社会实践课程报告共8篇.docx
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社会实践课程报告共8篇
社会实践课程报告（共8篇）
第1篇：
社会实践课程总结报告社会实践课程总结报告
本次社会实践，我选择的科目为插花，授课的蔡老师教了我许多关于插花方面的知识，既有理论知识又有动手实操。
第一节课，蔡老师先向我们介绍了什么是插花，插花风格的派别以及各种经常会使用到的花草等等，其中让我印象最深刻的便是关于不同地区插花类型的不同，插花类型大致分为中国式插花/日本式插花还有西洋式插花，插花艺术对中国人而言，插花作品被视为一个天人合一的宇宙生命之融合。
以”花”做为主要素材，在瓶、盘、碗、缸、筒、篮、盆等七大花器内造化天地无穷奥妙的一种盆景类的花卉艺术，其表现方式颇为雅致，令人把玩，爱不释手。
但是对于日本或西方则大有不同，西元六世纪时，日本天皇派特使小野妹子到中国做文化交流亲善访问，小野妹子是一位出家人，住在京都六角堂小池塘旁的顶法寺，日本第一个插花作品即在此完成。
而西洋式插花起源于地中海沿岸的西方插花，早在公元前2000年时尼罗河文化时期。
从古希腊直到罗马后期，经历了中世纪的文化停止时期，十四至十六世纪才奠定了现代西洋式插花的基础。
西洋插花与中国式和日式插花相比较强调实用和设计理念，一般较能融入生活之中，达到日常生活的装饰效果。
然后就开始了动手实践，在第一节课时，蔡老师给我们每个人都发了七只康乃馨，我拿到的为粉红色，然后大家一起拿了绿色的花泥去盥手室浸泡，原本坚硬轻巧的花泥在浸水之后一下子变得柔软沉重，指甲轻轻一划就会留下一道浅浅的痕迹。
蔡老师的要求是插三角形式的花，要求我们将花有层次的嵌到花泥中，花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形有格有局，以花卉之排列和线条为原则，非形式插花即为（自由插花）崇尚自然，不讲形式，配合现代设计，强调色彩，传统式适合特殊社交场合，自由式适合于日常家居摆设。
这一次的插花课程使我受益良多。
第2篇：
社会实践课程活动报告社会实践课程报告
在这学期，我们开设了大学生社会实践课程，我认为这门课的开设非常的有必要。
不仅对我们接触社会有着积极的影响，更是在学校的有意识指引下，去完成了不少对社会发展有益的活动。
这同时对我们身心发展有着正面积极的影响。
也意味着在今后学习生活中，我们更能发挥在实践中掌握的能力和心态，来迎接社会和现实对我们的挑战。
这对社会、对我们是双赢的事情。
在今中国经济飞速发展，国内外经济不断变化，机会越来越多的同时，也出现了更多的问题，有了更多更艰巨的挑战，这也就对人才的要求越来越高。
我们不仅要学好课本里的知识，还要主动走进社会，积极在实践中学习其他的东西，不断增加自己的经验，全方面武装自己，才能在这个社会有立足之地甚至拥有不败之地。
在志愿活动中，我理解了身为一名以后将踏入社会的社会人，必须要努力工作才能赢得他人的尊重。
而工作也绝不能莽撞自负，要听取领导者的号令，若莽撞行事，很可能会使计划与现实产生很大的偏离。
更是要对自己的能力有正确清醒的认识，能做什么，不能做什么。
在最需要自己的岗位上去奉献自己的价值，这才是实现自己人生价值的最好方式。
社会实践给我的上的课，不仅仅于此，更是有对社会工作的一些亲身体验。
这些亲身的体验，比起在课堂上老师口中讲述的理论知识，来的更加实在，是我是人生中宝贵的财富。
大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。
我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。
社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。
今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。
身为大学生，要为祖国的发展，实现中华民族的伟大复兴，全面建成小康社会，贡献自己的一份力量。
