C语言课程设计实验报告.docx
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C语言课程设计实验报告
C语言课程设计
实验报告
姓名：
高峰
学号：
0909120614
指导教师：
郭克华
专业：
电气信息类
班级：
1206班
2013年1月4号
目录
一·课程设计的目的
二·实验内容
1·实验一
2·实验二
三·详细设计
1·实验前的分析及设计思想。
2·程序流程。
3·具体程序及解析。
4·测试结果。
四·设计总结
1·认识错误及纠正。
2·对C语言的认识。
一·课程设计的目的
1·使自己进一步理解和掌握课堂上所学的各种内容，以及它们在程序中的使用方法。
2·使自己掌握软件设计的基本内容和设计方法，并培养自己进行规范化软件设计的能力。
3·使自己掌握使用各种计算机资料和有关参考资料，提高自己进行课程设计的基本能力。
二·实验内容
1·实验一：
统计字符出现的频率
文件conf.txt中保存了很多字母，如：
akdsjfkasdfjaksfjdaksdfjaskldjfaieakjdkfkadsjfiwejfkasdjf
运行程序，计算这个文件中各个字母出现的频率，频率=出现的次数/总字母数。
将频率存储在文件rate.txt中。
格式为：
a:
3.2%
k:
3.8%
……
2·实验二：
文字替换
在文件content.txt中有一些内容。
编写程序，输入字符串1和字符串2，能将content.txt中
字符串1替换成字符串2，保存为newContent.txt。
三·详细设计
1·实验前的分析及设计思想。
1》实验一：
1·分析：
a·怎么统计字符串长度及各字符的数目。
b·怎么区分字母的大小写与非字母的区分。
C·取出文件和存放文件。
2·设计思想：
第一步：
为统计字符的数目而引用string函数；
第二步：
构造两个分别存放26个字母（一个大写、一个小写）的数组，和两个足够大的数组用于存放从文件取出来的字符（即字母）。
第三步：
读出文件的字符串，记长度以及把分开的大小写字母分别存放已构建的数组中。
第四步：
用循环统计字母出现的个数，并分别求它们的频率。
第五步:
将其运行后的结果放进指定的文件中。
2》实验二：
1·分析：
a·怎么替换原有文件中的字符串。
b·在文件中怎么找出要替换的字符串。
C·替换后怎么将其替换后的字符串放进文件中。
2·设计思想：
第一步：
打开文件，将字符串取出来。
第二步：
用循环找出要替换的字符串，将其前面的字符串放进指定的文件中。
第三步：
将替换成的字符串放进指定的文件中。
第四步：
再将要替换后的字符串放进文件中。
第五步：
关闭文件。
实验一：
引用string函数，以计算字符串长度。
程序流程图：
开始
打开文件并读出字符串。
结束
关闭文件。
建立足够大的数组存放大写字母。
建立足够大的数组存放小写字母。
源代码及解析：
#include
#include
main（）{
FILE*fp1,*fp2;
inti,j=0,n1,n2,k,e=0;
floatcount1[26]={0},count2[26]={0};
floatrate[26]={0};
chara[100000],s[101],m[100000];
charb[27]="abcdefghijklmnopqrstuvwxyz";
charc[27]="ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ";
fp1=fopen（"e:
\\conf.txt","r"）;
fp2=fopen（"e:
\\rate.txt","w"）;
while（!
feof（fp1））
{
fgets（s,100,fp1）;
k=strlen（s）;
for（i=0;i{if（s[i]>='a'&&s[i]<='z'）
{a[j++]=s[i];}/*把小写字母放到a数组中*/
elseif（s[i]>='A'&&s[i]<='Z'）
{m[e++]=s[i];}/*把大写字母放到m数组中*/
}
}
printf（"%s\n",a）;
printf（"%s\n",m）;
n1=strlen（a）;
n2=strlen（m）;
printf（"%d%d",n1,n2）;
for（i=0;i<（n1+n2）;i++）
for（j=0;j<26;j++）
if（a[i]==b[j]）
count1[j]++;//给字母排序并计算个数。
for（j=0;j<26;j++）
{
rate[j]=100*count1[j]/（n1+n2）;//计算小写字母频率并放入文件中。
if（rate[j]!
