《信息技术教学设计》八年级上册 闽教版1.docx
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《信息技术教学设计》八年级上册闽教版1
第一单元平面素材的加工与集成
第一节图像的获取
一、教学目标
知识与技能：
1．了解图片在信息传递过程中的功能和作用。
2．了解图片的格式和类型。
3．掌握获取图片的途径与方法。
过程与方法：
1．欣赏图片，并从图片中获取信息。
2．根据具体任务要求，确定需要获取的图片的格式类型。
情感态度与价值观：
1．关注与日常生活和学习密切相关的图像和图片信息。
2．学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。
3．能够用正确的价值观评价图像与图形信息。
4．养成从官方网站下载的习惯。
二、教学的重点和难点：
重点：
获取图片的途径与方法。
难点：
能够针对具体任务需求，从多种渠道收集的图片进行筛选和评价
三、教学准备：
教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、ACDSEE5.0
四、教学方法：
讲授法提问法演示法讨论法分类法对比法
五、教学安排：
1课时
六、教学过程：
1、创设主题，引入新课
有一篇语文课文叫《桂林山水甲天下》，桂林山水美不美？
生齐答：
美。
你想不想亲眼目睹桂林山水的美吗？
多媒体展示桂林山水图片
（迫切希望，激发兴趣）
（欣赏图片，感受祖国河山之美）
2、图片的功能与作用
通过文字描述和图片展示，你认为哪些方法使你更能感受到桂林的山水之美？
为什么？
生：
图片比较直观、生动、形象
从下面的图片中你又能获取哪些信息呢？
多媒体展示：
马路上的标志图、一幅漫画、一幅汶川地震的救援图、一张地图。
仔细分析图片，分组讨论
多生发表自己的看法并说出每个题标和图片的功能。
总结：
图片能够形象的表达错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。
早在远古时代，我们的祖先就已知道用图片的形式传递信息。
目的：
知道图片在信息传递中的功能和作用
3、图片的类型
知道了图片的用途，很多同学迫切地想获取图片。
我们都知道，获取的图片的大小有时并不符合我们的要求，在放大图片时，你最担心的是什么？
思考，异口同声：
放大后可能不清楚了。
是不是所有的图片放大后都不清楚了呢？
思考，不知道
动手
试一试将发到你电脑D盘的“桂林山水”和“马路路标”两幅图片设置成电脑桌面背景，看一看它们的变化
个别同学可能遗忘了
提示操作方法
你有何发现？
这是为什么呢？
引导自学：
位图和矢量图
阅读课本P2-4，认识图片的分类位图和矢量图。
总结：
见课本两段相关文字
小结：
所以，我们应该根据具体要求选取图片
4、图片的格式
事先准备：
一张图片，把它保存成5种不同的格式
打开D盘的“对比图片”文件夹中五幅图片，仔细观察它们有什么异同？
仔细观察，分组讨论
自由回答，相互补充：
五幅图片内容一样，但格式不同。
图片的像素越大，图片也就越清晰，冲印效果也就越好。
再看一看它们所占的空间相同吗？
动手查看属性，提示查看属性的方法。
总结：
常见的图片格式及其特点（见课本P5页）
5、主题导入，继续授课
如果要求以“校园课外活动”为题制作自己的电子小报，你将需要用哪些图片呢？
自由回答：
校园的风景照、学生活动照、漂亮的插图、美丽的边框等。
如何获取这些图片呢？
用数码相机获取、上网获取、从光盘上获取、用扫描仪获取、自己绘制等
6、从光盘上、数码相机上获取图片
你会操作哪种获取方式呢？
学生大多会反映又用数码相机和光盘上获取
学生代表上讲台操作从光盘上获取美丽的边框，并将其存入自己的文件夹中
在这位同学的操作过程中，你认为有什么比较麻烦的地方吗？
其它学生仔细观察
讨论，容易发现：
选择图片的时候必须把图片一幅一幅地打开、关闭，操作重复。
