七年级上导学案全.docx
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七年级上导学案全
走进生物实验室导学案班级姓名
编制人
生物组
审核人
生物组
课时
1
学习目标
1、能够说出实验室规则。
2、识别生物实验中常用的实验器具并了解其用途。
3、说明显微镜的构造和作用。
教学重点：
说明显微镜的构造和作用。
教学难点
说明显微镜的构造和作用。
使用方法与
学法指导
独学静思
一、
（1）和是研究生物科学的基本方法。
（2）物镜和目镜的作用：
反光镜使光线通过反射上来，可调节的强弱。
粗准焦螺旋能将标本快速或物镜，获得初步方法物像。
在经过调整，就能得到清晰的物像。
（3）是我们学习生物知识和技能的重要场所。
（4）在进行生物实验时，一定要严格遵守，爱护，注意。
（5）显微镜是一种较为精密的仪器，一般光学显微镜的放大倍数在倍之间。
显微镜的放大倍数=
二、知识拓展（2分钟通读并划出其中重点）
镊子：
夹取玻片及实验用品等。
滴管：
用于吸取和滴加少量液体；注意滴瓶上的滴管与滴瓶应配套使用。
试管夹：
应夹在距离试管口三分之一处。
使用酒精灯时的注意事项：
1、使用酒精灯前，先要检查灯芯不可太大或太小，可用镊子调整。
2、使用前，还要检查灯里酒精量，不能超过容积的2/3，但也不宜少于1/4，否则灯里容易充满酒精蒸气和空气的混合物，点燃酒精时可能引起爆炸。
3、绝对禁止向燃烧着的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用一只酒精灯引燃另一只酒精
合作交流
（小组合作，先对学，再群学，解决疑难，统一答案；
并进行组内展示或检查学习效果，限时5分钟）
展示提升
1、介绍显微镜的结构
2、介绍其他实验器具及使用时的注意事项
小结检测
整理学案书写课后记
学会观察导学案班级姓名
编制人
生物组
审核人
生物组
课时
1
学习目标
1.举例说出观察的基本方法。
2.阐述显微镜使用的一般方法。
3.说出观察的一般步骤。
教学重点：
显微镜使用的一般方法。
教学难点
显微镜使用的一般方法。
使用方法与
学法指导
独学静思
1、观察要有明确的。
2、观察的顺序：
3、观察的方式：
4、如何取镜和安放？
需要注意些什么？
5、如何对光？
找到合适的角度？
6、如何利用粗准和细准焦螺旋调节，直到看到花粉粒的清晰的结构为止呢
合作交流
（小组合作，先对学，再群学，解决疑难，统一答案；
并进行组内展示或检查学习效果，限时5分钟）
展示提升
1、独学静思1、2、3
2、独学静思4、5、6
3、演示显微镜的使用方法
小结检测
整理学案书写课后记
学习探究导学案班级姓名
编制人
生物组
审核人
生物组
课时
1
学习目标
1.说出科学探究的一般过程。
2.运用科学探究的方法。
3.形成勇于探索的科学精神和实事求是的学习态度。
。
教学重点：
科学探究的一般过程。
教学难点
科学探究的一般过程。
使用方法与
学法指导
独学静思
1、阅读课本13页中小明探究蚂蚁食性的过程，了解探究的基本方法。
2、讨论分析小明探究蚂蚁食性的基本方法与过程，并按照顺序填入教材的图。
合作交流
（小组合作，先对学，再群学，解决疑难，统一答案；
并进行组内展示或检查学习效果，限时5分钟）
展示提升
3、独学静思1
4、独学静思2
小结检测
整理学案书写课后记
细胞导学案班级姓名
编制人
生物组
审核人
生物组
课时
2
学习目标
1、掌握临时装片的制作技术
2、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能的单位，并能区别动植物细胞的不同点。
3、通过实验，培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法。
教学重点：
临时装片的制作技术
教学难点
临时装片的制作技术
使用方法与
学法指导
独学静思
1、玻片标本有几种？
分别是？
2、结合课本P16“探究竟”，学习制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤。
并思考以下问题：
（1）、染色的目的是什么？
（2）、在显微镜下如何区分气泡和细胞？
（3）、制作装片时，怎样才能减少气泡的产生？
3、结合P16“探究竟”和P18的技能卡，讨论人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法步骤。
