苏教版国标本小学语文教材五年级上册习作.docx
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苏教版国标本小学语文教材五年级上册习作
五年级上册习作5系统训练大全
习作要求:
读懂简笔画上人物的各种表情,结合引言体会人物曾经的丰富情感,回忆自己亲身经历的一段段酸甜苦辣的故事,撷取给自己印象最深的一件事具体生动地写下来。
可以通过组织“童年故事访谈”活动,先说一说,再写下来,最后把自己写好的故事讲给他人听,体会与人交流的快乐。
写作指导:
【文题分析】
如果说童年是一个果园,那么这个果园里一定会结满喜、怒、哀、乐的果子;如果说童年时光会给我们带来丰富的人生体验,那一定充满着酸、甜、苦、辣、咸的五味情感。
本次习作要求写一件事,应当说,选材范围是十分宽泛的。
但所选择的事件,绝不可不加选择,而要突出以下两点:
一是自己亲身经历的一件事;二是这件事一定给你留下了很深的印象,曾触动过你的情弦。
每当想起它,仍会“别有一番滋味在心头”,这滋味就是那或喜,或怒,或悲,或愁的真挚情感。
记叙一件事,要点明事情发生的时间、地点、相关人物,还要交代清故事发生的起因、经过和结果,尤其要把事情发生的经过写具体,要表达出自己的真情实感。
至于习作的题目,可以行文前先定好,也可以完成习作后再确定。
习作导引
【选材导引】
本次习作的素材是丰富的,因为我们每天都会接触这样那样的事情。
但在这些事情当中,有的并非我们亲身经历,有可能只是道听途说;有的虽为我们亲身经历,却没有在我们的心中留下多少痕迹,更不用说打动我们了。
这些都不适合本次习作。
当然,我们平常就应有着一颗敏感的心随时去触摸生活、感悟生活,并养成随时记录生活、抒写感受的好习惯。
好的厨师在点火前,首先会精心准备好本次烹调所需素材的。
下面提供的这些习作材料中,有哪些能作为本次习作的材料,又有哪些不太合适呢?
请做出你的选择。
⒈上个星期天,自己闲着没事干,一会儿在家看看电视,一会儿出去溜达溜达,感觉十分无聊。
⒉上个星期,我校教师与其他兄弟学校的教师之间举行了一场激烈的篮球比赛,其中有几个镜头现在想起来依然觉得很精彩。
⒊在学校举行的“纪念红军长征胜利七十周年诗歌朗诵比赛”活动中,我班同学经过刻苦训练,终于获得了年级组第一名的好成绩。
⒋那一次,我哭了。
⒌学校发出建设书香校园的号召后,同学们纷纷响应,都把自家的书拿来存放到本班的图书角。
⒍那天,我做了一个奇异的梦。
⒎那一次被老师误解,当时的情景我至今难忘。
⒏未来的我
⒐我把自己非常喜欢的一件文具弄丢了。
⒑这次和妈妈一起出去旅游,我眼界大开,那些名山胜水令人流连忘返。
……
【重点引导】
我们笔下流淌出来的是文字,更是我们真实的五味情感。
“感人心者,莫先乎情。
”请同学们先认真观察书上的简笔画,再读一读下面的引言,然后回答下面的问题。
⒈透过简笔画中的人物表情,你读懂了他们怎样的丰富感情?
⒉除了这几种表情外,你还见过他人或自己曾经显露过哪些表情?
⒊读一读简笔画下的那段引言,从中找出能概括以上各种表情心情的词语(“开心”、“气愤”、“伤心”)。
⒋联系自己的真实经历,用“因为……而……”的句式,接着引言部分省略的内容说几句话。
(例:
我曾经因为被人诬陷而愤恨不平。
)
⒌我们知道,这一张张写有丰富表情的面孔下,这一个个承载着丰富情感的词眼下,一定掩藏中一段段真实而又感人的故事。
请猜一猜在他们的身上可能发生了怎样的故事?
