谈技校计算机专业的学生可持续发展能力的培养.docx

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谈技校计算机专业的学生可持续发展能力的培养

谈技校计算机专业学生可持续发展能力的培养

2012年3月（下旬刊）ISSN1009—5071CN11--4461/I

（4）结合美术科特点,发挥其特殊优势,发展学生的智力,学生的素质

如何,与其本身智力有着莫大的关系.智力,包括了观察力,记忆力,思维

力,想象力和创造力等几方面,教育心理学告诉我们:

艺术教育对促进学生

的智力发展和创造力的提高有着十分重要的作用.许多着名的教育家对

美术教育的功能有着共识,他们认为美术教育直接的目的是寻找种种机

会,用种种方法训练儿童身心和各种感官,使他们的各种感官及观察力,记

忆力,思维力,想象力,创造力及道德情感等本能渐渐地自由生长发育.

2实验和策略

2.1遵循四大原则,开展教学实验:

美术教学除了遵循教育学提出的

教学原则外,根据美术学科特点以及目的任务和教学规律,还提出四项

原则:

（1）审美原则,对学生进行审美教育,培养学生正确的审美观点和区别

美与丑的能力,通过参与学习逐步提高审美能力,陶冶学生高尚的情操和

良好的思想品德,这是发展学生智力的基本保证.

（2）直观性原则,重视教学过程中引导学生直接观察对象,认识对象,运

用现代先进教学手段,帮助学生掌握知识,马蒂斯曾说过:

"创造始于观看,

而看本身就是一种创造性活动,需要一种努力."培养学生正确的观察方法,

深人观察的习惯,培养学生的观察力,记忆力,进而促进学生的智力发展.

（3）实践性原则,引导学生通过实践掌握美术双基,通过参与实践,大

胆表达的过程中提高学生眼的观察力,脑的思维力,手的操作能力,培养学

生眼,脑,手的协调运用.

（4）创造性原则,创造力的培养是素质教育的重要核心,艺术教育贵在

创造,艺术学科要培养学生的艺术创造才能,促进学生其他方面的综合性

的有造才能的发展,在教学过程中,一方面注意营造一种适合培养学生创

造性的环境,另一方面,充分发挥学生的想象力,创造力.爱因斯坦说:

"想

象力比知识更重要,知识是有限的,而想象可以襄括世界."从形象思维人

手激发丰富的联想,提倡独创精神,加强创新意识,通过教学培养学生的形

象思维能力,并促进抽象思维的发展.突出创造力的培养

对2.2大胆改革课程内容,适当增加乡土教树丹展第二课堂,依"纲"

还需靠"本",教材内容较为丰富,体现了美,新,活三大特点.有利培养学生

审美能力,发展学生的智力,在课程内容安排时,我们作了一些调整.根据

本地本校实际,适当增加乡土教材及有地方特色的教材,使学生对家乡增

进了解,培养他们热爱家乡的情感,并使他们学会结合生活,联系实际,有

条件的学校,还增设了陶艺,电脑美术等课程.各校还开展丰富多彩的兴

趣小组,学生的艺术素质和美术技能往往是在活动使学生的艺术潜能得到

发掘,综合素质也在活动中不断提高.

2.3实行开放性美术教育.发挥学生的主体作用.改革课堂教学,营

造民主,自由,平等,和谐的教育氛围,师生平等,尊重个性,有效地强化学

生的主体意识,培养良好的非智力因素.发挥其各自的专长.课堂教学力

求"教"与"学"的优化,教学过程充分体现学生为主体,使学生主动积极参

与教学的全过程,想方设法激活学生的原动力,最大限度地把他们的智力

潜能发挥出来.

2.4实验形式灵活.体现民主与集中.几年来,我们实验的教研活动持

之以恒,制定了详尽的教研计划,各组员分别承担子课题的研究.实验的研

究分集中研究和个人研究两种形式,个人研究.就是平时组员根据本校及学

生的实际,大胆改革课堂教学,不断探索培养和发展学生的智力的方法.总

结教学中的经验和教训.集体研究,每个学期都三,四次全体组员集中研究

活动,进行观摩教学,互相评课,技艺切磋,交流教学体会,参观学习等.尤

其是观摩教学,我们力求有专题,并有针对性,围绕"发展学生的智力"这个

目的,解决教学教研中碰到的问题,在评课交流中,大家本着互相学习,互相

帮助,互相促进的出发点,做到各抒己见,畅所欲言,研究气氛民主和谐,充

分发挥大家的聪明才智.真正达到共同进步.共同提高的目的.

