《在幻灯片中插入艺术字》教案分析doc.docx

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《在幻灯片中插入艺术字》教案分析

“在幻灯片中插入艺术字”是“第3单元让幻灯片更漂亮”中的第一节内容，即是对上一单元的复习巩固，又是对整个演示文稿作品的完善和修饰。

前一单元中，安排了“插入图片、新增幻灯片以及幻灯片的版式”等内容，就制作的作品而言，已经有了标题幻灯片和五张以五宝为主要内容的六张幻灯片。

从本节起，就是对整个演示文稿作品的修饰、美化和完善。

教材先安排了一段单元概括说明，指出了本单元的主要内容，接着就从插入艺术字学起。

教材并没有指出“艺术字的概念”（以后还会学到），而是直接以“做一做”的形式，给出了在幻灯片中插入艺术字的八个步骤。

（一）、仔细看一下教材中的步骤：

前两个步骤——启动程序、新增幻灯片、设置版式，都是对前面内容的复习和巩固，老师完全没有必要介绍。

但有两个问题要注意：

1是“按回车键”新增幻灯片的方法学生并不知道，安排在这里也是对所学内容的补充和升华，因此是不能被忽视的。

2是“为什么要新增一张幻灯片”？

插入艺术字与新增一张幻灯片并无直接关系，新增的目的是作为片尾幻灯片而进一步完善“以塞上新五宝为主题的演示文稿作品”，这样会更加完整。

不能是因为要插入艺术字而新增幻灯片！

3是将新增加的幻灯片版式设置为“空白”版式，从技术上说，学生在前面就已经学会了，可是“为什么要设置成空白版式呢？

学生明白吗？

所以我认为这个细节也不能忽视！

（也可以在学习了36页“小博士”中的第一句话“powerpoint把插入到幻灯片中的艺术字当成图片处理的”之后再来理解：

因为不需要文本框，所以用空白版式。

）

（二）、学习“插入艺术字”的第7步：

调整艺术字的位置和大小时，演示文稿是把艺术字当成图片来处理的，学生已经在前一单元中学习过图片的操作，利用知识的潜移，艺术字的这些操作就用不着老师再讲了。

因此，老师要做的就是想办法让学生知道“演示文稿是把艺术字当成图片来处理的”这句话就行了。

（三）、教材最后的“说说看”很重要，他是对学习插入艺术字的升华。

会操作插入的方法，更要知道艺术字与文本框中的文字的区别，要知道添加艺术字的作用。

因此，这节课的教学，不仅是让学生会插入艺术字，更要让学生理解插入的目的意义。

（四）、这节内容在技术层面上很简单，就是“在幻灯片中插入艺术字”的方法，再具体点说，学生只要找到了“绘图工具栏上的‘‘插入艺术字‘‘按钮”，其他的步骤就好做多了。

（有困难的地方在“金钥匙”和“小博士”中都有介绍）然而，抛开技术而言，还有两点要注意的：

一是体验艺术字的“美”，包括合理安排艺术字的位置、大小、形状，还要考虑版面的合理搭配等，虽说学生在审美上不会有多少收获，但至少应该有意识的去安排，有意识的去搭配。