最后感谢社会实践课程对我的积极影响，愿今后每一位学子也能同我一样，在社会实践课程中感触颇深，化作他们身体力行经验的一部分。
第3篇：
社会实践课程社会实践课程体系：
两年完成一共16周为一个体系
备注：
（课程的每个周的顺序和内容根据实际情况可能调整）
第一周
文化之旅汉文化
第二周
公益之旅社会福利院周末第三周环保之旅清理沙滩垃圾第四周手工之旅我是DIY达人
第五周
艺术之旅油画大师第六周运动之旅剑术的魅力第七周音乐之旅吉他人人行第八周科学之旅火山爆发
第九周勇气之旅亲子拓展活动青岛野生动物园周末第十周
智慧之旅乐高比赛我最行
第十一周心灵之旅找寻我那失去的梦想亲子讲座第十二周
电影之旅迪斯尼来临
第十三周合作之旅高智尔球第十四周创新之旅思维导图训练第十五周英语之旅西餐礼仪课第十六周
梦想之旅社会实践结业式亲爱的同学们，国开中学国际部喊你出来社会实践啦！
众所周知，在未来社会能力才是孩子们走向社会的唯一的证书，如何让您的孩子拥有团结，协作，上进，和创新这些诸多的美德呢？
唯有通过多多的参加社会实践活动，才能最大程度的让孩子由胆小变得自信，由任性变得坚强，由思维单一变得创新思维，国开中学国际部的社会实践课程包含多个体系，有艺术类的课程比如油画大师，吉他人人行，还有思维拓展类的课程比如：
乐高比赛，思维导图训练，运动类的课程比如：
剑术的魅力，高智尔球，帆船远航，亲子拓展，丛林冒险等，公益类的课程比如：
我是环保小卫士，探访星星的孩子等等，还有不定期的亲子课堂和英文实践课程等等…..丰富的课程体系加上有设计意义的小组合作似的体验教学，相信定会让您的孩子受益匪浅。
亲爱的同学们一起加入我们吧……
每个月一期周末课堂社会体验课机会难得，我们会提前一周预告节目，想报名的同学通过微信抢报付费的形式。
16节社会体验课将在两年内完成！
完成社会实践课程8节以上的同学我们会颁发社会实践毕业证书，课程将常年开放……
九月份活动
预告节目：
第一期国开中学国际部帆船体验课，没有玩过帆板，别说你来过青岛，现在这种随风踏浪的帅气你也可能拥有！
享受驾风踏浪的激情与快感，体验滑翔于海面的畅快刺激！
在帆板上欣赏海岸线的大自然的美好，来自于退役的专业帆船教练手把手的教你玩，不止成年人，小小少年也完全可以驾驭。
报名学生年龄段6-18岁，报名费用：
每人260元带教练费用。
限定人数：
30人。
请自备一套换洗衣服和防晒准备。
名额有限，报满为止。
时间为9月10日周六下午2点到5点。
地点：
青岛市市南区南海路6号
十月份课程预告：
预告节目：
第二期国开中学国际部亲子活动，我是油画大师，如果你有时间和对生活品质有追求，一起来学习油画吧，当你拿起画笔的那一刻，你会感觉世界都安静了，专注可能是你最大的体验，你会想把从画画中得到的快乐分享给大家。
有朝一日，当朋友问你“你客厅里的油画哪里买的”你可以自豪的说“是自己画的“！
报名年龄段：
6-18岁以上均可报名，家长也可以报名。
地址：
市南逍遥居时间：
10月15日下午2点到4点报名费用：
儿童每人100元，高中生以及成人每人170元。
作品包括画框都可以带走。
报名人数限定为15人，家长和孩子算为两人。
儿童作品时间为两个小时，大人3个小时。
以缴费人数为先，报满为止。
第4篇：
社会实践课程方案青岛明天中学社会实践活动课程实施方案
社会实践是学生在教师指导下，以社会为课堂，在动手动脑中进行体验和探究的综合学习过程。
明天中学依据《普通高中课程方案（实验）》，制定《明天中学社会实践活动课程实施方案》。
一、社会实践的目的
通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境，获得直接感受和问题解决的经验；通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性；通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力；通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能；通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。
