《促织》习题及答案普高部编版必修下册.docx

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《促织》习题及答案普高部编版必修下册

《促织》习题及答案【最新部编版必修下册】

班级：

姓名：

说明：

精心整理了四个方面的习题——文学常识、重点文言现象（通假字、古今异义、词类活用、特殊句式）、赏析辨识选择题、课外文言文阅读拓展，题型既夯实基础，又提升能力。

不需要重新排版，下载后打印即可使用。

【习题】

一）文学常识：

《促织》选自文言短篇小说集《聊斋志异》。

郭沫若称赞这部文言短篇小说集“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。

作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生号柳泉居士。

清代文学家。

“聊斋”是他的书斋名，“志异”意为_记载的是奇闻异事。

二）文言现象积累：

1、通假字：

①昂其直：

“直”通“值”，价值。

②手裁举：

“裁”通“才”，刚刚

③翼日进宰：

“翼”通“翌”，第二天

④而翁归：

“而”通“尔”，你，你的

⑤虫跃去尺有咫：

“有”通“又”

2、词类活用：

①岁征民间：

名词作状语，每年

②笼养之：

名词作状语，用笼子，放进笼子

③昂其直：

形容词的使动，使……高

④辄倾数家之产：

形容词的使动，使……倾尽

⑤杖至百：

名词作动词，用杖打

⑥笼归：

名词作状语，装进笼子

⑦取儿藁葬：

名词作动词，用草席裹

⑧劣之：

形容词的意动，认为……低劣

⑨高其值：

形容词的使动，使……高

⑩细疏其能：

名词作动词，讲述

⑪益奇之：

形容词的意动，认为……奇特

⑫裘马扬扬：

名词作动词，穿皮衣骑大马

⑬力叮不释：

名词作状语，用力

⑭成述其异：

形容词作名词，奇异之处

⑮日与子弟角：

名词作状语，每天

⑯民日贴妇卖儿：

名词活用作状语，每天　

⑰时村中来一驼背巫：

名词活用作状语，这时

⑱试使斗而才：

名词活用作动词，有才能

⑲上于盆而养之：

名词活用作动词，装、放置

⑳儿涕而去：

名词活用作动词，流着泪

㉑自名“蟹壳青”：

名词活用作动词，命名

㉒故天子一跬步：

名词活用作动词，走半步一步

㉓独是成氏子以蠹贫以促织富：

名词活用作动词，受穷，变富

㉔仙及鸡犬：

名词活用作动词，成仙

㉕诏赐抚臣名马衣缎：

名词活用作动词，皇帝传达命令

㉖不如拼搏一笑：

使动用法，使…拼搏

㉗成然之：

意动用法，认为…是对的

㉘薄产累尽：

形容词活用作动词，赔尽

㉙近抚之：

形容词活用作动词，靠近

㉚有华阴令欲媚上官：

形容词活用作动词，献媚，巴结

㉛啼告母：

动词作状语，啼哭

3、解释下列句中加点字古今异义：

①游侠儿：

古义：

游手好闲、不务正业的人。

今义：

行侠仗义的人。

②少年：

古义：

青年男子，与“老年”相对。

今义：

十二岁到十六岁这一时期。

③久不售：

售，古义：

考取今义：

买

④无出右者右，古义：

在上，古代以右为尊今义：

右，与左相对

⑤户口：

古义：

老百姓。

今义：

户籍。

4、一词多义

进

①以一头进：

进献

②径进以啄：

前进

逼

①鸡健进，逐逼之：

逼近

②与村东大佛阁逼似：

极

故

①此物故非西产：

本来

②故天子一跬步：

所以

然

①然睹促织：

然而

②俨然类画：

……的样子

③成然之：

以……为然，认为……是对的

笼

①得佳者笼养之：

用笼子

②笼归：

用笼子装

责

①因责常供：

要求，责令

②令责之里正：

要求，责令

③每责一头：

索要，索取

④以塞官责：

责任，差使

⑤受扑责时：

责罚

靡

①靡计不施：

无，没有

②虫尽靡：

倒下

顾

①成顾蟋蟀笼：

回头看

②徘徊四顾：

看，环视

③顾念蓄劣物终无所用：

只是，但是

发

①窃发盆：

打开

②探石发穴：

掏

③无毫发爽：

古长度单位，十毫为发，极言少

售

①久不售：

考试中第，考取

②亦无售者：

买

岁

①岁征民间：

每年

②成有子九岁：

年龄

③不终岁：

年

令

①令以责之里正：

县令

②急解令休止：

使，让

上

①有华阴令欲媚上官：

上级

②上于盆而养之：

放置

益

①死何裨益：

好处

②成益愕：

更加

掷

①帘内掷一纸出：

抛，扔

②虫跃掷径出：

腾跃

异

①宰以卓异闻：

与众不同

②成述其异：

奇特本领

过

①裘马过世家：