“审美”教育不是专门的，它是渗透到课堂学习的点点滴滴中，老师应该是有意识的去引导！

二是从制作演示文稿作品的角度来看：

教材在前一单元中就安排了制作演示文稿作品的提纲，六张幻灯片中，包括一张标题幻灯片，再加主题内容五宝的五张。

到这节内容来说，如果再新增一张结尾幻灯片，整个作品就更加完善了——标题、主体部分、结尾。

因此，插入艺术字仅仅是这节课的一个内容——美化幻灯片，隐性的内容是“演示文稿”作品的完善。

我认为，学生学习powerpoint程序，就应该要知道制作演示文稿作品的一般过程，而在制作过程中，才涉及到“操作技术的学习”，这样会更系统！

2018--16

“在幻灯片中插入艺术字”是“第3单元让幻灯片更漂亮”中的第一节内容，即是对上一单元的复习巩固，又是对整个演示文稿作品的完善和修饰。

前一单元中，安排了“插入图片、新增幻灯片以及幻灯片的版式”等内容，就制作的作品而言，已经有了标题幻灯片和五张以五宝为主要内容的六张幻灯片。

从本节起，就是对整个演示文稿作品的修饰、美化和完善。

教材先安排了一段单元概括说明，指出了本单元的主要内容，接着就从插入艺术字学起。

教材并没有指出“艺术字的概念”（以后还会学到），而是直接以“做一做”的形式，给出了在幻灯片中插入艺术字的八个步骤。

（一）、仔细看一下教材中的步骤：

前两个步骤——启动程序、新增幻灯片、设置版式，都是对前面内容的复习和巩固，老师完全没有必要介绍。

但有两个问题要注意：

1是“按回车键”新增幻灯片的方法学生并不知道，安排在这里也是对所学内容的补充和升华，因此是不能被忽视的。

2是“为什么要新增一张幻灯片”？

插入艺术字与新增一张幻灯片并无直接关系，新增的目的是作为片尾幻灯片而进一步完善“以塞上新五宝为主题的演示文稿作品”，这样会更加完整。

不能是因为要插入艺术字而新增幻灯片！

3是将新增加的幻灯片版式设置为“空白”版式，从技术上说，学生在前面就已经学会了，可是“为什么要设置成空白版式呢？

学生明白吗？

所以我认为这个细节也不能忽视！

（也可以在学习了36页“小博士”中的第一句话“powerpoint把插入到幻灯片中的艺术字当成图片处理的”之后再来理解：

因为不需要文本框，所以用空白版式。

）

（二）、学习“插入艺术字”的第7步：

调整艺术字的位置和大小时，演示文稿是把艺术字当成图片来处理的，学生已经在前一单元中学习过图片的操作，利用知识的潜移，艺术字的这些操作就用不着老师再讲了。

因此，老师要做的就是想办法让学生知道“演示文稿是把艺术字当成图片来处理的”这句话就行了。

（三）、教材最后的“说说看”很重要，他是对学习插入艺术字的升华。

会操作插入的方法，更要知道艺术字与文本框中的文字的区别，要知道添加艺术字的作用。

因此，这节课的教学，不仅是让学生会插入艺术字，更要让学生理解插入的目的意义。

（四）、这节内容在技术层面上很简单，就是“在幻灯片中插入艺术字”的方法，再具体点说，学生只要找到了“绘图工具栏上的‘‘插入艺术字‘‘按钮”，其他的步骤就好做多了。

（有困难的地方在“金钥匙”和“小博士”中都有介绍）然而，抛开技术而言，还有两点要注意的：

一是体验艺术字的“美”，包括合理安排艺术字的位置、大小、形状，还要考虑版面的合理搭配等，虽说学生在审美上不会有多少收获，但至少应该有意识的去安排，有意识的去搭配。