更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，最终指向于学习者个性健全发展。
二、社会实践的内容
社会实践活动包括校外实践和校内实践，其内容包括：
军训。
这是一个必修项目，主要进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。
参观、访问和调查活动。
可以以郊游或远足的形式，观赏当地田园风光、锦绣山河、人文景观等；可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育（例如清明节祭扫革命烈士墓）；可以到科普教育基地参观考察，提高科学素养；可以抓住社区焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等；可以结合教学内容进行验证性的调查，或结合研究性学习进行探究性的调查。
社会生产劳动和社区建设活动。
指参加工农业生产劳动（如农场社会实践活动）、社会公益劳动（如义务植树、列车服务、交通协理）等，还可以参加社区的政策调研、政策宣传甚至于政策制订，参与企业策划等。
科技性实践活动。
如进行某项科技设计或制作，参与社区生产、生活设施的设计或改造等
校内实践活动。
主要进行日常生活技能竞赛活动、校园环境整治活动。
夏令营活动。
指在校内或校外开展的主题鲜明的社会实践活动。
社会实践活动内容的确定是学校提供与学生自主选择的结合。
学校为学生提供两个、三个或多个选修模块供学生选择。
鼓励学生根据自己的兴趣与特长，充分利用社会资源，创造性地选题和开展实践活动。
三、课程配置与时间安排
军训是全体学生的必修项目，安排在高一第一学期开学之初，共一周时间，完成者得2个学分；学校设置一个“社会实践周”，根据实际需要安排一次主题活动，一般安排在高二第一学期，完成者得2个学分；其他2个学分由学生根据个人的主客观条件和兴趣爱好，利用双休日、节假日或假期时间自主安排活动得到，可集中安排进行某一主题活动，时间不得少于10日，也可分散安排多项活动，时间累计也不得少于10日。
分散进行的活动要尽可能多样化，以获得多方面的感受和收获。
这2个学分的认定时间为高二第二学期末，特殊情况可将评价时间延迟至高三第一学期期末。
四、活动实施的过程
1．活动前教育。
学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。
教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法制，遵守实践
基地和社区的规章制度；教育学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。
2．内容选择与活动规划。
除军训项目外，学生根据自己的兴趣和已有的知识水平,从生活世界出发，从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容，并形成社会实践小组，聘请指导老师，联系好将要前去实践的地点或单位，制定小组活动计划，并在小组活动计划的基础上制订个人活动计划。
将小组活动计划和个人活动计划报告班主任和指导教师并征得他们的同意。
3．活动实施。
学生必须按计划进行活动，接受实践地负责人领导，班主任和指导老师要随时关注活动的正常开展。
在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系，各成员发挥团队精神，相互协作，确保活动的顺利进行。
要记录活动过程和活动心得。
4．总结交流。
活动结束后，小组完成社会实践的报告，个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。
学校每学年安排一次社会实践的总结交流，形式由班级自定，可以是主题班会、墙报展览等。
5．评价考核。
