学案.docx

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学案

《从百草园到三味书屋》预习提纲

教学目标：

㈠知识和能力目标：

了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。

㈡过程和方法目标：

反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。

㈢情感态度和价值观目标：

了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。

教学重点及难点1、求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；

2、语言入手理解课文中的写景和抒情；

一、基础常识积累：

1、字词（课后读写及课下注释）

我还发现

2、关于作者

二、结构内容梳理把握（我能概括和复述）

三、思想主题感悟（我最想说的话）

四、写作特色欣赏评点（可在书上做批注）

1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方

2、我也怀疑权威，大胆指出不足

五、预习小结。

我给自己的预习评价（）

2、课文必读汇报，我读一遍需（）分钟

3、对不起，我还有问题。

《从百草园到三味书屋》预习检测

一、鲁迅，原名_________，________（籍贯）人，是我国伟大的________、__________、______________。

其小说代表作有________、________等。

回忆性散文集是__________。

散文诗集是___________。

他的________________是中国现代文学史上第一篇白话小说。

他的中篇小说_______________是现代文学史上的杰作。

二、根据汉字注拼音或根据拼音写汉字

菜畦（）xishuài（）yuānbó（）

人声dǐngfèi（）jiàn（）赏kuī（）甲

倜傥（）拗（）攒（）成小球

《从百草园到三味书屋》达标检测

三、

（一）朗读课文一、二段思考完成下列问题：

1、这段文字所用的修辞方法有ABC

2、（选做）本段写景采用了由_____到_______、从_____及_______、由_____到_______、从静到动的顺序，对百草园的景色作了有层次的描写。

3、本段抒发了作者怎样的感情？

（二）朗读“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾—木莲们”

4、这一段在全文中的作用是____________.

5、这段分别流露了作者对百草园和三味书屋什么样的感情？

_______________________________________________________。

6、（选做）为什么在蟋蟀、覆盆子、木莲前加上“我的”在后面加上“们”？

________________________________________________________

7、三个也许用了什么修辞手法？

表现作者什么样的心态？

______________________________________________.

《爸爸的花儿落了》预习提纲

学习目标：

㈠知识和能力目标：

了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构；分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。

㈡过程和方法目标：

反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。

㈢情感态度和价值观目标：

体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。

一、基础常识积累：

1、字词（课后读写及课下注释）

我还发现

2、关于作者

二、结构内容梳理把握（我能概括和复述）

三、思想主题感悟（我最想说的话）

四、写作特色欣赏评点（可在书上做批注）

1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方

2、我也怀疑权威，大胆指出不足

五、预习小结。

我给自己的预习评价（）

2、课文必读汇报，我读一遍需（）分钟

3、对不起，我还有问题。

《爸爸的花儿落了》预习检测

一、根据拼音写汉字。

衣jīn（）懒duò（）dǎn（）子lí（）歌

叮zhǔ（）徘huái（）zhà（）栏恐jù（）

花pǔ（）玉zān（）花pú（）公英

二、填入关联词语最恰当的一项是（）

“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。

”

A．不管只有才能B．不论只要才会，

C.无论只有就D．无论只要就

三、根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。

①爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。

爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出咻咻的声音，我挨打了。

②爸爸把我从______打到________，从________打到______，外面的雨声_______着我的哭声。

《爸爸的花儿落了》达标检测

四、阅读下面文字，完成1～4题。

　　“怎么还不起来，快起！

快起！

”……

　　我走出了教室，站在爸爸面前。

爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。

他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

　　1．本文段选自课文《__________》，作者是__________，其代表作有《__________》《__________》等。

　　2．说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？

___________________________________________________________________

　　3．文中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感？

___________________________________________________________________

　　4．这件事对“我”的成长有什么影响？

___________________________________________________________________

　　5．联系课文，说说爸爸是怎样的一个人。

__________________________________________________________________

《丑小鸭》预习提纲

学习目标：

1、通过朗读，体会丑小鸭曾经的不幸，以及最后成为天鹅的无比快乐的心情。

有感情地朗读课文。

2、在反复朗读感悟中，在读了安徒生的生平后，领会到面对不幸要有信心，能用一两句话与同学交流感受。

3、通过品读课文、氛围渲染，激发孩子们的同情心，渗透美感的熏陶。

一、基础常识积累：

1、字词（课后读写及课下注释）

我还发现

2、关于作者

二、结构内容梳理把握（我能概括和复述）

三、思想主题感悟（我最想说的话）

四、写作特色欣赏评点（可在书上做批注）

1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方

2、我也怀疑权威，大胆指出不足

五、预习小结。

我给自己的预习评价（）

2、课文必读汇报，我读一遍需（）分钟

3、对不起，我还有问题。

《丑小鸭》预习检测

一、文学常识填空

1、《丑小鸭》的作者是____（国）作家_____________，他的童话作品另外还有　　_________、_______________、_______________等。