“审美”教育不是专门的，它是渗透到课堂学习的点点滴滴中，老师应该是有意识的去引导！

二是从制作演示文稿作品的角度来看：

教材在前一单元中就安排了制作演示文稿作品的提纲，六张幻灯片中，包括一张标题幻灯片，再加主题内容五宝的五张。

到这节内容来说，如果再新增一张结尾幻灯片，整个作品就更加完善了——标题、主体部分、结尾。

因此，插入艺术字仅仅是这节课的一个内容——美化幻灯片，隐性的内容是“演示文稿”作品的完善。

我认为，学生学习powerpoint程序，就应该要知道制作演示文稿作品的一般过程，而在制作过程中，才涉及到“操作技术的学习”，这样会更系统！

2018--16

“在幻灯片中插入艺术字”是“第3单元让幻灯片更漂亮”中的第一节内容，即是对上一单元的复习巩固，又是对整个演示文稿作品的完善和修饰。

前一单元中，安排了“插入图片、新增幻灯片以及幻灯片的版式”等内容，就制作的作品而言，已经有了标题幻灯片和五张以五宝为主要内容的六张幻灯片。

从本节起，就是对整个演示文稿作品的修饰、美化和完善。

教材先安排了一段单元概括说明，指出了本单元的主要内容，接着就从插入艺术字学起。

教材并没有指出“艺术字的概念”（以后还会学到），而是直接以“做一做”的形式，给出了在幻灯片中插入艺术字的八个步骤。

（一）、仔细看一下教材中的步骤：

前两个步骤——启动程序、新增幻灯片、设置版式，都是对前面内容的复习和巩固，老师完全没有必要介绍。

但有两个问题要注意：

1是“按回车键”新增幻灯片的方法学生并不知道，安排在这里也是对所学内容的补充和升华，因此是不能被忽视的。

2是“为什么要新增一张幻灯片”？

插入艺术字与新增一张幻灯片并无直接关系，新增的目的是作为片尾幻灯片而进一步完善“以塞上新五宝为主题的演示文稿作品”，这样会更加完整。

不能是因为要插入艺术字而新增幻灯片！

3是将新增加的幻灯片版式设置为“空白”版式，从技术上说，学生在前面就已经学会了，可是“为什么要设置成空白版式呢？

学生明白吗？

所以我认为这个细节也不能忽视！

（也可以在学习了36页“小博士”中的第一句话“powerpoint把插入到幻灯片中的艺术字当成图片处理的”之后再来理解：

因为不需要文本框，所以用空白版式。

）

（二）、学习“插入艺术字”的第7步：

调整艺术字的位置和大小时，演示文稿是把艺术字当成图片来处理的，学生已经在前一单元中学习过图片的操作，利用知识的潜移，艺术字的这些操作就用不着老师再讲了。

因此，老师要做的就是想办法让学生知道“演示文稿是把艺术字当成图片来处理的”这句话就行了。

（三）、教材最后的“说说看”很重要，他是对学习插入艺术字的升华。

会操作插入的方法，更要知道艺术字与文本框中的文字的区别，要知道添加艺术字的作用。

因此，这节课的教学，不仅是让学生会插入艺术字，更要让学生理解插入的目的意义。

（四）、这节内容在技术层面上很简单，就是“在幻灯片中插入艺术字”的方法，再具体点说，学生只要找到了“绘图工具栏上的‘‘插入艺术字‘‘按钮”，其他的步骤就好做多了。

（有困难的地方在“金钥匙”和“小博士”中都有介绍）然而，抛开技术而言，还有两点要注意的：

一是体验艺术字的“美”，包括合理安排艺术字的位置、大小、形状，还要考虑版面的合理搭配等，虽说学生在审美上不会有多少收获，但至少应该有意识的去安排，有意识的去搭配。

