三年数学.docx
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三年数学
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
一、元角分与小数1.买文具
课时
1
课型
新授
教学目的
1、结合具体情境初步认识小数,理解小数。
2、结合买文具的具体情境，能认读写简单的小数，体会小数的特征
3、会运用小数表示日常生活的一些事情。
重点
理解小数的意义，体会小数的特征
难点
能认读写简单的小数
教学步骤
设计意图
教师活动
学生活动
一、创设情景：
买文具
二、探究新知
三、巩固练习
四、课堂总结
充分调动学生的学习情趣
通过同伴间的交流促使每一个学生感受和理解标价牌上小数所表示的意义
理解小数的意义
设计学生喜闻乐见的活动场景让学生读写小数。
增强解决问题的意识和能力。
同学们新的学期开始了，你们作好准备了吗？
看淘气和笑笑正在商店买文具呢。
1、认识小数（展示图）你知道每种文具的价格吗？
笔记本3.50元
尺子1.60元
铅笔0.50元
水彩笔16.85元
钢笔8.00元
2.师生共同总结什么叫小数
3．小数的读写法
4．总结小数读的方法
强调小数部分有几个0就读几个0
让学生在生活中多实践，买东西的过程中练习小数的加减。
看情境图
1、生自己读说
2、小组内互说
3、汇报填写每种文具的价格
4、观察小数与整数的异同
1、读读上面物品的价钱，体会小数的读法
2、写小数第2页试一试复名数化为单名数
3、第3页第1、2、3题
教学
反思
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
货比三家
课时
2
课型
新授
教学目的
1、结合货比三家的具体情境经历比较小数的大小以及同伴交流的过程
2、体验比较小数大小的不同策略，发展数感。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣
重点
会比较简单小数的大小
难点
探究比较小数的大小
教学步骤
设计意图
教师活动
学生活动
一、情境导入
二、新知探究
三、在体验过程中内化
四、课堂总结
为新知做铺垫
通过比较小数的大小引导学生体验策略的多样性。
自己总结，在交流中使语言更加完整规范。
培养学生的简单的应用能力。
让学生独立做，再在小组内交流
培养学生的简单的应用意识。
同学们课前调查你喜欢的文具价格准备好了吗？
交流一下。
1、小淘气做了调查出示挂图
2、引导学生思考
买铅笔到哪个文具店你是怎样想的？
3、小结小数的大小比较方法
4、你还能提出哪些数学问题
5、如果是买橡皮，选择哪个文具店？
1、在（）里填<、>、=
2、到哪个商店买毛巾、牙刷、牙膏更便宜？
3、口算
小组内交流各自调查的物体的价格及结论
读各种文具标牌的价格
生讨论研究数的大小、方法各异
独自去买书包
第5页第1题
第2题
第3题
教学
反思
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
买书
课时
3
课型
新授
教学目的
1、结合买书的问题情景，探索小数加减法的算理算法
2、能用小数加减法解决一些简单的实际问题，训练学生心算的能力。
3、在具体的买物品场景中感悟学习小数加减法在实际生活中的必要性
重点
掌握小数加减法的计算方法
难点
小数点要对齐
教学步骤
设计意图
教师活动
学生活动
一、
创设情景：
二、解决问题
三、巩固练习
四、课堂总结
通过创设淘气买书的问题情境激发学生的学习兴趣
让学生经历探索算理算法的过程
培养探索能力
强调小数点要对齐
给学生一个独立思考和解决问题的机会
展示淘气买书的挂图，让学生根据图中信息提出数学问题
1、围绕“一共花了多少钱”请学生自己试着解答
点拨：
1）将小数全部化成整数
2）小数点对齐
3）单位对齐
2、教师点拨学生共同寻找小数加减法的计算方法
3、用刚学过的方法试一试
第7页第1、2、3题
本课你有哪些收获？
1、一共化了多少钱
2、多多少钱？
3、便宜多少钱？
并在小组内交流各种方法
加强记忆
第6页第1、2、3题独立完成
学生独立完成
教学反思
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
寄书
课时
4
课型
新授
教学目的
1、掌握一位小数的加减法。
2、能结合具体情境进行估算，培养估算意识。
3、解决简单的生活问题。
重点
掌握一位小数的进位退位的计算方法。
