一年级拼音dtnl教学设计教案教学反思.docx

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一年级拼音dtnl教学设计教案教学反思

2019年一年级拼音dtnl教学设计教案教学反思

施教时期　　年　　月　　日

教学内容

dtnl

共几课时

3课时

第1课时

课型

讲读

第几课时

教

学

目

标

1.学会2个声母dt,能够读准音，认清形，正确书写。

2.分清d和b、p的写法区别。

3.学习d、t和韵母组成的音节。

教

学

重

难

点

分清d和b、p的写法区别。

教

学

资

源

教学挂图、拼音卡片。

预

习

设

计

观察书中插图，练习朗读四个声母。

学程预设

导学策略

调整与反思

3分钟：

小朋友开火车读字母卡

说说哪些是单韵母，哪些是声母。

5分钟：

看情境图，说说图意。

学语境歌：

悟空本领特别大，天兵天将全不怕。

打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

12分钟：

在老师的指导下学习d，区别d和b、p的写法。

在老师的指导下学习t。

5分钟

学习dt的书写

10分钟：

学习dt和aeiu相拼的音节。

5分钟

游戏巩固

一、复习检查

1、抽读字母卡片。

2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。

学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌：

悟空本领特别大，天兵天将全不怕。

打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

3、引导学语境歌。

三、教学声母d和t

1.学习d

⑴显示“座钟笔筒图”

师：

小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？

它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？

（生答后，幻灯片显示“d”的形状。

）

⑵我当小老师

师：

谁来当小老师，帮助大家会读“d”？

那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！

师：

还有谁想来试试？

你怎么会读的？

用什么方法记住的？

（指名读，纠正发音。

）

⑶同桌互读，共同正音。

⑷学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。

⑸课外延伸，能力提高。

师：

学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？

（学生四人小组交流汇报，课件小结展示）

2.同法自学t

四．正确书写

1.学习d的书写

⑴过渡：

小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。

你们看，孙大圣在朝你笑呢！

不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。

⑵投影出示四线格，指几名学生上台书写d。

师：

你是怎么记住d的写法的？

生：

座钟笔筒ddd

生：

b字反写ddd

生：

左下半圆ddd

　　……

②多媒体演示d的笔顺，学生书空：

d→cd

师说顺口溜强化记忆：

有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

③学生在书上描红。

（两遍）

五、教学dt和aeiu相拼的音节

1、出示：

data

dete

diti

dutu

指名拼读，教师注意纠正读错的音。

2、出示：

dadedidu

tatetitu

学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，点名读。

五、巩固练习

1、指读dt。

2、做找字游戏。

3、指名读音节。

作业

设计

1.书写声母d、t。

2.抄写音节：

dadedidutatetitu

“学程导航”课时教学计划

施教时期　　年　　月　　日

教学内容

dtnl

共几课时

3课时

第2课时

课型

讲读

第几课时

教

学

目

标

1.学会2个声母n、l,能够读准音，认清形，正确书写。

2.分清n和l的读音区别。

3.学习n和l与韵母组成的音节。

教

学

重

难

点

分清n和l的读音区别。

教

学

资

源

教学挂图、拼音卡片

预

习

设

计

观察书中插图，练习读声母和音节。

学程预设

导学策略

调整与反思

2分钟：

小朋友开火车读字母卡

背背顺口溜

2分钟：

观察哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？

20分钟

在老师的指导下练读n。

用顺口溜来记住n的字形：

一个门洞nnn。

用顺口溜来记住l的字形：

一跟小棒lll。

练习书写。

区分nl的发音

学习nl的写法

10分钟

学习nl和aei相拼的音节。

6分钟

游戏巩固

一、复习检查

1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

二、学习声母n和l

（一）认清形，发准音

1.学习n

⑴显示哪吒出关图，学生观察：

谁在干什么？

　师：

哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？

学生齐答后，幻灯片闪现：

n

⑵师：

这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读？

⑶我当小老师

个别生试读，师纠正发音：

把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。

⑷学生自由练读。

同桌互查，体会鼻音。

师巡回检查，个别辅导纠正。

⑸指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：

“你真棒！

”

