小学自然课教案.docx

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小学自然课教案

小学自然课教案

【篇一：

二年级自然课教案】

心怡小学

自

然

课

教

案

年级：

二年级

教师：

蓝金林

课时：

十五课时

二零一六年七月

第一课时认识自然........................................................................................................3

第二课时认识植物........................................................................................................3

第三课时认识动物........................................................................................................5

第四课时人类的进化.....................................................................................................6

第五课时宇宙的奥秘.....................................................................................................7

第六课时生肖和星座.....................................................................................................8

第七课时物质的形态.....................................................................................................9

第八课时水循环..........................................................................................................10

第九课时七大洲和四大洋...........................................................................................10

第十课时世界八大奇景...............................................................................................11

第十一课时奇特的地貌...............................................................................................12

第十二课时中国自然旅游胜地....................................................................................13

第十三课时常用的能源...............................................................................................13

第十四课时自然灾害...................................................................................................14

第十五课时玩游戏回顾自然灾害................................................................................15

第一课时认识自然

教学目的：

让小朋友们对自然有个大致感性的认识；地球水循环；激发对自然课的兴趣

教学方法：

图画，比喻，问答，游戏的形式

教学内容：

1.什么是自然？

（1）提问，小朋友们畅所欲言，并且将不同的想法板书下来或者画下来。

（2）自然（nature），广义指的即是自然界、物理学宇宙、物质世界以及物质宇宙。

“自然”指的是自然界的现象，以及普遍意义上的生命。

现在有天然、自然界现象、人的自然本性和自然情感等含义。

（3）提示：

自然是美好的，我们要爱护自然，爱护花草树木，和自然和谐相处。

2.河里的水都到哪里去了？

——水循环

（1）提问“下雨的水是从哪里来的？

”“河里的水都到哪里去了？

”，小朋友举手回答，给予鼓励

（2）展示水循环的ppt

第二课时认识植物

教学目的：

让小朋友们了解生命的主要形态之一——植物

教学内容：

1.导入：

提问“小朋友们认识哪些植物?

”

2.定义：

植物有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。

植物具有光合作用的能力——就是说它可以借助光能及动物体内所不具备的叶绿素，利用水、矿物质和二氧化碳生产食物。

释放氧气后，剩下葡萄糖——含有丰富能量的物质，作为植物细胞的组成部分。

（植物细胞，如下图）

细胞壁:

保护细胞内部结构,维持细胞的正常形态；细胞膜:

控制细胞内外物质的进出,保持细胞内部环境的相对稳定；细胞质:

进行生命活动的重要场所；细胞核:

含有遗传物质,传递遗传信息；液泡:

成熟的植物细胞中有中央大液泡,其中含有细胞液,与细胞的吸水和失水等有关；叶绿体:

与植物的光合作用有关,利用无机物合成有机物。

在黑板上画出植物细胞简图，简单介绍后让小朋友辨认，回答正确有奖励。

3.器官：

植物共有六大器官：

根、茎、叶、花、果实、种子。

（1）根是植物的营养器官，通常位于地表下面，负责吸收土壤里面的水分及溶解其中的离子，并且具有支持、贮存合成有机物质的作用。

提问“大家觉得根重不重要？

”画两棵树，一棵树根深但是长得很矮，一棵树根浅但是长得很高，提问“大家想成为哪一棵树，为什么呢？

”如果是老师，会选择根深的那棵树，这就像做人一样，要立足长远，不要总是被表面迷惑，总以为别人拥有很多，其实自己也拥有自己的幸福，只要努力生长，终会长大。

（2）茎是植物的营养器官之一。

是大多数植物可见的主干。

茎下接根，通过木质部将根部吸收到的水分和矿物质往上运输到各营养器官，通过韧皮部将光合作用的产物往下运输。

（3）叶是高等植物的营养器官，侧边发育自植物的茎的叶原基。

叶内含有叶绿素，是植物进行光合作用的主要场所。

同时，植物的蒸散作用是通过叶的气孔实现的。

（4）花生于花托上，最外面是花瓣，中间包裹着植物的生殖器官，雄蕊及雌蕊。

花鲜艳的颜色及诱人的香气，都是为了吸引昆虫前来。

在昆虫的帮助下，完成受粉的过程，达到传宗接代的目的。

提问“大家知道哪些花儿呀？

最喜欢哪种花呢？

为什么？

”

（5）果实由花的雌蕊发育而来，多数植物的种子包裹在果实里面。

提问“大家知道哪些由花而来的果实呢？

还有大家家里有没有种什么果实呢？

比如桃、李子、苹果、梨等等，最喜欢吃哪一种呢？

”