经过几年的探索和努力,美术教育取得了可喜的成果.从整体上看,学

生的审美能力得到提高,以创造力为核心的智力得到发展,学生学会辨别区

分美与丑,学会从生活中发现美,追求美,表达美,创造美,从而以一种积极

乐观的态度去学习和生活.学生的艺术索质和综合素质也相应得到提高.

谈技校计算机专业学生可持续发展能力的培养

盛新海

（山东省潍坊市昌乐县劳动技工学校山东潍坊262400）

【摘要】计算机更新速度快,教学内容广和知识结构的应用性,实践性及知识更新都跟不上新技术的发展和变化,由于技校生学习基础较差,仅能使

学生完成低层次的教育,缺乏适应就业岗位更新的可持续发展能力.在教学中运用"项目化"教学努力培养学生的可持续发展能力.

【关键词】技校生}计算机专业}可持续发展能力;项目化教学

【中图分类号]G623.5【文献标识码】A【文章编号]1009—5071（2012）03—0089--02

技工教育的目标是培养具有综合职业能力和全面素质的,直接工作在

生产,技术,管理和服务第一线的应用型,技能型高级人才.特别对于计算

机专业课程,由于计算机更新速度快,教学内容广和知识结构的应用性,实

践性及知识更新都跟不上新技术的发展和变化,技校生学习基础较差,仅

能使学生完成低层次的教育,缺乏适应就业岗位更新的可持续发展能力.

我在多年的技校计算机专业教学中,探索运用"项目化"教学,努力培养学

生的可持续发展能力.

1可持续发展能力的重要性

技校学生可持续发展能力,主要是指技工院校在人才培养的过程中,

不仅要让学生掌握一技之长,具有岗位适应能力,实现顺利就业,而且还要

让学生在未来的工作中具有潜在的发展后劲,成就自己的事业.通俗的

说,学生可持续发展能力就是职业位移（迁移）能力,或者就是岗位"迁移"

能力.也可理解为对未来变化的适应能力,再就业能力和创业能力!

人一

生中一般不可能在一个岗位,一个行业干一辈子,因此就业岗位"迁移"能

力尤为重要,关系到学生一生的生计,关系到学生的前途和发展空间.作

为技工教育来讲,必须对学生可持续发展能力培养给予足够的重视.

2可持续发展能力培养的基本现状

目前技工学校计算机教学中普遍存在以下问题:

（1）计算机教材陈旧,知识结构滞后,教学内容缺乏系统性和实用性

学生毕业就面临失业,因为他们所掌握的技术根本不适合社会需要,没有

企业愿意再花费大量的时间和金钱去培训他们,企业需要的是一上岗就能

用的毕业生.

（2）讲课与上机练习异地,理论教学与技能训练脱节.如《计算机应用

基础》课程,两节课理论教学在教室,两节课上机训练在机房进行.上机

时t学生早已把几天前学习的内容忘了,老师还得从头复习一遍,这样,本

来就很宝贵的上机时间又减少了,严重影响学生操作技能的提高.

（3）专业教师忙于授课,参加社会实践机会太少,知识更新慢,教学重

点把握不准.

面对以上问题,我们积极转变思想,更新观念.技工学校要生存发展,就

必须勇于创新和改革,勇于打破旧的格局,开创自己的路,办出自己的特色.

3可持续发展能力培养的主要对策

要在当前短短的二年或三年制技工教育中,使学生在掌握专业技能的

同时,又具有良好的可持续发展能力,这是一件非常难做的事情,是一项艰

巨复杂的系统工程.在计算机专业教学中实施"项目化"教学,学生在教师

的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内

的教学内容学生全部或部分独立组织,安排学习行为,解决在处理项目

中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自然能调动学习的积极性,从而为今后

的可持续发展打下基础

3.1计算机专业"项目化"教学的主要内容:

项目化教学法是以专业

分工为模块,把专业基础理论和操作技能有机地,系统地结合在一起进行

的理实一体化教学,它在基础理论学习和操作技能训练之间找到了最佳的

切入点,注重教学内容的实用性.通过项目教学方法的实施,可以强化学

生的技能训练,促进学生动手能力的提高.它有讲有学,循序渐进,边学边

练,弥补了过去讲练分离的不足,收到事半功倍的效果.