有什么好的方法可以避免这样的麻烦呢？
实践学习：
使用ACDsee软件。
分组合作，相互交流，练习浏览D盘上“图片”文件夹。
如果我们要想从数码相机中获取图片，应该怎么办呢？
思考，将数码相机连接到计算机后，方法和从光碟中获取的方法类似。
7、从网上获取图片
因特网是一个丰富的资料库，包含着大量的图片，那么你知道如何从网上下载吗？
演示操作过程。
如果有会操作的同学，可以请之边操作边描述
提醒学生：
注意关键字的选取，特别是对于搜索到的图片要根据实际需要进行有目的的筛选取和评价，切勿浏览于图片的多彩。
要求学生认真观察、学习。
学生根据自己的主题有目的地从网下载相关图片，并存放在自己的文件夹中。
巡视，个别指导。
8、从屏幕上截取图片
在看电影的时候，有些图片无法用常规的方法下载,我们可以采取抓取屏幕画面的方法获取。
演示PrintScreen键的使用
练习：
将你的桌面抓取下来，以jpg格式保存在自己的文件夹中。
巡视，个别指导。
9、从扫描仪上获取图片
工作原理：
通过专门的输入设备，将图片或资料复制到电脑中。
我们可以利用图像处理软件对它们进行一些调整，以供日后使用。
演示视频，让学生观察。
有机会请学生亲自动手操作。
10、小结
通过这节课的学习，你对图片的获取有何启发？
畅所欲言
七、教学反思：
本堂课内容较为简单，重点在于熟悉获取图片的途径和方法，会根据需要对图片进行筛选取。
通过主题引导，教师操作，学生参与，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
第二节图像的简单处理
一、教学目标
知识与技能：
1．了解ACDSEE软件的使用方法。
2．掌握图像的裁剪、旋转（翻转）方法。
过程与方法：
根据具体任务要求，确定需要把图片改造成什么样子。
情感态度与价值观：
能够用正确的审美观和空间感处理图像与图形信息。
二、教学的重点和难点：
重点：
图像的裁剪；难点：
图像的旋转（翻转）
三、教学准备：
教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、ACDSEE
四、教学方法：
讲授法提问法演示法讨论法
五、教学安排：
1课时
六、教学过程：
（一）引言
上节课我们学习了图像的获取，谁能说一说都有哪些方法？
（二）讲授新课
<展示若干图片>
有些时候我们搜集来的第一手资料并不能完全符合我们的要求，我们还需要对这些图像作些必要的修改。
你们知道哪些图像处理工具吗？
[学生活动]学生尝试回答：
ACDSEE、Photoshop、Fireworks等。
[教师活动]ACDSEE的主要是看图，又称为图像浏览器，安装过Acdsee软件的电脑，双击“龙”图片就即刻启动了Acdsee,并且是大图浏览，在双击大图就进入“缩略图”浏览状态，此外，还能处理简单的图像，图像处理工具还有很多，你们能列举几个吗？
[教师活动]如果我们把Photoshop、Fireworks等图像处理工具比喻成专业摄影机的话，那么Acdsee就好比傻瓜照相机。
既然是傻瓜式照相机，就应该要大众化，一摸就会。
[目的]消除同学们接触新软件的恐惧心理，增强信心。
（1）调整图像的尺寸
展示机器猫的图片。
咦，这个小家伙好像很熟悉，它是什么？
生齐答：
哆啦A梦。
对。
但是这张图有一个小问题。
谁看出来了？
太小了。
对了。
你们看，在这么大的屏幕，它在这么小，太不协调了。
怎么样才可能让它和屏幕协调一些呢？
教师演示[按原始百分比调整大小]。
学生观察、模仿。
步骤：
右键工具调整大小
练习：
用其它调整方式，将其它需要调整大小图片调整一下。
需注意与周围的比例协调。
（2）图片的裁剪
观察屏幕展示的“z001”的图片，你觉得还有哪些不满意的地方？
观察发现：
这些字是我们不需要的。
如何将字裁剪掉呢？
教师演示，学生观察并模仿。
步骤：
打开编辑器剪裁，用鼠标拖动调整所需要的图片大小