难点
在计算过程中注意进位或退位。
教学步骤
设计意图
教师活动
学生活动
一、
创设情景：
二、探究新知
三、解决问题
四、课堂总结
让学生独立观察教材创设的情境从中发现数学信息并提出问题
结合具体情境培养学生的估算意识和估算能力
培养学生与他人交流的愿望
反馈时关注做错题的学生，通过改题明确方法
开学了笑笑将她喜欢的书寄给贫困山区的小朋友，猜猜笑笑会遇到哪些问题？
1、在同桌间互相提问，列式
1）一共需要多少元邮费？
2）两包书的邮费相差多少元
1、请你估一估大约需要多少元？
2、让学生独立探索所列式的计算并在小组内交流算法，全班反馈
3、师生共同总结计算方法
4、议一议
5、试一试
第九页第1、2、3、4、5题
学生提出数学问题并列出式子来
1、小组内交流
2、小组内汇报交流情况，其他小组成
员补充，方法多样
计算时要注意什么
1.3+6.7
10.5+9.7
5.3-4.8
20-6.07
生做题
教学反思
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
森林旅游
课时
5
课型
新授
教学目的
1、借助森林旅游的情景，综合运用本单元知识，认读写小数，体会小数特征。
2、巩固小数的加减计算，解决购物种物品总价与差价的运算问题。
3、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。
重点
综合里用本单元所学知识，解决问题中查漏补缺。
难点
培养学生提出问题解决问题的能力。
教学步骤
设计意图
教师活动
学生活动
一、创设情景：
二、探究新知
三、课堂总结
四、实践活动、
激发学习兴趣。
培养学习态度和良好的学习品质。
让学生变成学习的主人。
培养实践能力
1、出示第十页图，他们没人会买哪两种食品呢？
会花多少钱呢？
2、同学们总结进位加法和不进位加法。
的计算方法
3、游玩结束时，他们又来到旅游纪念品商店。
第十页图。
（1）如果你有20元，你想买什么？
（2）有30元给爷爷买，剩下的钱够买一个根雕吗？
1、找一找生活中的小数与同伴说一说。
2、调查自己家两个月的电费，记录交流。
1.提出数学问题并列式。
先自己想在组内交流，并做好记录。
2.组内交流提问，其他小组列式。
讨论计算，如果是你，想买什么，同桌间交流。
自己总结所学
交流提问题，自己解决问题。
教学反思
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
二、对称、平移和旋转
课时
1
课型
新授
教学目的
1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案以及服饰、工艺品与建筑等图案，感受对称现象，会识别对称图形。
2、培养学生对图形的感知能力和审美情趣。
3、感受教学在日常生活中的作用。
重点
认识对称现象。
难点
识别对称图形
教学步骤
设计意图
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、探知新知
三、知识延伸
四、巩固新知
五、课堂总结
利用实物让学生感知现实生活中存在的轴对称图形。
动手动脑动口活动中充分发挥学生想象力，提高学生对轴对称图形的认识。
培养学生空间观察能力。
让学生感悟数学的文化价值。
观察生活中还有哪些实物是轴对称图形。
每组发一张简单的轴对称图形剪纸，折一折，比一比，打开观察特点。
1.画一条对称轴
2.沿轴对折
3.画出另一半
4.沿画好的图形剪下
说几个对称图形
第十三页看一看，说一说
请学生谈谈收获。
准备一些优美的剪纸或其他服饰、工艺品、建筑等美丽图案。
以小组为单位研究对称图形。
总结出：
对称后两边完全重合，这条折线是对称轴。
剪一幅轴对称图形。
对称现象举例，并说明理由。
独立完成，小组交流。
谈收获。
教学反思
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
试一试
课时
2
课型
练习
教学目的
1、通过比、围、画、剪等不同操作方式完成练习，加深对轴对称图形特征的体验。
2、培养学生对轴对称图形的知觉能力，发展学生的想象力。
3、在学生相互评价的过程中，体验学习数学的兴趣。
重点
识别轴对称图形
难点
识别轴对称图形
教学步
骤
设计意图
教师活动
学生活动
一、复习导入
二、复习内容
三、全课总结
巩固上节课所学知识，获得成功感。
改变练习方式，让学生既动脑又动手、动口，加深对知识理解。
