部编版语文中考专题训练三 修辞与仿写.docx

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部编版语文中考专题训练三修辞与仿写

部编版语文中考专题训练三　修辞与仿写

1.中华民族文化源远流长，习俗丰富多彩。

请仿照例句，从传统的元宵、清明、端午、中秋、重阳、除夕等节日中选择两个进行仿写，使仿写的两个句子与例句组成排比句。

（注意节日的先后顺序）

例句：

春节贴对联放鞭炮，寄寓生活红火吉祥如意；__________________________________________，__________________________________；__________________________________，__________________________________。

2．仿照画线句续写两个句子。

冬日离去，暖春中一觉醒来，你会发现大自然已开始分配工作了：

小草，就交给细密的春雨去染绿吧；繁花，就交给辛勤的蜜蜂去细数吧；________，__________________________________________；____________________________________，__________________________________。

3．参考下面的例子，从“海、路、思、记、忘”中任选一字，根据其字形特点写一两句有意蕴的话。

示例：

灯——黑暗中一丁点儿的火星，也可以点燃希望的明灯。

出——努力翻过一座山又一座山，就会找到出路。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（　　）

（1）秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。

（2）丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。

（3）新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。

（4）我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。

A．排比　对偶　比喻　拟人

B．比喻　拟人　对偶　排比

C．拟人　排比　比喻　对偶

D．比喻　排比　对偶　拟人

5．有的词语有多项意义，请从备选词语中任选一个，参照示例，使用其不同的意义，写一段话。

[示例]风雨：

昨夜一场风雨后，山峦青翠干净，我的心也渐渐静了下来；人生本多风雨，只有在挫折中不丧失信心，才能继续前行。

备选词语：

果实　沉淀　灿烂

选词：

________　造句：

__________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6．仿照画线句，在横线上续写一句话，使之与画线的句子构成排比句。

大自然给予我们许多的人生启示：

蝉在枝头鸣叫，是为了唱响生命的赞歌；种子在土里静卧，是为了积蓄成长的力量；________________________________________，______________________________________________。

7．根据画线句子仿写。

成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。

它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；______________________________________，____________________________________________________________。

8．花香鸟语、草长莺飞……这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。

请从声音、形态、气味三个角度中选择一个，参照示例写句子，要求具体形象，句式不限。

[示例]大自然的色彩语言：

金黄色的阳光下，一片美妙的新绿从草地向四面八方蔓延，让人感受到春天的蓬勃与活力。

大自然的________语言：

__________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

9．阅读下面的语段，在横线上补写一个与画线句子句式相同、语意连贯的句子。

岁月更迭，四季交替，我却偏爱冬季。

没有冬的肃杀，或许我们永远感受不出春的温柔妩媚；__________________________________________________________________，__________________________________________________________________；没有冬的真实，或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然。

冬，就像一杯浓浓的苦咖啡，虽苦却芳香撩人，让人留恋。

10．请指出下列句子使用的修辞手法。

（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

（　　）

（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（　　）

（3）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

（　　）

（4）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

（　　）

（5）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

（　　）

（6）（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

（　　）

（7）谁是我们最可爱的人呢？

我们的战士。

（　　）

（8）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（　　）

（9）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（　　）

11．对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（　　）

A．“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。

B．“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。

C．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。

D．“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。

12．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）

A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

B．没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。

C．在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。

D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

13．请你仿照画线部分的句式，将后面的句子补充完整。

贵阳，我可爱的家乡，怎样才能表达对你的深情呢？

如果我是摄影师，我一定用多情的镜头拍下你迷人的倩影；______________________________________________________，

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

14．仿照画线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。

从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。

甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。

它如桃花，绽放在三月油墨的田野上；__________，__________________________；____________，____________________________；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。

15．在横线上写一句话，使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。

成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；成群的蚂蚁搬运食物，那是在教我们团结；____________________________，____________________________；勤劳的蜜蜂忙着采蜜，那是在教我们奉献。