4、生物体的各项生命活动都是通过完成的，是生命活动的基本单位。
合作交流
（小组合作，先对学，再群学，解决疑难，统一答案；
并进行组内展示或检查学习效果，限时5分钟）
展示提升
小结检测
整理学案书写课后记
细胞的结构及各部分功能导学案班级姓名
编制人
生物组
审核人
生物组
课时
2
学习目标
1、掌握动、植物细胞的结构。
2、掌握动植物细胞的异同点，能区分。
3、掌握细胞各部分的功能
教学重点：
动植物细胞的异同点；细胞各部分的功能。
教学难点
动植物细胞的异同点；细胞各部分的功能
使用方法与
学法指导
独学静思
1、动植物细胞都有的结构：
2、植物细胞特有的结构：
3、细胞膜的功能：
4、细胞中的能量转换器？
分别是如何转换的？
5、细胞质的功能：
6、结合“探究竟”分析控制生物遗传的物质存在于细胞的哪个结构中。
7、细胞壁的功能：
8、生物体的生长与有关。
9、细胞分裂的过程：
合作交流
（小组合作，先对学，再群学，解决疑难，统一答案；
并进行组内展示或检查学习效果，限时5分钟）
展示提升
小结检测
整理学案书写课后记
细胞分化形成组织班级姓名
编制人
生物组
审核人
生物组
课时
1
学习目标
知识目标：
1.识别人体的四种基本组织。
2.用显微镜观察人体四种基本组织。
3.识别绿色开花植物的主要组织。
能力目标：
1.培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
2..培养学生的联想能力，理论联系实际能力
情感目标：
1.使学生形成个体与整体相统一的概念，并形成结构与功能相应的科学理念。
2.使学生形成学习的科学性、严密性。
教学重点：
识别人体的四种基本组织的细胞特点，功能。
识别绿色开花植物的主要组织,及特点。
教学难点
识别人体的四种基本组织的细胞特点，功能。
识别绿色开花植物的主要组织,及特点。
使用方法与
学法指导
独学静思
自主学习一、概念学习
1、细胞分化
2、组织
自主学习二、结合课本P30探究竟完成下表
结构特点
功能
分布位置
举例
保护组织
营养组织
输导组织
分生组织
自主学习三、结合课本P31图2－17完成下表
结构特点
功能
分布位置
举例
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
自主学习四、
1、什么是植物细胞的全能性？
2、植物组织培养的优点。
合作交流
（小组合作，先对学，再群学，解决疑难，统一答案；
并进行组内展示或检查学习效果，限时5分钟）
展示提升
1、自主学习一
2、自主学习二
3、自主学习三
4、自主学习四
小结检测
整理学案书写课后记
多细胞生物体班级姓名
编制人
生物组
审核人
生物组
课时
1
学习目标
1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次
2、说出器官和系统的概念
3、在进行小实验的过程中，初步培养学生观察、概括能力，初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力、实践能力和创新能力。
教学重点：
绿色开花植物体和动物体的结构层次；器官和系统的概念
教学难点
器官和系统的概念
使用方法与
学法指导
独学静思
一、植物体的结构层次
1、学生阅读P33－P34回答问题。
（1）、什么是器官？
（2）、绿色开花植物由哪些器官组成？
根据功能的不同可分为哪两类？
2、植物体六种器官的作用？
3、多细胞植物体的结构层次：
→→→
二、动物体的结构层次
结合课本的内容，认真观察图片。
1、什么是系统？
2、人体的消化系统有哪些器官组成？
3、多细胞动物体或人体的结构层次：
→→→→
4、比较植物体和动物体的结构有何区别
5、了解人体有哪些系统：
合作交流
（小组合作，先对学，再群学，解决疑难，统一答案；
并进行组内展示或检查学习效果，限时5分钟）
展示提升
1、器官的概念；系统的概念
2、植物的生殖器官和营养器官
3、植物体的结构层次；人体的结构层次；两者的区别
小结检测
整理学案书写课后记
单细胞生物体班级姓名
编制人
生物组
审核人
生物组
课时
1
学习目标
1、通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；
2、通过对单细胞生物生命活动的观察，认同细胞构成生物体的观点；
3、举例说明单细胞生物和我们人类的关系，养成珍惜生命，爱护生命的情感。
教学重点：
观察草履虫的生命活动、了解草履虫运动、呼吸、消化等生理功能