让每个孩子学有所成，体验成功的快感。
汇报展示自己找到的轴对称图形。
请同学判定老师搜集的图形。
在钉子板上围对称图形。
第十四页第二题。
画轴对称图形。
第十四页第三题
第十六页第五题
第十五页第二题
小结
才艺大比拼
第十四页第四题
第十五页第三题
鼓励所有学生，做一个爱动手，爱动脑的学生。
交流
以小组为单位，第十四页第一题，告诉别人你判断的结果和依据。
第十五页第一题。
独立围出一个轴对称图形，再指出对称轴。
能画几种就画几种。
评选巧手奖
作品展示
独立完成
两人交流
集体订正
教学反思
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
2、镜子里的数学
课时
1
课型
新授
教学目的
1、结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。
2、经历探索镜面的对称现象的一些特征的过程发展空间观念。
3、感受数学与生活的密切联系。
重点
镜面对称现象
难点
镜面对称现象的特征
教学步骤
设计意图
教师活动
学生活动
一、情景导入
二、学习新知
三、巩固练习
四、课堂总结
创设情境，激发学习
信心和兴趣。
交给学生操作方法和思考方向，使学生在动手中动脑，在合作中掌握知识。
把课本知识与生活实际联系起来。
总结所学，举一反三。
让学生照镜子，看看谁能在镜子里发现新的问题。
1、老师演示第十七页第一个内容。
2、小结：
虚线是对称轴，镜内一半是镜前的一半经过镜面对称获得的像。
3、看书试一试第二题。
4、小结
左耳右耳错了位，内外方向相反。
第十七页练一练
第十八页第一、二、三题
回家要多观察镜子，看看能发现什么？
观察找问题
学生操作后汇报
独立完成，集体订正
谈在生活中的运用
教学反思
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
平移和旋转
课时
2
课型
新授
教学目的
1、结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，并会区别这两种常见的现象。
2、能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
重点
能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形
难点
直观感受这两种常见现象
教学步
骤
设计意图
教师活动
学生活动
一、导入
二、探究新知
三、巩固练习
四、课堂总结
激发求知欲望
结合实例感知平移和旋转的想象。
使学生充分感知这两种运动。
强化学生对平移过程的理解，注意图形的虚实变化。
书中有许多美丽的图案，我们一起去看看，有什么发现？
（一）演示大连风景画面
1、说说你看到了什么？
2、介绍平移和旋转的简单特征。
3、结合演示
4、生活中还有哪些发现？
5、总结：
平移和旋转的区别是什么？
（二）做一做
试着做一个表示平移或旋转的动作。
说说你是怎么判断的？
谈谈本课收获。
仔细观察
观察后回答
演一演
说说判定原因
1、第二十一页第一题。
2、第二十页第二题
3、第二十一页第二题
教学反思
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
平移和旋转练习
课时
3
课型
练习
教学目的
1、结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象。
2、能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
重点
直观的区别这两种常见的现象
难点
画平移的图形
教学步
骤
设计意图
教师活动
学生活动
一、练习1
二、练习2
三、课堂小结
结合实例巩固平移和旋转的现象。
通过讨论交流，在合作中寻找解决问题的方法。
强化学生对新知的掌握。
总结知识点，提希望。
判断下列运动，哪些是平移，哪些是旋转，说说为什么？
火车直升机缆车钟表汽车轮子飞碟风车推磨升旗
想一想，你怎样平移，然后小组说一说，议一议，指生上前演示、交流画法。
第二十一页数学活动第一第二题。
猜猜我在哪？
（数学游戏）
猫捉老鼠（数学游戏）
鼓励学生在生活中寻找平移和旋转现象。
用手势判定，平移出一，旋转出二。
第二十页第三题画一画。
1、先确定图形中间的平移位置。
2、找点，其他同样。
3、最后，将各个点根据原图形的形状连线。
教学反思