教师详解详析

1．[解析]本题考查仿写能力。

从内容上看前半句应点明节日及主要活动，后半句说明该节日的意义。

句式可从宽。

[答案]示例：

清明上坟墓拜祖先　缅怀先辈恩德激励后人　中秋吃月饼赏明月　祝福家人平安团圆幸福

2．[解析]本题考查仿写能力。

句子仿写要做到句式相同、结构相似、内容与上下文衔接。

前文使用了拟人的手法，后面续写的句子也要运用拟人手法。

[答案]示例：

群星　就交给淘气的萤火虫去点亮吧　天空　就交给孤傲的雄鹰去丈量吧

3．示例：

海——接纳每一滴水，成就了大海的辽阔。

路——人生之路，在我们各自的脚下。

思——思想，心田上开出的智慧之花。

记——记住自己说过的话，做一个守信的人。

忘——连心都死亡了，那是真正的遗忘。

4．[解析]B　

（1）句把鸟窝比作黑色蘑菇，符合比喻的特征，可排除A、C项；

（2）句把丝瓜当作人来写，描写它的心理和神态，属于拟人，可排除D项，因此正确答案为B。

可继续验证：

（3）句两小句句式相同，字数相同，相同位置的词性相同，所以应为对偶；（4）句三个短句，句式相同，结构相同，应为排比。

5．（示例）果实：

芬芳的花朵，红艳的果实，这是草木努力成就自己的见证，做人何尝不是这样？

不经努力奋斗，怎能有甘美的果实？

沉淀：

时间可以让浑浊的河水沉淀成一泓清泉，可以让漂浮的心灵沉淀出宁静淡然。

灿烂：

宁静的夜，星光灿烂，我悄悄地把给妈妈的礼物放在床头，期待明天一早看到她灿烂的笑容。

6．[解析]所选事物必须与例句相关，句式要一致，要运用拟人的修辞手法。

[答案]示例：

雄鹰在蓝天翱翔　是为了探寻奋斗的目标

7．示例：

它像一首诗　用文字吟诵着人生的悲欢离合

8．示例：

气味　碧绿的西瓜地里，一缕清新的瓜香从土地向前来采瓜的农人袭来，让人感受到夏天的丰盈与收获

9．[解析]本题考查学生的仿写能力。

画线句子，前半句句式是“没有冬的……”，所填的词应该是冬的缺点；后半句句式是“或许我们永远……”，填的内容应该是春、夏、秋某一方面的优点，要注意的是这一优点正好是和前半句中冬的缺点是相对应的。