超过

②未必不过此已忘：

用过

强

①乃强起扶杖：

勉强

②少年固强之：

迫使

中

①又劣弱不中于款：

符合，适应

②中绘殿阁：

当中

信

①宰不信：

相信

②信夫：

确实

尚

①宫中尚促织：

崇尚，爱好

②虫宛然尚在：

还，仍然

（三）特殊句式：

①村中少年好事者驯养一虫：

倒装句（定语后置句）

②遂为猾胥报充里正役：

被动句

③此物故非西产：

判断句

④非字而画：

判断句

⑤杖至百：

被动句

⑥问者爇香于鼎：

介词结构后置

⑦既而得其尸于井：

介词结构后置

三）重点句子翻译

1、得无教我猎虫所耶？

翻译：

莫非是教我捕捉蟋蟀的地方吧？

2、虽连城拱璧不啻也。

翻译：

即使是价值连城的美玉也比不上啊！

3、邑有成名者，操童子业，久不售。

翻译：

县里有个叫成名的人，从事童生的学业，长时间没有考取功名。

4、顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑。

翻译：

但是（成名）想到储存了低劣的东西终究也没有用处，不如拿出来斗一斗，也可获得一笑。

5、故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。

翻译：

所以天子小小的举动都有关百姓的性命，不可忽视啊。

6、当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？

翻译：

当他担任里正，受到杖责的时候，难道会想到今天能有这个结果吗？

三）选择题：

1、下列加线字注音全部正确的一项是（）

A．科敛（liǎn）翕辟（xī）邑庠（yàng）荫庇（yīn）

B．惭怍（zuò）跬步（kuǐ）迂讷（nè）稿葬（gǎo）

C．审谛（dì）啜（chuò）蹄躈（jiào）裨益（bì）

D．猾黠（xiá）竦立（sǒng）不啻（chì）觇视（zhǎn）

1、B

2、指出不含通假字的一组：

（）

A.昂其直，居为奇货翼日进宰，宰见其小，怒呵成

B.闻妻言，如被冰雪虫跃去尺有咫

C.复之以掌，虚若无物手裁举，则又超忽而跃

D.日将暮，取儿藁葬两股间脓血流离

2、D.

3、与“顾念蓄劣物终无所用”中的“顾”字用法相同的一句是：

（）

A.成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞。

B.惟彷徨瞻顾，寻所逐者。

C.顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

D.顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

3、C.

4、下面句中加粗词的意思全不相同的一组是（）

A.辄倾数家之产一鸣辄跃去

B.因责常供令以责之里正留待限期，以塞官责当其为里正、受扑责时

C.近抚之，气息惙然虫翘然矜鸣，似报主知一癞头蟆猝然跃去儿渺然不知所往

D.夫妻向隅，茅舍无烟折过墙隅，迷其所在日出东南隅，照我秦氏楼负隅顽抗

4、B

5、下列句中的“为”字词特殊的一句是（）

A.亦不复以儿为念B.而奉行者即为定例

C.欲居之以为利D.遂为猾胥报充里正役

5、D.

6、下列句中“即”字词性归类正确的一组是（）

①即捕得三两头，又劣弱不中于款②即道人意中事，无毫发爽③而奉行者即为定例

A.①/②③B.①③/②C.②③/①

6、A

7、下列句中“以”字用法相同的一组是（）

①令以责之里正②留待限期，以塞官责③各各竦立以听④欲居之以为利⑤思试之斗以觇之⑥折藏之，归以示成⑦掭以尖草，不出⑧一鸡瞥来，径进以啄⑨覆之以掌，虚若无物

A.①③⑤⑦B.①④⑥⑧C.②⑥⑦⑨D.②⑤⑥⑧

7、C

8、与“一人飞升，仙及鸡犬。

信夫！

”的“信”字含义相同的一句是（）

A.成述其异，宰不信B.信言不美，美言不信C.余固笑而不信也

8、B

9、下列句中加粗字解释正确的一组是（）

①宫中尚促织之戏（崇尚，爱好）②审视，巨身修尾（仔细）③梅花翅，方首，长胫，意似良（估计，揣测）④有古陵蔚起（草木茂盛，引申为高大）⑤冥搜未已（深，此指用尽心思）⑥审谛之，短小，黑赤色（观察，看）⑦径造庐访成（到，动词）⑧并虫亦不能行捉矣（连，介词）⑨相对默然，不复聊赖（依靠、寄托）⑩近抚之，气息惙然（抽噎）⑾东曦既驾（日光）⑿展玩不可晓（玩味，揣摩）

A.①④⑤⑧⑩（12）B.①③⑤⑦⑨（11）

C.②④⑥⑦⑨（12）D.②④⑤⑧⑨（12）

9、D

10、指出每组中加粗的词用法特殊的一项：

（）

A.岁征民间B.民日贴妇卖儿

C.此物故非西产D.时村中来一驼背巫

10、C.

