苏教版国标本小学语文教材五年级上册习作.docx
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苏教版国标本小学语文教材五年级上册习作
五年级上册习作5系统训练大全
习作要求：
读懂简笔画上人物的各种表情，结合引言体会人物曾经的丰富情感，回忆自己亲身经历的一段段酸甜苦辣的故事，撷取给自己印象最深的一件事具体生动地写下来。
可以通过组织“童年故事访谈”活动，先说一说，再写下来，最后把自己写好的故事讲给他人听，体会与人交流的快乐。
写作指导：
【文题分析】
如果说童年是一个果园，那么这个果园里一定会结满喜、怒、哀、乐的果子；如果说童年时光会给我们带来丰富的人生体验，那一定充满着酸、甜、苦、辣、咸的五味情感。
本次习作要求写一件事，应当说，选材范围是十分宽泛的。
但所选择的事件，绝不可不加选择，而要突出以下两点：
一是自己亲身经历的一件事；二是这件事一定给你留下了很深的印象，曾触动过你的情弦。
每当想起它，仍会“别有一番滋味在心头”，这滋味就是那或喜，或怒，或悲，或愁的真挚情感。
记叙一件事，要点明事情发生的时间、地点、相关人物，还要交代清故事发生的起因、经过和结果，尤其要把事情发生的经过写具体，要表达出自己的真情实感。
至于习作的题目，可以行文前先定好，也可以完成习作后再确定。
习作导引
【选材导引】
本次习作的素材是丰富的，因为我们每天都会接触这样那样的事情。
但在这些事情当中，有的并非我们亲身经历，有可能只是道听途说；有的虽为我们亲身经历，却没有在我们的心中留下多少痕迹，更不用说打动我们了。
这些都不适合本次习作。
当然，我们平常就应有着一颗敏感的心随时去触摸生活、感悟生活，并养成随时记录生活、抒写感受的好习惯。
好的厨师在点火前，首先会精心准备好本次烹调所需素材的。
下面提供的这些习作材料中，有哪些能作为本次习作的材料，又有哪些不太合适呢？
请做出你的选择。
⒈上个星期天，自己闲着没事干，一会儿在家看看电视，一会儿出去溜达溜达，感觉十分无聊。
⒉上个星期，我校教师与其他兄弟学校的教师之间举行了一场激烈的篮球比赛，其中有几个镜头现在想起来依然觉得很精彩。
⒊在学校举行的“纪念红军长征胜利七十周年诗歌朗诵比赛”活动中，我班同学经过刻苦训练，终于获得了年级组第一名的好成绩。
⒋那一次，我哭了。
⒌学校发出建设书香校园的号召后，同学们纷纷响应，都把自家的书拿来存放到本班的图书角。
⒍那天，我做了一个奇异的梦。
⒎那一次被老师误解，当时的情景我至今难忘。
⒏未来的我
⒐我把自己非常喜欢的一件文具弄丢了。
⒑这次和妈妈一起出去旅游，我眼界大开，那些名山胜水令人流连忘返。
……
【重点引导】
我们笔下流淌出来的是文字，更是我们真实的五味情感。
“感人心者，莫先乎情。
”请同学们先认真观察书上的简笔画，再读一读下面的引言，然后回答下面的问题。
⒈透过简笔画中的人物表情，你读懂了他们怎样的丰富感情？
⒉除了这几种表情外，你还见过他人或自己曾经显露过哪些表情？
⒊读一读简笔画下的那段引言，从中找出能概括以上各种表情心情的词语（“开心”、“气愤”、“伤心”）。
⒋联系自己的真实经历，用“因为……而……”的句式，接着引言部分省略的内容说几句话。
（例：
我曾经因为被人诬陷而愤恨不平。
）
⒌我们知道，这一张张写有丰富表情的面孔下，这一个个承载着丰富情感的词眼下，一定掩藏中一段段真实而又感人的故事。