小组内说一说。
【构思引导】
写前准备:
翻阅自己平日里记下的一篇篇日记,从其中挑选出给自己印象最深刻、表达情感最真实的事情来。
向家人、同学、好朋友询问关于自己的一些故事,可以是近期发生的,也可以是已随时光远去的,让他们帮助自己唤醒那些沉睡的记忆。
完成表格:
序
号
往事
(简要概括)
表情
(简笔画或词语)
难忘程度
(非常难忘标“√”)
故事讲述:
把自己的最难忘的故事在四人小组内讲述,一定要讲清这件事的前因后果,看能否把事情的经过讲具体,尤其是自己当时的真实感受。
其余同学仔细倾听,然后进行适当评价与补充修改。
【提纲导引】
提纲就是文章的提要,就是简明扼要的写作计划。
作文前要先列提纲,就像盖房屋前先要设计图纸一样。
著名作家老舍说过:
“尽管我们只要写二、三千字,也须先写个提纲,……有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章了;先麻烦点,后来可省事。
”对小学生来说,写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。
本篇习作,我们可以根据下面的提纲展开自己的习作。
如果列提纲的方法不一,你也可以列出自己的提纲,然后在写作。
起因(点明事件发生的时间、地点、人物及相关的环境)
经过(抓住当事人的动作、语言、神态有条不紊地演进故事)
文题
(自定)高潮(重点突出当事人的心理活动、情感表现)
结果(点明中心、谈出感悟)
【老师讲话】
写好一件事,我们首先要学会还原,让自己再回到当初的那个现场。
这样,往事就会像电影镜头一样款款地向我们走来,曾经模糊的记忆,随着镜头的拉近,就会越来越清晰。
本篇文章要求我们写一件亲身经历的事,要能表达出自己的真情实感。
“亲身”二字告诉我们这件事一定是实有发生的,“真情实感”又告诉我们写真事的同时,还要表达出自己的真实情感、真实感受。
“真金不怕火炼”,假事难以自圆!
编造出来的故事、编织出的谎言总是很容易被别人看出破绽的。
叙真事,抒真情,做真我,而不是戴着面具做人,这才是最可贵的。
选准了事件,还要学会使用笔墨。
该略处,“惜墨如金”;当详时,“泼墨如水”。
轻盈地一笔带过,让人读来不感冗繁;酣畅地浓墨重彩,定会使读者产生身临其境之感。
尤其是事件发展到高潮之处,此时更应在细节上下功夫,人物的一举手,一投足,一丝的心理变化,都会成为传神之笔。
另外,因为所选的事件为自己亲身经历,所以“我”会参与事件的始终,“我”的情感也会随着事情的发生发展而起起落落。
“文似看山不喜平”,情感的起落定会使你的文章增色不少。
“经一事,长一智”,相信这件事一定会给你带来人生的思考与智慧的启迪。
文末的“点睛之笔”切莫忘记!
借鉴材料
【课文借鉴】
要想写出好的习作,首先要学会推敲词句。
本册课本第九课《推敲》一文中,贾岛为斟酌诗句中的一个字眼儿,竟然冲撞了韩愈大人的仪仗队,成就了一段“推敲”佳话。
“两句三年得,一吟双泪流”,“吟安一个字,捻断数根须”……所有这些无不告诉我们写作中对词句的斟酌是多么重要。
本次习作要求我们写一件亲身经历的事,自然免不了对人物动作的描写。
下面这段话是一名同学的习作片段,其中有些动词的使用颇为用心,下面就让我们一起来欣赏欣赏。
看着妈妈那严厉的目光,我头埋得好深,一步一步蹭到了她的跟前。
“赶紧把钱拿出来吧!
