综合实践活动保护眼睛.doc

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综合实践活动设计方案

《保护眼睛》活动方案

洛阳市洛宁县城关镇西街小学程少辉

适用年级：

五年级

活动背景：

“保护眼睛是海燕版综合实践活动资源包五年级上册的活动主题。

国家卫生部2001年发布了调查结果：

我国学生近视率居世界第二位，仅此于日本，据统计我国青少年近视率达40%，弱视儿童达1000多万，大学生近视率达70%。

这说明保护眼睛`,预防近视,已经刻不容缓。

针对现在的学生近视程度低龄化且人数增多这一现象，有必要让学生明白保护眼睛的重要时，同时学到一些简单的必要的保护措施。

活动中学生主要从怎样保护眼睛，怎样预防眼睛近视两个方面进行活动研究。

活动目标：

1、通过本次活动，使学生走进生活，了解社会，了解教师学生眼睛的现状，激发学生保护眼睛的意识。

2、通过本次活动，提高信息收集与处理的能力、观察能力及动手实践能力；

3、通过活动培养学生的保护眼睛的习惯，从我做起，从现在做起，同时也要关注别人的眼睛健康，并做好宣传，让每个人都学会保护眼睛的措施。

，养成科学用眼的习惯。

4、活动重难点：

掌握保护眼睛,预防眼睛近视的方法。

活动过程：

第一阶段：

活动主题确定阶段

目标：

会提出关于眼睛的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。

指导要点：

1、学生自主搜集有关眼睛的资料，引导学生对眼睛产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。

2、引导学生对“保护眼睛”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“怎样保护眼睛”、“怎样预防眼睛疾病”等子课题。

3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。

4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。

第二阶段：

活动实施阶段

目标：

根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。

在研究活动中获得有关保护眼睛、预防眼睛近视的知识，提高合作、交往、探究能力，

指导要点：

1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。

如了解自己的眼睛，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究。

2、学习运用一些研究方法。

如：

问卷调查法，分析全班同学视力情况，做好记录和统计，制作成统计表。

如访问法，到医院访问专业人士学习保护眼睛、预防眼睛疾病的方法。

3、教师和学生一起体验愉快合作的乐趣。

第三阶段：

总结、交流阶段

目标：

能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。

（研究眼睛为什么会近视、研究近视有哪些危害、研究如何预防近视、研究如何宣传爱眼护眼知识）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；。

通过活动激发保护眼睛的意识、科学用眼的习惯。

指导要点：

1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。

2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告；

3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。

4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。

《保护眼睛》课时安排

第一课……………………………………………………主题生成课

第二课……………………………………………………活动指导课

第三课……………………………………………………中期反馈课

第四课……………………………………………………展示交流课

第一课时　主题生成课

活动目标：

1、会围绕“保护眼睛”提出1-2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。

2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。

3、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。

活动重、难点：

学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。

活动准备

教师：

有关眼睛的课件、活动方案空白表。

学生：

课前搜集有关的资料。

活动过程

一、创设情境引出主题

1、播放视频（同学们不良的看书习惯）。

、

师：

同学们欣赏完这段视频你有什么想说的吗？

（留给学生足够的交流空间）

设计目的：

这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合五年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；既与“温固”紧密相连的，又能启发学生对眼睛新的思考。

