PEP版三年级下册英语《Unit 3 A Lets learn》说课稿.docx

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PEP版三年级下册英语《Unit3ALetslearn》说课稿

PEP版三年级下册英语《Unit3ALet’slearn》说课稿

PEP版三年级下册英语《Unit3ALet’slearn》说课稿

Unit3AtthezooALet’slearn说课稿

一、说教材内容

我今天说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartALet’slearn，本课所学习的内容是单词thin,fat，tall，short和句型Lookatthat„.Itis„的表达。

本课所学的外貌特征在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。

二、说教学目标

1、语言知识目标：

三会掌握单词并灵活运用于现实生活中。

2、语言技能目标：

培养学生表达能力和运用语言的能力。

3、情感态度目标:

激发学生的表现欲和对他们渗透爱护动物的良好品德教育。

4、学习策略目标:

培养学生自主学习和小组合作学习的能力。

三、说教学重点、难点

1、本课的重点为掌握单词thin,fat，tall，short和句型Lookatthat...It’s...并能进行灵活的运用。

2、难点是单词thin的发音和学生能用本节课所学知识进行人物或动物的外貌描述。

四、说教法和学法

教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。

五、说教学过程

1、复习中活跃课堂。

我将通过Freetalk和与学生一起做ready的动作，创设轻松的情景，让学生在老师的带动下做好学习的准备，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。

2、情境中感知新授。

我将设置看谁学的快，看谁读得准，看谁记得牢，看谁做得好，看谁说得好几个比赛，调动学生的情绪。

让学生在情景中先听音，猜词意，运用，再书写的顺序进行单词的教学，培养学生听的注意力，并结合实际情景去运用。

3、游戏中巩固新知，突破重点难点。

根据本节课的教学内容，我将设计bombgame,Isayyoudo和Listenanddo这三个趣味游戏，以充分调动学生学习英语的积极性，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点。

这样做，目的是训练学生听的注意力，激发学生积极思考，培养说的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。

4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用。

（1）让学生就不同的动物和人物外貌进行描述，通过这个练习，一是检查学生对单词和句子的掌握程度；二是发展学生说和运用语言的能力。

（2）让学生用两个形容词合起来描述人物或动物，主要是想拓展学生运用语言的能力，教育学生大胆将习得语言运用到实际生活中。

（3）课堂小结.再现本节课学习的重点内容，帮助学生梳理知识，结束课堂。

总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我都尽可能让学生在“学中玩”，在“玩中学”，使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。

希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。

六、说板书设计

根据教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。

此板书简洁明了，重点突出，起到引领作用。

Unit3AtthezooALet’slearn说课稿

一、说教材

1、教材分析

这节课是第三单元第一课时的内容，是一节词汇课。

是延续第二单元的人物学习的一个重要内容，为后面学习如何描述人物或动物的特征打了良好的基础。

2、教学目标

（1）知识目标单词：

90%的学生可以掌握tall,short,fat,thin及句子：

Lookat...It’s...

（2）能力目标：

85%的学生听懂、会说、会认读几个形容词tall，fat，thin，short.

（3）情感目标：

通过本节课的学习，让学生能够爱好动物，懂的动物是世界不可缺少的一部分；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。

3、教学重难点

（1）教学重点

形容词：

tallfatthinshort句子：

Lookat...It’s...

（2）教学难点

单词thin的正确读音，灵活运用Lookat…It’s…句式于本课所学的形容词中。

二、说学情

三年级这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。

他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。

学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式，学生对此的学习兴趣很高，学习氛围浓厚，主要是让学生在“学中玩，玩中学”的环境中掌握知识。

三、说教法、学法

教法：

《英语课程标准》指出：

小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

所以本节课我确立了以“游戏教学法”为主，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

同时我将辅以动作教学法和全身反应法等，努力提高教学效果。

学法：

当代认知心理学家指出：

没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要。

因此，教会学生学习，传授有效的学习方法，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径。

为培养学生良好的学习方法和学习习惯，我让学生从语音的角度进行联想，利用对比的方法来帮助识记，如反义词，还有合作学习法等。

以提高学生的学习能力。

四、说教学过程

1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放chant师生边唱边做动作（以前学过的一首歌谣，里面含有一些形容词。

）

（3）lookandguess学生看图说、猜单词，复习上册所学动物类单词。

活动设计意图：

师生问候，拉近老师和学生之间的距离。

通过节奏感强、欢快的chant，创设语言学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣，为本课的学习埋下伏笔。

2、呈现新课（Presentation）

（1）展示一组对比图片：

两只猴子，对比他们的胖瘦,引出单词fat、thin,板书单词（可以伴有一些夸张的动作），教师领读，学生跟读学习单词。

教单词有几个步骤：

1）拼读及发音2）书写3）跟录音机读4）利用卡片在具体情境中让学生说

活动设计意图：

在真实的情境中学习，便于学生理解和感悟。

通过教师的动作教学法，学生对单词达到听说认读的目的。

在学习单词的过程中，就体现了从语音角度和利用反义词的学习方法。

（2）再展示一组对比图片：

两只长颈鹿，对比他们的高矮,引出单词tall、short用同样的方法学习。

（3）让学生用fat、thin、tall、short说一句话（加些提示语，例如：

a:

以你的同学为例…is…b:

以你的家人为例My…is…c:

以你熟悉的明星为例…is…）让学生联系生活，找身边的例子。

明白生活中的英语，能学有所用。

（4）联系课文情境利用4个新单词自编对话（三人一小组，以优生带后进生，熟练后交换角色达到理解并流利朗读。

）让学生小组合作学习，在合作中找各自的优点为我所用。

小组合作学习为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境。

更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。

3、练习扩展（Practicedevelopment）

（1）Let’sdo的内容。

a.观看Let’sdo的视频。

b.老师发指令，学生跟着说做动作，慢慢引导学生自己发指令做动作。

通过全身反应教学法，学生利用肢体语言，帮助理解内容。

（2）findtheantonyms找出这些词的反义词。

（big,small,short,tall,fat,thin,white,black）

（3）游戏1：

sharpeyes（在屏幕上瞬间闪过学过的单词，让学生快速说）

（4）游戏2：

Actandguess（教师请学生上台，悄悄对他说单词，该学生做动作，其他学生猜单词。

）

通过游戏，以玩的形式充分调动学生的积极性和参与性，在紧张有趣的游戏中，巩固所学单词。

（5）drawandsay（学生用课前画好的人物或动物图片，四人一个小组，讨论图片内容，应用所学句式。

如，lookatmymonkey!

It’sthin.）词不离句，句不离词，将所学单词放在句子中进行灵活运用，进行语言扩展。

（6）情感教育（让学生讨论在动物园不可以做的事。

）

4、总结、布置作业（summary）

（1）这节课你学习到了什么？

（2）作业：

写单词、读课文。

课后收集一些动物名称及一些形容词。

这种作业设计能使学生很好的对所学知识加以巩固，让学生拓展一些课外的知识，增强学生的求知欲。

板书设计

Unit3AtthezooALet’slearn

Lookat…，It’sfat/thin/tall/short...

lookatthatmonkey.It’sthin！

这样的板书既简单又明了，可以很好的突出重难点。

让学生一目了然。

Unit3AtthezooALet’slearn

Goodmorning,everyone!

It’sagreathonorformetobeheretopresentmylesson,I’mgoingtotalkaboutUnit3PartA.Firstly,I’dliketoanalyzetheteachingmaterials.Thetopicistoobservetheanimalanddescribetheircharacteristicsusingthepattern:

It’s….

Analysisofthestudents:

OurstudentsareGrade3,theyarenaturallylively,curious,liketoexpressthemselves,butsomestudentsareeasilydistractedinclass.Therefore,howtoattracttheirattention,letthemtoactivelyparticipateinclassisthekeytothislesson.Sincethetopicwelearnedclosertoourlife,thestudentsarefamiliarwiththebackground,mainlytolearnwordsandsentences,throughpractiseandgames.

Teachingaims:

1.Aimsontheknowledge

（1）ToenabletheSstomasterthenewwords:

thin,fat,tall,short.Andknowthinistheantonymoffattallistheantonymofshort.

（2）ToenabletheSstounderstandandspeak:

Lookatthat….It’s….MakesurethatSscanusethesesentencesinrealsituations.

2.Aimsontheabilities

（1）TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.

（2）TotraintheSs’abilityofworkingingroups.

（3）TocultivateSs’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.

3.Aimsontheemotion

（1）Cultivatestudents’interestinlearningEnglish.

（2）TocultivateSs’consciousness:

protecttheanimals.Key-pointsofthislesson

ToenableSstomasternewwords.

Difficultpoints

（1）TohelptheSsmasterthesentences:

Lookatthat….It’s…,andmakesuretheycanusethestructurecorrectly.

（2）Tofinishthetasksbythemselves.

Teachingmethods

Asweallknow:

themainaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuseTask-basedteachingmethod,TPRteachingmethod,Communicativelanguageteachingmethodandsoon.

Teachingprocedures

I’llfinishthislessoninfoursteps.

Step1:

Warm-upandpreview

1.Let’sdotogether

2.Reviewwordsaboutanimals.

Step2:

Presentation

1.Showanimals’picturesonthePPTonebyoneandteachnewwords.

2.Play“Let’slearn”onthescreenandSsfollowit.

3.Ssusethesesentencesaccordingtopictures.

Step3:

Practice

1.Playagame:

flashcardsandSsspellthewords

2.Playandwatch“Let’sdo”.

3.Playagame：

Isayyoudo.

4.Atthezoo,weshouldn’tdo？

Step4:

Sumup

Inthisstep,IwillguidetheSstoconcludethekeywordsandsentences.

Step5:

Homework

1.Readwordsandsentences（3times）.

2.Drawapictureofakindofanimalwhichyoulikeandwritesentences,thenintroducetoyourpartner.

Blackboarddesign

Unit3AtthezooALet’slearn

thinfattallshort

Lookatthat….It’s….

That’sall.Thanksalotforlistening.