请猜一猜在他们的身上可能发生了怎样的故事？
小组内说一说。
【构思引导】
写前准备：
翻阅自己平日里记下的一篇篇日记，从其中挑选出给自己印象最深刻、表达情感最真实的事情来。
向家人、同学、好朋友询问关于自己的一些故事，可以是近期发生的，也可以是已随时光远去的，让他们帮助自己唤醒那些沉睡的记忆。
完成表格：
序
号
往事
（简要概括）
表情
（简笔画或词语）
难忘程度
（非常难忘标“√”）
故事讲述：
把自己的最难忘的故事在四人小组内讲述，一定要讲清这件事的前因后果，看能否把事情的经过讲具体，尤其是自己当时的真实感受。
其余同学仔细倾听，然后进行适当评价与补充修改。
【提纲导引】
提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。
作文前要先列提纲，就像盖房屋前先要设计图纸一样。
著名作家老舍说过：
“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。
”对小学生来说，写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。
本篇习作，我们可以根据下面的提纲展开自己的习作。
如果列提纲的方法不一，你也可以列出自己的提纲，然后在写作。
起因（点明事件发生的时间、地点、人物及相关的环境）
经过（抓住当事人的动作、语言、神态有条不紊地演进故事）
文题
（自定）高潮（重点突出当事人的心理活动、情感表现）
结果（点明中心、谈出感悟）
【老师讲话】
写好一件事，我们首先要学会还原，让自己再回到当初的那个现场。
这样，往事就会像电影镜头一样款款地向我们走来，曾经模糊的记忆，随着镜头的拉近，就会越来越清晰。
本篇文章要求我们写一件亲身经历的事，要能表达出自己的真情实感。
“亲身”二字告诉我们这件事一定是实有发生的，“真情实感”又告诉我们写真事的同时，还要表达出自己的真实情感、真实感受。
“真金不怕火炼”，假事难以自圆！
编造出来的故事、编织出的谎言总是很容易被别人看出破绽的。
叙真事，抒真情，做真我，而不是戴着面具做人，这才是最可贵的。
选准了事件，还要学会使用笔墨。
该略处，“惜墨如金”；当详时，“泼墨如水”。
轻盈地一笔带过，让人读来不感冗繁；酣畅地浓墨重彩，定会使读者产生身临其境之感。
尤其是事件发展到高潮之处，此时更应在细节上下功夫，人物的一举手，一投足，一丝的心理变化，都会成为传神之笔。
另外，因为所选的事件为自己亲身经历，所以“我”会参与事件的始终，“我”的情感也会随着事情的发生发展而起起落落。
“文似看山不喜平”，情感的起落定会使你的文章增色不少。
“经一事，长一智”，相信这件事一定会给你带来人生的思考与智慧的启迪。
文末的“点睛之笔”切莫忘记！
借鉴材料
【课文借鉴】
要想写出好的习作，首先要学会推敲词句。
本册课本第九课《推敲》一文中，贾岛为斟酌诗句中的一个字眼儿，竟然冲撞了韩愈大人的仪仗队，成就了一段“推敲”佳话。
“两句三年得，一吟双泪流”，“吟安一个字，捻断数根须”……所有这些无不告诉我们写作中对词句的斟酌是多么重要。
本次习作要求我们写一件亲身经历的事，自然免不了对人物动作的描写。
下面这段话是一名同学的习作片段，其中有些动词的使用颇为用心，下面就让我们一起来欣赏欣赏。
看着妈妈那严厉的目光，我头埋得好深，一步一步蹭到了她的跟前。
“赶紧把钱拿出来吧！
