小学英语兴趣小组教案.docx
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小学英语兴趣小组教案
短剧GOSHOPPING
1.活动目的
1利用购物句型"Canhelpyou?
”“Whatdoyouwant?
”“Howabout…?
”“Howmuch..?
”等进一步扩展,排练并表演,走向实践
2)培养学生综合运用所学过的语言知识,扩大词汇量。
2.活动准备
(1)任务包
(2)把教室布置成若干个商业地点,如KFC、ToyShop、FruitShop等。
(3)发给每一组学生若干钱(自己制作)
(4)学生带些实物,如水果、文具、食物、玩具等。
一些新出现且没有实物的用图片代替。
(教师事先布置)
(5)学生自制人物的头饰(教师事先布置)
3.活动地点教室
4.活动过程:
Step1 Presentation
T:
Todaylet’sdosomeshopping,OK?
S:
OK!
T:
First,let’srevision.
S:
学生表演
T:
Herearesometasks.Pleasechoose!
1.Tom的外婆病了,Tom和他的父母亲(Mr.Read和Mrs.Read)想买些水果去看望她。
现在,他们到了果店。
水果店有下列水果:
西瓜(watermelon)、菠萝(pineapple)、哈密瓜(hemi-melon)、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃(cherry)….
2.Kate和她的父母亲(Mr.Green和Mrs.Green)从公园出来,Kate饿了,想去KFC吃东西。
KFC里有hamburger,Frenchfried,cola,orangejuice,chicken等。
3.LinTao想买一些文具用品,他来到了新华书店。
文具用品有:
pen,ballpenpencilsharpener,ruler,rubber,copybook,stapler,tape,schoolbag,pencilbox等。
4.LiLei和他的好友PingPing经过一家玩具店,被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。
LiLei决定买下来。
玩具店里还有atoysheep,atoypanda,atoytrain,atoyplane等。
Step2 ActivityProcess
1.分组:
四排学生选择任务包的序号,内容暂不出现。
选择好后,按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。
2.出示任务包内容,小组根据剧本内容,排练并表演
3.评价
选出最佳表演拍档:
一等奖1组,二等奖2组,三等奖3组,鼓励奖若干
MY FRIENDS
一.活动目标:
1.能力目标:
a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征,并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。
b.能够说出自己或朋友的爱好。
c培养与人交往的能力。
三.活动重点:
1.学习描述自己的朋友(包括人和小动物)的外貌特征:
He’s/She’sstrong/cute….
He/Shehassmalleyes/longhair….
2.能介绍自己朋友的爱好:
3.He/Shelikessports/music….
四.活动难点:
1.使用人称代词he,she,描述男性和女性朋友的特征和爱好。
2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。
五.活动准备:
1.教师准备几张人物照片
2.学生准备白纸,自己朋友的照片(可以是老师,同学,家长,小动物的照片)。
六.活动步骤:
(一)Warming-upandRevision
幸运大转盘:
黑板上挂彩色大转盘,看箭头指向哪种颜色,一名学生站到讲台前,背向黑板,教师转转盘,看箭头指向哪种颜色,其余学生发问:
Black
orwhite?
Redorgreen?
由该生回答。
(二)Preview
1.教师自己蒙上眼睛,随便点一位学生,问全班“Boyorgirl?
”学生答“Aboy.”教师问What’shisname?
做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。
2.继续以上游戏,指向女生问:
“Who’sthisgirl?
What’shername?
”
(三)PresentationandPractice
1.Lookandlisten
教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。
如:
Hi,boysandgirls.Ihavemanyfriends.Pleaselookhere.
He’smyfriend.Hehasshorthair.Helikessports.What’shis name?
Hisnameis….She’smyfriend.She’sthin.Shehasbigeyes.Shelikesmusic.
What’shername?
Hernameis….
2.Who’smissing
出示四幅形象对比鲜明的人物图片:
Amy(quiet),Sarah(cute),ZhangPeng(tall,strong),WuYifan(short,thin)让学生迅速看一眼,然后抽出其中一张,问学生:
Boyorgirl?