“审美”教育不是专门的，它是渗透到课堂学习的点点滴滴中，老师应该是有意识的去引导！

二是从制作演示文稿作品的角度来看：

教材在前一单元中就安排了制作演示文稿作品的提纲，六张幻灯片中，包括一张标题幻灯片，再加主题内容五宝的五张。

到这节内容来说，如果再新增一张结尾幻灯片，整个作品就更加完善了——标题、主体部分、结尾。

因此，插入艺术字仅仅是这节课的一个内容——美化幻灯片，隐性的内容是“演示文稿”作品的完善。

我认为，学生学习powerpoint程序，就应该要知道制作演示文稿作品的一般过程，而在制作过程中，才涉及到“操作技术的学习”，这样会更系统！

2018--16

“在幻灯片中插入艺术字”是“第3单元让幻灯片更漂亮”中的第一节内容，即是对上一单元的复习巩固，又是对整个演示文稿作品的完善和修饰。

前一单元中，安排了“插入图片、新增幻灯片以及幻灯片的版式”等内容，就制作的作品而言，已经有了标题幻灯片和五张以五宝为主要内容的六张幻灯片。

从本节起，就是对整个演示文稿作品的修饰、美化和完善。

教材先安排了一段单元概括说明，指出了本单元的主要内容，接着就从插入艺术字学起。

教材并没有指出“艺术字的概念”（以后还会学到），而是直接以“做一做”的形式，给出了在幻灯片中插入艺术字的八个步骤。

（一）、仔细看一下教材中的步骤：

前两个步骤——启动程序、新增幻灯片、设置版式，都是对前面内容的复习和巩固，老师完全没有必要介绍。

但有两个问题要注意：

1是“按回车键”新增幻灯片的方法学生并不知道，安排在这里也是对所学内容的补充和升华，因此是不能被忽视的。

2是“为什么要新增一张幻灯片”？

插入艺术字与新增一张幻灯片并无直接关系，新增的目的是作为片尾幻灯片而进一步完善“以塞上新五宝为主题的演示文稿作品”，这样会更加完整。

不能是因为要插入艺术字而新增幻灯片！

3是将新增加的幻灯片版式设置为“空白”版式，从技术上说，学生在前面就已经学会了，可是“为什么要设置成空白版式呢？

学生明白吗？

所以我认为这个细节也不能忽视！

（也可以在学习了36页“小博士”中的第一句话“powerpoint把插入到幻灯片中的艺术字当成图片处理的”之后再来理解：

因为不需要文本框，所以用空白版式。

）

（二）、学习“插入艺术字”的第7步：

调整艺术字的位置和大小时，演示文稿是把艺术字当成图片来处理的，学生已经在前一单元中学习过图片的操作，利用知识的潜移，艺术字的这些操作就用不着老师再讲了。

因此，老师要做的就是想办法让学生知道“演示文稿是把艺术字当成图片来处理的”这句话就行了。

（三）、教材最后的“说说看”很重要，他是对学习插入艺术字的升华。

会操作插入的方法，更要知道艺术字与文本框中的文字的区别，要知道添加艺术字的作用。

因此，这节课的教学，不仅是让学生会插入艺术字，更要让学生理解插入的目的意义。

（四）、这节内容在技术层面上很简单，就是“在幻灯片中插入艺术字”的方法，再具体点说，学生只要找到了“绘图工具栏上的‘‘插入艺术字‘‘按钮”，其他的步骤就好做多了。

（有困难的地方在“金钥匙”和“小博士”中都有介绍）然而，抛开技术而言，还有两点要注意的：

一是体验艺术字的“美”，包括合理安排艺术字的位置、大小、形状，还要考虑版面的合理搭配等，虽说学生在审美上不会有多少收获，但至少应该有意识的去安排，有意识的去搭配。