”我一听妈妈这么说，赶紧把右手探进了裤兜里，紧紧地攥住那枚新硬币不放，好像生怕它不翼而飞似的。
上面这段话中，一个“埋”字体现出了“我”的惭愧之情，远比用“低”字有神采；一个“蹭”字，可以显出“我”的犹豫与胆怯，好像生怕挨打似的；一个“攥”字勾画出了我的不舍之情。
有了这些传神的字眼儿，一定会使我们的文章锦上添花的。
【好词一束】
责备呵斥愚昧虚惊漆黑惶恐哆嗦瘫倒后悔
果断坚毅神秘沉痛镇定竭力怯懦琢磨后悔
惭愧狡猾抄袭挥霍讽刺挖苦伎俩冒犯惊悸
惆怅忧虑内疚愧疚悔恨纠葛吹嘘头绪纠缠
阴谋阿谀造谣顶嘴哀求赌气戏弄鬼混悔改
炫耀苦涩惋惜荒诞嘲弄虚荣狂妄苛刻巴结
诬赖破绽惧怕冷汗狰狞胆怯惊诧兴奋腼腆
醒悟惭愧忏悔悲痛潇洒诱惑胆怯侥幸恳求
鸿门宴闭门羹马大哈铁公鸡炮筒子莫须有小气鬼及时雨
迫不及待心怀鬼胎忐忑不安抑制不住撕心裂肺胆小如鼠
直冒冷汗鼓起勇气心乱如麻怦怦直跳情不自禁草木皆兵
心神不宁莫名其妙泪流满面不知所措夺眶而出幼稚无知
鬼头鬼脑做贼心虚贼眉鼠眼张牙舞爪眼花缭乱可怜巴巴
漫不经心心不在焉无精打采井然有序争先恐后随心所欲
语重心长老将出马结结巴巴交头接耳南腔北调机智灵敏
洋洋自得沾沾自喜支支吾吾全然不顾左顾右盼心平气和
咬牙切齿悬崖勒马如临大敌心安理得自欺欺人闪烁其辞
大意失荆州巾帼不让须眉醉翁之意不在酒不到黄河心不死
好汉不吃眼前亏自古英雄出少年初生牛犊不怕虎不入虎穴焉得虎子
【精彩片段】
突然一只身上乱七八糟的疯狗从小巷中跑出，直奔我冲来。
看那阵势，来者不善！
我又没有招你惹你，干嘛要针对我呀？
我想来个三十六计——走为上，可它竟穷追不舍，步步紧逼。
慌乱中，我随手操起靠在路边的一根竹竿，跟它玩起了北丐洪七公的打狗棒法。
那只野狗先是一愣，但并没有被吓住，龇着牙，咧着嘴，一步一步地向我逼近，嘴里还不时发出阵阵低低的吼声，吓得我出了一身的冷汗。
——选自张帅的《人狗之战》
大公鸡丝毫没有察觉到我们的“阴谋”，只是被眼前的美食——大米所吸引，便迫不及待地跑进了我们早已布下的埋伏圈。
进去之后，它竟然没有一丝戒备之心，只知道在那里低着头品尝美味佳肴，也不想想哪有天上掉馅饼的？
我见时机成熟，连忙把绳子一拉。
公鸡像坐了电梯似的，“倏”地一下被吊在空中。
只见它不停地拍打着翅膀，搞得鸡毛满天飞，如天女散花一般，嘴里还“咯咯、咯咯”地叫个不停，好像在说，赶快放下我，赶快放下我，大坏蛋！
——选自赵子祥的《公鸡上吊》
我们来到市场，刚从三轮车上放下那几筐韭菜，一个三十多岁的年轻人就推着摩托车来到了我们的面前。
这人嘴里像抹了蜜似的，说：
“大爷，您这韭菜长得不错，看样儿也没施什么化肥，请问多少钱一斤？
”“一块！
”爷爷伸出了一根手指头说。
“您老也挺不容易的，讨价还价也没多大意思。
那好！
就给我们来一筐吧！
”我们做梦也没有想到这第一桩生意会这么容易成功，我和爷爷对视了一下，眼睛里都写满了微笑。
我们连忙把一筐韭菜放到磅秤上，爷爷嘴里还说着：
“给你个高秤，咱们都是实在人！
三十四斤零六两，六两不算了！
”绑好后，那人从兜里抽出一张百元大钞，嘴里还说：
“不好意思，没零钱，还得麻烦您找钱。
小姑娘，考考你的口算能力，看得找我多少钱？
”
——选自王婧靓的《遭遇假币》
【老师范文】
难忘“绊马索”
小时候，我是个地地道道的傻小子。
傻小子自然会行出许多的傻事。
这里就有一件——开门见山，一个“傻”字，利于调起读者的阅读兴趣。
记得那是一个夏天的晚上，我和几个小伙伴在村东头的小河边乘凉。
