧碱蒸发中的应用》中国氯碱

[13].《浅滩技工学校素质教育》河北省冶金教育年会优秀奖

[14].《谈素质教育中的教师素质》2000年发表于国家级丛书《中华教育文选》

[15].《网络对现有教育影响的对策研究》2003年获全国冶金职业教育论文二等奖

[16].《浅谈技工学校的德育教育》2002年获河北冶金教育年会二等奖

[17].《技工学校的发展方向》获十三届河北省冶金教育年会优秀奖

[18].《浅谈青年教师队伍的建设》获十四届河北省冶金教育年会优秀奖

[19].《论教师在技工学校德育中的地位》获十六届河北冶金教育年会优秀奖

[20].《浅谈语言艺术在教学中的应用》获十七届河北省冶金教育年会三等奖

[21].《浅谈职业技术学院计算机教学体系》2000年发表于国家级丛书《中华教育文选》

[22].《技工学校计算机教学定位》2004年获十七届河北省冶金教育年会三等奖

7、教科研成果多项获奖

[1].教学设计《ACCESS数据表》河北省职业学校优秀教学设计评比三等奖

[2].《高职教育整体教学改革的探索与研究》河北省职业教育研究成果三等奖

[3].《FrontPage2000网页制作》课件获国家级三等奖

[4].《1.1网页及网站的组成》教案获全国教育教学优秀教案评比一等奖。

[5].《JAVA程序框架》教案获全国教育教学优秀教案评比二等奖。

5、课程所在院系意见：

签字：

单位（盖章）

年月日

6、学校意见（含经费支持额度）：

签字：

单位（盖章）

年月日

7、省专家组意见：

签字：

单位（盖章）

年月日

8、省教育厅审批意见：

签字：

单位（盖章）

年月日