（6）种子是种子植物的胚珠经受精后长成的结构，一般有种皮、胚和胚乳等组成。

提问“大家知道有哪些种子呢？

老师知道的有银杏，大家知道种子有什么作用呢？

”

4.叫小朋友根据刚才所讲主动积极咋黑板上画出一棵植物的样子，比如李子树、苹果树等，给表现优秀的小朋友颁发奖励。

5.用途（一一先提问后介绍）

（1）食用植物：

粮食作物——麦类、稻谷、粗粮（包括大麦、玉米、黑麦、燕麦、黑小麦、高粱）；蔬菜——茄子、芹菜、白菜、包菜、黄瓜；水果——苹果、橙、葡萄、草莓、香蕉及柠檬、蓝莓（没吃过的？

）；香料——胡椒、丁香、肉桂；油料作物——油棕、花生、大豆、芝麻、油菜、向日葵等；糖料作物——甘蔗、甜菜。

（2）原料植物：

木材、布料（棉花、亚麻）、炭和石油（植物的化石燃料）、药物（药草如银杏、解热菊、贯叶连翘）、天然产品（纤维、香精油、染料、颜料、树脂、琥珀）、产品（肥皂、油漆、洗发精、香油、化妆品、橡胶、润滑油、塑胶、墨水）

（3）观赏植物：

人们会在室内放置切花、干燥花和室内盆栽；室外则会设置草坪、荫树、观景树、灌木、藤蔓、多年生草本植物和花坛花草；植物的意像通常被使用于美术、建筑、性情、语言、照像、纺织、钱币、邮票、旗帜和臂章上头；活植物可用于绿雕、盆景、插花和树墙等。

植物是每年有数十亿美元的旅游产业的基本，包括到植物园、历史园林、国家公国、郁金香花田、雨林以及有多彩秋叶的森林等地的旅行。

（4）植物文化：

植物也为人类的精神生活提供基础需要。

每天使用的纸就是用植物制作的。

一些具有芬芳物质的植物则被人类制作成香水、香精等各种化妆品。

许多乐器也是由植物制作而成。

而花卉等植物更是成为装点人类生活空间的观赏植物。

第三课时认识动物

教学目的：

让小朋友们了解生命的主要形态之一——动物

教学内容：

1.导入：

提问“大家都知道哪些动物呢？

”