那时候，家里没有电扇，更不用说空调了。
好在不时有阵阵微风掠过河面送来丝丝凉爽。
凉快了一会儿，我们几个小伙伴就闲不住了，就到东边的大路上去玩了一会捉迷藏。
当我们玩得正在兴头上的时候，不知谁突发奇想：
不如咱们找根绳子在这条路上设个绊马索怎么样？
点明了故事发生的原因，顺理成章。
当时，我还小，不知道绊马索是什么？
只听年龄比我大的刘松故意卖关子说：
“你找条绳子来不就知道了吗？
”无知的我就这样糊里糊涂地“上了贼船”，而且还自告奋勇地要回家去拿绳。
“长官”见我这么积极，马上同意。
我像领了圣旨似的，不敢有丝毫懈怠，马不停蹄地跑回家拿绳子。
“卖关子”、“上贼船”、“长官”、“领圣旨”等语言材料的镶嵌，使文章锦上添花。
他们拿到绳子后，立刻行动了起来，我这才明白过来，原来他们是把绳子扯在路两旁的树与树之间，只等过往行人来上当。
我见此情景，真想把绳子赶快解下来拿回家。
可我心里又很好奇，不相信真的有人会上当。
于是也和他们一起加入了“守株待兔”的行列。
这种心理，符合儿童的心理实际。
既写出了自己担心，又写出了自己的期盼。
我们偷偷地趴在路旁的沟里，忘记了炎热，也忘记了蚊虫。
就这样大约等了十几分钟，我们终于看到一个人影从东边过来了，脚蹬自行车，还吹着口哨。
逍遥自在的他，哪里知道大难就要临头了！
近了，近了，更近了！
我的心提到了嗓子眼上。
只听“咣当”一声，那人重重地摔倒在地，那车子却飞出了老远，真可谓人仰马翻！
心理活动刻画细腻入微！
我们见此情景都吓坏了，看谁跑得快吧，转眼间逃之夭夭。
可是跑了和尚跑不了庙，最后还是被人家找上了门，不光赔礼道歉，还要买东西去看望人家，自己的屁股也差点开了花！
唉，每当想起这件事我就感觉哭笑不得。
但从那以后，我再也没有犯过同样的错误，因为聪明人是不会犯相同的错误的。
这件事已成了我人生的一笔财富。
结尾似豹尾，简洁明了。
【简评】：
故事发生的起因、经过、结果记叙得一清二楚，有条不紊。
人物心理刻画细腻，真实可感。
语言生动幽默，妙语连珠。
重点部分更是不惜笔墨，像“糊里糊涂”→“自告奋勇”→“守株待兔”→“逃之夭夭”等细节的描写使当事人的“无知”跃然纸上。
【佳作展示】
还我清白
被人冤枉的滋味可真不好受。
开门见山，直奔主题。
昨天中午，我来到学校，看见黄豆正在哭，还有几个女同学正在劝她。
作为常任班长的我连忙向值日班长吴远大询问：
“吴远大，黄豆这是怎么啦？
”。
谁知道吴远大瞟了我一眼，阴阳怪气地说：
“怎么啦？
钱被好人偷走了呗！
三十多块呢！
这下有些人可要发财啦！
”说完，他又用一种异样的目光瞥了我一眼。
阴阳怪气的语调和异样的眼光里隐含着什么呢？
让人期待！
回到自己的座位上，我是丈二和尚——摸不着头脑，心里不禁犯起了嘀咕：
“黄豆丢钱与我何干？
干嘛用这种眼神看着我？
”这时，我突然想起了发生在三年级时的一件事。
当时，我看吴远大有本书很好看，就一时犯了邪念，装进了自己的书包。
可事后我还是物归原主了，而且还向他道了歉。
难道他竟会怀疑是我偷的？
顺利成章，联想合乎情理。
正当我胡思乱想的时候，吴远大突然把讲台敲得“啪啪”响，大声喊着：
“大家静下来！
黄豆，你别哭了，程老师一定会给你破案的！
我们心里也清楚，小偷就在我们身边。
”话没说完，眼睛的余光又扫到了我身上。
余光一扫的描写，可见作者心细若尘。
当时，我是既生气又无奈。