用He’s/She’s….描述以下此人的特征。
3.Listen,drawandsay
教师让学生拿出白纸,学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。
a.He’sstrong.Hehasbigeyes/abigmouth/asmallmouth….
b.She’stall.She’sthin.Shehaslonghair/bigeyes/abigmouth….而后学生依次上台,教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述:
He’s/She’s….He/Shehas….
4.What’sdoesyourfriendlike?
教师示意学生离开座位走到自己朋友身边,主动告诉其他同学自己朋友的爱好。
例如:
Helikes sports/science/painting….Shelikesmusic/computergames…..
师生共同说唱。
(三)Consolidationandextension
1.Listenandguess.
学生以小组(3~4人)为单位,用以下句型对班上某位同学进行描述,并由其余同学竞猜所描述的是谁:
he’s/She’s….He/Shehas….He/Shelikes….
2.Funtime.
教师说唱:
Actlikeamonkey.Actlikearabbit.Actlikeadog. Actlikeacat.Actlikeaduck.Actlikeapanda. 学生表演。
Howmany?
活动重点:
数字1-20。
活动难点:
字的认读。
教具准备
1.10根蜡烛的图片或实物。
2.1-20字卡通图片。
3.20个气球图片,上面写有1-20的英文单词。
4.11-20的单词卡。
活动过程
(一)Warm-up
做游戏:
报电话号码对抗赛,复习数字1-10。
这个游戏的玩法是:
将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
(二)Presentation
1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1-10的气球,边贴边让学生认读。
2.做“找朋友”的游戏:
教师准备好1-10的卡通数字,找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:
Howmanycandles?
学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来。
教读单词:
eleven。
3.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:
Howmanycandlescanyousee?
让学生用Icansee…candles.来回答。
同时教师活动生twelve,thirteen…twenty.
4.教师在黑板上贴出写有11-20英文单词的气球,让学生认读单词。
5.让学生把教师所给出的数字11-20贴到黑板上与之相应的气球下面。
6.教师出示1-20的单词卡,打乱顺序让学生认读。
7.找20个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。
(三)Practice
1.报数:
请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Lineup),然后要求他们大声报数1-20(Countfrom1-20)。
依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。
也可在全班范围进行1-15的报数比赛,训练学生的快速反应能力。
2.猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片,如Mike,Kate等,在图片的反面写上数字,如5,8,11,15等。
这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。
由教师或一位学生出示一张图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说“Ishe(she)twelve(eleven)?
”等。
哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜。
第一排的学生猜过后第二排接着猜。
最后哪个组得分最多为优胜。
3.Bingo!
需要Bingo游戏板(参考Bingo游戏板示例)
1)把数字1~20写在黑板上。
指着每一个数字,引导学生说出数字。
2)让学生画出一个Bingo游戏板。
板上有4个空格。
告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。
数字的顺序不限,但是必须是不同的数字。
3)把一组数字卡当作Bingo卡,放在一个帽子、书包或者盒子里。
4)告诉学生认真听教师读出的数字,如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。
5)从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字,并大声读。
注意给学生足够的时间来听和找。
6)第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!
”并获得胜利。
7)继续游戏,直到抽完所有20个数字,并且大部分学生的Bingo板都已完成。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量。
教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组。
教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。
30秒之后,由另一个学生问他:
Howmany…canyousee?
这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。
看一看能够记对多少。
然后,两人交换继续游戏。
各小组之间可以互换表格,使游戏时间更长一些。
2 猜数字
把写有数字one~fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。
全班分成5组,每组自己起一个名字。
把小组名称写在黑板上记分。
第一组的一位学生来抽出一个数字,通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。
他/她可以用身体组成这个数字的形状,也可以在空中画出这个数字。
但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。
喊“Go!