”我一听妈妈这么说,赶紧把右手探进了裤兜里,紧紧地攥住那枚新硬币不放,好像生怕它不翼而飞似的。
上面这段话中,一个“埋”字体现出了“我”的惭愧之情,远比用“低”字有神采;一个“蹭”字,可以显出“我”的犹豫与胆怯,好像生怕挨打似的;一个“攥”字勾画出了我的不舍之情。
有了这些传神的字眼儿,一定会使我们的文章锦上添花的。
【好词一束】
责备呵斥愚昧虚惊漆黑惶恐哆嗦瘫倒后悔
果断坚毅神秘沉痛镇定竭力怯懦琢磨后悔
惭愧狡猾抄袭挥霍讽刺挖苦伎俩冒犯惊悸
惆怅忧虑内疚愧疚悔恨纠葛吹嘘头绪纠缠
阴谋阿谀造谣顶嘴哀求赌气戏弄鬼混悔改
炫耀苦涩惋惜荒诞嘲弄虚荣狂妄苛刻巴结
诬赖破绽惧怕冷汗狰狞胆怯惊诧兴奋腼腆
醒悟惭愧忏悔悲痛潇洒诱惑胆怯侥幸恳求
鸿门宴闭门羹马大哈铁公鸡炮筒子莫须有小气鬼及时雨
迫不及待心怀鬼胎忐忑不安抑制不住撕心裂肺胆小如鼠
直冒冷汗鼓起勇气心乱如麻怦怦直跳情不自禁草木皆兵
心神不宁莫名其妙泪流满面不知所措夺眶而出幼稚无知
鬼头鬼脑做贼心虚贼眉鼠眼张牙舞爪眼花缭乱可怜巴巴
漫不经心心不在焉无精打采井然有序争先恐后随心所欲
语重心长老将出马结结巴巴交头接耳南腔北调机智灵敏
洋洋自得沾沾自喜支支吾吾全然不顾左顾右盼心平气和
咬牙切齿悬崖勒马如临大敌心安理得自欺欺人闪烁其辞
大意失荆州巾帼不让须眉醉翁之意不在酒不到黄河心不死
好汉不吃眼前亏自古英雄出少年初生牛犊不怕虎不入虎穴焉得虎子
【精彩片段】
突然一只身上乱七八糟的疯狗从小巷中跑出,直奔我冲来。
看那阵势,来者不善!
我又没有招你惹你,干嘛要针对我呀?
我想来个三十六计——走为上,可它竟穷追不舍,步步紧逼。
慌乱中,我随手操起靠在路边的一根竹竿,跟它玩起了北丐洪七公的打狗棒法。
那只野狗先是一愣,但并没有被吓住,龇着牙,咧着嘴,一步一步地向我逼近,嘴里还不时发出阵阵低低的吼声,吓得我出了一身的冷汗。
——选自张帅的《人狗之战》
大公鸡丝毫没有察觉到我们的“阴谋”,只是被眼前的美食——大米所吸引,便迫不及待地跑进了我们早已布下的埋伏圈。
进去之后,它竟然没有一丝戒备之心,只知道在那里低着头品尝美味佳肴,也不想想哪有天上掉馅饼的?
我见时机成熟,连忙把绳子一拉。
公鸡像坐了电梯似的,“倏”地一下被吊在空中。
只见它不停地拍打着翅膀,搞得鸡毛满天飞,如天女散花一般,嘴里还“咯咯、咯咯”地叫个不停,好像在说,赶快放下我,赶快放下我,大坏蛋!
——选自赵子祥的《公鸡上吊》
我们来到市场,刚从三轮车上放下那几筐韭菜,一个三十多岁的年轻人就推着摩托车来到了我们的面前。
这人嘴里像抹了蜜似的,说:
“大爷,您这韭菜长得不错,看样儿也没施什么化肥,请问多少钱一斤?
”“一块!
”爷爷伸出了一根手指头说。
“您老也挺不容易的,讨价还价也没多大意思。
那好!
就给我们来一筐吧!
”我们做梦也没有想到这第一桩生意会这么容易成功,我和爷爷对视了一下,眼睛里都写满了微笑。
我们连忙把一筐韭菜放到磅秤上,爷爷嘴里还说着:
“给你个高秤,咱们都是实在人!
三十四斤零六两,六两不算了!
”绑好后,那人从兜里抽出一张百元大钞,嘴里还说:
“不好意思,没零钱,还得麻烦您找钱。
小姑娘,考考你的口算能力,看得找我多少钱?