气就气他没有任何证据地乱猜疑，我有不在场的证据，中午放学时，我和李光耀一起回的家。
要说怀疑的话，也得怀疑那些比我来得早的人，当然也包括他吴远大！
可我有再大的火也没处发，因为人家也没提我耿天庆的名字呀！
如果我现在站出来和他计较，不等于此地无银三百两，不打自招吗？
有理有据，又无可奈何。
这处心理描写非常成功！
正当同学们议论纷纷之时，班主任程老师走进了教室。
同学们七嘴八舌地把事情的来龙去脉给程老师汇报了一通。
程老师听完后，沉思片刻，然后把吴远大喊出了教室。
隔着玻璃，我们听不到他说些什么，可我却能感觉到他分明在说我。
吴远大进来了。
过一会儿，程老师面容严肃地走了进来，她用严厉的目光扫视了全班每一位同学，但我感觉在我这儿停留的时间更长些。
又一处细节描写。
然后，她说：
“如果哪位同学拾到了黄豆的钱，请于明天早晨趁老师没来，把钱塞到老师的抽屉里。
”我想：
老师这样处理也好，总该给那人一个改过自新的机会。
可事情并不像我想的那样。
两天过去了，依然没有结果。
但我却分明感觉到老师对我的态度在一天天转变。
很多工作她只是找值日班长来处理，好像把我给遗忘了。
我有许多的话却无处倾诉，泪水只能往自己心里流。
我想找老师，却又不知从何谈起。
这件事虽然过去好长时间了，可我仍旧无法忘记。
它让我满身是嘴无处说，跳到黄河难洗清。
今天把它写下来，希望能让程老师、吴远大和更多的同学们看到。
冤有头，债有主。
你们可不能冤枉好人。
结尾自然，感情真挚。
【简评】：
本篇习作叙事完整，故事的前因后果交代得清清楚楚。
因为所选材料是自己的一桩冤案，所以能让我们从文字中感受到那种被人冤枉的滋味。
当然，这主要应归功于心理描写的成功。
可以这样说，这篇文章是用真情写成的。
真情、真味无时不在、无处不在。
感谢国旗
谈起国旗，我们并不陌生。
自从上小学起，老师便对我们说，那鲜艳的五星红旗是革命先烈们用鲜血染成的，并说升国旗是件光荣的事。
由于升国旗的重任一直无缘落到我的肩上。
吃不到葡萄的我，也只好说葡萄酸了。
每当看到别人担当旗手，把国旗冉冉升起的时候，我就悄悄地在心中对自己说：
有啥了不起？
轻轻一动，马上搞定，谁不会？
但上周的一次升旗经历，使我彻底改变了以往的看法。
先抑后扬，讲究方法。
上个星期一早上到校后，我正和前后位的张风扬、李云龙几位同学一起读背英语。
这时，班主任刘老师推门走进了教室，大声喊到：
“李欣、张风扬、李云龙你们三个人过来！
”听到刘老师点到我们三人的名字，我是丈二和尚摸不着头脑，我们又没有犯什么错误，刚才我们那是在学习，又不是在交头接耳随便讲话。
不过看老师也没有一点儿生气的样子，也许有别的什么事情吧。
能透过表情揣摩别人的心理，可见这位同学善于观察。
来到教室外面，刘老师微笑着对我们三人说：
“三位同学，在前一段时间我们班搞的‘成长伙伴加油站’活动中，你们这一组同学进步最明显，经班委会研究决定你们被光荣地评选为本周的升旗、护旗手，祝贺你们！
”听到这个喜讯，我简直不敢相信自己的耳朵，突然，真的太突然！
心中自然有说不出的兴奋。
喜讯天降，出人预料。
与上文的猜测相吻合。
接下来就是排练，连晨读课也不上了，因为我们决心要把每一个动作做到位，绝不能给刘老师丢脸，让五
（1）班抹黑。
出旗、捆扎、抛扬每一个动作，我们都做得有板有眼。
不知不觉间，我们排练了十几分钟。
这时，下课的铃声敲响了。
“万众瞩目”的时刻就要来到！
我整个人一下子紧张起来，心中仿佛十五个吊桶打水——七十八下的。