“审美”教育不是专门的，它是渗透到课堂学习的点点滴滴中，老师应该是有意识的去引导！

二是从制作演示文稿作品的角度来看：

教材在前一单元中就安排了制作演示文稿作品的提纲，六张幻灯片中，包括一张标题幻灯片，再加主题内容五宝的五张。

到这节内容来说，如果再新增一张结尾幻灯片，整个作品就更加完善了——标题、主体部分、结尾。

因此，插入艺术字仅仅是这节课的一个内容——美化幻灯片，隐性的内容是“演示文稿”作品的完善。

我认为，学生学习powerpoint程序，就应该要知道制作演示文稿作品的一般过程，而在制作过程中，才涉及到“操作技术的学习”，这样会更系统！

2018--16

“在幻灯片中插入艺术字”是“第3单元让幻灯片更漂亮”中的第一节内容，即是对上一单元的复习巩固，又是对整个演示文稿作品的完善和修饰。

前一单元中，安排了“插入图片、新增幻灯片以及幻灯片的版式”等内容，就制作的作品而言，已经有了标题幻灯片和五张以五宝为主要内容的六张幻灯片。

从本节起，就是对整个演示文稿作品的修饰、美化和完善。

教材先安排了一段单元概括说明，指出了本单元的主要内容，接着就从插入艺术字学起。

教材并没有指出“艺术字的概念”（以后还会学到），而是直接以“做一做”的形式，给出了在幻灯片中插入艺术字的八个步骤。

（一）、仔细看一下教材中的步骤：

前两个步骤——启动程序、新增幻灯片、设置版式，都是对前面内容的复习和巩固，老师完全没有必要介绍。

但有两个问题要注意：

1是“按回车键”新增幻灯片的方法学生并不知道，安排在这里也是对所学内容的补充和升华，因此是不能被忽视的。

2是“为什么要新增一张幻灯片”？

插入艺术字与新增一张幻灯片并无直接关系，新增的目的是作为片尾幻灯片而进一步完善“以塞上新五宝为主题的演示文稿作品”，这样会更加完整。

不能是因为要插入艺术字而新增幻灯片！

3是将新增加的幻灯片版式设置为“空白”版式，从技术上说，学生在前面就已经学会了，可是“为什么要设置成空白版式呢？

学生明白吗？

所以我认为这个细节也不能忽视！

（也可以在学习了36页“小博士”中的第一句话“powerpoint把插入到幻灯片中的艺术字当成图片处理的”之后再来理解：

因为不需要文本框，所以用空白版式。

）

（二）、学习“插入艺术字”的第7步：

调整艺术字的位置和大小时，演示文稿是把艺术字当成图片来处理的，学生已经在前一单元中学习过图片的操作，利用知识的潜移，艺术字的这些操作就用不着老师再讲了。

因此，老师要做的就是想办法让学生知道“演示文稿是把艺术字当成图片来处理的”这句话就行了。

（三）、教材最后的“说说看”很重要，他是对学习插入艺术字的升华。

会操作插入的方法，更要知道艺术字与文本框中的文字的区别，要知道添加艺术字的作用。

因此，这节课的教学，不仅是让学生会插入艺术字，更要让学生理解插入的目的意义。

（四）、这节内容在技术层面上很简单，就是“在幻灯片中插入艺术字”的方法，再具体点说，学生只要找到了“绘图工具栏上的‘‘插入艺术字‘‘按钮”，其他的步骤就好做多了。

（有困难的地方在“金钥匙”和“小博士”中都有介绍）然而，抛开技术而言，还有两点要注意的：

一是体验艺术字的“美”，包括合理安排艺术字的位置、大小、形状，还要考虑版面的合理搭配等，虽说学生在审美上不会有多少收获，但至少应该有意识的去安排，有意识的去搭配。