”
——选自王婧靓的《遭遇假币》
【老师范文】
难忘“绊马索”
小时候,我是个地地道道的傻小子。
傻小子自然会行出许多的傻事。
这里就有一件——开门见山,一个“傻”字,利于调起读者的阅读兴趣。
记得那是一个夏天的晚上,我和几个小伙伴在村东头的小河边乘凉。
那时候,家里没有电扇,更不用说空调了。
好在不时有阵阵微风掠过河面送来丝丝凉爽。
凉快了一会儿,我们几个小伙伴就闲不住了,就到东边的大路上去玩了一会捉迷藏。
当我们玩得正在兴头上的时候,不知谁突发奇想:
不如咱们找根绳子在这条路上设个绊马索怎么样?
点明了故事发生的原因,顺理成章。
当时,我还小,不知道绊马索是什么?
只听年龄比我大的刘松故意卖关子说:
“你找条绳子来不就知道了吗?
”无知的我就这样糊里糊涂地“上了贼船”,而且还自告奋勇地要回家去拿绳。
“长官”见我这么积极,马上同意。
我像领了圣旨似的,不敢有丝毫懈怠,马不停蹄地跑回家拿绳子。
“卖关子”、“上贼船”、“长官”、“领圣旨”等语言材料的镶嵌,使文章锦上添花。
他们拿到绳子后,立刻行动了起来,我这才明白过来,原来他们是把绳子扯在路两旁的树与树之间,只等过往行人来上当。
我见此情景,真想把绳子赶快解下来拿回家。
可我心里又很好奇,不相信真的有人会上当。
于是也和他们一起加入了“守株待兔”的行列。
这种心理,符合儿童的心理实际。
既写出了自己担心,又写出了自己的期盼。
我们偷偷地趴在路旁的沟里,忘记了炎热,也忘记了蚊虫。
就这样大约等了十几分钟,我们终于看到一个人影从东边过来了,脚蹬自行车,还吹着口哨。
逍遥自在的他,哪里知道大难就要临头了!
近了,近了,更近了!
我的心提到了嗓子眼上。
只听“咣当”一声,那人重重地摔倒在地,那车子却飞出了老远,真可谓人仰马翻!
心理活动刻画细腻入微!
我们见此情景都吓坏了,看谁跑得快吧,转眼间逃之夭夭。
可是跑了和尚跑不了庙,最后还是被人家找上了门,不光赔礼道歉,还要买东西去看望人家,自己的屁股也差点开了花!
唉,每当想起这件事我就感觉哭笑不得。
但从那以后,我再也没有犯过同样的错误,因为聪明人是不会犯相同的错误的。
这件事已成了我人生的一笔财富。
结尾似豹尾,简洁明了。
【简评】:
故事发生的起因、经过、结果记叙得一清二楚,有条不紊。
人物心理刻画细腻,真实可感。
语言生动幽默,妙语连珠。
重点部分更是不惜笔墨,像“糊里糊涂”→“自告奋勇”→“守株待兔”→“逃之夭夭”等细节的描写使当事人的“无知”跃然纸上。
【佳作展示】
还我清白
被人冤枉的滋味可真不好受。
开门见山,直奔主题。
昨天中午,我来到学校,看见黄豆正在哭,还有几个女同学正在劝她。
作为常任班长的我连忙向值日班长吴远大询问:
“吴远大,黄豆这是怎么啦?
”。
谁知道吴远大瞟了我一眼,阴阳怪气地说:
“怎么啦?
钱被好人偷走了呗!
三十多块呢!
这下有些人可要发财啦!
”说完,他又用一种异样的目光瞥了我一眼。
阴阳怪气的语调和异样的眼光里隐含着什么呢?
让人期待!
回到自己的座位上,我是丈二和尚——摸不着头脑,心里不禁犯起了嘀咕:
“黄豆丢钱与我何干?
干嘛用这种眼神看着我?
”这时,我突然想起了发生在三年级时的一件事。
当时,我看吴远大有本书很好看,就一时犯了邪念,装进了自己的书包。
可事后我还是物归原主了,而且还向他道了歉。
难道他竟会怀疑是我偷的?
顺利成章,联想合乎情理。
正当我胡思乱想的时候,吴远大突然把讲台敲得“啪啪”响,大声喊着:
“大家静下来!
黄豆,你别哭了,程老师一定会给你破案的!