教学难点
利用事实说明对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。
使用方法与
学法指导
独学静思
任务一、知识点归纳
1、单细胞生物结构________，整个身体只由_____________构成。
如__________、__________、________、________、________等。
2、草履虫的结构包括纤毛、表膜、______、口沟、食物泡、______、收集管、伸缩泡、细胞质、_______等。
其中与运动有关的结构是_______；与呼吸有关的结构是_______；与摄食有关的结构是_______；与消化有关的结构是_______。
细胞核包括_______和_______。
3、单细胞生物与人类的关系：
有益：
多数单细胞生物是______的天然饵料；________课吞食细菌，净化污水。
有害：
某些单细胞生物几声在人体内，危害人健康，比如：
_______、__________。
海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成________。
任务二、探究竟结合课本P38探究完成下列问题
为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液（如下图所示），用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题：
（1）用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是：
（）。
A．刺激草履虫B．给草履虫供氧C．连通两个液滴D．杀死草履虫
（2）用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化（1号载玻片起对照作用），可能观察到的现象及相应结论是：
（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”）
①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激。
②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激。
③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激。
（3）结论：
草履虫对外界刺激可以做出_______，_________有利刺激；________有害刺激
合作交流
（小组合作，先对学，再群学，解决疑难，统一答案；
并进行组内展示或检查学习效果，限时5分钟）
展示提升
1、大多数单细胞生物生活在什么环境中？
2、草履虫是怎样运动的？
遇到阻碍怎样躲避？
小结检测
整理学案书写课后记
在实验室里观察植物班级姓名
编制人
生物组
审核人
生物组
课时
1
学习目标
知识目标：
1、说出直根系和须根系的概念，并能够区分直根系和须根系。
2、说出茎的特点。
3、说明叶的结构和环境的关系。
4、描述风媒花和虫媒花的特点。
技能目标：
初步培养搜集课内外资料集其他信息的能力。
情感目标：
养成观察植物、爱护植物的好习惯，提高环境保护意识
教学重点：
直根系和须根系的概念，并能够区分直根系和须根系。
教学难点
叶的结构和环境的关系。
使用方法与
学法指导
独学静思
学习任务一：
一、阅读课本42页第二自然段结合42页图3-1，3-2，认识什么是根系？
直根系和须根系的区别？
比较干旱和潮湿的地方大小差不多的白菜根系，说明根系有什么作用？
1、一株植物所有根的总和叫，它包括和。
2、根系能从土壤中得到充足的和，并将植物体牢牢地
在土壤里。
3、直根系由___________和________组成，须根系___________由组成。
学习任务二：
二、阅读课本43页第一自然段,,结合43页图3-3，说出茎的基本特征，了解茎上都生长有什么？
再仔细观察马铃薯、甘薯、荸荠、藕，判断它们是不是茎。
4、茎的基本特征是具有。
5、举例你所知道的变态茎。
学习任务三：
三、阅读课本43页第二自然段,观察课本43页图3-4、3-6，掌握完全叶的组成，认识几种变态叶。
说出什么是变态，变态与环境的关系。
6、完全叶的组成：
、、。
7、植物的茎和叶因适应某一________环境而改变了它原有的_______、______，甚至功能，这种变化叫做变态。