11、指出每组中加粗的词用法特殊的一项：

（）

A.日将暮，取儿藁葬B.市中游侠儿得佳者笼养之

C.日与子弟角，无不胜D.旬余，杖至百

11、D

12、选出与“问者爇香于鼎”一句同属于一类句式的一项（）

A．掭以尖草　　　B．将献诸公堂，惴惴恐不当意

C．村中少年好事者D．古之人不余欺也

12．A

13、下列句中加粗词语的用法归类正确的一组是：

（）

①惊起觇视②试使斗而才③成然之④辄倾数家之产⑤儿惧，啼告母⑥成以其小，劣之⑦而高其直⑧益奇之⑨昂其直，居为奇货

A.①④⑤／②⑥⑧／③⑦⑨

B.①⑤／③⑥⑧／④⑦⑨／②

C.①②⑤／③⑥⑨／④⑦⑧

D.①④／③⑤／⑥⑦⑧⑨／②

13、B

14、小说中“求神问卜”和“魂化促织”两个片段的作用分析正确的项（）

A．表现了作者具有封建迷信思想的局限性。

B．“求神问卜”是无望中寻求生路。

“魂化促织”寄托了美好的愿望，说明通过艺术虚构，善良的百姓能够获得解脱。

C．“魂化促织”使故事结局由悲剧变成了喜剧，削弱了对封建统治者的谴责力量。

D．“求神问卜”推动情节发展，为再度捕捉促织提供了线索，“魂化促织”增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。

14、D

15、加线字解释全部正确的一项是（）

A．操童子业（从事……行业）抢呼欲绝（碰撞）俾入邑庠（使）细疏其能（梳理）

B．久不售（卖）虫集冠上（聚集）业根（罪恶）又劣弱不中于款（款式、规格）

C．蹑迹披求（拨开）掭以尖草（撩拨）冥搜未已（深）直颌敌领（咬）

D．抚军亦厚赉成（赏赐）无毫发爽（差错）掇置笼中（拾取）径造庐访成（建造）

15、C

16、下列加点字均为活用词，试选出分类正确的一项（）

①宫中尚促织之戏，岁征民间②市中游侠儿得佳者笼养之③虫集冠上，力叮不释④旬余，杖至百⑤成以其小，劣之。

⑥每责一头，辄倾数家之产⑦欲居之以为利，而高其直⑧日将暮，取儿稿葬

A．①②③⑧／④⑨／⑤／⑥⑦B．①②③／④⑤⑥／⑦／⑧⑨

C．①③／②⑧／④⑦／⑤⑥⑨D．①③⑧／②⑥／⑤⑦／④⑨

16、A

17、小说中“求神问卜”和“魂化促织”两个片段的作用分析正确的项（）

A．表现了作者具有封建迷信思想的局限性。

B．“求神问卜”是无望中寻求生路。

“魂化促织”寄托了美好的愿望，说明通过艺术虚构，善良的百姓能够获得解脱。

C．“魂化促织”使故事结局由悲剧变成了喜剧，削弱了对封建统治者的谴责力量。

D．“求神问卜”推动情节发展，为再度捕捉促织提供了线索，“魂化促织”增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。