小组和个人提供相应的材料，由班主任或指导老师进行初步的学分认定，然后由学校综合实践课程领导小组进行学分确认，教务处完成学分登记。
五、课程评价与学分认定
1、评价原则
贯彻三结合评价原则：
过程评价和结果评价相结合，自评和他评相结合，定性评价和定量评价相结合。
2、评价内容
（1）参加社会实践活动的课时量和态度；
（2）活动的选择与活动设计评价；
（3）活动过程中的体验和收获：
认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情况；
（4）活动的成果和社会效益评价；
（5）活动过程中的创新性和实践性的体现情况。
3评价方法
实施档案袋评价。
学生建立个人社会实践活动档案袋，里面应装有能反映小组和个人活动过程的种种记录和其他证明材料，并提供核实方法或途径（如实践单位的地址和电话，相关人员的姓名和联系电话等）。
在进行考评价时，活动小组和学生个人提供如下考评依据：
军训评价。
军训评价由出勤情况、学习或训练态度、军事知识和军事技能考核情况、个人军训日记或小结等方面构成。
主题活动评价。
详细的小组活动方案和个人活动计划，小组社会实践报告与个人活动小结，活动记录与活动证明，主题活动的成果，相关单位的评价和学友的评价材料。
分散组合活动评价。
相关的证明材料，如各项活动的单位证明、各项活动的计划，各项活动的过程记录与小结等。
4．评价程序
学生个人或小组整理参评材料——小组交流及互评——班级交流及互评——导师（或班主任）进行初评、学分认定和等级认定——学校综合实践领导小组进行最终的定性评价，学分认定和等级认定。
得分90分以上的为A等，75分——89分为B等，60分——74分为C等，60分以下为D等。
5、奖励与重修
对于那些参与意识和创新意识强，有勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神的学生个人或小组，他们付出了努力且有了丰硕的收获，单项等级认定为A者，德育处给予表彰；对于三项活动评价均获A等的学生，学校给表彰；如果社会实践成果经专家认定为具有一定的社会效益、科学价值或实用价值，学校给予特殊奖励。
凡在考评中等级认定为D等者，要求重修。
军训的重修与下一届学生一起进行，其他活动的重修可自主掌握时间，也可另选活动项目。
第5篇：
社会实践活动课程调研报告（优秀）社会实践活动课程调研报告
一、调研目的
1．通过调研不断完善现有的社会实践活动课程，提高教师服务意识与技能水平，丰富学生校外学习生活，使学生达到手脑并用，和谐发展的目的。
2．通过调研大力开发新的课程项目，使“中心”成为社会认可、家长满意、学生向往的校外活动场所。
二、调研对象
1．初中一年级至初三年级学生
2．小学四年级至六年级学生
三、调研形式：
问卷座谈
四、结果分析
我们小组利用这几天空余时间，在雨中、西中、春江学校初中部、板桥中学以及区实验小学、小行小学等六所学校近六十名学生当中展开了我们的调研工作。
通过调查问卷和座谈会反馈的信息来看，中学生和小学生所反映的问题基本雷同，所以我将小学与中学的调研情况融合在一起，归纳有以下几点：
一、对教师、教官、整体活动安排的几点建议。
1．学生对我们的整体活动安排、对教师的言行举止是满意的，对活动中心目前所开设的活动项目都非常的喜欢。
2．“希望教官在带班的时候不要太严”就这一问题我们通过进一步了解得知，部分教官确实存在打骂学生的现象。
例如：
（1）教官发号命
令的时候由于自己口齿不清方言较重，学生没听明白什么命令，对命令反映迟钝所受到的体罚现象最为普遍。
（2）学生觉得平时在学校学习压力大，到活动中心来是放松身心的，缓解压力的，可在体能训练上的运动量过大，大部分学生有点吃不消，又不敢说怕再受到教官更加严厉的惩罚。
3．希望晚上能给部分想看书的同学一点温习功课的时间。
二、对现有课程的几点建议
1．编织——希望老师多发点图，多介绍几种方法，然后让学生
根据自己的喜好进行编织。
2．搓草绳——指导教师安排的太少。
3．航模拼装——对初中同学来说太简单，应增加难度。