8、列举几种植物的变态叶_____________________________。
学习任务四：
四、阅读课本44页第三自然段总结风媒花和虫媒花的特点填入课本44页表格。
9、借助传送花粉的花，叫做风媒花，如。
借助传粉的花，叫做虫媒花。
如。
合作交流
（小组合作，先对学，再群学，解决疑难，统一答案；
并进行组内展示或检查学习效果，限时5分钟）
展示提升
1、学习任务一
2、学习任务二
3、学习任务三
4、学习任务四
小结检测
整理学案书写课后记
藻类、苔藓、蕨类和裸子植物合并课导学案班级姓名
编制人
生物组
审核人
生物组
课时
2
学习目标
知识目标：
1.概述藻类，苔藓类，蕨类，裸子植物的形态特征和生活环境
2.说出孢子植物对生物圈的作用与人类的关系
3．说出裸子植物对生物圈的作用与人类的关系
能力目标：
学会观察和研究生物的一般方法
情感目标：
培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物
教学重点：
1.藻类，苔藓，蕨类植物的形态特征及生活环境
2.孢子植物在生物圈中的作用与人类的关系
教学难点
孢子植物在生物圈中的作用与人类的关系。
使用方法与
学法指导
独学静思
学习任务一
种类
生活环境
形态特征
作用
代表植物
藻类植物
多数生活在_____中，少数生活在陆地上的_______处。
没有_____,______,
______的分化。
释放氧，_______
_______,________
苔藓植物
______的地面和
______的墙壁上
有_____和______
但无输导组织。
根结构简单，称为______
做_______________
__________的指示物。
蕨类植物
生活在森林和山野的_______环境中
有___,_____,____
的分化。
有专门的输导组织。
食用，_______
__________等
课外连接：
自然界的绿色植物可以分为两大类：
孢子植物（隐花植物）和种子植物（显花植物）。
种子植物开花，用种子繁殖，是较高等的植物。
孢子植物不开花，无法形成种子，用孢子（一种生殖细胞）繁殖，当孢子成熟后，从植物体散发出来，在适宜的环境中，会萌发和生长.孢子植物包括：
藻类植物，苔藓植物和蕨类植物。
学习任务二阅读课本P57页
裸子植物
生活环境：
形态特征：
与人类的关系：
合作交流
（小组合作，先对学，再群学，解决疑难，统一答案；
并进行组内展示或检查学习效果，限时5分钟）
展示提升
1、藻类植物
2、苔藓植物
3、蕨类植物
4、裸子植物
小结检测
整理学案书写课后记
被子植物导学案班级姓名
编制人
生物组
审核人
生物组
课时
2
学习目标
1、了解花的结构。
2、认识并说出种子的结。
3、理解双子叶植物和单子叶植物的特点，并对比两者的相同点和不同点。
4、区分常见的单子叶植物和双子叶植物。
教学重点：
种子结构
教学难点
双子叶植物和单子叶植物的特点，并对比两者的相同点和不同点
使用方法与
学法指导
独学静思
（一）结合屏幕上的图和已有知识完成课本P60探究竟观察
（二）结合手中的菜豆种子和课本P61种子结构示意图完成P61探究竟实验
（三）根据课本P64内容完成P63的探究竟观察
（四）总结双子叶植物和单子叶植物的基本特征。
合作交流
（小组合作，先对学，再群学，解决疑难，统一答案；
并进行组内展示或检查学习效果，限时5分钟）
展示提升
1、对比双子叶植物和单子叶植物
2、举例我们生活中常见的双子叶植物和单子叶植物
3、什么是被子植物？
种子植物的主要特征？
小结检测
整理学案书写课后记
腔肠动物和扁形动物导学案班级姓名
编制人
生物组
审核人
生物组
课时
1
学习目标
1.探究水螅、涡虫的形态结构。
2.概述水熄、珊瑚虫涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
4.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
教学重点：
概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
教学难点
概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
使用方法与
学法指导
独学静思
（一）、腔肠动物
1、水螅的结构特点？
2、腔肠动物的主要特征？
3、举例常见的腔肠动物。
（二）、扁形动物
1、涡虫的结构特点？
2、扁形动物的主要特征？