⑹记字形

①一分钟记字形。

②交流识记方法。

③归纳方法：

哪吒出关nnn

一个门洞nnn

（7）、记住字形

谁来说说，你用什么办法来记住n。

顺口溜：

一个门洞nnn。

2.学习l

⑴显示小丑顶小棒图。

学生观察：

谁在干什么？

⑵师：

你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？

⑶生齐答，幻灯片中闪现“l”。

⑷记字形。

（方法同上）

⑸与“n”比较，发准“l”的音。

①辩音。

教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。

教师补充：

l的发音方法和n相似，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。

②听力比赛

课件出示图文对照的拼音词，让学生听辩n和l：

奶奶拉车

你们鸭梨

泥土礼物

哪里蜡烛

（二）正确书写

　1.学习n的书写

⑴过渡：

哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l，并且读准了它们的音。

现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢！

你想做他的老师吗？

⑵投影出示四线格，指名范写。

⑶师纠正补充：

“n”写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。

⑸学生在书上描红。

（两遍）

2.自学l的写法

3.大组竞赛，选出“书写大王”。

三、教学nl和aei相拼的音节

1、出示：

（略）

2、学生自由拼读。

指名逐个拼读。

4、出示：

naneni

laleli

自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四、巩固练习（游戏）

　　1.dtnl四张卡片放在黑板上。

知名读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。

　　2.看谁找得准，找得快：

听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

作业

设计

1.书写声母n、l。

2.抄写音节：

nanenilaleli

“学程导航”课时教学计划

施教时期　　年　　月　　日

教学内容

dtnl

共几课时

3课时

第3课时

课型

讲读

第几课时

教

学

目

标

1.能熟练地读出14个音节。

2.学习看图读带调音节和拼音词。

教

学

重

难

点

看图读带调音节和拼音词。

教

学

资

源

教学挂图、拼音卡片

预

习

设

计

看图读带调音节和拼音词。

学程预设

导学策略

调整与反思

2分钟

1、抽读字母卡片。

dtnliaue

2复习声调符号和拼音方法。

20分钟

看图拼读带调音节。

学习笛子图，读di的四声，并练习组词。

学习其他图。

8分钟

根据老师的提问将图和带调音节对应起来。

学生齐读，同时做钟摆动作

学生齐读，同时做赶猪的动作

学生齐读，同时做按喇叭的动作

学生齐读，同时做掌握方向盘的动作

连线。

三、巩固练习8分钟

　　1.带学生到拼音乐园中去玩：

学生找出音节，自己试着拼读。

然后集体交流，熟练拼读。

　　2.学儿歌：

　　帮你学dtnl分清n和l

　　ddd,座钟笔筒摆成“的”。

哪吒出关nnn,

　　ttt,时装表演当模“特”。

小孩赶猪lll。

　　nnn,杀出关门是“哪”吒。

唱着歌，想着图。

　　lll,一根小棒竖直“了”。

n和l,我会啦！

　　3.学生自己尝试编儿歌。

一、复习检查

1、抽读字母卡片。

dtnliaue

2、复习声调符号。

3、指名说说拼音方法。

二、创设情境，学习新知

1.看图和实物学习带调音节。

　⑴投影出示吹笛子图

　①师：

今天，小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习，特别能干，特意来祝贺大家，看，他给我们带来了什么呀？