练习：
将“个人照.jpg”全身照裁剪成大头照
（3）图片的旋转
展示“运动.jpg”。
请同学观察。
由于是从下往上拍，这张图的效果不是很好。
发现什么问题？
人快倒下来了。
如何修改呢？
向后旋转45度。
教师演示，学生观察并模仿。
由于ACDSEE只能旋转90的倍数的度数，所以我们可以利用WORD中的旋转功能来完成。
练习：
将其它需要旋转的图片旋转过来
提示学生尝试操作旋转更大角度，促进知识的迁移。
（4）图片的翻转
我们每天在刷牙时，在镜子中能看到谁？
自己。
镜中的自己和现实的自己有什么区别？
是对称的。
有点接近，是镜像。
展示“熊猫”图片，请同学观察。
如果要把这张图片做成镜像，该怎么办？
教师演示，学生观察并模仿。
步骤：
打开编辑器旋转（翻转）
练习：
利用“飞机”图片，完成一幅镜像图片。
拓展练习：
尝试将翻转前和翻转后的熊猫图片合并。
七、教学反思：
本堂课内容较为简单，重点在于图片的裁剪与旋转（翻转）。
通过主题引导，教师操作，学生参与，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
第三节图像的特效处理
一、教学目标
知识与技能：
1．学会亮度、对比度、色彩的设置方法。
2．掌握在图像中添加文字的方法。
3．掌握合成图像的方法，及应用“滤镜”产生图像特效的方法。
过程与方法：
通过动手操作，加深所学知识的印象，巩固学习成果。
情感态度与价值观：
能够用正确的审美观和空间感处理图像与图形信息。
二、教学的重点和难点：
重点：
合成图像的方法难点：
制作“滤镜”特效的方法
三、教学准备：
教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、ACDSEE
四、教学方法：
讲授法提问法讨论法练习法演示法
五、教学安排：
1课时
六、教学过程：
（一）引言
图像的处理除了上节课我们学习的内容之外，还包括调整亮度与对比度、改变色彩、添加文字、合并图像、添加滤镜等效果处理。
今天我们继续用ACDSEE来认识这些操作。
（二）讲授新课
通过熊猫图片，我们知道了镜像其实也是翻转的一种形式。
要使图片更有层次感，就需要改变图像的亮度。
1．改变图像的亮度和对比度
[演示]步骤：
ACDFotoCanvas打开熊猫图片调整亮度对比度
在这里大家可以看到不同的效果。
亮度系数值偏小，熊猫皮肤的光泽感就无法显现；亮度系数值偏大，画面就缺乏层次感。
对比度越高，颜色的反差就越大。
[练习]用一张事先准备的曝光度非常高的风景图片，让学生练习。
要求将图片调整为合适的亮度、对比度。
2．改变图像的色彩
[演示]步骤：
ACDFotoCanvas打开荷花图片调整色调或红绿蓝
改变图像的色彩，主要是改变图像的全部或局部的色调，调整图像颜色的明暗程度。
[练习]用一张家居图，让学生练习，体会在不同色调下图片的变化。
3.在图像中添加文字
[演示]打开要操作的汽车图片将图像左转在WORD中创建艺术字将其复制到ACDFotoCanvas中，并放到合适位置将图像右转保存
[练习]30页试一试，下载一款制作文字特效的免费软件，创作一个特效艺术添加到图像中。
图片自选。
4．合成图像
在第2节的时候，我们布置过一个拓展练习，要求把两幅熊猫图片合并起来。
现在我们一起来看一下，如何完成。
[演示]打开FotoCanvas分别打开两幅图片选定移动合并->另存为
[练习]下面请大家用这四张校园图片，合成为一个主题。
5．应用滤镜
滤镜实际上是通过相机上的一组特殊镜头，调节聚焦和光照的特殊效果。
[演示]浮雕效果。
FotoCanvas滤镜艺术浮雕（参数：
仰角、重量、方位角）
[练习]用同样的图，实现雀斑和毛边的效果。
6．制作幻灯片和屏保
我们可以通过以下几种方式展示果：
（1）做相册
（2）做幻灯片（3）做屏保
提示并演示：
Acdsee中只提供了创建HTML图册的功能，但它的附带的软件提供了其他两种功能。