=0）
fprintf（fp2,"%c:
%0.1f%%%\n",b[j],rate[j]）;
}
for（i=0;i<（n1+n2）;i++）
for（e=0;e<26;e++）
if（m[i]==c[e]）
count2[e]++;//printf（"%s",count[1]）;//给字母排序并计算个数。
for（e=0;e<26;e++）
{
rate[e]=100*count2[e]/（n1+n2）;//计算大写字母频率并放入文件中。
if（rate[e]!
=0）
fprintf（fp2,"%c:
%0.1f%%%\n",c[e],rate[e]）;
}fclose（fp1）;fclose（fp2）;
}
测试结果：
源文件：
实验二：
程序流程图：
主要流程模块
写入新的字符串。
输入要替换的字符。
文本关闭模块。
输入被替换的字符。
文本打开模块。
源
代码及解析：
#include
#include
main（）
{inti,k1,k2,k,flag,j,n;
chars[100],a[50],b[50];
FILE*fp1,*fp2;
fp1=fopen（"c:
\\content.txt","r"）;
fp2=fopen（"c:
\\newContent.txt","a"）;
printf（"请输入要替换的字符串：
"）;
scanf（"%s",a）;
k1=strlen（a）;
printf（"请输入替换后的新字符串：
"）;
scanf（"%s",b）;
while（fscanf（fp1,"%s",s）!
=EOF）/*用fscanf读fp指向的文件，要读的内容是一个字符串%s,
把字符串读到s数组指向的空间里，如果读成功，fscanf返回成功读取的字符的个数，
如果失败，返回EOF。
*/
{
k=strlen（s）;
for（i=0;i{
if（s[i]==a[0]）
{n=i;
flag=1;
for（j=1;jif（s[++i]!
=a[j]）{flag=0;break;}/*寻找与a数组相同的字符串*/
if（flag==1）/*找到后要进行的循环*/
{
for（i=0;ifprintf（fp2,"%c",s[i]）;
fprintf（fp2,"%s",b）;
for（i=n+k1;ifprintf（fp2,"%c",s[i]）;
}
}
}
fprintf（fp2,"\n"）;/*换行*/
}fclose（fp1）;
fclose（fp2）;}
测试结果：
四：
设计总结
1》认识错误及纠正:
1.首先不知道怎样打开文件，然后通过查资料才基本了解怎样打开文件。
2.不知道数组的读写函数，通过看书和请教同学算是可以用了。
3.不了解一些数组的运用，然后很多运用到数组的程序不懂编，幸好同学指导了一下，还算勉强懂运用了。
4.重返文件函数一点也不懂，然而这在编程中运用很大，所以很难下手编程，后来请教同学后，算是可以模仿一点啦。
但是很多还不是很深刻的了解，希望假期好好读书，把它理解透，并灵活运用。
2》对C语言的认识:
C语言并非是“difficult”的，只要你能理清思路，掌握它的精髓，那么自学C语言是一件非常容易又其乐无穷的事。
C语言的优点很多:
1.兼备高级语言与低级语言的优点，属于一种中间语言。
2.它是一种结构化程序设计语言，非常适合结构化程序设计。
3.有较丰富的数据类型、运算符以及函数供以选用。
4.直接与内存打交道，使修改、编辑其他程序与文档变得轻松、简单。
因此，要想学好C语言，首先要有缜密的思维，对于任何程序来说，不是说看懂了就行啦，要明白一个程序的算法，这个算法的来源是什么，这样对自己在以后的程序设计中会有很多的帮助。
附注：
1.《C语言程序设计》（第二版）李丽娟，马淑萍；
2.《C程序设计》（第四版）谭浩强；
3.《C程序设计思想与方法》尹宝林；
4.《C语言课程设计案例精编》（第二版）吴启武刘勇王俊峰薛欣；
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