我的学生评价方案.doc

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2017-2018学期一年级数学评价方案

城北中学小教部一年级一班数学王靖

数学课程标准指出：

“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。

”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。

要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。

学情分析：

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难，也就能持续20分钟。

一、评价方式

　　采取“自我评价”、“学生互评”、“家长评价”、“教师评价”相结合的方式进行。

评价根据班级学生的情况和教学内容的实际，在某一个单元里有针对性地选测一至两项，各项评价结果统入成绩总表，最后进行综合评价。

二、操作方法

（一）自我评价

1、评价内容：

学生对自己一学期的学习行为习惯、兴趣、倾向，学习收获进行反思和自我监控。

（课前准备、课堂表现、作业练习）

2、评价标准:

学生认真客观填写，直接涂小花，认为自己表现优秀的涂五朵，良好的涂四朵，合格的涂三朵，不合格的涂一朵。

3、评价方法：

采用问卷调查。

4、评价人员：

学生本人。

（二）学生互评

1、评价内容：

10以内数的认识（数的组成、读数写数）摆一摆、找规律。

（1）10以内数的认识（数的组成、读数写数）：

会根据小棒、计数器正确认读、写10以内的数；能说出各数位名称及组成；

（2）摆一摆：

会用不同的点摆数，积累数学活动经验。

（3）找规律：

能探索简单的情景规律；会推理找出简单数字关系规律。

2、评价标准:

学生两人为一组，一人操作学具，另外一人根据同伴表现涂小花，认为同伴表现优秀的涂五朵，良好的涂四朵，合格的涂三朵，不合格的涂一朵。

3、评价方法：

在老师的引导下，学生同桌两人分为一组，相互回答问题，一人操作学具，另一人评价，然后轮换。

4、评价人员：

学生同桌。

（三）家长评价

1、评价内容：

10以内数的认识（数数、数的顺序、比较大小）、分类与比较、10以内的加减法、11-20各数的认识、认识图形、分类与整理、认识位置等。

（1）10以内数的认识（数数、数的顺序、比较大小）：

熟练地数出数量在10以内的物体的个数；合理用数估计日常生活中的一些事物；掌握数的顺序和大小理解各数位上数字表示的意义；能运用数的组成解决生活中一些实际问题。

（2）认识图形：

会辨认出简单的平面图形；（长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边行）会用简单的平面图形拼图；根据具体直观图辨认不同角度观察到的简单物体。

（3）分类与整理：

知道按不同的标准有不同的分类方法，会根据分类要求用表格表示出分组结果，会对分类结果进行简单分析，感受数据信息。

（4）认识人民币：

认识不同面值的人民币；知道人民币的单位有“元、角、分”；会进行元、角、分之间的换算；会进行元、角、分简单的计算，问题解决。

2、评价标准：

家长从孩子的语言表达、操作方法、书写正确、规范等方面来评价孩子，并填写成绩表。

优秀的涂五朵花，良好的涂四朵花，合格的涂三朵花，不合格的涂一朵花。

3、评价方法：

家长根据评价内容，对孩子进行提问，孩子通过口头回答、动手操作学具、情景再现等方式回答。

依据孩子的回答，家长如实填写问卷。

4、评价人员：

家长。

（家长根据学校要求自行对孩子进行自主评价，上交学校。

）

（四）教师评价

1、对于课上纪律，举手发言，小组合作表现好的同学得到一张小卡片，集满20张卡片得到一个“数学优秀学习之星”或“纪律之星”或“优秀学习小组”。

2、小组得分：

哪个小组做得好就给哪个小组加分，主要表现在纪律，回答问题，准备书本方面。

还实行扣分机制。

哪个小组表现好就得一分，依次加分，还可实行扣分。

2、评价具体内容：

综合试卷一张，主要考查学生计算能力、数学思考、运用知识解决实际问题的能力等。

3、评价标准:

正确率在95%以上为优秀,得到五朵花；正确率在85%以上为良好，得到四朵花；正确率在60%以上为合格，得到三朵花；正确率在60%以下是不合格的，得到一朵花。

3、评价方法：

纸笔测试

4、评价人员：

教师。

三、评价结果的呈现

　　学生在四个评价过程中得到小花的总朵数，在50－55朵为优秀；44－49朵为良好；33－43朵为合格；32朵以下为不合格！

评价结果一律施行等级制，采取定性评价，以激励性评价为主，给出恰当的建议，指明学到了什么、今后努力方向。