怎么操作呢，同学们仔细看清楚老师的演示，待会我们可以选做一种或两种。
[学生活动]学生观看演示，尝试解决
教师鼓励：
做得好的同学，老师会把礼物发送到这位同学的桌面上。
[目的]结合AcdFotoAngelo，制作幻灯片和屏保，很方便简洁实用，即能展示学生图像处理的成果，又升华了Acdsee软件的作用，可谓一举两得，而且学生非常喜欢，同时用《哈利波特》的电子书作为礼物，可以开阔同学们的视野，充分调动同学们的学习情绪。
（三）小结本节主要内容
七、教学反思：
本堂课的内容重点在于合成图像和滤镜特效的制作，通过教师演示，习题练习，亲自动手，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
第四节简单平面设计
一、教学目标
知识与技能：
1．平面设计的概念。
2．了解平面设计的主题呈现方式及特点。
过程与方法：
1．能根据任务需求，选择适当的图像处理工具。
2．灵活运用图像处理技术呈现主题、表达创意。
情感态度与价值观：
1．在作品制作过程中，培养与他人协作、交流的能力。
2．能对作品制作过程及作品进行恰当的评价。
3．了解并遵守与平面设计相关的社会伦理道德、法律法规。
二、教学的重点和难点：
重点：
平面设计的主题呈现方式。
难点：
平面设计的创意。
三、教学准备：
教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、相关软件
四、教学方法：
讲授法提问法讨论法演示法练习法
五、教学安排：
1课时
六、教学过程：
（一）导入新课，创设情景，激发兴趣（5分钟）
[教师]简单回顾前面所学过的知识，引入新课——播放“嫦娥一号”卫星发射、变轨、绕月的动画。
[学生]观赏动画
[设计意图]通过动画展示激动人心的一刻，愉快地进行新课的学习。
（二）知识讲解、归纳、铺垫（5分钟）
[教师]1．展示几本具有代表性的图书封面，与学生共同分析图书封面的组成、特点、设计的原则。
2．知识归纳：
平面设计的概念、要点、创意。
Line）和通信控制处理机（也称交换单元SwitchingElement或路由器Router）。
<2>通信子网
通信子网由交换设备，又称通信控制处理机（CommunicationControlProcessor，CCP）,即路由器、通信线路和其他通信设备组成，完成网络数据传输和转发等通信处理任务。
通信控制处理机在网络拓扑结构中被称为网络结点。
一方面，它作为与资源子网的主机、终端相连接的接口，将主机和终端连入网内；另一方面，它又作为通信子网中的分组存储转发结点，完成分组的接收、校验、存储和转发等功能，实现将源主机报文准确发送到目的主机的功能。
通信线路为通信控制处理机与通信控制处理机、通信控制处理机与主机之间提供通信信道。
计算机网络采用了多种通信线路，如双绞线、同轴电缆、光纤、无线通信信道等。
（3）标准化网络（互联网络）
随着广域网与局域网的发展以及微型计算机的广泛应用，使用大型机与中型机的主机—终端系统的用户减少，网络结构发生了巨大的变化。
大量的微型计算机通过局域网接入广域网，而局域网与广域网、广域网与广域网的互联是通过路由器实现的。
用户计算机需要通过校园网、企业网或Internet服务提供商（InternetServicesProvider，ISP）接入地区主干网，地区主干网通过国家主干网联入国家间的高速主干网，这样就形成一种由路由器互联的大型、层次结构的现代计算机网络，即互联网络，它是第三代计算机网络，是第二代计算机网络的延伸。
图1-4给出了计算机互联网络的简化结构示意图。
图1-4计算机互联网络结构示意图
20世纪70年代中期，计算机网络开始向体系结构标准化的方向迈进，即正式步入网络标准化时代。
1984年ISO正式颁布了一个开放系统互连参考模型的国际标准0SIRM,即ISOOSI七层参考模型。