同学们如潮水般涌到了升旗台前，以班级为单位站好。
我感觉有几百双眼睛盯着我。
一颗心悬得老高，生怕出了什么差错，丢脸事小，关键是怕辜负了老师的一片苦心。
充分写出了自己的紧张。
正当我忐忑不安之时，只听老师一声“出旗！
”我和另外两名同学健步走上升旗台，但我感觉每走一步都如履薄冰，幸好一路平安。
国旗扎结实了，老师又一声：
“升国旗，奏国歌！
”张风扬猛地把国旗一甩，我与李云龙双手抓绳，国旗在国歌声中慢慢升起。
原本七八米高的旗杆，这时仿佛成了擎天一柱。
夸张，却符合当时的处境和人物的心理。
也许是因为我离得太近的缘故吧。
国旗越升越高，最后终于稳稳地飘扬在了我们头顶上的这片晴空之中。
我感觉这面国旗从来没有像今天这样美丽，这样鲜艳过。
此时，同学们向我们投来了羡慕的目光，我也完全忘却了紧张、害怕，取而代之的是一种由衷的自豪与莫名的幸福。
旗是美的，人也是美的。
这次与国旗的亲密接触，让我改变了对国旗的看法。
我要感谢国旗，感谢她让我重树信心，感谢她让我的胆子得到了一次历练。
篇末点题，深化中心。
【简评】：
本文能采用先抑后扬的写法，故事情节一波三折。
重点讲述了自己第一次升旗的经历，形象生动地写出了当时的情景，心理活动真实可信，符合人物处境。
虽前文写自己对升国旗的不屑，后又表达出自己深深的感谢，却没有给人任何的突兀感觉。
都是老鼠惹的祸
最近，我家怪事接二连三地发生。
先是餐桌上的馒头不知被谁胡乱啃了几口，接着是厨房灶台上的碗无端被打翻。
而我却往往成为替罪羔羊，妈妈诬陷是我捣蛋，老爸也用怀疑的眼光望着我。
我百口莫辩，真是比窦娥还冤哪！
不行，我不能蒙受这“不白之冤”，我得为自己“平反昭雪”！
语言生动幽默。
一天放学后，我在家中里里外外地来回搜查，只差没用放大镜了。
终于被我发现了蛛丝马迹，在沙发上搜获到几粒类似“老板丹”（一种儿童食品，灰色、颗粒状）的东西。
哈哈！
果然不出我所料——老鼠屎！
不过，光有物证还不够，我要争取找到老鼠在场的证据。
突然，房内响起“吱吱”的叫声。
好呀！
真是“天堂有路你不走，地狱无门自来投”，洗练的语言，使你的文章锦上添花。
犹如今天竟然送上门来了，看我不捉住你这个罪魁祸首！
我冲进房内想活捉它，谁知我太小瞧了我的对手，还没等我瞧见它的影子，他早已“哧溜”钻进了床底下，不出来了。
我站在原地不动，两眼不停地环顾着床的周围，想采取以静制动的战术，给它来个“守株待兔”。
不过，这老鼠显然比我要有耐性，半个小时过去了，我累得两腿发酸，可人家却依然不动声色！
我决定改变战术，采用“敲山震虎”的办法，找来一支长竹竿，伸进床底，左右来回挥动了几下。
一招不行，再使一招。
嘿！
这一招还真奏效，老鼠终于出洞啦！
不过，它又一次“哧溜”一下从我的面前蹿过，快得让我根本无法作出反应。
不能就此认输！
我紧追不舍，一路跟踪到厨房。
好家伙，躲进餐桌下了，我岂能饶你？
竹竿紧跟着挥舞过去。
呀，不好！
只听得“乒乒乓乓”之声不绝于耳。
糟糕！
餐桌上的碗筷跌落在地，满地开花。
你说有多巧，就在这时，“丁冬——”，门铃响了，原来爸爸妈妈下班回来了。
望着一地的碎片，我是真的傻了眼了。
“爸，妈，是……老鼠……”我张口结舌，不知从何解释起。
“有你这样捉老鼠的吗？
简直是破坏！
”妈妈很不高兴。
“傻丫头，干吗这么费劲，抱只猫来不就得了吗？
”还是老爸冷静聪明。
一语惊醒梦中人。
我一拍脑袋，真浑！
