5BUnit1教案设计.docx
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5BUnit1教案设计
教案设计
备课时间：
______年____月_____日总备课第______课时
单元、章、节
Unit1Anewterm
教学内容
PartB.C
需课时：
_____课时
第_____课时_______课
教学目标
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
2.听得懂、会说、会读、会拼写句型：
Whatdayisittoday?
It’s…
3.听得懂、会说、会读：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
重点难点
单词Wednesday,Thursday,Friday的读音及拼法
课前准备
课件、挂图、录音机、挂历
教学过程
课前复备
Step1.Warm-up
Singasong‘HappySpringFestival’
Step2.Freetalk
T:
Nicetoseeyou.
S:
Nicetoseeyou.
T:
It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.
S:
Thankyou.
（教生字Monday）
Step3.Presentation
1.（出示封面印有猴子的挂历）
T:
（指着猴子）Whatcanyouseeinit?
S:
Icanseeamonkey.
T:
Ilikemonkeys.Howaboutyou?
（比较自然的引出这一交际用语，为D部分教学埋下伏笔.）
S:
Ilikemonkeys,too.
T:
Howmanymonkeysarethere?
S:
Thereisonlyone.（可根据实际情况回答。
）
T:
（翻过封面，指着日期）Howmanydaysarethereinaweek?
S:
Thereareseven.
2.T:
（指着日期自问自答）Whatdayisittoday?
It’sMonday.
4.Drill
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’sMonday\Sunday\Saturday.
5.T:
（指着2004年2月10日）Whatdayisittoday?
教学过程
课前复备
S:
It’sTuesday.
T:
（将课表放在实物投影仪上，并指着星期二）Howmanylessonsdowehave?
S:
Wehavesix.
（用上述方法教单词Wednesday,Thursday,Friday）
Step4.Chant
一个星期有七天，请同学记心间，
Monday,Monday星期一，猴子花钱坐飞机.
Tuesday,Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.
Wednesday,Wednesday星期三，猴子爬上花果山.
Thursday,Thursday,星期四，猴子猴子去考试.
Friday,Friday星期五，猴子遇上大老虎.
Saturday,Saturday星期六，猴子上山摘石榴.
Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公园.
Step5.Homework
1.Copyandrecitethenewwords:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
板书设计
教学反思
授课时间：
______年____月____日
教案设计
备课时间：
______年____月_____日总备课第______课时
单元、章、节
Unit1Anewterm
教学内容
PartB.C.F
需课时：
_____课时
第_____课时_______课
教学目标
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies
2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：
Whatlessonsdoyouhaveinthe…?
Wehave…and…
3．有表情的演唱歌曲‘Wishyouarehappyeveryday’
重点难点
句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…
课前准备
课件、挂图、录音机
教学过程
课前复备
Step1.Freetalkandrevision
1.T:
（出示挂历）Whatdayisittoday?
S:
It’s…
（LettheSsspellthewordsquickly.）
2.Playagame“What’sthemissing?
”
（即先抽出一张星期名称的单词卡片，再让学生说说少了哪一张，可采用小组竞赛的的方式的进行。
）
3.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
（歌曲教学不仅有助于激发和培养学生的学习兴趣，而且能引导学生快速进入教学情景。
）
Step2.Presentation
1．T:
（出示一张课表）HowmanylessonsdoyouhaveonTuesdays?
S:
Wehavesix.
T:
Isee,butwhatlessonsdoyouhaveonTuesdaymorning\inthemorning?
（通过以旧引新的方法，较自然的呈现出本课的教学重点。
）
S:
WehaveChinese,EnglishandScience.
2．（可运用简笔画等教学方式教授其他科目名称，这能较长时间的保持学生的注意力，从而提高学生学习效率。
）
Step3.Practice
1.（出示课表）
T:
Mychildren,let’stalkaboutthetimetable.
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’s…
教学过程
课前复备
S1:
howmanylessonsdoyouhaveon…?
S2:
Wehave…
S1:
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
S2:
Wehave…and…
Step4.Consolidation
1.T:
Boysandgirls,pleasedesignatimetableyoulike.Inpairs,oneaskandwrite,theotheranswer,thenchange,.Understand?
（教师课前将印好的空白课表发给学生，并让学生在此项练习中填写，这样既培养了学生听、说的能力，又培养了学生写的能力。
）
2.（让学生两两一组说说他们设计的课表。
）
Step5.Homework
1.Copythenewwords:
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies.
2.Dosomewrittenwork（PartC）andFinishtheExercise-book（C.Lookandcomplete）
板书设计
教学反思
授课时间：
______年____月____日
教案设计
备课时间：
______年____月_____日总备课第______课时
单元、章、节
Unit1Anewterm
教学内容
PartD.E
需课时：
_____课时
第_____课时_______课
教学目标
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：
subject,interesting,aweek,
2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
3．听得懂、会说、会读日常交际用语：
Howaboutyou?
重点难点
单词interesting的拼读，日常交际用语Ihopewehavemore..Howaboutyou?
的正确使用。
课前准备
课件、挂图、录音机
教学过程
课前复备
Step1.Singandreview
1.Singthesonghappily“Wishyouarehappyeveryday”
2.单词竞赛：
说出星期名称、学科名称。
Step2.Presentation
1.T:
（由上述对话自然引出）Whatsubjectdoyoulike?
S1:
IlikeMaths\PE…
（可让学生自由说或根据图片说，同时注意比较lesson和subject的词义.）
T:
HelikesMaths\PE…Whataboutyou?
S2:
IlikeEnglish.Whataboutyou?
T:
Thankyou,I’mveryhappy.
T:
DoyoulikeEnglish?
S3:
Yes,Ido.
T:
HowmanyEnglishlessonsdowehaveinaweek?