3.2项目设置的基本原则:

为培养"实用型"和"操作型"技术人才的

需要,造就大批的复合型计算机人才,设置项目教学应遵循以下原则:

（1）遵循实用性和系统性的原则.以计算机专业工种为模块,一个工

种作为一个模块,如电脑组装维修工种,办公软件文字处理工种,网页设计

工种等,凡是与该工种密切相关的理论知识和操作技能,是教学的主要目

标.强调知识的实用性,注重内容的系统性.

（2）遵循可持续发展的原则.模块教学在保证以"实用技能"为主的前

提下,还要为学生未来的发展打下基础.为了适应外向型经济发展,提高

学生的从业能力,满足学生毕业后继续学习和不断发展的需要,不让继续

教育在技工学校这一环节上形成断层和鸿沟,在设置模块的时候,对于理

论知识,不能简单地一刀切.在为某专业设置了主模块以后,还应配置基

础模块,如《语文》,《数学》等基础模块.这些模块是与提高人的素质密不

可分的基础知识,是人的知识构架中不可缺少的一部分,也是后续自主发

展提高的基础.

（3）设置模块要遵循弹性原则,培养复合型人才.为了拓宽学生的就

业渠道,根据人才市场及经济发展的需要,从现有的学校条件和学生的兴

趣,爱好出发,实现培养目标的多元化.把每一专业的教学模块划分为必

修模块和选修模块两大类.其中必修模块又分为专业模块,专业基础模块

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州2012年3月（下旬刊）ISSN1009—5071CN11—4461/I

激发兴趣,让学生爱上美

何小敏

（河北省涉县第二中学河北涉县056400）

【摘要】兴趣是学习的挚友,是学习的原动力.在美术教学中激发学生的学习兴趣,无疑会收到良好的效果.那么,如何培养高中学生学习美术的

兴趣呢?

【关键词】美术;兴趣;激发

【中图分类号]G633.95【文献标识码】B【文章编号]1oo9—5o71（2o12）O3一oo9o-Ol

兴趣是学习的挚友,是学习的原动力.在美术教学中激发学生的学习

兴趣,无疑会收到良好的效果那么,如何培养高中学生学习美术的兴

趣呢?

1从兴趣入手.提高创造能力

1.1充分利用现有设备,进行直观教学.只有搞好课堂教学,才能大

面积提高学生美术知识水平,培养学生的创作能力.教师上美术课时,总

不能天天"游戏",长了也呆板,使美术课单一枯燥.要搞好课堂教学,我们

还要利用现有设备,培养学生兴趣,上好美术课."兴趣是最好的老师",如

果学生没有兴趣,被动地学习,直接影响教学效果,现在上美术课的主要问

题是相关教材资料缺乏设备不齐.特别是欣赏课,有些作品经过几次印

刷,色彩效果差,图片又不多,很难引起学生的兴趣.也就不能激发学生的

美感.教师生硬的让学生只是去画画,因此运用现有的教学设备来补充就

非常有必要.通过自己找些资料,如挂图,画册,录象,幻灯,光碟等,让学

生观看欣赏.通过声音,图像,音乐刺激学生,激发学生兴趣.通过生动丰

富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来.只有通过大量作品

欣赏,教学示范,才能使学生增加感性的认识,才能激发学生的兴趣.学生

在不断的艺术熏陶中,才能提高自己的创造能力.

1.2课堂教学内容适中,训练有层次.在课堂教学过程中,要分层次

训练,按高低年级不同的要求进行.不能从难度大的要求学生,那样会使

部分学生感到困难而退缩,要循序渐进,逐步加深.通过这种类型的练习,

可极大提高学生的自信心.在简单的写生训练后可用默写的方式加强学

生对事物特征的记忆表现,这样可以使学生在观察事物时认真仔细,经常

进行这类练习可培养学生的想象力和创新力.

