幼儿园SCRATCH编程学习可行性的家长问卷调查.docx

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幼儿园SCRATCH编程学习可行性的家长问卷调查

31

目录

摘要.....................................................................................1

关键词...................................................................................1

目录.....................................................................................2

一、调查提出.............................................................................4

（一）调查背景.......................................................................4

（二）调查目的.......................................................................4

1.了解家长编程经验和理念.........................................................4

2.获得参与实验幼儿的名单.........................................................4

（三）调查对象.......................................................................4

（四）调查内容.......................................................................4

1.幼儿及家长基本信息.............................................................5

2.家长编程经验的调查.............................................................5

3.家长对幼儿编程的经验调查.......................................................5

4.scratch编程学习学具准备.......................................................5

二、调查方式.............................................................................5

（一）调查工具.......................................................................5

三、调查结果.............................................................................6

（一）样本数据预处理.................................................................6

1.重复值清洗.....................................................................6

2.按年龄段分.....................................................................6

3.缺失值剔除.....................................................................6

4.筛选参与名单...................................................................6

（二）家长基本信息的全样本检验.......................................................7

1.家长基本信息的调查——职业相关程度低............................................7

2.家长编程活动的理念——经验差异程度大............................................8

（三）参与实验幼儿名单的信息筛选分析................................................15

1.课题研究的基本信息............................................................15

2.报名家长选择差异性分析........................................................17

四、结论与思考..........................................................................21

（一）依据家长经验，分析家长编程需求................................................21

1.家长职业相关程度低............................................................21

2.家长编程经验差异大............................................................21

3.家长对少儿编程有预期..........................................................21

4.家长对电子学具的准备..........................................................21

（二）依靠家长报名，制定幼儿实验名录................................................22

1.家长报名名单..................................................................22

2.程序员子女名单................................................................22

3.家长预期名单..................................................................22

（三）依托分析结果，敲定研究相关要素................................................22

1.父母重视子女编程学习，分工合作共同学习.........................................23

2.母亲更多参与学习决策，显性推动编程启蒙.........................................23

3.父亲认同编程学习价值，隐性辅助幼儿实践.........................................23五、展望与未来..........................................................................23

六、参考文献............................................................................24

附件一..................................................................................25

一、调查提出

（一）调查背景

2020年2月疫情期间，闵行区教育学院举办的闵行区首届智慧教育项目申报、评审工作。

我园科研室和信息室携手，基于园所现有客观条件，预设在大班幼儿中开展Scratch编程的体验活动的预研究方向。

2020年4月，我园申报的《对大班幼儿SCRATCH学习效果影响因素的实证分析》在闵行区教育学院举办的闵行区首届智慧教育项目申报中获得区级单方向项目的立项。

立项后，具体研究工作依托信息室落实开展。

基于幼儿编程学习的复杂性，课题主要是结合“科研统计学”的方法，选取小样本组进行教学和观察记录，通过“随机抽样-抽签”“分层抽样-等级”“聚类抽样-归类”筛选幼儿的“性别”“月龄”“父母职业”等人口统计学基本因素，对预设的内容进行相关测试和分析，得出相应的研究结果。

根据申请书的研究步骤，第一步就是做前期调查，通过家长问卷的填写，了解80、90后家长对“幼儿SCRATCH编程学习”的感受度、认知度、配合度等相关信息，为“幼儿抽样测试”做基础。

（二）调查目的

1.了解家长编程经验和理念

对2021届大班和2022届大班的家长发放问卷调查，了解80、90后家长对“编程”的认知度、感受度，对“幼儿SCRATCH编程学习”的认知度和配合程度，为研究家庭教育与“幼儿编程学习”的相关因素做基础。

2.获得参与实验幼儿的名单

通过征询家长意愿，获得参与“大班SCRATCH编程学习”幼儿名单，并在此基础上进行三类“抽样”，缩小样本实验的范围，提高工作效率。

（三）调查对象

受疫情影响，本届的大班幼儿（2020.6毕业）不能作为研究对象。

本次问卷调查对象主要是我园全体中班幼儿（2021届大班）和全体小班幼儿（2022届大班）的家长们（父母为主），被调查者通过手机扫码登录“问卷星”填写问卷。

（四）调查内容

本问卷主要调查“现阶段小班、中班家长们对编程的理解或经验”，分别四个板块：

1.幼儿及家长基本信息

分为幼儿信息和家长信息，幼儿信息主要是幼儿性别、月龄（年级）作为人口统计学标准，家长信息包括家长性别、是否IT从业。

2.家长编程经验的调查

通过趣味问题，寻找家长们对“编程”的直观感受、理性经验，如“对于编程的了解

（李克特四级）”“对编程的直观感受”“用过程软件吗（软件名称）”“学习编程感兴趣的程度（李克特五级）”

3.家长对幼儿编程的经验调查

引导家长思考“幼儿scratch编程学习”的可行性。

包括“您是否听说过scratch少儿编程？

”“你认为编程学习对孩子未来的学习有帮助吗？

”“您认为孩子什么时候开始接触编程为宜？

”“孩子是否参加过编程活动？

”“在未来5-10年，您是否愿意让孩子学习编程？

4.scratch编程学习学具准备

仅靠幼儿园的scratch编程体验活动，难以维系大班幼儿的学习兴趣和持久度。

因而通过调查“您家中拥有的电子产品种类（多选题）”，了解家庭中电子学具的准备情况，成为幼儿学习scratch编程活动的硬件基础。

二、调查方式