白忙活了半天，还把家里搞得一团糟。
我这就去抱猫去，看你个可恶的老鼠往哪儿逃！
【简评】：
语言生动幽默，行文洒脱自然。
丰富的语言材料，如“不白之冤”、“平反昭雪”、“天堂有路你不走，地狱无门自来投”、“守株待兔”、“敲山震虎”、“一语惊醒梦中人”等，使本篇习作成为一幅光彩夺目的锦绣华章。
本文描写十分细腻而形象，其中拟声词恰当好处地使用可谓功不可没。
何时才能长记性
星期二早上，我们刚做完操，学校的大喇叭里就传来了黄校长的声音：
“各位老师，各位同学！
昨天放学后，我检查了各班同学课桌椅的摆放情况。
其中二
（1）班、六
（2）班……这几个班级都摆放得非常好。
但也个别班让人看不上眼，其中五
（1）班最差，简直可以用不堪入目来形容……”听了这话，我的脑袋“轰”的一声，感觉自己的两个腮帮子滚烫滚烫的，好像都是因为我才使我们五
（1）班挨批评似的。
黄校长接下来说的话，我一句也没有听进去。
我用眼角往旁边一瞟，同学们也和我一样一个个低着头，显得十分难为情。
形象细腻地刻画出了当时的心理活动。
做完操后，我们回到教室上晨会，班主任张老师没鼻子没脸地将我们批评了一通，并且再三强调：
以后无论是放学还是下课，做的第一件事就是将自己的板凳推好，并且还专门为此安排了专人监管。
同学们也认为这样切实可行。
一转眼工夫，第一节课下课的铃声敲响了。
李老师的前脚还没跨出教室，我就像离弦的箭一样蹿了出去。
比喻恰当，“蹿”字颇有动感。
因为教室外走廊的空间就那么一点儿，去晚了就没有自己的“地盘”了。
正当我站在自己的领地上高兴得手舞足蹈之时，耳畔突然响起：
“陈馨，你的板凳不翼而飞啦！
”好朋友文茜的一席话，惊醒了我这梦中人。
过渡自然，情节有变。
我连忙快步走进教室，只见我的座位上空空如也，再往教室后面看，我那可怜的凳子正和其他几个凳子在“罚站”呢！
拟人的写法显得生动幽默。
我心想：
这下完了，等着老师发落吧，张老师刚说过的话我们几个竟然当成了耳旁风。
唉！
“丁零零……”可怕的上课铃声终于敲响了。
我早已在自己的位子上等候，低着头，呆站着，一动而不敢动，只等着张老师发落。
此处的动作描写十分生动，犯错误的人就犯错人的表现。
“过来！
”张老师严厉一声吼。
我们几个没推板凳的“忘事族”乖乖地走到讲台前。
“大家看看，这些人就是给班级抹黑的人……”当听到“给班级抹黑”这几个字时，我真想找个地缝钻进去。
一阵暴风骤雨过后，张老师要我们每个人都表个态：
以后再犯类似的错误怎么办？
第一位同学说，自己如果再重犯，就罚站一天。
第二个，又增加一天。
等到我旁边的田震表态时，已经长到了一个星期。
我该怎么说呢？
我心中暗暗思忖着。
没等我想好，就真的轮到我了。
“以后，我再也不会忘记腿板凳了。
”我低着头低声说。
这时，有不知后面是谁喊了一声：
“要是忘了罚几个星期？
”听了这话，我真想上去狠狠地捶他两下。
可是跟着起哄的同学越来越多。
“罚……罚……”我正说着，那不听话的眼泪就情不自禁地掉了下来。
真不知道自己当时是怎么啦。
这才是最真实的心理描写。
张老师好像看透了我的心思似的，说：
“那我来替你说，两个星期，行不行？
”我点了点头，泪珠落在地板上。
“好，继续！
”当我们听到张帅女里女气地说“要是再忘推板凳的话，我就天天站着”时，同学们全都笑了，也包括正在哭着的我。
张弛
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