2创设愉悦情境.激发学生学习美术的兴趣

学生学习时仅有老师一个人说教,学生听,这样的课堂最不受学生欢

迎.美术课一直深受学生欢迎是因为美术课"轻松",有趣.作为一线美术

教师要为学生创设轻松,和谐的学习环境,让他们更喜欢上美术课,乐于学

习美术知识,接受美的熏陶.如:

在上制作装饰一课时,我要求学生利用

生活中平常的东西制作装饰画,我没有讲述装饰画的原理,色彩搭配等,而

是将闲暇时从网上收集的一些精美的装饰画,展示给学生,那生动的造型,

漂亮的色彩,给学生强烈的视觉冲击,那独具匠心的创意更是让他们不由

自主地发出赞叹.受此感染,学生也跃跃欲试,我因势利导让学生以小组

为单位构思,讨论制作的内容,需要的材料,然后分头行动一次手工制作

热潮在校园里掀起通过这节课,我更深刻地认识到一个良好的范例,对学

生不仅具有启发,展示的作用,更是一种学习动力的催化剂.

3了解学生.培养学生学习美术的兴趣

兴趣是最好的老师,我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生,

因材施教,允许学生个性的自由发展,允许学生兴趣的不同方向.承认学生

存在的个体差异,承认学生对知识掌握的速度有快有慢,接受知识的能力

有强有弱,给学生以充分的尊重,从而培养其学习兴趣.如:

在八年级某课

中,我要求学生临摹一幅书中的国画作品,有的同学就特别要求画竹子.有

的要求画荷花,我没有犹豫很爽快地就答应了他们的要求,因为我知道如

果这时候我很强硬的拒绝他们.硬要他们统一作业,虽然他们会按我的要

求完成作业,但他们可能就因此丧失了学习的积极性,丧失了一些对美术

的兴趣,自然也不会体验到美术学习过程中的愉悦.还有部分同学握着毛

笔手就发抖,不敢动笔,于是我鼓励他大胆运笔,从最简单的开始,重在体

验笔墨的情趣,不在于画的好坏.一节课下来,全班同学都很愉快地交了

作业,尽管作业的质量不一,但我很高兴,因为我保护了学生的学习兴趣,

他们也根据自己的实际情况体验了国画的情趣.学生的基础与接受能力

有高低,因材施教,让学生在自己的起跑线上前进,相信自己学习国画的能

力,体会成功的喜悦.在教学中充分尊重学生意愿,在许可的范围内向学

生"妥协"一下,不失为一种明智的选择.

4教师的教态应亲切自然,师生共同创造一种和谐愉快的气氛

教态是教师在教学过程中,外部表情与内在气质的形象反映,它对学

生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响.好的教态,学生会感到亲

切,轻松,愉快,有利于提高学习的兴趣.教师面带微笑,和颜悦色.会给学

生愉快的暗示,学生会从中受到感染.教师在面对青春期人体的敏感话题

时更应该自然大方,不能扭扭捏捏或者故意回避,应传达出一种健康自然

的讯息.

5利用美术作品展览.激发学生学习美术的兴趣

由于身处穷乡僻壤,没有大型的美术馆,博物馆可以参观,也没有专业

的美术院校可供学习,只有通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创

作热情.如,在七年级开办卡通画展览,特色手工剪纸展览,在八年级开办

国画展览,装饰画展览,看到同学的作品,自己的作品都在展览之列,每个

学生都美滋滋的.在学生展出作品的同时,也将教师的作品一并展出.通

过此举,不仅极大地推动了学生学习美术的热情,更让校园增添了一些艺

术的氛围.

6利用多媒体教学.激发学生学习美术的兴趣

多媒体作为信息的载体,在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的

桥梁.运用多媒体辅助教学,它不仅刺激人的视觉和听觉,而且能有效唤

起人的兴趣,情绪和思维.利用多媒体教学,可以让中国刺绣历史,唐三

彩,中华陶俑,中国画笔墨情趣等,以更直观,更形象的画面出现在学生面

前,吸引学生的视觉,听觉,使他们进入情境,便于他们认识,理解,接受,领

悟,使美术教学更为生动活跃.