从此网络产品有了统一的标准，同时也促进了企业的竞争,尤其为计算机网络向国际标准化方向发展提供了重要依据。
20世纪80年代,随着微型机的广泛使用,局域网获得了迅速发展。
美国电气与电子工程师协会（IEEE）为了适应微机、个人计算机（PC）以及局域网发展的需要,于1980年2月在旧金山成立了IEEE802局域网络标准委员会,并制定了一系列局域网络标准。
在此期间,各种局域网大量涌现。
新一代光纤局域网一一光纤分布式数据接口（FDDI）网络标准及产品也相继问世,从而为推动计算机局域网络技术进步及应用奠定了良好的基础。
通信子网的交换设备主要是路由器和交换机。
（4）网络互连与高速网络
进入20世纪90年代，随着计算机网络技术的迅猛发展。
特别是1993年美国宣布建立国家信息基础设施（NationalInformationInfrastructure）后，全世界许多国家都纷纷制定和建立本国的NII，从而极大的推动了计算机网络技术的发展。
使计算机网络的发展进入一个崭新的阶段，这就是计算机网络互连与高速网络阶段。
目前，全球以Internet为核心的高速计算机互联网络已经形成，Internet已经成为人类最重要的、最大的知识宝库。
网络互联和高速计算机网络被称为第四代计算机网络。
网络互连与高速网络如图1.4所示。
图1.4网络互连与高速网络结构示意图
（5）计算机网络的发展趋势
计算机网络的发展方向是IP技术+光网络，光网络将会演进为全光网络。
从网络的服务层面上看将是一个IP的世界，通信网络、计算机网络和有线电视网络将通过IP三网合一；从传送层面上看将是一个光的世界；从接入层面上看将是一个有线和无线的多元化世界。
①三网合一；②光通信技术；③IPv6协议；④宽带接入技术；⑤移动通信系统技术
3．计算机网络系统的组成
简单地说，计算机网络是一个实现计算机间的相互通信、资源共享的复杂系统，其基本组成可分为——计算机系统、通信线路和通信设备、网络软件。
（1）计算机系统
建立两台以上具有独立功能的计算机系统是计算机网络的重要组成部分，是网络的基本模块，是被连接的对象，是计算机网络不可缺少的硬件元素。
它的主要作用是负责数据信息的收集、处理、存储、传播和提供共享资源。
在网络上可共享的资源包括硬件资源（如巨型计算机、高性能外围设备、大容量磁盘等）、软件资源（如各种软件系统、应用程序、数据库系统等）和信息资源。
计算机网络连接的计算机可以是巨型机、大型机、小型机、工作站或微机，以及笔记本电脑或其他数据终端设备（如终端服务器）。
（2）通信线路和通信设备
计算机网络的硬件部分除了计算机本身以外，还包括用于连接这些计算机的通信线路和通信设备，即数据通信系统。
通信线路分有线通信线路和无线通信线路。
有线通信线路指的是传输介质及其介质连接部件，包括光纤、同轴电缆、双绞线等；无线通信线路是指以无线电、微波、红外线和激光等作为通信线路。
通信设备指网络连接设备、网络互联设备，包括网卡、集线器（Hub）、中继器（Repeater）、交换机（Switch）、网桥（Bridge）和路由器（Router）以及调制解调器（Modem）等其他的通信设备。
使用通信线路和通信设备将计算机互联起来，在计算机之间建立一条物理通道，控制数据的发出、传送、接收或转发，包括信号转换、路径选择、编码与解码、差错校验、通信控制管理等，以完成信息交换。
通信线路和通信设备是连接计算机系统的桥梁，是数据传输的通道。
（3）网络软件
网络软件是一种在网络环境下使用和运行或者控制和管理网络工作的计算机软件。
根据软件的功能，计算机网络软件可分为网络系统软件和网络应用软件两大类型。
1）网络系统软件
网络系统软件是控制和管理网络运行、提供网络通信、分配和管理共享资源的网络软件，它包括网络操作系统、网络协议软件、通信控制软件和管理软件等。
网络操作系统（NetworkOperatingSystem，NOS）是指能够对局域网范围内的资源进行统一调度和管理的程序。