最想研究的方面

怎样保护眼睛

具体的研究问题

1、研究眼睛的结构

2、研究眼睛的成像原理

3、研究近视有哪些危害

4、研究吃什么东西对眼睛有益

2、师：

听过刚才同学们的交流我发现你们课前查阅了很多关于眼睛近视的知识识，你们谈的很好。

眼睛是心灵之窗，是人身体上最宝贵、最精密的器官之一，人类是通过眼睛获得信息。

正常的视力能让我们看到一个多彩的世界，你们现在还想再深入了解关于爱眼护眼的哪些主要问题呢？

二、交流话题提炼活动主题

1、在组内提出具体的研究问题。

要求：

你最想研究眼睛的哪个方面？

（如：

眼睛的结构方面、成像原理方面的、近视成因方面的等）具体问题是什么？

请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：

出示要求：

（1）合理分工，选出记录人和汇报人

（2）全员参与，轻声交流

2、展示交流，归纳问题

（1）学生交流，出示最想研究的问题：

例如：

近视是如何形成；眼睛为什么能看见东西；怎样预防近视等等。

（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。

师：

请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。

一般来说课题表述包括3个方面：

研究对象+研究内容+研究方法。

你能够将问题转化成课题吗？

谁来试一下？

（教师指导归纳）

板书：

保护眼睛的技法

预防眼睛近视的方法

………………

3、确定活动主题

师：

通过讨论交流，发现大家关注最多的就是怎样保护眼睛和怎样预防眼睛近视，所以，我们的活动主题就确定为“保护眼睛”。

三、挖掘价值，确定小组研究的小课题

1、师：

刚才同学们提出了很多关于眼睛近视的问题。

我们先来筛选一下这些问题。

谁来说一说筛选、归纳问题的原则？

（学生可能从以下几方面回答）

（1）问题表述是否准确。

（2）有没有研究价值（问题是否太简单）

（3）把相近或相似的问题合并

（4）根据自身能力是否具备研究的条件

2、根据上述原则，展示交流、修改问题。

保护眼睛的方法研究

预防眼睛近视的方法研究

3、根据兴趣确定小组研究小课题

四、制定小组活动方案。

1、组内自主制定活动方案

2、展示、交流活动方案

重点指导：

活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。

3、根据以上交流小组修改活动方案

五、课堂总结

同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？

设计目的：

为了检查活动目标1和2的落实情况。

六、作业：

课下在组长带领下修改完善小组活动方案。

第二课方法指导

活动目标：

1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。

2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识

3、通过网络、调查、采集、查阅资料、收集有关眼睛的资料、重点收集自己分工的资料，

活动重点、难点：

1、学会设计采访提纲。

2、掌握采访技巧。

活动准备：

一段采访视频

活动过程：

一、导入

老师：

。

上节课，我们围绕《保护眼睛》分解出两个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。

如果要掌握预防近视要采用什么样的研究方法好呢？

请同学们说一说吧。

（学生可能会说，上网查、问家长、访问专业人士等）

老师：

“采访专业人士”老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进访问课堂。

（板书课题）

二、讨论交流，明确方法

1、出示案例，抛砖引玉

师：

老师带来了一段视频，我们一起来看看：

（播放采访实录视频）

请边看边思考：

通过采访他们想了解什么的？

你认为他们的采访怎样？

为什么？

（设计目的：

让学生带着问题观看视频，通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分）

师：

中国有句俗语说的好：

不打无准备之仗。

要想成功采访必须制定好访问提纲，一份采访提纲应具备哪些要素呢？

（生可能会说：

访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等）

老师总结：

访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。

）

师：

要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？

师：

很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。

2、生自主设计“采访提纲”：

师：

现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧！

（发放表格，分小组设计，教师巡回指导。

）

3、讨论交流“采访提纲”

师：

刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的？

下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计！

小组1：

采访目的：

预防近视的方法采访对象：

眼科医生

采访时间：

周六上午采访地点：

县医院眼科

采访人员：

第一、二组人员

问题设计：

1、近视是如何形成的？

2、近视、远视、散光有什么不同？

3、如何保护眼睛？

4、如何预防近视？

师：

谁来诊断？

先说说优点…………

老师总结：

问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。

（结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”）

4、学习访问技巧：

师：

好了，各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。

在访问中，你认为还要注意什么呢？

　　（说话要有礼貌，举止大方得体；首先做个自我介绍；记清每一个问题和想得到的结果；提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。

）

师：

刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。

师小结：

会问。

提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。

问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。

要尊重被访问者的隐私。

对于关键问题，要有一点打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。

三、实践演练掌握技能

1、师：

大家修改了自己小组的访问提纲，也了解了采访技巧，不过那都是纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会，看看是否可行。

因为我们进行的是模拟访问，在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者？

（现场进行模拟访问。

选一组进行）

师：

观看他们的采访，你们发现了什么？

（最好能让被访问的人自己多说一些。

交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。

）

师：

说得好，这就是访问中要注意的善听。

（生：

交谈中，应记下交谈内容，做好记录。

）

师：

采访记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。

访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。

除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。

利用录音或录像记录更为简便、完整，应事先征得被访问人的同意。

这就是巧记。

2、采访后问题指导：

师：

老师这里为你们提供了一份记录表：

（出示采访记录表）不论采用哪种方式