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
欣赏与设计
课时
4
课型
新授
教学目的
1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移、旋转、轴对称在图案中的作用。
2、参与收集、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。
重点
培养对图形的知觉能力和审美情趣。
难点
体会平移、轴对称图形、旋转在设计图案中的作用。
教学步
骤
设计意图
教师活动
学生活动
活动场景一
活动场景二
活动场景三
活动场景四
通过观察评议使学生感觉到：
复杂美丽的图案可以用一个简单的图案经过平移、旋转或对称得到。
交流绘画方法
取长补短
让学生从兴趣出发。
培养学生的审美能力。
教师提供收集到的图案，让学生观看，体会其中的美。
画一画第二十三页第一题
画出下面图形的轴对称图形。
继续画下去第二十三页第二题
1、将树叶平移或旋转，在格子纸上绘制你喜欢的图案。
2、第二十三页第二题
用纸剪一个喜欢的图形，通过旋转平移绘制一幅图案。
同桌说一说每幅图案是由哪个图形平移和旋转得到的？
哪个图形是对称的？
1、说说你想怎样画？
小组内交流。
2、画一画
1、仔细观察图形，你发现了什么？
你想怎样画？
组内先议再独立画。
2、交流画法
取长补短
设计后小组交流。
教学反思
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
三、乘法找规律
课时
1
课型
新授
教学目的
1、结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算规律。
2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算并能解决一些简单的实际问题。
重点
找出规律正确计算
难点
发现规律，熟练计算
教学步
骤
设计意图
教师活动
学生活动
一、情境导入
二、尝试体验
三、巩固练习
四、课堂总结
体会算法多样性。
重点引导学生从两个因数的变化，引起积的变化这一规律来表达。
培养学生学习的主动性。
引导学生从多角度寻找答案，多向思维训练。
比一比，谁算得又对又快。
先独立思考，在小组交流汇报。
学生独立做，师巡视个别学生，指导到位。
1、第二十四页第一、第二题
2、50×20的积里有几个0？
为什么？
注意运算顺序、解法也可以灵活多样。
1、第二十四页算一算。
2、大组汇报得数。
3、3×1，5×10，
50×10
引导学生观察，发现规律。
4、观察第三组，说说你发现了什么？
5、运用总结出的规律，计算130×20分几个步骤。
1、第二十五页第一页。
2、第二十五页第二题看谁写得多。
3、第二十五页第三题。
4、第二十五页第四、五题。
教学反思
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
住新房
课时
2
课型
新授
教学目的
1、结合住新房的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。
2、会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
重点
探索两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
难点
掌握计算方法和体会算法多样性。
教学步
骤
设计意图
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、探究新知
三、巩固练习
四、本课小结
激发学生求知欲。
将新知识转化为已学过的知识解决，算理相同。
但用不同形式的描述算理过程，将知识简单化。
注重掌握竖式的计算方法。
培养学生思维灵活性。
1、出示挂图，观察估算计算这栋楼能住多少户人家？
2、讨论算法12×14
1、用两位数乘整十数，两位数乘一位数，再将两部分积相加。
2、用竖式计算
理解每一步的意义，理解算理掌握方法。
3、试一试
11×4324×1244×21
1、直接口算第一题
2、第二题先估算，再选择自己喜欢的算法计算。
3、第二十七页第三、四题
4、第二十七页第五题
提倡方法多样化，先计算再探究发现规律。
找出已知条件和所求问题，列出算式。
1、独立探索
2、小组交流
3、理解算理
4、选一种方法计算。
用不同的方法计算，集体订正。
小组交流
教学反思