[答案]示例：

没有冬的单调　或许我们永远欣赏不到夏的多姿多彩

10．

（1）比喻　

（2）拟人　（3）对偶、互文　（4）夸张

（5）排比　（6）反语　（7）设问　（8）排比、拟人

（9）反复

11．B　12.C

13．示例：

如果我是诗人　我一定用动人的诗句吟咏你细腻的柔情

14．示例：

它如莲花　绽放在六月碧绿的荷塘里　它如桂花　绽放在八月金黄的稻田边

15．示例：

苍翠的青松在雪中挺立　那是在教我们坚强

二、现代文阅读

2．阅读下文，回答问题。

   没有哪一种发明和发现对人类的贡献明显地高于火。

除了人类，没有其他任何一种动物可以利用火，更不要说掌握制造火的技能。

说人类是使用火的动物，要比说人类是使用工具的动物更合理。

何况火对人类的改变，很可能还远远没有被我们充分认识。

   学者们至今不能确定，人类何时开始利用火。

不容置疑的是，火对远古时代人类温饱的无与伦比的贡献。

它可以清除某些植物的毒素，软化某些植物的纤维，从而拓宽了人类的食谱，并改善了人类的消化。

又因为烧烤后的食物便于储存，从而以摆脱迅速腐败的方式，增加了人类的食物。

它让人类前所未有地体会到美味。

它还助长了人类饮食方式的分化。

火在“温”上对人类的影响，很可能比它对“饱”的影响更复杂。

它拓宽了人类的生存地，很可能人类从热带走向温带是依赖火的帮助。

它帮助人类深度休息和松弛身心。

因为火对人类的影响深刻巨大，对于一直不曾利用火的人来说，没有也罢，但是享受过了火的人，就再也不能忍受没有火的生存。

   人工取火是难度极高的门槛。

跨过这一门槛前的漫长岁月里，保存火种，以及丢失了火种后如何从拥有火种的人群那里重新获取，成为至关重要的事情。

持久地、日复一日地维持火种，所需燃料是巨量的。

灌木、草不能带来持久燃烧的火。

那时的人类还没有刀斧，不能砍伐乔木，只能捡拾干枯的落木。

而随着消耗，捡拾的距离将越来越远，负担越来越大。

因此，维持火种的单位只能是部落。

   考古发掘中，洞穴是发现原始人使用火的遗迹的主要地点。

于是有人认为，洞穴居住是当时人类的生存方式。

学者雄辩地反驳了这种认识。

原因其实很简单：

洞穴是物质环境中极具随机性的地貌。

食物源和新鲜水源是生存的第一要素，却未必在洞穴附近。

在绝大多数动物的生存策略中，都看不到牺牲第一要素去迁就洞穴的习惯性选择。

地下动物的洞穴往往是自挖的。

北极熊在冰雪上为自己挖洞过冬。

其他熊的洞穴选择也是随机的，利用树洞、山洞等等。

何况那是冬眠，不是日日觅食的温暖季节。

原始人要跟着食物源跋涉、迁徙，不会定居于附近缺水少食的山洞。

那为什么山洞中屡屡发现火的遗迹？

只能有一个解释，那里是他们保存火种的专门场所。

在不避风雨的露天场所保存火种太过冒险，且更消耗木材。

这是人类使用火不久就可以完成的认识。

于是，当保存火种的山洞距离食物源、水源较近时，山洞尚可兼作部落聚会的场所，当山洞距离食物源、水源较远时，山洞就只能充当火种保存地。

而为了降低因看管人能力低下而导致火种熄灭的概率，乃至一次次失败经验的吸取，都会导致专职保存火种者的产生。

很可能是这桩当时最紧要的事情，造就了人类社会中的第一次专业分工。

   火的恩泽无边。

享受过又失去了火种的部落的唯此为大的事情，就是寻找火种。

等待天火的概率小到难以期待。

在跨过人工取火的门槛之前，到其他部落找火，几乎是唯一的选择。

找到了有火的部落，如何获得火种呢？

   一开始，人们唯一的手段就是抢夺。

火种的保卫与抢夺，一定是部落间演绎了千万年的曲目。

精心和殊死的保护，使得抢夺的门槛大大提升。

而求火的欲望愈强，遂只好跌跌撞撞地摸索另外的途径。

（1）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）

A. 只有人类可以利用火，掌握制造火的技能。

B. 人类何时开始利用火。

学者们不可能确定。

C. 跨过人工取火这一门槛前的岁月非常漫长。

D. 人类生存的第一要素是食物源和新鲜水源。

（2）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（   ）

A. 说人类是使用工具的动物是没有道理的，说人类是使用火的动物则有充分理由。

B. 虽然火不能增加人类的食物，但通过烧烤可以使食物摆脱迅速腐败，便于储存。

C. 考古发掘中，原始人用火的遗迹都在洞穴中，因为穴居是当时人类的生存方式。

D. 掌握人工取火技术之前，失去火种的部落几乎唯一的选择就是到其他部落找火。