”开始游戏。
其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。
如果第一组在限定时间内猜出正确答案,得两分。
如果没有,其他组的学生可以来猜,正确答案得一分。
各小组轮流抽取数字。
得分最多的小组获胜。
快乐英语八数字20—100
一、 活动目标:
基本能听懂,会读,会说thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred等数词;
二、活动重点:
数字20-100的发音以及正确读法,判断事物、行为等的正误
三、活动难点:
准确地读出20-100的数字。
四、活动准备:
单词卡片
五、活动过程:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习数字1-21。
游戏——Quickresponse(快速反应)
首先向学生呈现单词卡,让学生根据汉语说出英语,根据英语说出汉语,以此来复习上节课学过的单词
男女同学分成两组,比一比谁能又快又准的说出数字13-20。
游戏——Guess,guess,guess!
(猜一猜)
教师任意抽取其中一张卡片,学生猜猜卡片上的数字。
T:
Guessthenumber,please.
S1:
Isittwenty?
T:
No,smaller.
S2:
Isitfifteen?
T:
No,bigger.
S3:
Isitsixteen?
T:
You’reright!
Step2Presentationanddrill
出示20-100数字卡片,反复跟读数字。
碰到难以理解或难发音的,详细进行解说。
然后,让学生分组进行练习,纠正发音。
可集体或分组进行数数比赛。
尽可能让学生都有开口说数字的机会。
Step3Practice
游戏——Climbladders(爬楼梯)
分组进行游戏。
教师出示数字卡片,学生快速说出其英文表达。
反应最快的可向前走一步,最先到达讲台的为胜。
游戏——Littleandlowvoice(大小声)
分组进行游戏。
教师小声地对各组最末一位学生说一个数字,该生又小声地往前传。
依此传递,最前的一位学生大声地说出该数字。
传得又快又准的为胜。
游戏——Dragongame(接龙游戏)
全班围成一个大圈,从1开始数数,但是碰到5、10、15…等5的倍数时必须跳过,不能说出。
出错的为大家表演节目。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景:
让学生准备好数学题的卡片,分组出题考试,进行竞赛,并当场进行评判。
2、评价。
对学生的描述和表演进行评价,给予鼓励和奖励。
3、练习。
快乐英语九Whattimeisit?
活动目的及重难点分析:
学会用Whattimeisit?
问时间,并会用It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.等表示不同的时间。
学会用What’sthetimefor?
It’stimefor…询问并回答现在是该干什么的时候了等句型和eighto’clock,twelvethirty,forty,fifty等词汇。
同时教导要做一个守时的人。
会说会用这些句子:
Whattimeisit?
It’s….
It’stimefor….
What’sthetimefor?
2.会说会用这些单词:
eighto’clock,twelve,thirty,forty,fifty。
课前准备:
1.教师准备钟表和自制面具Mary和Tom;
2.20,25,30,40,50的数字卡片;
3.面包,牛奶,书包;
4.早饭,上学,上课,午饭的单词卡片;
6.学生准备钟表,纸表盘和水彩笔。
活动过程:
1.热身(Warmingup)
老师拿出钟表,利用Mary和Tom面具进行对话引出本课话题。
A:
Hi,what’sthis?
B:
Oh.It’saclock.
A:
Whattimeisit?
B:
It’ssevenfifteen
A:
What’sthetimefor?
B:
It’stimeforbreakfast.
A:
Nowwhattimeisit?
B:
It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.
2.新课展示(NewPresentation)
老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型Whattimeisit?
It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.What’sthetimefor?
It’stimefor…及词汇eighto’clock,twelve,thirty,forty,fifty。
1)老师看着自己的表自言自语地说:
Whattimeisit?
Oh,it’seighto’clock.It’stimeforclass.
2)然后老师拿出事先准备好的钟表问:
What’sthis?
老师然后拨钟表到整6点问:
Whattimeisitnow?
并引导学生回答:
It’ssixo’clock.然后拨钟表到整7点问:
Whattimeisitnow?
并引导学生回答:
It’sseveno’clock.然后拨钟表到整8点问:
Whattimeisitnow?
并引导学生回答:
It’seighto’clock.并将sixo’clock,seveno’clock,eighto’clock写到黑板上;3)然后让时针不动,转动分针,引导学生练习15,20,25,30,35,40,45,50的表达。
如:
老师可把分针拨到8:
05问:
Whattimeisitnow?