4．陶艺制作——泥太少，如果可以的话可以另外卖点给我们。
5．机器人——在动手的时候没有具体的说明书等辅助资料，让
我们在组装的时候遇到问题就不知所措，老师也教不过来，希望提供详细制作的图解。
6．露天电影——影片选择不要只放老电影，多放点科幻类，轻
松喜剧类的电影。
7．无线电——活动的空间太小，把空间扩大增加搜索难度。
8．文艺晚会——音响效果不好；老师、教官的节目太少，希望
老师、教官多参与到学生的活动中来，这样晚会会更加的有看点。
9．小木屋——时间太紧张，不够用。
三、对开发新项目的几点建议
通过资料整理和分析，发现不论什么年龄阶段的学生都非常向往户外活动，不要局限于室内的活动，希望在活动中心活动期间身心能得到真正的放松，学生希望活动中心开设的新课程（活动）如下：
1．课余时间多组织些比赛如篮球、足球等体育比赛。
2．开设些科技含量高的项目，如遥控赛车、遥控艇、计算机信息类知识等。
3．活动应增加，如参观军营、野外生存或野炊、自己做风筝然后到户外放、耕作、钓鱼、爬山、摄影、制作标本（户外采集回来制作）、人防教育、战地救护、简单的写生。
总结：
1．“中心”组织的这次调研活动是必要的、及时的。
这次活动对“中心”的将来发展也将起到一定的指导作用。
2．从学生的真实反映中找到了不足之处，使老项目更完善，新项目更吸引人，对“中心”开拓市场起到了推波助澜的作用。
第6篇：
思修课程社会实践调查报告、
重庆理工大学人文社会科学学院
《思想道德修养与法律基础》课程
社会实践调研报告
姓
名：
________________________学
号：
________________________专
业：
________________________
院
系：
________________________
年
月
日
题目（居中，宋体三号字）
摘要：
（不加粗，四号宋体，100-300字）
关键词：
xxx；xxx；xxx（3-5个关键词，不加粗，四号宋体）
正文（四号宋体，不加粗，字数不少于1500个字）第7篇：
马克思主义理论课程社会实践调查报告——目录——
一、调研选题原因„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2
二、调研课题简介„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2
三、一老一小大病医疗介绍„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3
四、调查分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
五、结束语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6
一、调研选题原因
开学后才知道有一个暑期调查作业。
在读提纲的时候，一直再想应该去哪个社会问题入手，一开始想写看病难。
本想在刚知道这个作业时候就开始写，可是一想到需要调查，就打算周末回家在写。
第二天的时候，我陪着舍友去办公室领取她的社保卡，因为当初发社保卡的时候，没有发给她，让她开学后找老师补领。
正好我就陪着她去了。
在办公室我在边上听老师给她讲关于这个一老一小社保卡的问题，无意中老师还提到了之前我们在的专科系别有个姑娘得了血液病，不知道她参保没，要是参保了。
估计能帮忙减少点医疗费。
从办公室出来后我就想去查查关于一老一小保险的时候事情，后来发现这个正好属于社会保障的范围。
于是我就把我的调查题目改成了社会保障。
二、调研课题简介
社会保障制度是现代国家最重要的社会经济制度之一。
建立健全与经济发展水平相适的社会保障体系，是经济社会协调发展的必然要求，是社会稳定和国家长治久安的重要保证。
我国是一个人口众多，地区、城乡之间发展不平衡的发展中国家，完善社保体的任务非常艰巨和繁重。
从1949年建国至今，我国的社会保障体系随着经济的发展也日臻完善。
目前我国的社会保障体系包括社会保险、社会福利、优抚安置、社会救济和住房保障金。
