修辞手法及练习.docx
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修辞手法及练习
修辞手法及练习
1．比喻：
比喻由三部分构成：
1、本体
2、喻体
3、比喻词
（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）
作用：
将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，协助人深入理解。
比喻的三种类型：
明喻、暗喻和借喻：
类别｜特点｜本体｜比喻词｜喻体｜例句
明喻｜甲像乙｜出现｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻｜甲是乙｜出现｜是、成为｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻｜甲代乙｜不出现｜无｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
2．比拟：
借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：
能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物
（1）拟人：
把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：
1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》朱自清
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫
3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清
（2）拟物：
①把人当作物，或把此物当作彼物来写
例句
1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句
1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般，静静地泻在这个片叶子和花上。
（《荷塘月色》朱自清）
3．夸张：
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：
提示事物本质，烘托气氛，增强渲染力，引起联想效果。
类别特点例句
扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、水准等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、水准等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地
超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。
4．排比：
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：
增强语势、语言气氛，使文章的节奏感增强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例句：
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶：
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：
整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式
1、正对。
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。
上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：
.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：
.才饮长江水，又食武昌鱼。
6．反复：
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
1.连续反复（中间无其他词语间隔）
例句：
山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2.间隔反复（中间有其他的词语）
例句：
好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
7．设问：
为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：
引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；能够更好地描写人物的思想活动。
例句：
花儿为什么这样红？
首先有它的物质基础。
8．反问（激问、反诘、诘问）：
8．反问
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，只问不答，答案暗含在反问句中。
以增强语气，增强表达效果，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，句末一般打问号。
反问的形式有两种：
（1）用肯定的形式表示否定。
例如：
毛主席都是如此，我们还有什么能够骄傲的呢？
（2）用否定的形式表示肯定。
例如：
“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？
”例句：
我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
9．引用：
引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提升语言表达效果，分和两种。
作用：
使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
明引（直接引用）
例句：
孔子曰：
「三人行，必有我师。
」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
暗引（间接引用）
例句：
失败乃成功之母，你千万不要气馁。
10．借代：
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替
借代种类：
特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：
突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
方法：
①部分代整体。
即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（《望天门山》）
②特征代本体。
即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）
③具体代抽象
例如：
南国烽烟正十年。
（《梅岭三章》）
④工具代本体。
例如：
等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。
（《榆钱饭》）
⑤专名代泛称。
用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如：
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
（《最后一次讲演》）
11.反语：
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式增强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
如：
（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
12.对比：
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
例如：
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（臧克家《有的人》）
使用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的理解。
对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
排比、对偶、拟人、夸张、反问......
13.联想：
也就是想象.例如：
太阳出来了,地上好像上了火.
14.通感：
所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
作用：
通感的使用能够收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。
它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意长远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
例如
“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。
“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋·本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。
15.双关：
利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。