它是计算机网络软件的核心程序，是网络软件系统的基础。
网络协议软件（如TCPIP协议软件）是实现各种网络协议的软件。
它是网络软件中最重要的核心部分，任何网络软件都要通过协议软件才能发生作用。
2）网络应用软件
网络应用软件是指为某一个应用目的而开发的网络软件（如远程教学软件、电子图书馆软件、Internet信息服务软件等）。
网络应用软件为用户提供访问网络的手段、网络服务、资源共享和信息的传输。
4．计算机网络的作用（请学生先解答，教师总结）
根据网络的概念和我们日常生活中所用到的网络功能，能够很容易的得出网络的目的和作用：
1）网络通信；2）获取信息；3）资源共享；4）资源的集中管理。
主要是资源共享和信息交换。
5．网络的分类（用幻灯片展示不同的网络）
根据网络规模的大小以及覆盖范围，可以将计算机网络分为：
局域网、广域网和城域网。
这也是网络最常用的分类方法。
（1）广域网
广域网（WideAreaNetwork，WAN），一般距离10公里以上，覆盖范围较大的网络，可以是数个城市，国家甚至全世界相连接。
而我们经常说的因特网（Internet）就是目前最大的一个广域网。
它是一种具体独立性的网络，它将同类或不同类的物理网络（局域网、广域网与城域网）互联，并通过高层协议实现不同类网络间的通信。
图1-9所示的是一个简单的广域网。
（2）城域网
城域网（MetropolitanAreaNetwork，MAN）是一种大型的 LAN，覆盖范围介于局域网和广域网之间，一般为几千米至几万米，一般在一个城市内。
图1-8所示的是不同建筑物内的局域网组成的城域网。
（3）局域网
局域网（LocalAreaNetwork，LAN）是将小范围的计算机或数据终端设备连接在一起，使计算机能够互相通信，实现信息共享和数据传递的网络。
局域网覆盖的地理范围比较小，一般在几十米到几千米之间。
通常是一个房间或一栋楼或一个单位内部的网络，相距较近，覆盖范围较小。
比如我们上课的网络室、校园网都是局域网。
局域网主要用于实现短距离的资源共享。
局域网又分为对等网和基于服务器的网络。
要求观察计算机教室局域网的结构，计算机终端（学生机）、服务器、网卡、连接线、连接器等。
网络按交换功能分为：
电路交换、报文交换和分组交换。
按所使用的传输技术，可以将网络分为广播式网络和点对点网络。
按网络工作模式：
对等网（PeertoPeer）和客户机服务器模式（ClientServer）；按网络拓朴结构分为：
星型、环型、总线型、树型、网状型和混合型。
除了以上几种分类方法之外，还有其他一些分类方法，如按通信介质划分、按通信速率划分、按网络控制方式划分、按网络通信介质划分、按网络构成成分划分、按所使用的网络协议划分等。
（三）小结
让学生回顾本课内容
七、教学反思：
本堂课内容理论知识较多，重点是掌握网络的概念和组成，学会区分不同类型的网络。
通过图片将死板的理论直观化，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
第二节局域网
一、教学目标
知识与技能：
1．知道网络协议和分层体系结构。
2．会比较OSI和ISO的区别与联系，明白各层的功能。
3．知道局域网的拓朴结构，掌握访问局域网的方法
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。
二、教学的重点和难点：
重点：
1．知道分层体系结构；2．OSI与ISO的区别
难点：
局域网的拓朴结构，访问局域网的方法
三、教学准备：
多媒体网络控制系统、足量的电脑
四、教学方法：
讲授法提问法讨论法演示法
五、教学安排：
1课时
六、教学过程：
（一）引言
大家每个学期都有开英语课，那么英语中的句子是靠什么组织起来的呢？
生答，语法。
那么同样在网络中也需要这样的语法或标准，才能规范网络的使用；否则就会像堵车一样，水泄不通。
（二）讲授新
升级会员 