17、D

18、选出对“抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役”翻译正确的一项（）

A．抚军不忘自己，不久县官也以才能卓越而闻名，县官一高兴就免去了成名的差役。

B．抚军不忘这好处是从哪里来的，不久成名又因才能卓越而闻名了，县官一高兴，就免去了成名的差役。

C．巡抚忘乎所以，不久成名因才能卓越而闻名了，县官一高兴，就免去了成名的差役。

D．巡抚不忘这好处是从哪里来的，不久县官也以才能卓越而闻名，县官一高兴，就免去了成名的差役。

18．D

19、选出对“抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役”翻译正确的一项（）

A．抚军不忘自己，不久县官也以才能卓越而闻名，县官一高兴就免去了成名的差役。

B．抚军不忘这好处是从哪里来的，不久成名又因才能卓越而闻名了，县官一高兴，就免去了成名的差役。

C．巡抚忘乎所以，不久成名因才能卓越而闻名了，县官一高兴，就免去了成名的差役。

D．巡抚不忘这好处是从哪里来的，不久县官也以才能卓越而闻名，县官一高兴，就免去了成名的差役。

19、D

五）课外文言文阅读拓展：

胡母班，字季友，泰山人也。

曾至泰山之侧，忽于树间逢一绛衣驺（穿红衣服的骑士），呼班云：

“泰山府君（招收魂魄的神）召。

”班惊楞，逡巡未答。

复有一驺出呼之，遂随行。

数十步，驺请班暂瞑，少顷，便见宫室，威仪甚严。

班乃入阁拜谒，主为设食，语班曰：

“欲见君，无他，欲附书与女婿耳。

”班问：

“女郎何在？

”曰：

“女为河伯妇。

”班曰：

“辄当奉书，不知缘何得达？

”答曰：

“今适河中流，便扣舟呼青衣，当自有取书者。

”班乃辞出。

昔驺复令闭目，有顷，忽如故道。

遂西行，如神言而呼青衣。

须臾，果有一女仆出，取书而没。

少顷复出。

云：

“河伯欲暂见君。

”婢亦请瞑目。

遂拜谒河伯。

河伯乃大设酒食，词旨殷勤。

临去，谓班曰：

“感君远为致书，无物相奉。

”于是命左右：

“取吾青丝履来！

”以贻班。

班出，瞑然，忽得还舟。

遂于长安经年而还。

至泰山侧，不敢潜过。

遂扣树，自称姓名：

“从长安还，欲启消息。

”须臾，昔驺出，引班如向法而进。

因致书焉。

府君请曰：

“当别再报。

”班语讫，如厕，忽见其父着械徒作，此辈数百人。

班进拜流涕，问：

“大人何因及此？

”父云：

“吾死不幸，见遣三年，今已二年矣，困苦不可处。

知汝今为明府所识，可为吾陈之。

乞免此役。

便欲得社公（土地神）耳。

”班乃依教，叩头陈乞。

府君曰：

“生死异路，不可相近，身无所惜。

”班苦请，方许之。

于是辞出，还家。

岁余，儿死亡略尽。

班惶惧，复诣泰山，扣树求见。

昔驺遂迎之而见。

班乃自说：

“昔辞旷拙，及还家，儿死亡至尽。

今恐祸故未已，辄来启白，幸蒙哀救。

” 府君拊掌大笑曰：

“昔语君：

‘死生异路，不可相近’故也。

”即敕外召班父。

须臾至，庭中问之：

“昔求还里社，当为门户作福，而孙息死亡至尽，何也？

”答云：

“久别乡里，自欣得还，又遇酒食充足，实念诸孙，召之。

”于是代之。

父涕泣而出。

班遂还。

后有儿皆无恙。

（选自干宝《搜神记》）

1、对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．河伯乃大设酒食，词旨殷勤。

殷勤：

热情

B．昔驺出，引班如向法而进引：

拉

C．如厕，忽见其父着械徒如：

到、往

D．吾死不幸，见遣三年见：

被

2、下列各组语句全都属于胡母班神奇经历的一组是（）

①遂拜谒河伯 ②于长安经年而还 ③如厕，忽见其父着械徒作

④见遣三年，今已二年矣 ⑤岁余，儿死亡略尽 ⑥于是代之

A.①③⑤B.①②⑥C.②④⑤D.③④⑥

3、下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）

A、胡母班一开始帮助泰山府君，虽然有惧怕的因素，但主要在于他愿意帮忙。

B、胡母班苦苦请求，泰山府君答应了他的请求，但此时他就已经知道了胡母班儿子要死去的结局。

C、胡母班和泰山府君三次见面都很惧怕，原因都一样。

D、答应父亲的要求，并且儿子死去后，胡母班并没有责备父亲，显现了他敬重父亲的品质。

4、请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。

（1）今适河中流，便扣舟呼青衣，当自有取书者。

（2）感君远为致书，无物相奉。

（3）府君拊掌大笑曰：

“昔语君：

‘死生异路，不可相近’故也。

”

5、用“/”线给下面画线的语句断句。

（断句不超过6处）

孟子曰：

“仁言不如仁声之入人深也善政不如善教之得民也善政民畏之善教民爱之善政，得民财，善教，得民心。

” 

（《孟子》）

【答案】

1、B （改为“带着，领着”）

2、A（ ②属于正常逗留，不属于神奇经历。

④⑥属于父亲的经历）

3、C（和泰山府君三次见面的原因不一样）

4、

（1）您到黄河的中央，就敲打着船呼唤奴婢，自当会有取信的人出来。

（2）感激您老远给我送来信，我也没有什么东西奉送给您。

（3）府君拍手大笑说：

“这就是我过去对你所说的‘活人和死人属于不同的世界，不可以互相接近’的缘故啊。

”