双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
16.顶真
用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。
使用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
17.互文
带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。
在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。
古语对它的解释是：
“参互成文，含而见文。
”具体地说，它是这样一种形式：
上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
例如：
秦时明月汉时关
烟笼寒水月笼沙
将军百战死，壮士十年归
主人下马客上船,举酒欲饮无管弦
在阅读古代散文作品时，对于一些使用互文手法的句子，如果不实行仔细的思索和体味，往往容易忽略过去。
例如：
（1）嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。
（宋玉《登徒子好色赋》）意为：
“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。
”
（2）子建援牍如口诵，仲宣举笔如宿构。
（《文心雕龙·神思》）意为：
“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时，就象事先写好了背出来一样。
”
（3）齐魏徭戍，荆韩召募。
（李华《吊古战场文》）齐魏荆（楚）韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员。
”
（4）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。
（柳宗元《捕蛇者说》）意为：
“凶暴的差吏来到我们村里，到处叫嚷喧哗，到处骚扰百姓。
”这里的“东西南北”泛指“各处”。
（5）不以物喜，不以已悲。
（范仲《岳阳楼记》）意为：
“不因外物的影响而悲哀欢喜，也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤。
”
18.回环
简单地说回环就是顺读逆读一个样。
例如：
响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。
佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。
星岛港迎港岛星。
客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。
19.移情
为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存有的特性，这样的修辞手法叫做移情。
使用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。
例如：
①露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
②感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》）
③清渭无情极，愁时独向东。
（杜甫《秦州杂诗二十首》）
④行宫见月伤心色，
夜雨闻铃断肠声。
（白居易《长恨歌》）
⑤转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？
（苏轼《水调歌头》）
⑥红豆不堪看，满眼相思泪。
（牛希济《生查子》）
上面例①两句诗的意思是：
露从今夜起才特别惨白，月是故乡的才格外明亮。
为什么是这样的呢？
因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡，在国家前途、个人命运持续遭到打击的情况下，不得不于公元前759年秋天弃官到秦州（今甘肃天水）客居。
在这凄冷荒漠的边塞小城里，诗人将思念故乡的感情移到露色和月光上，反过来又用被感染了的露色和月光衬托诗人思念故乡的情绪，使事人一体，从而更好的表达了诗人思乡的强烈感情。
例②中两句诗的意思是：
感叹国家遭逢丧乱，花朵溅滴悲伤的泪；痛恨一家流离分散，鸟儿叫唤惊动忧愁的心。
花开鸟叫是自然界的现象，是没有人的情感的，诗人使用移情修辞手法，才能写出这样感人的诗句。
例③说渭河水只有在人愁的时候才“独向东”；例④说月亮发出的是一种叫人看了“伤心”的光，铃子摇响的是一种叫人听了“断肠”的声；例⑤说月亮常常在人离别时变圆；例⑥说红豆不是红豆，而是一颗颗“相思泪”。
以上各例都是使用移情修辞手法，将人的感情移到事物上。
这样人情和事物融为一体，能够更好的表达人的强烈感情。
移情和移就的区别是：
移情是将人的主观的感情移到客观的事物上，反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更集中地表达强烈感情；移就是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物（或人）的修辞语移来属于乙事物，是一种词语活用的修辞手法。
简言之，前者是“移人情及事物”；后者是“移形容，甲事物（或人）的词来形容乙事物。
”
移情和拟人的区别是：
前者是“移人情及事物”；后者是“将物当作人来写”。
带有修辞手法的成语
1.比喻的修辞手法的成语：
恩重如山冷若冰霜成竹在胸呆若木鸡风烛残年挥汗如雨浩如烟海门庭若市虚怀若谷轻如鸿毛震耳欲聋声名狼藉易如反掌切肤之痛亲如手足人面兽心如虎添翼如胶似漆丧家之犬望眼欲穿对答如流刀山火海
2.拟人的修辞手法的成语：
狐朋狗友鼠目寸光鸦雀无声花枝招展鸟语花香烘云托月风卷残云百花争艳鼠窃狗盗兔死狐悲龙争虎斗卧虎藏龙
3.其他（除比喻、拟人、夸张）修辞手法的成语
a明喻：
虚怀若谷门庭若市如火如荼如饥似渴味同嚼蜡寿比南山归心似箭如鱼得水如虎添翼冷若冰霜
b暗喻：
车水马龙有口皆碑唇枪舌战草木皆兵冰清玉洁明珠暗投人老珠黄犬牙交错血海深仇犬马之劳
c借喻：
望穿秋水破镜重圆风平浪静班门弄斧铜墙铁壁豺狼当道掌上明珠画龙点睛柳暗花明愚公移山
d对比：
口蜜腹剑口是心非虎头蛇尾好逸恶劳阳奉阴违南辕北辙外强中干吃一堑长一智 挂羊头卖狗肉
e对偶：
地大物博感恩戴德山穷水尽谦受益，满招损家喻户晓得道多助，失道寡助 仁者见仁，智者见智
f借代：
目不识丁披坚执锐扭转乾坤迫在眉睫拈花惹草大江东去灯红酒绿咬文嚼字青黄不接手无寸铁
g比拟：
闭月羞花百花争艳草木皆兵风尘仆仆呆若木鸡生龙活虎莺歌燕舞抱头鼠窜肥头大耳土崩瓦解风烛残年
h反复：
登峰造极星移斗转提纲挈领审时度势情真意切罪魁祸首丰功伟绩心灰意冷真凭实据一心一意
i反问：
不入虎穴，焉得虎子皮之不存，毛将附焉塞翁失马，焉之非福人非圣贤，孰能无过
j双关：
风雨同舟藕断丝连立地成佛乐在其中
k回环：
来者不善，善者不来 人不犯我，我不犯人 用人不疑，疑人不用
l顶针：
知无不言，言无不尽 人同此心，心同此理 一传十，十传百 一而再，再而三
m夸张：
日理万机日月如梭三头六臂怒发冲冠一日千里一字千金百发百中胆大包天寸步难行一步登天日上三竿
小学语文修辞手法专项练习
一.填空：
１、（ ）就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样能够把事物的形象描写得更生动、具体。
２、（ ）是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、（ ）是使用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子能够增强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、（ ）就是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、（ ）就是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己实行回答。
即自问自答。
６、（ ）将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
二、判断下列句子的修辞方式。
1、一年之计，莫如树谷：
十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人.（ ）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
（）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。
（）
5、旧上海是冒险家的乐园。
（）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）
10、这个地方我似乎已到过了。
（）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）
12、他的性格很像他爸爸。
（）
13、海底的动物常常在窃窃私语。
（）
14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。
（）
15、豆大点的人也想造反。
（ ）
16、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞.（ ）
17、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
19、这件事怎能不是你的错呢？
（ ）
20、危楼高百尺，手可摘星辰。
（ ）
21、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞.（ ）
22、老师是园丁，我们是花朵。
