精选初中七年级下册语文语文版课后辅导练习二十八.docx
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精选初中七年级下册语文语文版课后辅导练习二十八
2019年精选初中七年级下册语文语文版课后辅导练习二十八
Ø第1题【单选题】
下列词语书写完全正确的一项是（）
A、仰幕可歌可泣家喻户晓
B、谣言妇儒皆知鞠躬尽瘁
C、奠基锋芒必露当之无愧
D、选聘层出不穷至死不懈
【答案】：
【解析】：
Ø第2题【单选题】
下面句子中划线成语使用不当的一项是（）
A、为了还原新加坡前总理李光耀的真实形象，小编搜集了一些李光耀鲜为人知的小故事。
B、说起土肥原，这是日本侵华史上一名当之无愧的人物。
C、他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。
D、在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。
【答案】：
【解析】：
Ø第3题【单选题】
指出没有用比喻和夸张的一项（）
A、宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
B、托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
C、像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他的大胡子。
D、一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
【答案】：
【解析】：
Ø第4题【单选题】
选择下列画线字注音有误的一项（）
A、胡髭（zì）长髯（rán）一绺绺（liǔ）鬈发（quán）
B、黝黑（yǒu）粗劣（liè）滞留（zhì）穹顶（qióng）
C、可憎（zēng）蒙昧（mèi）貂皮（diāo）酒肆（sì）
D、掠过（lüè）颔首（hàn）锃亮（zèng）轩昂（xuān）
【答案】：
【解析】：
Ø第5题【单选题】
下列各句没有语病的一项是（）
A、我从列车广播员的广播中，听到沿途将要经过的一些城市，这当中就有大连市。
B、中国人民解放军北京部队的一些医院，像当年在战场上听到冲锋号声一样，立即组成医疗队，火速奔赴灾区。
C、这种肥皂泡的色彩看起来不论多么光彩夺目，也必然要破灭的。
D、他本来可以冲上去的，但一片弹片正中咽喉，他没能看到胜利便倒下了。
【答案】：
【解析】：
Ø第6题【单选题】
文章《邓稼先》引用我儿时从父亲口中学到的一首歌的目的是（）
A、有一位导演要拍摄“邓稼先传”，要“我”给他提建议，于是“我”建议他采用这首歌作背景音乐。
B、这首歌是“我”父亲所喜欢的，他一生都喜欢，所以我也喜欢这首歌，故在此引用。
C、作者用这首歌来歌颂邓稼先的那种献身精神，是对他为祖国国防屡建奇功的赞美，也是对他为中国民族完全摆脱任人宰割危机的命运的贡献的真实写照。
D、作者觉得行文太枯燥，加上一首歌，增加文章的文学色彩。
【答案】：
【解析】：
Ø第7题【单选题】
课文《邓稼先》中邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情感动人，这样写的原因是什么，请选择理解错误的一项（）
A、作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。
B、作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。
C、作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。
D、作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。
【答案】：
【解析】：
Ø第8题【单选题】
下列划线字中声母完全相同的一项是（）。
A一绺 丑陋 �
é…¿ 滥é€
B�
�
射线 酒肆 ç‹®å ?