“审美”教育不是专门的，它是渗透到课堂学习的点点滴滴中，老师应该是有意识的去引导！

二是从制作演示文稿作品的角度来看：

教材在前一单元中就安排了制作演示文稿作品的提纲，六张幻灯片中，包括一张标题幻灯片，再加主题内容五宝的五张。

到这节内容来说，如果再新增一张结尾幻灯片，整个作品就更加完善了——标题、主体部分、结尾。

因此，插入艺术字仅仅是这节课的一个内容——美化幻灯片，隐性的内容是“演示文稿”作品的完善。

我认为，学生学习powerpoint程序，就应该要知道制作演示文稿作品的一般过程，而在制作过程中，才涉及到“操作技术的学习”，这样会更系统！

2018--16

“在幻灯片中插入艺术字”是“第3单元让幻灯片更漂亮”中的第一节内容，即是对上一单元的复习巩固，又是对整个演示文稿作品的完善和修饰。

前一单元中，安排了“插入图片、新增幻灯片以及幻灯片的版式”等内容，就制作的作品而言，已经有了标题幻灯片和五张以五宝为主要内容的六张幻灯片。

从本节起，就是对整个演示文稿作品的修饰、美化和完善。

教材先安排了一段单元概括说明，指出了本单元的主要内容，接着就从插入艺术字学起。

教材并没有指出“艺术字的概念”（以后还会学到），而是直接以“做一做”的形式，给出了在幻灯片中插入艺术字的八个步骤。

（一）、仔细看一下教材中的步骤：

前两个步骤——启动程序、新增幻灯片、设置版式，都是对前面内容的复习和巩固，老师完全没有必要介绍。

但有两个问题要注意：

1是“按回车键”新增幻灯片的方法学生并不知道，安排在这里也是对所学内容的补充和升华，因此是不能被忽视的。

2是“为什么要新增一张幻灯片”？

插入艺术字与新增一张幻灯片并无直接关系，新增的目的是作为片尾幻灯片而进一步完善“以塞上新五宝为主题的演示文稿作品”，这样会更加完整。

不能是因为要插入艺术字而新增幻灯片！

3是将新增加的幻灯片版式设置为“空白”版式，从技术上说，学生在前面就已经学会了，可是“为什么要设置成空白版式呢？

学生明白吗？

所以我认为这个细节也不能忽视！

（也可以在学习了36页“小博士”中的第一句话“powerpoint把插入到幻灯片中的艺术字当成图片处理的”之后再来理解：

因为不需要文本框，所以用空白版式。

）

（二）、学习“插入艺术字”的第7步：

调整艺术字的位置和大小时，演示文稿是把艺术字当成图片来处理的，学生已经在前一单元中学习过图片的操作，利用知识的潜移，艺术字的这些操作就用不着老师再讲了。

因此，老师要做的就是想办法让学生知道“演示文稿是把艺术字当成图片来处理的”这句话就行了。

（三）、教材最后的“说说看”很重要，他是对学习插入艺术字的升华。

会操作插入的方法，更要知道艺术字与文本框中的文字的区别，要知道添加艺术字的作用。

因此，这节课的教学，不仅是让学生会插入艺术字，更要让学生理解插入的目的意义。

（四）、这节内容在技术层面上很简单，就是“在幻灯片中插入艺术字”的方法，再具体点说，学生只要找到了“绘图工具栏上的‘‘插入艺术字‘‘按钮”，其他的步骤就好做多了。

（有困难的地方在“金钥匙”和“小博士”中都有介绍）然而，抛开技术而言，还有两点要注意的：

一是体验艺术字的“美”，包括合理安排艺术字的位置、大小、形状，还要考虑版面的合理搭配等，虽说学生在审美上不会有多少收获，但至少应该有意识的去安排，有意识的去搭配。