（ ）
23、学如逆水行舟，不进则退.（ ）
24.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
25、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？
26、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）
27、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）
28、逐步的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上表现出红晕一片。
29、蟋蟀在平台上弹琴。
（拟人）
30、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（比喻）
31、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（拟人）
32、那些像棉花球似的云，叫积云。
（比喻）
33、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（夸张）
34、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
（比喻）
35、小青石看见了许很多多人的脚，它觉得很愉快。
（拟人）
36、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（比喻）
37、父母的钱，难道我们就能够随便乱花，随意浪费吗?
（反问）
38、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（夸张）
39、山风梳理着他蓬乱的头发。
（拟人）
40、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。
（比喻）
41、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
（比喻）
42、是谁创造了人类的文明?
是劳动人民。
（设问）
43、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。
（比喻）
44、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
（夸张）。
45、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（夸张）
46、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（比喻）
47、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗?
（拟人）
48、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。
（排比）
49、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（拟人）
50、敬爱的周总理啊!
难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
（排比）
51、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。
（比喻）
52、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?
（反问）
53、什么花儿秋天阵阵香?
什么鸟儿秋天排成行?
桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。
（设问）
54、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家;秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家;每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。
（排比）
55、这不是伟大的奇观么?
（反问）
56、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（对偶）
57、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。
（夸张）
58、人误地一时，地误人一年。
（对偶）
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
________________________________________________
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
________________________________________________
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
________________________________________________
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
________________________________________________
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
________________________________________________
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
________________________________________________
7、这孩子简直成了泥猴。
________________________________________________
四、按要求写句子.
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像（改为比喻句）
________________________________________________。
2、天空中有一轮明月。
（改为比喻句）
________________________________________________
3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
（改为拟人句）
________________________________________________
4、河水哗哗地流着。
（改为拟人句）
________________________________________________
5、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）
________________________________________________
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_____________________________（改为拟人句）
7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。
（排比句）
8、考场上静得很。
（改为夸张句）
9、高粱成熟了。
（改为拟人句）
五.判断：
1.对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不准确的一项是（ ）
A．那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
——使用了比喻的手法，描写了水花的颜色、形状和动态。
B．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
——使用夸张的手法，说明了六国创业的艰辛不易。
C．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
——使用了对比的手法，写了山势的起伏而又微不足道。
D．这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。
——使用了拟人的手法，使说明的文章更加生动吸引人。
2.选出使用比喻的一项（ ）
A．像刘胡兰、黄继光这样的英雄人物，将永远活在人民的心中。
B．你肚里有墨水儿，脑瓜儿又活，看个文件什么的，只要拿眼把题目一扫，里面的内容便能猜个大概。
C．正是这些剥削阶级留下的臭垃圾阻塞着我的去路，影响着我们建设事业的更快前进。
D．“宝宝”都上山了，老通宝他们还是捏着一把汗。
3.选出语句修辞中夸张使用不当的一项（ ）
A．北京郊区的农民说：
“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。
”
B．“我们是红军！
缴枪不杀！
”红军战士的吼声，像春雷划破河边的夜空。
C．“这山峡，天晴的日子，也成天不见太阳，顺着弯曲的运输便道走去，随便什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。
”
D．今年的气候格外反常，广州的雪花大如席。
4.下面的比喻，使用得不够贴切，请给予修改。
要求修改后要仍以“歌声”为本体。
她那婉转的歌声，如同燃烧的火焰一般打动了我的心。
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