　生：

笛子（播放笛子吹奏曲，同时出示d—í→dí）

　②指名拼读：

d—í→dí

（2）出示dī、dí、dǐ、dì

学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。

　②试用di的四声组词，并试着说一句话。

　例：

dí笛子聪聪正在高兴地吹笛子。

2.学习拼读ná、tí、dú

　　⑴老师拿苹果，小朋友，你们看我正在干什么？

　　生：

老师正在拿苹果。

　　②课件中出示：

nán—á→ná

　　学生齐读、指名读。

　　⑵依次让学生表演其它图，学法同前。

　　⑶游戏：

你做我说

同桌一人做动作，另一人说出音节。

3.将图和带调音节对应起来

　　⑴提问：

　　①闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？

（指名说）

　　课件出示：

dīdadīda

　　②乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？

（指名说）

　　课件出示：

lēlēlē

　　③你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧！

（指名说）

　　课件出示：

dīdīdī

　　④农民伯伯开拖拉机时，你能听到什么声音呀？

（指名说）

　　课件出示：

tūtūtū

　　⑵引导连线（学生独立完成）

三、巩固练习

　　1.带学生到拼音乐园中去玩：

学生找出音节，自己试着拼读。

然后集体交流，熟练拼读。

　　2.学儿歌：

　　帮你学dtnl分清n和l

　　ddd,座钟笔筒摆成“的”。

哪吒出关nnn,

　　ttt,时装表演当模“特”。

小孩赶猪lll。

　　nnn,杀出关门是“哪”吒。

唱着歌，想着图。

　　lll,一根小棒竖直“了”。

n和l,我会啦！

　　3.学生自己尝试编儿歌。

作业

设计

1.填空。

（）—（）→ná

（）—（）→le

（）—（）→tí

d——á→（）

（）—（）→dú

t——ǐ→（）

（）—（）→tū

t——è→（）

（）—（）→dí

m——à→（）

2.读音节词并抄写。

dàmǐnǎlǐ

nítǔdǎbǎ

附送：

2019年一年级拼音gkh教学设计教案教学反思

施教时期　　年　　月　　日

教学内容

gkh

共几课时

2课时

第1课时

课型

讲读

第几课时

教

学

目

标

１、学会声母gkh，能够读准音，认清形。

２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

教

学

重

难

点

学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。

教

学

资

源

多媒体课件、拼音卡片。

预

习

设

计

观察书中插图，认读三个声母。

学程预设

导学策略

调整与反思

观察图，说图意。

学习语境歌：

弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。

小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。

学习声母g：

在老师的指导下练读g，编顺口溜来记住g的字形：

9字加弯ggg。

练习书写g。

学习声母k、h。

1、学习gkh的写法：

要点：

g的写法：

g在中下两格。

先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。

g两笔写完。

k的写法：

k在上中两格。

先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。

还有左斜右斜要一笔写完。

k共两笔写完。

h的写法：

先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。

h也是两笔写完。

2、学生练写。

一、创设情境，引入新课。

1、出示课件：

谈话：

春天来了，郊外的景色非常美。

丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。

你看他们玩得多开心呀。

这个地方你们想去吗？

假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。

生：

讨论回答：

两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。

蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。

清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。

小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

师：

同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？

2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。

他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。

3、仔细看图，说说你看到了什么？

4、那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？

（gkh）

5、揭题。

今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

二、教学g、k、h。

一）、学习g。

课件出示鸽子的图片，

师：

瞧！

飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？

生：

鸽子，你好吗？

鸽子，你好……

1、指名示范读。

鸽子

2、g的发音：

老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。

g、g、g。

师示范读，生跟读。

3、指名读，开火车读，小组读。

师：

名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？

你是怎样记住他的？

如果把你的发现编成顺口溜就更好了。

生1：

9字带钩g、g、g。

生2：

像个花环g、g、g。

生3：

鸽子鸽子g、g、g。

生4：

倒写6字g、g、g。

（二）学习K。

我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。

1、点击蝌蚪，问：

他的名字谁会叫？

生：

蝌蚪

1、指名示范读。

2、k的发音：

你们有什么发现呢？

声母k因该怎么读？

生：

如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k

3、指导发好“k”的音。

（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？

）

4、开火车读，同桌对读。

5、g、k对比读。

两组比赛。

奖励小红花。

6、说说你用什么方法记住K。

生1：

像挺机枪k、k、k，生2：

两只蝌蚪k、k、k要送气，要读重一些；

三、学习“h”。

让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。

谁来当小老师，告诉我图上画的是什么？

1、指名读、跟读、开火车读。

2、生活中还有那些发he的音？

生：

荷花、小河、黄河等。

3、生母h要怎么读呢？

只要把he发得轻一点、短一点儿就是h

4、集体读，小组比赛。

5、h字像什么呢？

生：

水杯、椅子、喝水喝水h、h、h椅子椅子h、h、h、

四、写一写：

1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。

现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。

那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？

生：

4线3格。

课件出示。

2、请你们观察他们住在哪个格里呢？

3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。

4、讲解正确的写法：

g的写法：

g在中下两格。

先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。

g两笔写完。

k的写法：

k在上中两格。

先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。

还有左斜右斜要一笔写完。

k共两笔写完。

h的写法：

先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。

h也是两笔写完。

5、台下的同学拿出练习本练习。

6、纠正写法，纠正写字姿势。

五、游戏：

叫醒拼音宝宝

调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。

你们还想不想和它们玩。

请把他们叫醒吧。

拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。

纸牌翻开，如果看到红星全班孩子便欢呼“Ｙe”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：

“下回努力！

”以示鼓励。

六、扩展练习

今天同学们和拼音宝宝玩的开心吗？

你们也学得很认真。

宝宝们送你们一首儿歌。

请大家大声的读出来好吗。

作业

设计

★比一比，再抄写。

h—nk—ha—g

★★连线。

一只鸽子k

荷花出水g

小鸡出壳h

“学程导航”课时教学计划

施教时期　　年　　月　　日

教学内容

gkh

共几课时

2课时

第2课时

课型

讲读

第几课时

教

学

目

标

1.能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节。

2.能看图读出带调音节和拼音词。

教

学

重

难

点

能看图读出带调音节和拼音词。

教

学

资

源

教学挂图、拼音卡片。

预

习

设

计

练读音节。

学程预设

导学策略

调整与反思

复习学过的字母。

学习音节：

gekehe

gukuhu

看图读拼音词

一、复习检查

1、抽读字母卡片：

dtnlgkhaue。

2、猜字谜：

像破蛋壳的是什么字？

像荷花出水的是什么字？

像鸽子头形的是什么字？

二、新课

1、教学音节拼读：

（1）出示：

gekehe

gukuhu

（2）学生自由练习拼读。

（3）指名读音节。

（4）齐读、点名读、开火车读。

（5）按顺序读，打乱顺序读。

2、看图读拼音词。

（1）双拼音词：

先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。

（2）单拼音词：

出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。

学生看图练读音节。

最后点名读、开火车读。

三、巩固练习

1、抽读字母卡片：

gkhnp。

2、拼读音节。

作业

设计

★认读音节：

dǎgǔbáhédǎhǔ

kělègēge

★★抄写方框内的6个音节。