在世界美术史中,优秀的人体艺术作品数不胜数.只要在教学中不断

引导学生加深了解和认识,就会有收获.我所教班级的几位女学生对我

讲:

"过去我们为自己身体的一些部分害羞,以为谈论人体都是肮脏的行

为.现在我们终于懂得了什么是女性美及人体艺术的美,要使自己成为集

内在美与外在美于一身的女孩."从他们的语言中我感受到收获的喜悦,他

们健康,美丽地成长,正是我们的希望.

和基础模块.选修模块则为提高学生的综合素质服务.如计算机网络专

业选修网页设计模块,计算机组装与维修模块等.选修模块是根据学生的

兴趣与爱好设置,由学生自主选择.

（4）设置模块应遵循发展性原则,注重知识更新.计算机技术日新月

异,随着时代发展,要淘汰一些陈旧的知识和模块,创建新的模块.

（5）模块设置与技能考核挂钩.如有可能,力争使模块内容与考核内

容尽量一致.这样在模块教学结束后,通过参加技能考核,学生可以多取

得一些证书.

3.3项目化教学的具体实施

（1）遵循原则,合理设置模块.在吃透技能培养目标前提下,把密切相

关的理论和实际操作知识有机地结合起来.例如计算机应用专业由办公

应用模块和图像处理模块等组成.其中图像处理模块又可分为"图像设计

基础"等小模块.一般每一个模块的开始都要讲授该工种的基础知识,模

块结束后都有案例分析,即综合训练.如图像处理模块,首先介绍图像知

识基础,即图像的分类,色彩知识等,此时再讲PHOTOsHOP等图像设计

软件,其重点已不再是以往的讲某个工具怎么用,而是怎样用这些软件实

答：

烧饭时米变成了饭；写字时纸上留下了字迹；下雨后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中；岩石风化变成沙子等。

现自己的创意,做出需要的作品,这是与以往专业课教学明显不同所在.

8、铁生锈的原因是什么？

人们怎样防止铁生锈？

（2）因材施教,分层次教学,提高项目化教学效果.教师可以根据课程

和学生的特点采取不同的教学方法和教学要求激起每个学生学习的兴趣.

最终达到教学目标.对不同层次的学生提出难易不同的训练目标.例如,

3、除了我们日常生活产生的家庭垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。

在汉字录人上机练习课中,指导优等生练习汉字录入的准确性和熟练性,

指导中等生练习一般汉字录入的准确性,指导差等生练习成字字根和简单

汉字,这样经过一段时间,全体学生的操作能力都有了不同程度的提高,收

到了预期的效果.

答：

我们在水中可发现变形虫、鼓藻、草履虫、船形硅藻等。

（3）组织考核,检验教学效果.项目化教学的具体考核方法如下:

1）采

用背对背考试方式,安排相应专业老师,根据教学内容出卷,一般专业理论

答：

火柴燃烧、铁钉生锈、白糖加热等。

知识占30,上机操作占70.并参与监考.2）请联办企业按模块内容,

答：

①可以节约能源；②减少对环境的污染；③降低成本。

根据社会需要出卷,参与监考,并对考试结果进行分析,提出合理化建议.

3）从题库里抽题,组卷.派非专业教师监考,考试结果交专业教师批卷.

19、阳光、空气、水、土壤、岩石、植物、动物……构成了我们周围的环境。

我们人类也是环境中的一部分，我们都生活在一不定的环境之中。

人与自然和谐相处，共同发展，是我们共同的责任。

从实行项目化教学以来,学生的理论知识和操作能力得到了很大的提

高,知识和技能的掌握更加牢固,特别是后续自主学习能力普遍提高.在

上级组织的技能大赛中,我校学生参加动画片制作,校园网搭建及网站建

设两个项目的比赛,分获团体一等奖和二等奖.由于专业技能过硬,自主

5、铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化。

水分和氧气是使铁生锈的原因。

学习能力强,学生的对口就业率也有明显上升,毕业生受到社会的普遍

欢迎.

2、人们通常处理垃圾的方法有填埋或焚烧。

参考文献

Eli《考试周刊》.2009年35期

E2]吴言.项目教学法.

第二单元物质的变化90