S3:
Wehave3Englishlessons.
（教week）
T:
Yes,wehaveonly3.Ihopewehave4.Ihopewehavemore.
把句型中英文Ihopewehavemore（lessons）.写在黑板上，并让学生朗读数遍。
2.Practice
S1:
Whatsubjectdoyoulike?
S2:
Ilike…Howaboutyou?
S1:
Ilike…,too.Howmanylessonsdowehave?
S2:
Three\Four.Ihopewehavemore.
3.T:
（根据上述练习,紧接着问一位学生）Whatsubjectdoyoulike?
教学过程
课前复备
S:
IlikeMaths.
T:
Why?
S:
It’sinteresting.（可帮助学生回答,并教生字interesting.）
T:
Ok,what’s32minus23?
（出示小黑板32-23=？
）（复习minus）
S:
It’snine.
T:
Andwhat’s321minus123?
what’s543minus345?
Oh,sorry,don’tworry.SuYangcantellyouatonce.
（指导学生看图、读句、理解本故事的趣味性）
T:
（对全体同学说）What’sthetrick?
Doyouknownow?
（朗读、解释trick中文意思）
Step4.Consolidation
（在教师指导下完成练习册C部分Lookandcomplete.）
Step5.Homework
1.Dosomewrittenwork.（PartD）
2.FinishtheExercise-book（Lookandwrite）
板书设计
教学反思
授课时间：
______年____月____日
教案设计
备课时间：
______年____月_____日总备课第______课时
单元、章、节
Unit1Anewterm
教学内容
PartA
需课时：
_____课时
第_____课时_______课
教学目标
1、能用正确的语音语调，有感情的朗读课文。
2、能根据提示正确运用所学句型及交际用语。
重点难点
正确运用所学句型和交际用语。
课前准备
课件、挂图、录音机
教学过程
课前复备
Step1:
Freetalkandrevise.
1.Greetings.
2.Saythechant
3.Revisethesentencesandwordswe’velearned.
Step2.Presentation
1.T:
（出示A部分挂图和小黑板）Boysandgirls,pleaselookatthepictures,thenlistentothetapeandanswerthequestionsonthesmallblackboard.
（学生静听录音）
2.Askandanswer.
T:
Whatdayisittoday?
S1:
It’sMonday.（Spelltheword.）
T:
Whataretheydoing?
S2:
They’rehavinganEnglishlesson.
T:
Howmanysubjectsdotheyhavethisterm?
S3:
Eight.
T:
Whatarethey?
S3:
They’reChinese,Science,SocialScience,ComputerStudies,,English,andMaths.
T:
PleaselookatP2,whatsubjectdoesSuHailike?
S4:
ShelikesMaths.
T:
HowaboutSuYang?
S4:
ShelikesEnglish.
教学过程
课前复备
T:
（自问自答）Why?
Becauseit’sinteresting.
（教单词interesting，引导学生注意tere的发音）
（学生齐读，个别读。
）
3.（安排学生先静听录音模仿说,然后六人一组分角色朗读.）
4.（让几位英语基础较好的学生上台复述。
）
Step3.Consolidation
（教师应创设不同的场景，让学生灵活运用所学知识,下两例话题可供参考.）
1.When:
onWednesdayafternoon
Place:
Intheclassroom
Person:
KenandNancy
Topic:
thetimetableofthisterm
2.When:
Afterschool
Place:
ontheplayground
Person:
twogoodfriends
Topic:
subjectsofthenewterm
Step4:
Homework
1.ReadandrecitePartA.
2.FinishtheExercise-book
板书设计
教学反思
授课时间：
______年____月____日
教案设计
备课时间：
______年____月_____日总备课第______课时
单元、章、节
Unit1Anewterm
教学内容
PartG
需课时：
_____课时
第_____课时_______课
教学目标
1.复习本单元所学内容。
2.了解元音字母O在重读闭音节中的读音。
3.完成练习册听力部分练习。
重点难点
正确运用所学句型和交际用语。
课前准备
课件、挂图、录音机
教学过程
课前复备
Step1.Revision
1.Greetings.
2.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
3.HaveadictationofthewordsandphrasesinUnit1.
Step2.Presentation
1.（将课文G部分图置于实物投影仪上）
T:
canyouseeamaninthepicture?
S1:
Yes,Ican.
T:
Whatistheman?
S1:
Heisadoctor.
T:
What’sneartheclock?
S2:
Acupofcoffee.
T:
Isithot?
S3:
Yes.
（将上述对话中带有下划线的单词写在黑板上，请同学们朗读并思考：
元音字母O在这些单词中的发音相同吗，如果相同，那是什么音。
）
2.（学生根据元音字母O在重读闭音节中的读音规则,完成下列各词.）
__o__,__o___,__o__,__o__.
3.（让学生思考并说出，还有哪些单词符合这样的发音规律，也可让学生自己创造单词，帮助学生记住字母O的发音规则。
）
4.（让学生借助图片理解，反复并有节奏朗读句子Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.教学实践证明，通过一定的听、读能让学生获得初步的语感。
）
教学过程
课前复备
Step3.Exercises
（完成练习册听力部分练习）
1．A.Listenandjudge.
（让学生先仔细看图,,认读每幅图中的学科名称,然后判断每幅图的内容与录音是否相符。
相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴，不符的脸上画一张表示哭意的嘴巴。
）
2．B.Listen,chooseandwrite
（在做练习前，让学生仔细认清所有单词和短语，以防学生听懂了又找不到词语。
做练习时，要求学生根据录音选择正确答案，并将听到的词语写在横线上及其代表字母写在空格里。
）
Step4.Homework
FinishtheExercise-book（E.Readandsay）.
板书设计
教学反思
授课时间：
______年____月____日
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