“审美”教育不是专门的，它是渗透到课堂学习的点点滴滴中，老师应该是有意识的去引导！

二是从制作演示文稿作品的角度来看：

教材在前一单元中就安排了制作演示文稿作品的提纲，六张幻灯片中，包括一张标题幻灯片，再加主题内容五宝的五张。

到这节内容来说，如果再新增一张结尾幻灯片，整个作品就更加完善了——标题、主体部分、结尾。

因此，插入艺术字仅仅是这节课的一个内容——美化幻灯片，隐性的内容是“演示文稿”作品的完善。

我认为，学生学习powerpoint程序，就应该要知道制作演示文稿作品的一般过程，而在制作过程中，才涉及到“操作技术的学习”，这样会更系统！

2018--16

“在幻灯片中插入艺术字”是“第3单元让幻灯片更漂亮”中的第一节内容，即是对上一单元的复习巩固，又是对整个演示文稿作品的完善和修饰。

前一单元中，安排了“插入图片、新增幻灯片以及幻灯片的版式”等内容，就制作的作品而言，已经有了标题幻灯片和五张以五宝为主要内容的六张幻灯片。

从本节起，就是对整个演示文稿作品的修饰、美化和完善。

教材先安排了一段单元概括说明，指出了本单元的主要内容，接着就从插入艺术字学起。

教材并没有指出“艺术字的概念”（以后还会学到），而是直接以“做一做”的形式，给出了在幻灯片中插入艺术字的八个步骤。

（一）、仔细看一下教材中的步骤：

前两个步骤——启动程序、新增幻灯片、设置版式，都是对前面内容的复习和巩固，老师完全没有必要介绍。

但有两个问题要注意：

1是“按回车键”新增幻灯片的方法学生并不知道，安排在这里也是对所学内容的补充和升华，因此是不能被忽视的。

2是“为什么要新增一张幻灯片”？

插入艺术字与新增一张幻灯片并无直接关系，新增的目的是作为片尾幻灯片而进一步完善“以塞上新五宝为主题的演示文稿作品”，这样会更加完整。

不能是因为要插入艺术字而新增幻灯片！

3是将新增加的幻灯片版式设置为“空白”版式，从技术上说，学生在前面就已经学会了，可是“为什么要设置成空白版式呢？

学生明白吗？

所以我认为这个细节也不能忽视！

（也可以在学习了36页“小博士”中的第一句话“powerpoint把插入到幻灯片中的艺术字当成图片处理的”之后再来理解：

因为不需要文本框，所以用空白版式。

）

（二）、学习“插入艺术字”的第7步：

调整艺术字的位置和大小时，演示文稿是把艺术字当成图片来处理的，学生已经在前一单元中学习过图片的操作，利用知识的潜移，艺术字的这些操作就用不着老师再讲了。

因此，老师要做的就是想办法让学生知道“演示文稿是把艺术字当成图片来处理的”这句话就行了。

（三）、教材最后的“说说看”很重要，他是对学习插入艺术字的升华。

会操作插入的方法，更要知道艺术字与文本框中的文字的区别，要知道添加艺术字的作用。

因此，这节课的教学，不仅是让学生会插入艺术字，更要让学生理解插入的目的意义。

（四）、这节内容在技术层面上很简单，就是“在幻灯片中插入艺术字”的方法，再具体点说，学生只要找到了“绘图工具栏上的‘‘插入艺术字‘‘按钮”，其他的步骤就好做多了。

（有困难的地方在“金钥匙”和“小博士”中都有介绍）然而，抛开技术而言，还有两点要注意的：

一是体验艺术字的“美”，包括合理安排艺术字的位置、大小、形状，还要考虑版面的合理搭配等，虽说学生在审美上不会有多少收获，但至少应该有意识的去安排，有意识的去搭配。

“审美”教育不是专门的，它是渗透到课堂学习的点点滴滴中，老师应该是有意识的去引导！

二是从制作演示文稿作品的角度来看：

教材在前一单元中就安排了制作演示文稿作品的提纲，六张幻灯片中，包括一张标题幻灯片，再加主题内容五宝的五张。

到这节内容来说，如果再新增一张结尾幻灯片，整个作品就更加完善了——标题、主体部分、结尾。

因此，插入艺术字仅仅是这节课的一个内容——美化幻灯片，隐性的内容是“演示文稿”作品的完善。

我认为，学生学习powerpoint程序，就应该要知道制作演示文稿作品的一般过程，而在制作过程中，才涉及到“操作技术的学习”，这样会更系统！

2018--16

“在幻灯片中插入艺术字”是“第3单元让幻灯片更漂亮”中的第一节内容，即是对上一单元的复习巩固，又是对整个演示文稿作品的完善和修饰。

前一单元中，安排了“插入图片、新增幻灯片以及幻灯片的版式”等内容，就制作的作品而言，已经有了标题幻灯片和五张以五宝为主要内容的六张幻灯片。

从本节起，就是对整个演示文稿作品的修饰、美化和完善。

教材先安排了一段单元概括说明，指出了本单元的主要内容，接着就从插入艺术字学起。

教材并没有指出“艺术字的概念”（以后还会学到），而是直接以“做一做”的形式，给出了在幻灯片中插入艺术字的八个步骤。

（一）、仔细看一下教材中的步骤：

前两个步骤——启动程序、新增幻灯片、设置版式，都是对前面内容的复习和巩固，老师完全没有必要介绍。

但有两个问题要注意：

1是“按回车键”新增幻灯片的方法学生并不