3、举例常见的扁形动物
合作交流
（小组合作，先对学，再群学，解决疑难，统一答案；
并进行组内展示或检查学习效果，限时5分钟）
展示提升
1、珊瑚是生物吗？
2、为什么说“左右对称的动物在运动能力和适应环境的能力上比辐射对称的动物强。
”
3、比较腔肠动物和扁形动物的特征，找出扁形动物比腔肠动物高等之处。
小结检测
整理学案书写课后记
线形动物和环节动物导学案班级姓名
编制人
生物组
审核人
生物组
课时
1
学习目标
1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；
2、掌握线形动物和环节动物的主要特征；
3、了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法；
4、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；
5、了解蚯蚓与人类的关系；
6、培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。
7、通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点，进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育；
8、通过理解蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义；
9、通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
教学重点：
线形动物和环节动物的主要特征。
教学难点
线形动物和环节动物的主要特征。
使用方法与
学法指导
独学静思
（一）、线形动物
1、观察蛔虫图片，看雌雄蛔虫的形状、大小有什么不同，体色和体表有什么特征。
2、观察蛔虫的内部结构，你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的？
3、列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。
4、蛔虫寄生在人体，会引起哪些疾病？
5、如何预防蛔虫病？
（二）、环节动物
1观察蚯蚓身体的形状和颜色。
蚯蚓的身体是否分节?
在靠近身体前端的几节有什么特殊结构，其颜色是否与其他部位相同？
2用手摸一摸蚯蚓的体表，是干燥还是湿润的？
触摸蚯蚓体节近腹面处，是光滑还是粗糙？
3怎样区分蚯蚓的前端和后端?
4蚯蚓在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗？
为什么？
合作交流
（小组合作，先对学，再群学，解决疑难，统一答案；
并进行组内展示或检查学习效果，限时5分钟）
展示提升
小结检测
整理学案书写课后记
软体动物导学案班级姓名
编制人
生物组
审核人
生物组
课时
1
学习目标
1、探究河蚌的形态结构。
2、概述软体动物的主要特征。
3、了解珍珠的形成。
4、了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
教学重点：
软体动物的主要特征。
教学难点
软体动物的主要特征。
使用方法与
学法指导
独学静思
1、观察河蚌的形态结构
2、了解珍珠的形成。
3、软体动物的主要特征
3、举例常见的软体动物以及与人类的关第系。
合作交流
（小组合作，先对学，再群学，解决疑难，统一答案；
并进行组内展示或检查学习效果，限时5分钟）
展示提升
1、独学静思1
2、独学静思2
3、独学静思3
4、独学静思4
小结检测
整理学案书写课后记
节肢动物导学案班级姓名
编制人
生物组
审核人
生物组
课时
1
学习目标
1.探究蝗虫的形态结构。
2.概述沼虾的形态，分析与蝗虫有什么不同。
3.概述节肢动物的主要特征。
4.认识常见的节肢动物以及与人类的关系。
教学重点：
节肢动物的主要特征。
教学难点
节肢动物的主要特征。
使用方法与
学法指导
独学静思
（一）蝗虫
1、观察蝗虫的身体结构
2、蝗虫的运动器官有什么特点？
3、蝗虫的口器有什么特点？
（二）沼虾
1、沼虾的外部形态
2、沼虾与蝗虫形态上的区别
3、节肢动物的主要特征
4、常见的节肢动物及与人类的关系
合作交流
（小组合作，先对学，再群学，解决疑难，统一答案
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