（3）文章结尾说：

“遂只好跌跌撞撞地摸索另外的途径。

”根据原文推断，假如你是失去了火种的部落的酋长，你会怎么做？

并说明理由。

【答案】

（1）B

（2）C

（3）我会试验各种可能的方法人工取火。

因为抢夺火种同样要付出很大的代价，甚至无数的流血牺牲。

这样还不一定能够成功，所以还不如另想办法，也许有所收获。

【解析】【分析】

（1）ACD说法正确。

B原文中说的是学者们至今不能确定，人类何时开始利用火。

（2） A 原文中的意思是：

说人类是使用火的动物，要比说人类是使用工具的动物更合理。

而不是：

说人类是使用工具的动物是没有道理的，说人类是使用火的动物则有充分理由。

 B原文的意思是：

因为烧烤后的食物便于储存，从而以摆脱迅速腐败的方式，增加了人类的食物。

C原文中的意思是：

考古发掘中，洞穴是发现原始人使用火的遗迹的主要地点。

D理解和分析正确。

（3）结合文章内容分析，既然抢夺的门槛这么高，那就只能另想办法，自己造火（人工取火）了。

故答案为：

⑴ B；⑵D；

⑶我会试验各种可能的方法人工取火。

因为抢夺火种同样要付出很大的代价，甚至无数的流血牺牲。

这样还不一定能够成功，所以还不如另想办法，也许有所收获。

【点评】⑴本题考查筛选信息的能力。

筛选信息是说明文常有的题型，这样的题非常简单，答题时首先要整体了解文章内容，然后再从中筛选出与题目中有关的句子，分析其有无差别即可正确答题。

⑵本题考查理解文章内容的能力。

这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关的句子仔细辨析即可。

⑶本题考查表达观点的能力。

答题时要在理解文本内容的基础上表达自己的观点并阐述理由。

3．阅读下文，回答问题。

清新的散文隽永的苦味

阅读洪素丽的散文《苦瓜》，会是一段美好的旅程。

“认识作者”“知识卡片”“相关言论”“作者心语”，可以帮助你深入理解《苦瓜》。

下面就让我们开始学习之旅。

【认识作者】

洪素丽，女，作家、画家。

1947年出生，1970年毕业于台湾大学中文系，后赴美习画。

现定居美国。

专事绘画与文学创作。

擅长国画、油画、木刻画，曾多次举办个人画展，绘画作品被多家美术馆收藏。

在文学创作领域，她亦诗亦文，创作颇丰。

诗集有《十年诗苹》《盛夏的南台湾》《流亡》等，散文集有《十年散记》《守望的鱼》《海岸线》《芳草天涯》《梦与旅行》等。

1982年获《中国时报》散文推荐奖，l994年获《联合报》文学奖散文奖。

【知识卡片】

石涛

石涛，明末清初画家，广西全州人，晚年定居扬州。

幼年遭变，后出家，半世云游，以

卖画为生。

号苦瓜和尚、瞎尊者等。

他餐餐不离苦瓜，还把苦瓜供奉案头朝拜。

木刻画

木刻画是用刀在木板上刻出图像，再用纸拓印出来的版画。

版面凹凸感强，拓印出来后，线条、色点、色块都具有鲜明的刻刀雕凿的味道，神韵独具。

【相关言论】

她（洪素丽）以画家对空间、光线、色彩的审美感受来取景状物。

——江南大学教授庄若江杨大中

对绘画而言，静物写生一般较容易，画动态则较难。

文章恰恰相反，写具体的事件通常比较生动，单纯写物而不空洞死板就很难。

洪素丽既是作家也是画家，想必深谙此理，却还是选了“苦瓜”这个题目，把绘画的技巧融入行文中，别具一格。

——英国剑桥大学硕士 丁理

感觉上，洪素丽总像定时返乡的鲑鱼，每当我不经意地在心里叨念着：

“该是回来的时候了吧？

“很奇异地，就会适时接到她的信或电话，告诉我：

“我就要返乡了！

”言辞句中洋溢着兴奋难掩的情绪，信纸上的字写得龙飞凤舞，就像在跳舞一般。

——台湾作家吴锦发

【作者心语】

◆伟大的作品都是扣紧当时的土地脉搏与时代脉搏。

◆所幸，我还有一个信仰——那就是文学与艺术，多年来，我拿笔来写，拿刀来刻，并且也以此二工具，试图刻画和我相同血色的岛屿面目。

◆我上了幼稚园，永远穿姊姊们穿小了的衣裳，褪色的印花，给祖母补绽过的；鞋子不是过大，就是过小……而我们家的饭桌上，老是咸鱼干，与咸鱼干……我们家遇到一桩又一桩的灾难了……一个人长大了，走出童年阴暗局促的角落。

【文章呈现】

苦瓜

洪素丽

   ①齐白石在一幅白菜画上题字，言白菜是蔬幕之王，可见齐老是偏爱白菜了。

我呢？

我偏爱苦瓜。

   ②《本草纲目》上记载：

“苦瓜花为末．霉疮，胃气痛，滚汤下；目痛，灯草汤下；瓜除邪热，解劳乏，清心明目；叶晒干为末，治一切丹火毒气，金疮结毒，脂麻疔，大疔疼不可忍，酒下三钱；子苦甘无毒，益气，壮阳。