社会保险是社会保障体系的核心部分，包括养老保险、失业保险、医疗保险、工伤保险和生育保险。
其中和我们学生紧密相关的应该就是医疗保险。
而且医疗保险中专门为我们北京校生设置的北京一老一小大病医疗保险。
我就着重对这项政策进行了调查。
三、一老一小大病医疗介绍
北京市劳动和社会保障局2007年２１日公布“一老一小”大病医疗保险制度具体实施细则。
非北京市户口的学生，按规定享受免收借读费的，也可自愿选择参保。
据介绍，根据“一老一小”大病医保制度划定的城镇老年人参保范围是：
凡具有北京市非农业户籍、未纳入城镇职工基本医疗保险范围，且年满６０周岁的居民；其中，女性年满５０周岁的居民，也可参保。
学生儿童参保范围是：
凡具有北京市非农业户籍，且在北京市各类普通高等院校、普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、工读学校就读的在册学生，以及非在校少年儿童，包括托幼机构的儿童、散居婴幼儿等都可参保。
北京市劳动和社会保障局特别说明，非北京市户口的学生，按规定享受免收借读费的，也可自愿选择参保。
这部分人群包括：
原北京知青子女，参保缴费时要提交原北京下乡青年子女身份证明；随军家属中的适龄少年儿童，需提交部队师（旅）级以上单位政治机关证明；在京工作的博士后人员子女，需提交全国博士后管委会开具的介绍信和进站函；在京投资的台商及其雇员子女，提交台胞子女在京就读批准书；北京市引进人才子女、留学回国人员子女，提交父母的《北京市工作居住证》；父母一方有北京正式常住户口的学生，提交父亲或母亲的北京户口簿，以及学生与其的关系证明。
此外，北京市的“一老一小”大病医保制度还对异地就医和报销做出规定，包括：
1、北京的城镇老年人在外地居住一年以上的，应在本人户籍所在地社保所办理异地就医登记手续。
大病医保待遇不变，医疗费用到本人户籍所在地社保所办理报销。
2、１６周岁以下学生儿童在外省市居住或就读的，应在户口所在地社保所申请办理异地就医登记手续。
可选择异地2家县级以上定点医疗机构或儿童专科医院，和1家北京定点医疗机构就医，大病医保待遇不变，医疗费也到户口所在地社保所办理报销。
3、老人和学生儿童在外埠县级以上定点医疗机构急诊住院，符合北京大病医疗保险支付范围的医疗费，到本人户口所在地社保所报销。
细则还规定，北京城镇老年人大病医保每人每年筹资１４００元，其中个人缴纳３００元，其余１１００元由财政补贴；学生儿童大病医保每人每学年筹资１００元，个人或家庭缴纳５０元，财政补助５０元。
据悉，学生儿童大病医保自2007年９月１日起实施，老年人大病医保自2007年１０月１日实施。
4、政策特点
这项大病医疗保险具有五个特点：
（1）是大病有保障，将住院和门诊大病列为保障内容，化解大病重病风险。
（2）是政府补贴高，政府每年为参保的城镇老年人补贴1100元，每年为参保的学生儿童补贴50元。
（3）是个人缴费少，城镇老年人每人每年仅缴纳300元，学生儿童每人每年缴纳50元。
（4）是覆盖人群多，此项大病医疗保险制度将覆盖200万人，形成了覆盖城乡的多层次医疗保障体系。
（5）是制度衔接好，此次的大病医疗保险制度与现有城镇职工医疗保险、公费医疗、新型农村合作医疗、少儿互助金等制度有效衔接。
四、调查分析
首先我对于咱们学校参保一老一小医疗保险的人数做了一个小范围的调查。
咱们学校只有城乡发展学院的学生涉及这个保险，因为本科的学生是公费医疗。
所以我找了我以前城乡的同学做了调查。
调查人数：
30人
调查方式：
群发信息询问
调查问题：
1、大家都谁参保了一老一小医疗保险？
2、大家都是否了解“一老一小”大病医疗保险？
调查结果；
1、全班30人，只有9人参保了一老一小医疗保险。
2、两人回答了解，五人回答大概了解一点，23人回答不了解。
从调查结果可以看出，我们学校同学参保一老一小医疗保险的同学还是少数。
而对这项政策的了解程度同学们了解的更是微乎其微。
个人认为，既然广大学生不了这项政策，不去
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