《儿童文学》测验试题二.docx

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《儿童文学》测验试题二

《儿童文学》测验试题二

一、填空（每空2分，计20分）

1、婴幼儿文学常用的表现手段有拟人、夸张、反复。

2、儿歌中的“连锁调”是运用修辞中的顶针手法，将诗句组接起来。

3、儿童散文按艺术表现手段分为记叙类和抒情类。

4、儿童文学鉴赏有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。

5、儿童文学最大的特征是富有儿童情趣。

6、儿童报告文学的基本特点是：

与儿童生活相联系的报告性；与儿童特征相连的文学性；以教育为主的评述性。

7、童年期儿童文学的基本要求是浅显性、真实性、趣味性、讲究艺术手法的运用。

8、少年后期文学的社会化程度表现在；道德意识形成、世界观初步形成、理想初步形成、初步形成人格。

9、儿童年龄阶段分为：

婴儿期1-3岁。

10、儿童故事的创作应注意两点：

注意情节一贯、完整和吸引力，注意语言的流畅、通俗、口语化。

二、选择题（每题2分，计10分）

1．少年前期儿童最喜欢的体裁是B。

A．诗歌B．小说C．童话D．散文

2．《雨来没有死的作者》是A。

A．管桦B．王统照C．任大星D．马丁

3、儿童成长发育过程实际上A过程。

Ａ、“生物人”向“社会人”转化过程Ｂ、成觉到知觉过程

Ｃ、生长过程Ｄ、大脑形成过程

２、决定儿童年龄特征的因素A、B、C

Ａ、生理因素Ｂ、心理因素Ｃ、社会化程度Ｄ、情感因素

３、文学作为人类文明的产物，已成为人们认识世界和反映世界的重要工具，其特点为D

Ａ、是一门工具Ｂ、告知性Ｃ、语言塑造Ｄ、认识、教育作用

５、婴幼儿文学十分注重语言的问题，其语言必须是D

Ａ、趣味性的Ｂ、神奇的Ｃ、童话的Ｄ、口语化的

三、问答题（每题10分，计30分）

1．儿歌的种类和基本艺术特征是什么？

答：

种类：

摇篮曲，如：

《催眠曲》。

数数歌，如《我给小鸡起名字》。

问答歌，《比尾巴》，连锁调。

如《野牵牛》。

绕口令，如《布补鼓》。

游戏歌，如《坐火车》。

谜语歌，如“千条线，万条线，掉在河里看不见”。

基本艺术特征：

一、主题单一。

儿歌只能集中说明一个意思、讲一个道理、有一个目标，而不要求过多过杂，多中心。

如《摇摇船》。

二、内容浅显。

如鲁兵的《天上玩玩》。

三、结构简单。

如《洗手绢》。

四、语言通俗，音乐性强。

如唐鲁峰《的小树叶》。

2、举例说明儿童故事与童话的区别。

答：

童话一词未产生以前（童话一词产生于五四时期），其所指称的作品实际上都归属在儿童故事这一名称下，因而，童话曾在相当长一段时期内被释为“专备儿童阅读的故事书”，而与儿童故事混用。

发展到后来，童话才专指儿童故事”中带有浓厚幻想色彩“的故事。

也就是说，广义的儿童故事包括童话，狭义的儿童故事与故事相并列，童话即指带有浓厚幻想色彩的故事。

3、为什么说趣味性对童年期儿童文学仍是一个十分重要的要求？

答：

趣味性对于童年期儿童文学仍是一个十分重要的要求，是文学作品能否被童年期儿童所接受的关键之一。

童年期的儿童虽然注意力有所发展，有意注意有了明显的发展，但他们的注意质量、注意时间仍会因为外界的非目标刺激而分散。

以阅读儿童文学作品来说，一部具体作品就是儿童的注意目标，如果这一目标无足够刺激力去抵消或超过其他刺激物的刺激，儿童的听讲和阅读，均不能持久，因而也就无所谓对文学作品的接受。