C皱纹 笼罩 滞留 �
å„’
D粗制 çº ç¼ ç²—ç³™ 粲然
【答案】：
【解析】：
Ø第9题【单选题】
选出下列解释正确的一项是（）。
A、鲜为人知鲜：
新鲜，奇异
B、鞠躬尽瘁鞠躬：
一种礼节
C、家喻户晓喻：
比喻
D、阔别：
长时间的分别
【答案】：
【解析】：
Ø第10题【单选题】
依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是（）
1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，____别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。
____邓稼先去了，____能说服工宣队、军宣队的队员。
这是真正的奇迹。
A、假使可就
B、如果而竟
C、如果可就
D、假使而竟
【答案】：
【解析】：
Ø第11题【单选题】
下列词语书写全部正确的一项是（）
A、署名悲惨可歌可泣接然不同
B、震荡挚友鞠躬尽瘁妇儒皆知
C、签字筹画引人注目层出不穷
D、难堪熟识任人宰割蓬断草枯
【答案】：
【解析】：
Ø第12题【填空题】
在你认为最合适的词语填空
①（托尔斯泰的）长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的______（漆黑乌黑黝黑）脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
②这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，______（保留滞留残留）着愚钝和压抑。
③而恢复乡间生活以后，他（托尔斯泰）的样子和往常出现在舞台上的乡神角色再______（符合吻合合适）不过了。
④虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种______（锐利锋利犀利）目光，但再好的图片都没法加以反映。
它们（目光）可以变得冷酷______（锐利锋利犀利），可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿，意趣盎然地涌出好奇的神色。
【答案】：
【解析】：
Ø第13题【填空题】
文学常识填空。
鲁迅，原名______，浙江绍兴人，中国现代伟大的______家、______家、______家。
其作品有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文诗集《______》，散文集《______》，代表作为《______》，第一篇白话小说为《______》。
【答案】：
【解析】：
Ø第14题【填空题】
根据拼音写出相应的词语。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多kěgēkěqì______的英雄人物创造出来的伟大胜利。
对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来xiǎnwéirénzhī______的科学家：
邓稼先。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是dāngzhīwúkuì______的。
奥本海默是一个拔尖的人物，fēngmángbìlù______。
【答案】：
【解析】：
Ø第15题【填空题】
下文选自《我国科技工作者的典范和骄傲——纪念两弹元勋邓稼先逝世两周年》一文，请重新排列句子的顺序：
______
①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。
②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。
③这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。
④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。
⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。
【答案】：
【解析】：
Ø第16题【填空题】
验验你的写字速度！
（加油啊！
）
yǒu______黑脸táng______一liǔ______āo______陷
崎qū______粗bǐ______zhì______留禁gù______
【答案】：
【解析】：
Ø第17题【填空题】
根据课文《第一千个球》的内容选出恰当的词语填空。
①在我看来，这两件事的重要性简直无法______（A.同日而语B.相提并论）。
②我简直羞得______（A.无地自容B.无处可逃）。
【答案】：
【解析】：
Ø第18题【问答题】
简述课文《邓稼先》“‘两弹’元勋”这个小标题的表达作用。
【答案】：
【解析】：
Ø第19题【语言表达】
解释下列词语。
①郁郁寡欢：
______。
②鹤立鸡群：
______。
③正襟危坐：
______。
④颔首低眉：
______。
⑤无可置疑：
______。
【答案】：
【解析】：
Ø第20题【语言表达】
学习了课文，班级开展以“走近邓稼先”为主题的实践活动，请你参与。
【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2012年“神舟”九号顺利返回，表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已经走在了世界前列。
请你为以“打开科技之窗”为主题的黑板报设计两个具体的栏目。
答:
【答案】：
【解析】：
Ø第21题【现代文阅读】
阅读“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地……这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
”回答下面的问题。
下列句子运用了什么修辞，有什么表达效果？
①一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
②小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
③在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
说说第四段写了什么内容，这样写的作用是什么？
【答案】：
【解析】：
Ø第22题【现代文阅读】
阅读课外选交，回答后面的问题。
钓虾
鲁彦①
每年一到夏天，河水渐渐浅了，清了，从岸上可以透彻地看到近处的河底。
早晨的太阳从东边射过来，石洞口的虾便开始活泼地爬行。
伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰地看得见。
这时和其他的孩子一样，我也开始忙碌了。
从柴堆里选了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油灯上把弯曲的竹节炙直了，拴上一截线。
从屋角里找出鸡毛来，扯去了管旁的细毛，把鸡毛管剪成几分长的五截，穿在线上，加上小小的锡块，用铜丝捻成小钩，钓竿就成功了。
然后在水缸旁阴湿的泥地，掘出许多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。
“又要忙啦！
钓来了给谁吃呀？
”母亲每次总是这样地说。
但我早已笑嘻嘻地跑出了大门。
把钩子沉在岸边的水里，让虾儿们自己来上钩，是很慢的，我不爱这样。
我爱伏在岸上，把钓竿放下，不看浮子，单提着线，对着一个一个的石洞口，上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。
这样，洞内洞外的虾儿立刻就被引来了。
它颇聪明，并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往嘴里送，它只是先用大钳拨动着，做一次试验。
倘若这时浮子在水面，就现出微
微的抖动，把线提起来，它便立刻放松了。
但我只把线微微地牵动，引起它舍不得的欲望，它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。
但这时它也还并不往嘴里送，似在做第二次试验，把钩子一推一拉地动着。
我便把线搓动着，一紧一松地牵扯，使钧尖正对着它的嘴巴。
看见它仿佛吞进去了，但也还不能立刻提起线来，有时还须把线轻轻地牵到它的反面，让钩子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地弹着水，到了岸上。
把钩子从虾嘴里拿出来，把虾儿养在小水桶里，取了一条新鲜的小蚯蚓，放在左手心上，轻轻地用右手拍了两下，拍死了，便把旧的去掉，换上新的，放下水里，第二只虾子又很快地上钩了……
“你这孩子真会钓，这许多！
”大人们望了一望我的小水桶，都这样称赞说。
到了中午．我的小水桶里已经装满了。
“看你怎样吃得了！
……”母亲又欢喜又埋怨地说。
她给我在饭锅里蒸了五六只，但我照例地只勉强吃了一半，有时甚至咬了半只就停筷了。
到了第二天早晨，水桶里的虾儿呆的呆了，白的白了，很少能够养得活。
母亲只好把它们煮熟了，送给隔壁的人家吃。
“你只是给人家钓，还要我赔柴赔盐赔油葱！
”她老是这样地埋怨我。
“算了吧，大热天，坐在房子里不好吗？
你看你面孔，你头颈，全晒黑啦！
”
但我又早巳拿着钓竿、蚯蚓，提着小水桶，悄悄地走到河边去了。
夏天一到，没有什么比这更快乐，空水桶出去，满水桶回来。
直至秋天来到，天气转凉了，河水大了，虾儿们躲进石洞里，不大出来，我也就把钓竿藏了起来。
但这时母亲却恶狠狠地把我的钓竿折成I了两三段，当柴烧了。
“还留到明年吗？
一年比一年大啦，明年还要钓虾吗？
明年再钓虾不给你读书啦，把你送给渔翁，一生捕鱼过活！
……”
待下一年的夏天到时，我的新钓竿又做成了：
比上年的长，比上年的直，比上年的美丽，钓来的虾也比上年的多。
母亲老是说着照样的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃。
（选自散文《钓鱼》，题目有改动，文章有删改）
【注释】①鲁彦（1901—1944），浙江镇海人。
著名乡土小说家、翻译家。
读完全文，请你简要写出“我”一到夏天就去河边钓虾的原因有哪些。
文章第二段中连续使用了一系列动词，请你说说这些动词有什么作用。
下列四篇课文的语言特色与《钓虾》最接近的是（）。
A、《安塞腰鼓》（刘成章）
B、《端午的鸭蛋》（汪曾祺）
C、《海燕》（高尔基）
D、《那树》（王鼎钧）
你喜欢文中的母亲吗？
请结合文章内容，说说你的看法。
【答案】：
【解析】：
Ø第23题【综合题】
阅读课文《鲁迅自传》2～4段，回答小题。
鲁迅学医的主要原因是什么？
弃医从文的原因又是什么？
请从文中分别摘出语句填空。
学医的主要原因：
______
弃医从文的原因：
______
“但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。
原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力”表达了作者怎样的思想感情？
“决意”一词表明了什么？
选文写了鲁迅几次职业的选择？
最终选择是什么？
谈谈你对鲁迅人生道路选择的看法以及你得到的启示。
【答案】：
【解析】：
Ø第24题【综合题】
（2011·菏泽中考）阅读《邓稼先》“我不能走”这一部分，回答
（1）～（3）题。
选文开头引用《吊古战场文》的作用是什么？
依据选文内容，你认为邓稼先的手是否会颤抖？
请说明理由。
“我不能走。
”简短的话语表现了邓稼先怎样的精神品质？
【答案】：
【解析】：
Ø第25题【写作题】
本文运用对比手法，将邓稼先和奥本海默这两位拔尖的人物放在一起进行比较，突出两人截然不同的性格和为人。
请你也运用对比的手法，描写你身边的两个人物，突出表现这俩人的不同之处。
【课文片段在线】奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。
他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。
波恩在他晚年所写的传记中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：
“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。
佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。
和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。
他真诚坦白，从不骄人。
他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
【写法分析】奥本海默和邓稼先是各自祖国的“原子弹之父”，一个锋芒毕露，一个忠厚朴实，他们职务、功劳、学术水平相当，但文化背景、性格却相差很大。
作者将两个人放在一起对比，有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。
写作中，运用对比要把对立的两个人物或事物、或者把一个人物或事物前后截然不同的表现放在一起作比较，让读者在比较中认识到不同的人与事物之间有哪些相同点和不同点。
【答案】：
【解析】：
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