我们心里也清楚,小偷就在我们身边。
”话没说完,眼睛的余光又扫到了我身上。
余光一扫的描写,可见作者心细若尘。
当时,我是既生气又无奈。
气就气他没有任何证据地乱猜疑,我有不在场的证据,中午放学时,我和李光耀一起回的家。
要说怀疑的话,也得怀疑那些比我来得早的人,当然也包括他吴远大!
可我有再大的火也没处发,因为人家也没提我耿天庆的名字呀!
如果我现在站出来和他计较,不等于此地无银三百两,不打自招吗?
有理有据,又无可奈何。
这处心理描写非常成功!
正当同学们议论纷纷之时,班主任程老师走进了教室。
同学们七嘴八舌地把事情的来龙去脉给程老师汇报了一通。
程老师听完后,沉思片刻,然后把吴远大喊出了教室。
隔着玻璃,我们听不到他说些什么,可我却能感觉到他分明在说我。
吴远大进来了。
过一会儿,程老师面容严肃地走了进来,她用严厉的目光扫视了全班每一位同学,但我感觉在我这儿停留的时间更长些。
又一处细节描写。
然后,她说:
“如果哪位同学拾到了黄豆的钱,请于明天早晨趁老师没来,把钱塞到老师的抽屉里。
”我想:
老师这样处理也好,总该给那人一个改过自新的机会。
可事情并不像我想的那样。
两天过去了,依然没有结果。
但我却分明感觉到老师对我的态度在一天天转变。
很多工作她只是找值日班长来处理,好像把我给遗忘了。
我有许多的话却无处倾诉,泪水只能往自己心里流。
我想找老师,却又不知从何谈起。
这件事虽然过去好长时间了,可我仍旧无法忘记。
它让我满身是嘴无处说,跳到黄河难洗清。
今天把它写下来,希望能让程老师、吴远大和更多的同学们看到。
冤有头,债有主。
你们可不能冤枉好人。
结尾自然,感情真挚。
【简评】:
本篇习作叙事完整,故事的前因后果交代得清清楚楚。
因为所选材料是自己的一桩冤案,所以能让我们从文字中感受到那种被人冤枉的滋味。
当然,这主要应归功于心理描写的成功。
可以这样说,这篇文章是用真情写成的。
真情、真味无时不在、无处不在。
感谢国旗
谈起国旗,我们并不陌生。
自从上小学起,老师便对我们说,那鲜艳的五星红旗是革命先烈们用鲜血染成的,并说升国旗是件光荣的事。
由于升国旗的重任一直无缘落到我的肩上。
吃不到葡萄的我,也只好说葡萄酸了。
每当看到别人担当旗手,把国旗冉冉升起的时候,我就悄悄地在心中对自己说:
有啥了不起?
轻轻一动,马上搞定,谁不会?
但上周的一次升旗经历,使我彻底改变了以往的看法。
先抑后扬,讲究方法。
上个星期一早上到校后,我正和前后位的张风扬、李云龙几位同学一起读背英语。
这时,班主任刘老师推门走进了教室,大声喊到:
“李欣、张风扬、李云龙你们三个人过来!
”听到刘老师点到我们三人的名字,我是丈二和尚摸不着头脑,我们又没有犯什么错误,刚才我们那是在学习,又不是在交头接耳随便讲话。
不过看老师也没有一点儿生气的样子,也许有别的什么事情吧。
能透过表情揣摩别人的心理,可见这位同学善于观察。
来到教室外面,刘老师微笑着对我们三人说:
“三位同学,在前一段时间我们班搞的‘成长伙伴加油站’活动中,你们这一组同学进步最明显,经班委会研究决定你们被光荣地评选为本周的升旗、护旗手,祝贺你们!
”听到这个喜讯,我简直不敢相信自己的耳朵,突然,真的太突然!
心中自然有说不出的兴奋。
喜讯天降,出人预料。
与上文的猜测相吻合。
接下来就是排练,连晨读课也不上了,因为我们决心要把每一个动作做到位,绝不能给刘老师丢脸,让五
(1)班抹黑。
出旗、捆扎、抛扬每一个动作,我们都做得有板有眼。
不知不觉间,我们排练了十几分钟。
这时,下课的铃声敲响了。
“万众瞩目”的时刻就要来到!