而文学作品吸引力主要取决于内容的新奇和手法、结构的新颖。

这种对一般方法有所突破的作品，是有可能提高儿童阅读的兴趣的。

内容和形式上的趣味性，适应了童年期儿童强烈的探索心理，这是这一时期儿童文学所不能缺少的。

四、论述题（每题20分，计20分）

试述童年期儿童文学的主要作用。

答：

作用：

1。

认知作用。

这一时期的儿童文学可以用自身对社会、人生的反映和认识，为儿童认识社会和人提供范本和模式。

当然这种认识应从童年期儿童的特点出发，首先应反映与儿童有关的社会情况和与儿童有关的人，其次，还应担负起帮助儿童认识自然、开阔视野、拓宽知识面，并加深理解的任务。

2。

教育作用。

主要帮助儿童正确认识社会和人生，建立正确的价值观，培养正义感、责任感和养成良好的行为习惯，例如：

《诺言》3。

娱乐作用。

娱乐在童年期儿童生活中仍占有主要的地位，让儿童有充分的娱乐，有利于他们身心健康的发展。

因此在童年期文学中有相当比例的娱乐性的文学作品。

如：

《爸爸的秘密摄象机》3。

陶冶情感的作用。

童年期儿童的情感经社会化的作用，变得比较丰富起来，此时期的儿童文学应促进他们的情感的发展，并开始促使儿童一些高级情感的养成，如：

〈安徒生的〈卖火柴的小女孩〉4。

宣泄作用。

宣泄是指将心中的积郁舒散、派遣开来，文学的宣泄作用属于陶冶情感的范畴，但将其特别地加以强调，是因为与婴幼儿相比，童年期儿童有这样一种情感的需求。

童年期儿童由幼儿园进入学校，生活的内容和环境有很大的不同，对他们的成长要求也越来越高，尤其是紧张的学习生活会给他们造成一种负荷感、疲倦感、烦躁感。

而儿童文学或为他们营造一个宽松、舒畅、温馨、甜美的童心世界，使他们的心灵得到净化和滋润，让他们忘记烦恼和忧愁；或正好反映了他们此时的心境，引起情感上的共鸣，从而达到排遣心中负荷与压抑的目的。

总之，宣泄作用产生与儿童的情感需要，又反过来调节儿童的情感，对促进儿童心理的健康成长，有着重要的意义。

五、创作题（20分）

试就某一篇儿童童话写一篇儿童文学评论

要求：

1、题目自拟

2、主题明确。

3、语言通畅，文通字顺。

答：

我对科林迪：

《木偶奇遇记》的一点评论：

该童话用民间童话的幽默讽刺对教育儿童的文学作了一场魄有力度的革命。

故事讲了贪玩不爱学习的木偶，经过缺点的改造，变成了一个真正儿童的故事。

1、《木偶奇遇记》成功的原因：

突破了教育儿童文学孜孜与循导的模式，而是通过想象一些奇特的细节，达到惩戒孩子缺点的目的。

2、作品中童话性，欢快的幻象和热切的现实三者的结合。

　3、作者大胆而细致地把一个木偶写活了，从而托起孩子想象的翅膀。

内江师范学院2013年7月

高等教育自学考试省考课程考试

《儿童文学名著导读》课程　

（课程代码：

00887）

一、单项选择题

1.下列哪一项不属于儿童影视文学的基本特征（）

A.视像性B.趣味性

C.幻想性D.规范性

2.下列属于儿童科学文艺类别的是（）

A.科学戏剧B.科学童话

C.报告文学D.童谣

3.下列哪一项不是儿童故事的类型（）

A.艺术故事B.民间故事

C.生活故事D.历史故事

4.下列哪一项是寓言的特征（）

A.故事性B.趣味性

C.讽刺性D.艺术性

5．下列不属于童话表现手法的是（）

A.拟人B.夸张

C.颠倒D.借喻

答案：

1-5DBACD

1.下列哪一项不属于儿童影视文学的基本特征（）

A.视像性B.趣味性

C.幻想性D.规范性

2.下列属于儿童散文类型的是（）

A.科学型B.叙事型

C.艺术型D.审美型

3.下列哪一项不是儿童小说的构成要素（）

A．想象B.人物

C.故事D.主题

4.下列哪一项不是童话的形象类型（）

A．超人体B.拟人体

C.艺术体D.常人体

5.下列属于儿童文学美学特质的是（）

A.夸张B.规范

C.浪漫D.纯真

答案：

1-5DBACD

二、判断题在括号内将正确的划上“√”，错误的划上“×”。

1.卢梭的《爱弥儿》标志着人们在文化教育中“发现”了儿童。

（）

2.故事是儿童文学的第一要素。

（）

3.神话、故事、歌谣，是儿童文学得以生长的最初摇篮。

（）

4.插图只是儿童文学中可有可无的点缀。

（）

5.儿童文学活动是作家和儿童读者借助文本所进行的文学沟通和对话。

（）

答案：

1-5√×√××

1.卢梭的《爱弥儿》标志着人们在文化教育中“发现”了儿童。

（）

2.现代童话标着着作家专为儿童创作童话的意识的觉醒。

（）

3.神话、故事、歌谣，是儿童文学得以生长的最初摇篮。

（）

4.儿童科学文艺属于一般的科普读物。

（）

5.儿童文学活动是作家和儿童读者借助文本所进行的文学沟通和对话。

（）

答案：

1-5√×√××

三、名词解释

5.寓言

答案：

1、新媒介:

与印刷媒介相对的概念，它包括了电视、电影、电脑、手机等出现于印刷媒介之后的各种现代媒介。

2、故事元：

任何叙事性作品首先有一个基本故事，我们将其称之为故事元。

3、童话：

指符合儿童想象方式的，充满幻想色彩的神奇故事。

4、儿童小说：

以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理解和接受的小说。

5、寓言：

寓是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事

里的一种文学形式。

名词解释

答案：

1、儿童文学:

是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

2、矛盾体现物：

故事情节的展开需要“矛盾体现物”来支撑，这种“矛盾体现物”在民间称为“道具”。

人物、环境和事件是故事情节的构成要素，人物在一定环境中的活动便构成故事的情节。

而与人物活动发生直接关系，并串联起故事情节的生活物件，就成为故事情节展开的“矛盾体现物”。

3、儿歌：

采用韵语形式、适合低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。

4、寓言：

寓是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事

里的一种文学形式。

5、儿童戏剧文学：

儿童戏剧文学是指专门为儿童戏剧演出创作的文本，简称剧本。

儿童戏剧文学具有文学和戏剧的双重价值。

四、简答题

1.简述儿童文学的基本含义。

2.根据儿童年龄阶段适应性的要求，简述儿童文学的具体形态及其主要特点。

3.简要分析动物故事与动物小说的异同。

4.简述儿童科学文艺的几个类别。

5.简述儿童戏剧文学舞台呈现的特点。

答案：

1、简述儿童文学的基本含义。

（1）是儿童创作的各类文学作品的总称。

（2）具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。

（3）适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。

（4）对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。

2、根据儿童年龄阶段适应性的要求，简述儿童文学的具体形态及其主要特点。

（1）幼儿文学及特点

（2）童年文学及特点

（3）少年文学及特点

3、简要分析动物故事与动物小说的异同。

（1）相同点：

取材于动物世界，以动物为主人公，展示动物的生存状态或者生存世界；

折射社会现实具有很强的社会性。

（2）不同点：

前者结构单纯、篇幅短小；后者结构较为复杂，结构较长。

4、简述儿童科学文艺的几个类别。

（1）科学童话

（2）科学幻想小说

（3）科学诗（4）科学小品

（5）科学相声（6）科学故事

（7）科学寓言（8）科学谜语

5、简述儿童戏剧文学舞台呈现的特点。

（1）舞台背景及戏剧内容与观众的接受心理相吻合。

（2）人物形象的舞台呈现符合儿童的年龄特征和个性特点。

（3）剧情的舞台呈现便于儿童观众感受和参与。

简答题

1.新媒介对当代儿童文学发展的意义主要表现在哪几方面？

2.简答儿童文学中插图的主要特征。

3.童话不同的形象类型各有什么艺术特点？

4.简述儿童散文几个的特征。

5.简述儿童阅读指导的理念。

答案：

1、新媒介对当代儿童文学发展的意义主要表现在哪几方面？

（1）为儿童文学提供了新的创作空间。

（2）为儿童文学提供了新的传播载体。

（3）加强了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性。

2、简答儿童文学中插图的主要特征。

（1）直观性

（2）依附性

（3）延伸性（4）趣味性

3、童话不同的形象类型各有什么艺术特点？

（1）超人体童话形象指那些以超自然面貌出现的、具备创造奇迹的超长能力的形象。

（2）拟人体童话形象是指运用拟人的手法，将人类以外各种有生命或无生命的事物人格化以后的童话形象。

（3.）常人体童话形象是指以寻常人的面貌出现的童话形象

4、简述儿童散文几个的特征。

（1）内容的包容性与限定性。

（2）多样的儿童情趣。

（3）美的和谐统一。

5、简述儿童阅读指导的理念。

（1）教师在指导阅读时，应当尊重学生的阅读需要，重视学生阅读习惯和阅读能力的培养，注重发展和提高学生对文学的欣赏和理解能力。

（2）教师应当制定切实可行的教学计划，并在实施中做详细记录，避免阅读指导的随意性和不连续性。

（3）建立合理的评估机制。

五、论述题

1.谈谈儿童文学在小学审美教育中所起的作用。

2.论述儿童故事创作中需要注意的问题。

3.论述儿童文学的主要美学特质。

4.论述童话创作中的要领。

答案：

1.谈谈儿童文学在小学审美教育中所起的作用。

（1）反映学校生活和儿童生活的故事可以促进小学生精神和个性的成长。

围绕该论点展开论述。

（2）幻想奇特的童话可以培养小学生的审美想象。

围绕该论点展开论述。

（3）优美的儿童散文可以陶冶儿童性情，增进其美感体验。

围绕该论点展开论述。

2.论述儿童故事创作中需要注意的问题。

（1）提炼单纯主题，表现童心童趣。

围绕该论点展开论述。

（2）安排紧凑情节，注意动态推进。

围绕该论点展开论述。

（3）巧用叙述口语，体现质朴文风。

围绕该论点展开论述。

3.论述儿童文学的主要美学特质。

（1）纯真和稚拙。

围绕该论点展开必要论述。

（2）欢愉和变幻。

围绕该论点展开必要论述。

（3）质朴和活泼。

围绕该论点展开必要论述。

4.论述童话创作中的要领。

（1）运用艺术假定，大胆放飞想象。

围绕该论点展开必要论述。

（2）营构童话情节，重在创意出新。

围绕该论点展开必要论述。

（3）注重话语美质，实现形象表达。

围绕该论点展开必要论述。