”苦瓜的特性，是苦和寒，生冷之物，火气大的人吃了特别受用，可以“清心明目”；夏天喝了苦瓜汤，可以消热恼，解劳乏。

苦瓜鲜叶捣烂了，可敷肿伤。

鲜苦瓜破开，去种子及概，纳入茶叶，用线绑扎固定

   后，进于通风处，阴干，每次用茶叶六至九克，水贰或开水泡服，可以治中暑。

倘若去了种子与瓤的鲜苦瓜，均匀涂上苦消，社于阴凉处，待苦瓜千后，表层有结晶的白色霜状物，叫苦瓜霜，加冰是少许，研匀，吹喉，可治咽喉炎。

这都是书上记的土法妙方。

我一样也没试过，但，想来一定是有效的。

   ③小时候，夏天时，家里饭桌上常见一道苦瓜妙品；把苦瓜切成一藏一截圆筒状，去子挖瓤；塞进肉末拌芡粉，加上盐、香料，塞实了，炖成汤，十分入味。

几年前，我替一个在联合国做事的日本朋友恶补中文（他同时亦在联合国办的中文班上课），有一回，他的中文老师出一道题给他作文：

“我最吃苦的一天”。

他拿回来，我作他的枪手，大笔一挥，文曰：

“我最吃苦的一天，是我吃苦瓜最多的一天，满满一来上，有清炖苦瓜，苦瓜妙蛋，苦瓜炒肉丝，肉丝炒苦瓜，苦瓜红烧肉，红烧肉苦瓜……我从早吃到晚，非常地吃苦……”他照抄一递，拿去给先生看，先生看了皱皱眉后又哈哈大笑，夸奖了他一顿，说：

“有进步，你的中文有进步！

”他十分得意，要请客，于是我们师徒俩绕遍了华埠（唐人街）餐馆，问不到一家有苦瓜这一道菜，失望至极，只好随便进了一个广东馆子。

大概在异地里，苦味既不是味，苦瓜这道菜是不能上台盘的烟

   ④苦瓜的苦是令人清心寡欲的苦，不是“哑子吃黄连”的苦。

“苦”亦可以是美味，可见人生的矛盾，不可理喻。

从苦中品出乐，品出美来，是至乐，与至美。

而这苦是自找的，不是胁迫，或外加的。

因此，可以细细品味，慢慢浸淫，其关无涯，其乐无边；喜欢研究人生真谛的人，可以在苦瓜里吃出道理来，“佛法无边”之类的领悟，可以在第食孤饮、苦瓜蓄案中换到。

道在高山清在流水、道在瓦罐、道在尿漏、道在音瓜，此所以石涛自称为“苦瓜和尚”也。

   ⑤大学时，曾和友人去狮头山的庙里小住，关其名曰“闭门深造”。

某日追到尼姑廊后面山

   坡上，看到一瓣围筑起来低低的苦瓜解架，两人躺进纠缠的架下，密深深的叶子像五爪龙掌，叶心透明的绿，叶脉一丝丝，一条条地浮起。

苦瓜一个个挂下来，直抵额头、眼皮，他满滚图的瓜身，是碧青加乳白色，发出瓷器的光泽，表皮上一个个圆珠般的疙瘩，正如凝结的浊泪，造型多美呀，有哪一种瓜莱比得上呢？

然而里面溢溢流着苦液……

   ⑥去年初夏，在山村回垄间漫步，尺来宽的灌溉渠道上，架了一个越空的苦瓜棚，苦瓜就由田垄边，水田侧，一段狭小的泥洼地里种出来，瓜藤对爬在架上，苦瓜一个个垂挂在山溪引下来的奔流不息的渠沟水上。

深黑的水，因为流速大，偶尔翻出一点浪花，水是冰凉洁净的，苦瓜的影子和筛在叶间的阳光，一动一颤；抬头一看，是一楼一级上去的漠漠水田，苍绿的纱帽山，小天星，以及悠悠之云影。

一切的争夺苦战，暂时地脱略而遥远，只有眼前之一景，是那么平和，峥嵘，可感谢。

   ⑦此间的公窝，我在窗台上种了一盒小小的苦瓜藤，不指望它开花结果，但见五爪叶子日日吃力地攀在窗外围起的铁栏杆上，小小的绿叶十分争气，又把触须无孔不入地伸延。

子是烟尘万文的都市里的一扇窗子，为我编织了故乡夏日里一席苦瓜凉梦来。

（选自《芳草天涯》，有副改）

【注】我后来才知道，华牌的饭店某单上，苦瓜叫“凉瓜”，不叫“苦瓜”。

（1）根据文章内容填空。

《苦瓜》一文有对苦瓜的说明，如第②我的密码说明了苦瓜的________、______