我整个人一下子紧张起来,心中仿佛十五个吊桶打水——七十八下的。
同学们如潮水般涌到了升旗台前,以班级为单位站好。
我感觉有几百双眼睛盯着我。
一颗心悬得老高,生怕出了什么差错,丢脸事小,关键是怕辜负了老师的一片苦心。
充分写出了自己的紧张。
正当我忐忑不安之时,只听老师一声“出旗!
”我和另外两名同学健步走上升旗台,但我感觉每走一步都如履薄冰,幸好一路平安。
国旗扎结实了,老师又一声:
“升国旗,奏国歌!
”张风扬猛地把国旗一甩,我与李云龙双手抓绳,国旗在国歌声中慢慢升起。
原本七八米高的旗杆,这时仿佛成了擎天一柱。
夸张,却符合当时的处境和人物的心理。
也许是因为我离得太近的缘故吧。
国旗越升越高,最后终于稳稳地飘扬在了我们头顶上的这片晴空之中。
我感觉这面国旗从来没有像今天这样美丽,这样鲜艳过。
此时,同学们向我们投来了羡慕的目光,我也完全忘却了紧张、害怕,取而代之的是一种由衷的自豪与莫名的幸福。
旗是美的,人也是美的。
这次与国旗的亲密接触,让我改变了对国旗的看法。
我要感谢国旗,感谢她让我重树信心,感谢她让我的胆子得到了一次历练。
篇末点题,深化中心。
【简评】:
本文能采用先抑后扬的写法,故事情节一波三折。
重点讲述了自己第一次升旗的经历,形象生动地写出了当时的情景,心理活动真实可信,符合人物处境。
虽前文写自己对升国旗的不屑,后又表达出自己深深的感谢,却没有给人任何的突兀感觉。
都是老鼠惹的祸
最近,我家怪事接二连三地发生。
先是餐桌上的馒头不知被谁胡乱啃了几口,接着是厨房灶台上的碗无端被打翻。
而我却往往成为替罪羔羊,妈妈诬陷是我捣蛋,老爸也用怀疑的眼光望着我。
我百口莫辩,真是比窦娥还冤哪!
不行,我不能蒙受这“不白之冤”,我得为自己“平反昭雪”!
语言生动幽默。
一天放学后,我在家中里里外外地来回搜查,只差没用放大镜了。
终于被我发现了蛛丝马迹,在沙发上搜获到几粒类似“老板丹”(一种儿童食品,灰色、颗粒状)的东西。
哈哈!
果然不出我所料——老鼠屎!
不过,光有物证还不够,我要争取找到老鼠在场的证据。
突然,房内响起“吱吱”的叫声。
好呀!
真是“天堂有路你不走,地狱无门自来投”,洗练的语言,使你的文章锦上添花。
犹如今天竟然送上门来了,看我不捉住你这个罪魁祸首!
我冲进房内想活捉它,谁知我太小瞧了我的对手,还没等我瞧见它的影子,他早已“哧溜”钻进了床底下,不出来了。
我站在原地不动,两眼不停地环顾着床的周围,想采取以静制动的战术,给它来个“守株待兔”。
不过,这老鼠显然比我要有耐性,半个小时过去了,我累得两腿发酸,可人家却依然不动声色!
我决定改变战术,采用“敲山震虎”的办法,找来一支长竹竿,伸进床底,左右来回挥动了几下。
一招不行,再使一招。
嘿!
这一招还真奏效,老鼠终于出洞啦!
不过,它又一次“哧溜”一下从我的面前蹿过,快得让我根本无法作出反应。
不能就此认输!
我紧追不舍,一路跟踪到厨房。
好家伙,躲进餐桌下了,我岂能饶你?
竹竿紧跟着挥舞过去。
呀,不好!
只听得“乒乒乓乓”之声不绝于耳。
糟糕!
餐桌上的碗筷跌落在地,满地开花。
你说有多巧,就在这时,“丁冬——”,门铃响了,原来爸爸妈妈下班回来了。
望着一地的碎片,我是真的傻了眼了。
“爸,妈,是……老鼠……”我张口结舌,不知从何解释起。
“有你这样捉老鼠的吗?
简直是破坏!