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
电影院
课时
1
课型
新授
教学目的
1、结合“电影院”的具体情境，掌握两位数乘两位数（进位）乘法的计算方法。
2、对两位数乘两位数（进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单问题。
重点
两位数乘两位数（进位）的计算方法
难点
进位时不要忘记加进位数
教学步
骤
设计意图
教师活动
学生活动
一、导入
二、新知探究
三、尝试练习
四、课堂小结
让学生自己结合具体情境，提出数学问题。
放手让学生独立解决问题，只提醒别忘了进位，重点进行个别化，有针对性地帮助和指导，应留出充裕时间，让学生进行算法的切磋与交流。
交流发现规律
同学们看过电影吗？
电影院的座位安排有很大学问，观察图，你知道了哪些数学信息？
（一）提问题
1、500人能坐下吗？
2、这个电影院共有多少座位？
（二）学生独立思考后表述想法，教师随机点拨。
（三）总结竖式计算时别忘记进位。
1、第二十八页试一试
2、第二十九页第一题口算
3、指生到黑板做二十九页第二题。
4、第二十九页第三、四、五题。
有余力者可用多种方法计算。
5、第六题思考题
总结本课内容。
鼓励积极的同学
观察图，说图意，说出已知条件和所求问题。
小组交流，说出你的根据。
在交流探讨中学习，也可看书自学。
总结出两位乘两位进位乘法的计算方法。
列竖式计算
独立做，交流发现什么规律。
教学反思
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
练习一
课时
4
课型
练习
教学目的
1、复习巩固两位数乘法，同时提供机会运用多种方法进行计算。
2、应用估算解决问题。
3、培养学生解决问题的实际能力和策略意识。
重点
两位数乘两位数（进位）的计算方法
难点
进位时不要忘记加进位数
教学步
骤
设计意图
教师活动
学生活动
一、导入
二、课堂练习
三、总结
结合具体情景培养策略意识。
培养学生独立解决问题的能力。
了解学习情况，因材施教。
养成清晰的思路解题的习惯。
口算导入
1、第三十页第二题选数填空
（1）出示1020304050607080
（）×（）=800
应填哪两个数，你是怎么想的？
（2）用以简驳繁方法完成其余几道题。
2、第三十页第三、六题
先估算，看哪道题的积最接近532，也可看积的个位。
3第三十一页第七题判断对错。
4、第三十一页第八题
两种方法都可以，讲清解题思路。
互相交流。
本课练习情况。
第三十页第一题
讨论方法再填空，答案不唯一。
先进行测试，后大组解答对数。
学生独立试做后，大组汇报。
仔细总结
习惯养成
互相学习
教学反思
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
练习一
课时
5
课型
练习
教学目的
1、复习巩固两位数乘法。
2、应用估算进行坚决问题。
3、培养学生解决问题的实际能力和策略意识。
重点
独立解决问题
难点
计算方法的灵活运用
教学步
骤
设计意图
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、课堂练习
三、总结
提供机会运用多种方法进行计算，巩固两位数乘法。
给学生提供运用方法
解决问题的机会。
开发智力，培养观察能力。
继续做练习一
1、第三十一页第九题。
看图你知道了哪些数学信息？
2、第三十一页第十题
（1）可以数每行有多少字，再看有几行，共有多少字？
（2）可以分成几块，每块有多少字，共有多少字。
3、第三十一页第十一题
理解买三瓶15元，每瓶多少元？
4、第三十一页第十二题
25×4=100125×8=1000
5、第三十二页第十三、十四题。
6、第三十二页十五题
注意图文结合，注意单位换算。
总结本课所学
第九～十五题
说说估算方法再计算。
独立作，说解题思路。
掌握简单计算方法
独立分析解题
质疑
教学反思
义务教育课程标准试验教科书授课时间：
年月日
三年级数学下册
课题
整理和复习
课时
6
课型
复习
教学目的
1、通过不同形式的练习，使学生掌握不同知识，并能够熟练运用。
2、课题通过让学生自主发现问题，然后找出解决问题的方法，从而培养学生解决问题的能力。
3、培养学生良好的思维习惯。
重点
掌握两位数乘两位数的计算方法
难点
灵活运用所学知识解决实际问题
教学步
骤
设计意图
教师活动
学生活动
一、激趣导入
升级会员 