童话中，丑小鸭最突出的特点是　　　　　　　　。

2、童话是文学中的一种。

这种作品通过丰富的、幻想和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话又往往采用的修辞手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入，使它们人格化。

二、读准下面加点字的字音。

丑陋（）挨啄（）讪笑（）吐绶鸡（）

篱笆（）沮丧（）灯芯草（）骇人（）

铰链（）嫉妒（）木屐（）飕飕（　　）

三、理解下面词语的含义。

丑陋：

__________________________。

讪笑：

__________________________。

沮丧：

______________________。

嫉妒：

_________________________。

来势汹汹：

______________________。

兴高采烈：

________________________。

《丑小鸭》达标检测

四、阅读下文，完成1~4题。

①“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！

……深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是——一只天鹅！

②只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

③过去他遭受过那么多的不幸和苦难，……老天鹅不禁在他面前低下头来。

1、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（）

A．它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。

B．经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。

C．丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。

D．丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。

2、选出对段②画线句子理解正确的项（）

A.你身份高贵无论到哪里都能显示出你的高贵。

B.你仅是一只天鹅蛋，尽管不是天鹅，人们也会对你另眼相看的。

C.这句话的意思是只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。

D.这句话写出了身份的重要，人们的势利。

3、谈一谈你对段①开头画线句的理解。

答：

_______________________________________________________________

4、假如你周围也有丑小鸭这样受歧视的同学，你要给他说点什么呢？

答：

_______________________________________________________________

《诗两首》预习提纲

学习目标：

1、积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵二首诗。

2、体味诗人的思想感情，激发学生的想象，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。

3、感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。

一、基础常识积累：

1、字词（课后读写及课下注释）

我还发现

2、关于作者

二、结构内容梳理把握（我能概括和复述）

三、思想主题感悟（我最想说的话）

四、写作特色欣赏评点（可在书上做批注）

1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方

2、我也怀疑权威，大胆指出不足

五、预习小结。

我给自己的预习评价（）

2、课文必读汇报，我读一遍需（）分钟

3、对不起，我还有问题。

《诗两首》预习检测

一、文学常识填空

1、《假如生活欺骗了你》作者_________，____国诗人，著名诗作有__________、__________、___________等。

他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

2、《未选择的路》作者__________，____国诗人。

二、生字、词积累

忧郁（）瞬息（）涉足（）伫立（）

荒草qīqī（）幽jì（）延mián（）

三、默写《假如生活欺骗了你》

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

《诗两首》达标检测

四、阅读答题

1、“假如生活欺骗了你”的意思是___________________，诗人告诉我们应该________________________，因为____________________________。

2、诗人为什么说“而那过去了的，就会成为亲切的怀念”？

__________________________________________________________________

3、《未选择的路》中“路”的深刻含_______________________________________

4、古今中外有许多诗人作家，对“路”有过精彩的描述，请你写出三句，注明作者，并选择其中的一句谈谈自己的感受。

5、仿照《假如生活欺骗了你》第1小节句式，完成下列填空。

假如_______________________________________，

不要___________________，不要______________！

__________________需要_____________________。

相信吧，___________________________________。

《伤仲永》预习提纲

学习目标：

1.积累常用的文言实词：

隶、焉、书、稍稍、或、然、谒。

2.理解本文按事情发展分阶段、有详有略的叙述的写法.

3.认识后天学习对于成长的重要性。

一、基础常识积累：

1、字词（课后读写及课下注释）

我还发现

2、关于作者

二、结构内容梳理把握（我能概括和复述）

三、思想主题感悟（我最想说的话）

四、写作特色欣赏评点（可在书上做批注）

1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方

2、我也怀疑权威，大胆指出不足

五、预习小结。

我给自己的预习评价（）

2、课文必读汇报，我读一遍需（）分钟

3、对不起，我还有问题。

《伤仲永》预习检测

一、文学常识填空

《伤仲永》选自_____________，作者_________，_____（朝代）著名______家、______家、______家，是“___________”之一。

二、读准字音

仲永（）世隶耕（）日扳（）环谒（）邑人（）

不能称前时之闻（）泯然（）卒之为众人（）

三、重点字、词解释

1、世隶耕_________________2、未尝识书具_________________

3、忽啼求之_________________4、父异焉_________________

5、不能称前时之闻________6、泯然众人矣_________________

四、翻译

1、父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

_______________________________________________________________

2、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

_______________________________________________________________

《伤仲永》达标检测

五、一词多义

观：

传一乡秀才观之_______其文理皆有可观者_____________

贤：

贤于材人远矣______如此其贤也________________________

六、翻译：

1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

_______________________________________________________________

2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

_______________________________________________________________

七、课文内容理解

1、方仲永的变化经历了三个阶段，分别是_________、__________、______。

2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，其原因是_____________________。

3、最后一段的议论讲的道理是____________________________________。