2．基本介绍：

动物是不能将无机物合成有机物，只能以有机物为食物，会并且

【篇二：

自然课教案】

自然课教案

一、教学目标及意义

自然课是小学教育中一门重要的科学启蒙课程。

小学自然课讲的都是些最基本的自然常识，但涉及面很广，天文、地理、物理、化学、生物等知识无所不包，同时也是中学地理、化学、生物的基础。

课程主要以实验为主。

通过课上实验的演示以及语言解说，引起同学们对自然物理及生化知识的兴趣；感受自然世界的神奇奥妙；激发同学们自己动手的热情；同时将实验原理应用于日常生活中。

二、教学人员及安排

三、教学内容及细节

（一）第一节

1、冰棍冒气

炎热的夏天，暑气逼人，要是能够吃上一根冰棍的话，那该有多惬意啊！

可是，你注意过吗，冰棍从冰柜里拿出来时往往还冒白气呢！

真有趣，通常只有热的东西才冒热气，冰棍为什么也会冒气呢？

夏天的气温比冰棍的温度要高得多，冰棍一遇到空气就融化了，融化时要从周围的空气中吸收大量的热，使空气的温度下降。

平时空气里含有一定的水蒸气，由于温度突然降低，就达到饱和或过饱和的状态。

也就是说，冰棍周围的空气由于温度降低，便容纳不下原来所含的那么多水蒸气了。

在这种情况下，多余的水蒸气就结成微小的水珠，形成一团团漂浮着的雾状水滴，经光线照射，就形成了白色的水气。

云、雾、雨、雪形成的原因也是这样的。

江、河、户湖、海里的水，受到阳光照射后，不断的变成水蒸气，飘散到空气中，含有水蒸气的空气受热上升，升到一定高度，遇到冷空气，就凝成一团团悬浮的小水滴，这便是云。

靠近地面的水蒸气，遇冷也能结成悬浮的小水滴，这便是雾，所以云和雾在本质上是相同的。

在合适的条件下，云里的小水滴不断的合成大水滴，直到上升的气流托不住它的时候，便降落下来，形成了雨。

如果是冬季，这些水滴就结晶成雪花漫天飞舞。

不过，空气中饱和水汽的凝结，必须有它凝结的“核心”才行，这个核心就是漂浮在空气中的尘埃，它是促进云、雾、雨、雪形成的必要条件之一。

同学们，你们看科学多有趣啊，就让我们用心去观察吧！

2、淀粉实验

【教学目标】

（1）、科学概念：

米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。

淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。

（2）、过程与方法：

用细心体验、分析推理、实验验证的方法获得结论。

通过实验检验一些食物中是否含有淀粉。

【教学重点】米饭与淀粉与碘酒的化学变化实验。

【教学难点】米饭甜味的原因。

【教学准备】米饭、淀粉、碘酒、滴管、以及自带常见食物

【教学过程】

（1）谈生活经验：

我们每天都吃的米饭，你是否知道它的味道？

学生谈，激起课堂与生活的联系。

（2）品味米饭：

a、要求每位同学都品尝，马上请同学边品边答味道。

2~3分钟时间后，请同学说说。

b、思考：

米饭是甜的么？

说明了什么？

刚吃的时候怎么不是，后来怎么又甜的呢？

c、试尝馒头或面包1~2分钟，什么味道？

你觉得它们的甜味与什么原因有关。

（一部分同学有这方面的知识）

（3）、淀粉实验：

a、出示淀粉，观察感受淀粉。

b、实验感受淀粉特性：

用滴管滴一滴碘酒，观察。

一定提醒学生滴管头不能碰到实验品。

c、用滴管滴碘酒在米饭上，观察，说明了什么？

验证了我们的资料。

d、思考：

蓝色的物质还我们的米饭和淀粉么？

是一种新物质么？

这是一种化学变化。

（4）、食物淀粉鉴别：

活动：

我们有了碘酒可以鉴别淀粉的法宝，我们就可以鉴别许多的食物里是否有淀粉的存在了。

3、怎样辨别生蛋和熟蛋

假如你一定要不敲碎蛋壳来判别一个蛋的生熟,你该怎么办呢?

力学上的知识能够帮助你解决这个小困难。

这儿问题的关键就在生蛋和熟蛋的旋转情形不一样。

这一点就可以用来解决我们的问题。

把要判别的蛋放到一只平底盘上,用两只手指把它旋转。

这只蛋如果是煮熟的（特别是煮得很“老”的）,那么它旋转起来就会比生蛋快得多,而且转得时间久。

生蛋呢,却甚至转动不起来。

而煮得“老”的熟蛋,旋转起来快得使你只看到一片白影,它甚至能够自动在它尖的一端上竖立起来。

这两个现象的原因是,熟透的蛋已经变成一个实心的整体,生蛋却因为它内部液态的蛋黄蛋白不能够立刻旋转起来,它的惯性作用就阻碍了蛋壳的旋转;蛋白和蛋黄在这里是起着“刹车”的作用。

生蛋和熟蛋在旋转停止的时候情形也不一样。

一只旋转着的熟蛋,只要你用手一捏,就会立刻停止下来,但是生蛋虽然在你手碰到的时候停止了,如果你立刻把手放开,它还要继续略略转动。

这仍旧是方才那个惯性作用在作怪,蛋壳虽然给阻止了,内部的蛋黄蛋白却仍旧在继续旋转;至于熟蛋,那它里面的蛋黄蛋白是跟外面的蛋壳同时停止的。

这类实验,还可以用另外一种方法来进行。

把生蛋和熟蛋各用橡皮圈沿它的“子午线”箍紧,各挂在一条同样的线上。

把这两条线各扭转相同的次数以后,一同放开,你立刻就会看到生蛋跟熟蛋的分别:

熟蛋在转回

到它的原来位置以后,就因为惯性作用向反方向扭转过去,然后又退转回来,———这样扭转几次,每次的转数逐渐减低。

但是生蛋却只来回扭转三四次,熟蛋没有停止它就早停下来了:

这是因为生蛋的蛋白蛋黄妨碍了它的旋转运动的缘故。

4、不倒翁

（1）原理：

上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。

当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。

偏离平衡位置后，重心总是升高的。

因此，这种状态的平衡是稳定平衡。

所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。

（2）不倒翁的形体结构：

不倒翁为空心壳体，重量很轻；下半身是一个实心的半球体，重量较大，不倒翁的重心就在半球体之内。

下面的半球体和支承面之间有一个接触点，这个半球体在支承面上滚动时，接触点的位置就要发生改变。

不倒翁始终用一个接触点站立在支承面上，它永远是一个独脚体。

（3）不倒翁的平衡的稳定性：

不倒翁在受到外力的作用时，就要失去平衡，而在外力去除后，不倒翁能自行回复到平衡状态，这说明不倒翁具有一种抵抗外力干扰保持平衡的能力，这就是平衡的稳定性。

这种抵抗干扰保持平衡的能力的形成，应该从不倒翁的受力情况来看。

（4）不倒翁的简易制作方法。

（二）第二节

实验一：

这只气球会爆炸吗？

把一只气球吹足气，系紧口子。

再用一块透明胶布（橡皮膏也可）贴在气球上，拿一根针从贴着透明胶布的地方把气球扎破，你想想看：

气球会不会“啪”的一声爆炸掉？

这个游戏如作为一个晚会节目，是一定会受大家欢迎的。

此外人们已经把它运用到生产中去了，防爆车胎就是根据这个原理制成的。

实验二：

往雪碧和醋里面添加鸡蛋壳

1、往雪碧中添加鸡蛋壳，观察现象

2、往醋里面添加鸡蛋壳，观察现象

出现这样结果的原因:

这是因为鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙（类似的还有牙齿等），与比较强的酸反应，生成二氧化碳。

实验三：

昼夜交替

1、地球是一个不发光又不透明的球体

2、由于地球不停地运动，昼夜也就不断地交替．昼夜交替的周期，或太阳高度的日变化周期为24小时，叫做一太阳日

可以通过画图形式在黑板上展示

实验四：

喝饮料的方法

1、可以通过吸的方法

2、可以向密封的瓶子里面吹气

原因是由于大气压与瓶子里面的气压是不同的

备注：

教学细节课根据下乡具体情况作变动。

四、教学所需物资

米饭、淀粉、碘酒（要买）、以及自带常见食物；雪碧等饮料，吸管，鸡蛋壳等；都是常见物品，我们上课前自己准备好即可。

五、教学评估

教学评估这方面主要是为了改进教学质量。

评估方式有：

1.每堂课设一个观察员，记录课上的情况，总结优点与缺点，及时向教员反馈。

2.每名教员上完一堂课后，对自己的教学进行评估计分，达到反思，改良的目的。

3.课后随机询问学生的感想，了解他们上课的效果和对上课老师的看法。

【篇三：

沪教版二年级第二学期自然教案】

第一单元常见材料

单元分析：

本单元主要介绍了几种常见的材料，分为下列主题：

●木材●橡胶

●棉花、羊毛和蚕丝●给娃娃选衣单元目标：

1、识别木材、橡胶等材料，了解它们的来源、基本特点和用途。

2、知道棉花、羊毛和蚕丝可以分别制成棉布、毛呢和丝绸。

3、初步了解棉布、毛呢、丝绸在手感、吸水性、耐磨性等方面的差异。

4、初步尝试对比实验的方法。

5、能够运用对衣料特点的认识完成“为娃娃选衣”的任务。

6、初步具有节约材料的意识教学目标确立依据：

目标1：

以木材和橡胶为认识对象，通过观察、讨论和操作等活动，了解它们的来源、基本特点和用途。

目标2：

通过观察、触摸等活动，初步了解棉花、羊毛和蚕丝的纤维是不一样的。

目标3：

通过观察及实验，了解棉布、毛呢和丝绸在手感、吸水性和耐磨性方面的差异。

目标4：

通过“给娃娃选衣”让学生理论联系实际，学以致用。

教学设计意图：

让学生在“看看、做做、想想、讲讲”中认识常见的材料，了解它们的来源、基本特点和用途。

本单元从学生的经验着手，从分辨常见的材料开始，并逐个对木材、橡胶、棉花、羊毛、蚕丝等材料进行观察、比较和研究。

通过自主的探究活动，让学生发现材料是多种多样的，并能辨别常见的材料，认识人们所用的材料在总体上分为天然材料和人造材料；认识各种材料有不同的特点、不同的用途、不同的来源和不同的加工方法；知道人们根据不同的需要，选择了不同的材料为自身服务；体会到自然界中资源的有限，所以在运用材料时要注意节约。

在本单元的教学中，应根据内容的特点，积极创造条件，让学生主动参与收集、观察、比较、分类、制作等活动，给学生提供思维和动手的机会。

1、木材日期：

2、橡胶日期：

3、棉花、羊毛和蚕丝日期：

4、给娃娃选衣日期：