Oh,It’seightfive.
然后又把分针拨到15分问:
then,whattimeisit?
用手指指着钟表开始是五格五格的数,之后是一格一格的数(five,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.)It’ssevenfifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上,边贴边说fifteen,fifteen,fifteen.It’ssevenfifteen.
以同样的方法教授thirty,forty,fifty。
同时提醒学生-teen构成“十几”而–ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
如45=forty-five,35=thirty-five,56=fifty-six等。
4)师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。
A老师把钟表拨到7:
15,T:
whattimeisit?
Ss:
It’ssevenfifteen.
老师引导学生说It’stimeforbreakfast.It’stimeforbreakfast.说完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。
B同样的方法老师把钟表拨到8:
00,问Hi,Lookatthewatch,Whattimeisit?
Ss:
Oh,It’seighto’clock,T:
Bequick!
It’stimeforschool.说着背着书包装做要上学的样子
C接着老师把钟表拨到八点半说:
Nowit’seightthirty.What’sthetimefor?
Ss:
It’seightthirty,It’stimeforclass.
D老师接着又把钟表拨到11:
45分问:
Howaboutnow?
Ss:
It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.T&Ss:
Ohgood!
It’stimeforlunch.
3小结:
询问时间我们可用Whattimeisit?
来提问,用It’s….来回答。
整点的表达我们可在整点后加o’clock,几点几分我们可以先说几点再说多少分。
想表示现在是该干什么的时候了我们可用It’stimefor…来表示。
4巩固活动:
1)我说时间你来拨钟表。
老师可快速说出一些时间:
如eighto’clock,twelvethirty,fourforty-five,fivefifty,sixthirty-five等,让学生拨钟表,看谁拨得又对又快。
2)猜时间游戏;
叫一个学生背对着大家,另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。
大家看着钟表上的时间说:
It’stimeforclass/lunch/breakfast/supper/school等,问Whattimeisit?
让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。
看谁猜得又快又准。
5教师读一段话
听,并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。
如:
老师举起吃早饭的图片问:
T:
What’sthetimeforbreakfast?
Ss:
It’ssevenfifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7:
15分。
T:
What’sthetimeforschool?
Ss:
It’seighto’clock.学生边回答边把自己的钟表拨到8:
00点。
T:
What’sthetimeforclass?
Ss:
It’seightthirty.学生边回答边把自己的钟表拨到8:
30分。
T:
What’sthetimeforlunch?
Ss:
It’selevenforty-five.学生边回答边把自己的钟表拨到11:
45分。
6Let’spractice
请你看着表盘进行问答。
老师分别转动表盘到7:
15,8:
00,8:
30,11:
45的表盘进行问答。
如:
老师将8:
00的表盘拿出来:
T:
Whattimeisit?
S:
It’seighto’clock.
T;What’sthetimefor?
S;It’stimeforbreakfast.
快乐英语十Let’ssingBingo
一、活动目标
这一节课里,学生应学会:
1、以下单词的正确读音及含义:
there(那里)farmer(农民、农夫)dog(狗)name(名字)
2、懂得这一篇歌词的意思:
一位农民有一只狗,那只狗的名字叫bingo
3、能朗诵这篇歌词
4、能唱这首英文歌曲
二、活动步骤
第一步:
热身
听一遍这首歌
第二步:
进行活动
A、教授there(那里)farmer(农民、农夫)dog(狗)name(名字)的读音及含义
B、带读整首歌(4遍)
C、学生自由朗诵歌词
D、学生齐读整首歌词
第三步、带唱整首歌(4遍)
第四步、与学生齐唱整首歌
第五步、学生齐唱整首歌
三、课后作业
学生继续学习这首歌,下次课抽查
TherewasafarmerhadadogandbingowashisnameOH
B-I-N-G-OB-I-N-G-OB-I-N-G-O
AndBingowashisnameOH
TherewasafarmerhadadogandbingowashisnameOH
I-N-G-OI-N-G-OI-N-G-O
AndBingowashisnameOH
Therewasa