”妈妈很不高兴。
“傻丫头,干吗这么费劲,抱只猫来不就得了吗?
”还是老爸冷静聪明。
一语惊醒梦中人。
我一拍脑袋,真浑!
白忙活了半天,还把家里搞得一团糟。
我这就去抱猫去,看你个可恶的老鼠往哪儿逃!
【简评】:
语言生动幽默,行文洒脱自然。
丰富的语言材料,如“不白之冤”、“平反昭雪”、“天堂有路你不走,地狱无门自来投”、“守株待兔”、“敲山震虎”、“一语惊醒梦中人”等,使本篇习作成为一幅光彩夺目的锦绣华章。
本文描写十分细腻而形象,其中拟声词恰当好处地使用可谓功不可没。
何时才能长记性
星期二早上,我们刚做完操,学校的大喇叭里就传来了黄校长的声音:
“各位老师,各位同学!
昨天放学后,我检查了各班同学课桌椅的摆放情况。
其中二
(1)班、六
(2)班……这几个班级都摆放得非常好。
但也个别班让人看不上眼,其中五
(1)班最差,简直可以用不堪入目来形容……”听了这话,我的脑袋“轰”的一声,感觉自己的两个腮帮子滚烫滚烫的,好像都是因为我才使我们五
(1)班挨批评似的。
黄校长接下来说的话,我一句也没有听进去。
我用眼角往旁边一瞟,同学们也和我一样一个个低着头,显得十分难为情。
形象细腻地刻画出了当时的心理活动。
做完操后,我们回到教室上晨会,班主任张老师没鼻子没脸地将我们批评了一通,并且再三强调:
以后无论是放学还是下课,做的第一件事就是将自己的板凳推好,并且还专门为此安排了专人监管。
同学们也认为这样切实可行。
一转眼工夫,第一节课下课的铃声敲响了。
李老师的前脚还没跨出教室,我就像离弦的箭一样蹿了出去。
比喻恰当,“蹿”字颇有动感。
因为教室外走廊的空间就那么一点儿,去晚了就没有自己的“地盘”了。
正当我站在自己的领地上高兴得手舞足蹈之时,耳畔突然响起:
“陈馨,你的板凳不翼而飞啦!
”好朋友文茜的一席话,惊醒了我这梦中人。
过渡自然,情节有变。
我连忙快步走进教室,只见我的座位上空空如也,再往教室后面看,我那可怜的凳子正和其他几个凳子在“罚站”呢!
拟人的写法显得生动幽默。
我心想:
这下完了,等着老师发落吧,张老师刚说过的话我们几个竟然当成了耳旁风。
唉!
“丁零零……”可怕的上课铃声终于敲响了。
我早已在自己的位子上等候,低着头,呆站着,一动而不敢动,只等着张老师发落。
此处的动作描写十分生动,犯错误的人就犯错人的表现。
“过来!
”张老师严厉一声吼。
我们几个没推板凳的“忘事族”乖乖地走到讲台前。
“大家看看,这些人就是给班级抹黑的人……”当听到“给班级抹黑”这几个字时,我真想找个地缝钻进去。
一阵暴风骤雨过后,张老师要我们每个人都表个态:
以后再犯类似的错误怎么办?
第一位同学说,自己如果再重犯,就罚站一天。
第二个,又增加一天。
等到我旁边的田震表态时,已经长到了一个星期。
我该怎么说呢?
我心中暗暗思忖着。
没等我想好,就真的轮到我了。
“以后,我再也不会忘记腿板凳了。
”我低着头低声说。
这时,有不知后面是谁喊了一声:
“要是忘了罚几个星期?
”听了这话,我真想上去狠狠地捶他两下。
可是跟着起哄的同学越来越多。
“罚……罚……”我正说着,那不听话的眼泪就情不自禁地掉了下来。
真不知道自己当时是怎么啦。
这才是最真实的心理描写。
张老师好像看透了我的心思似的,说:
“那我来替你说,两个星期,行不行?
”我点了点头,泪珠落在地板上。
“好,继续!
”当我们听到张帅女里女气地说“要是再忘推板凳的话,我就天天站着”时,同学们全都笑了,也包括正在哭着的我。
张弛