译林版四下英语 2228.docx
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译林版四下英语2228
课题
Project1
Myschoollife
课时数
3
第2课时
总课时数
22
教
学
目
标
1.在情境中帮助学生复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~3单元的单词和句型。
2.以“subjects”“timetable”“Myday”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。
教学
重、难点
重点：
在情境中帮助学生复习1~4单元主要词句
难点：
让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性.
教学准备
课件，作息时间表，课程表，给Roy的e-mail
教学程序
师生活动
教学手记
Step1Warmingup
Step2Presentationandpractice
Step3
Consolidation
1.Showtime
Singorsayarhymeingroups
Whendoyougetup?
Ss:
Chooseasongorrhyme,singorchantingroups,thenhaveaperformance
Readthee-mail.
1）Readthepassageinpairs
2）Accordingtothepassage,trytoaskandanswerinpairs.Youmayaskthesequestions:
a.Howmanysubjectsdoyouhave?
bWhatsubjectdoyoulike?
c.Whatlessonsdoyouhaveon…?
d.Doyoulike…?
1.Doyouhave…on…?
ReviewUnit3
T:
Inlaste-mailfromRoy,hetalkedabout“timetable”andsubjects.I’vegotanewletterfrom
教学程序
师生活动
教学手记
Step4
Homework
him,Look,whatishetalkingabout?
ShowtheformofP30Myday
2）Trytoguesssomethingoftheform
让学生根据书上所给表格，猜一猜表格内容
3）IfyouwanttoknowRoy’sday,trytoasksomequestions.
Listingsomephraseswecanuse
Reviewthesentences:
Whendoyou…?
I…at…
4）CanyouactRoy,talkaboutyourdayinpairs
5）T:
DoyouwanttoknowtherealRoy’sday?
2.Showthee-mail.
Dear…,
Hello,Mandy.It’sFridaytoday,Igetupat7:
00AMinthemorningandhavebreakfastat7:
30AM.AttwentytoeightIgotoschool.Inthemorning,Ihavethreelessons.TheyareIhavefivelessonsMaths,Art,PE.IlikePEbest.Icanplayfootballandrunwithmyfriends.Ihavelunchat12:
00PM.IntheafternoonIonlyhavetwolessons.TheyareScienceandMusic.Atabout4:
40P.M.,Igohome.At5:
30PM,Idomyhomework.Afterdinner,at7:
30PM,Iwatchcartoon.At9:
00.PM,Igotobed.Thisismyday.Canyoushowmeyourday?
1.Writeane-mailtoRoy
2.Finishtheform
教学程序
师生活动
教学手记
3.Copythesentences.
Whatdayisittoday?
Whatlessonsdoyouhavetoday?
Whendoyou…?
课题
Project1
Myschoollife
课时数
3
第3课时
总课时数
23
教
学
目
标
1.在情境中帮助学生复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4单元的单词和句型。
2.以”Myschool”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。
教学
重、难点
重点：
让学生能充分掌握并灵活运用1~4单元的单词和句型。
难点：
以”Myschool”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流
教学准备
课件、所学过单词卡片
教学程序
师生活动
教学手记
Step1Warmingup
Step2Presentation
1.Brainstorm:
Givethekeywords,saysomewordsorphrases
1）time2）week3）subjects4）park5）school
2.Showsometopicsandtalkaboutwhatsentencewecanuseinthesetopics.
1）Myday2）Mytimetable
3）ThesubjectIlike4）Inthepark
Ss:
Listingsomesentences,thenchooseatopictotalkabout.
重点讨论第四单元Inthepark
Usethesentences:
Whatcanyousee?
Canyousee…?
课件出现：
You’vegotanewe-mail.
1）呈现E-mail的标题：
Myschoollife
2）让学生先预测可能会在Roy的e-mail中出现哪些内容，talkaboutitinpairs.可能会出现这些内容：
Whatcanyouseeintheschool?
教学程序
师生活动
教学手记
Step3
Practice
Step4Consolidation
Whatsubjectdoyouhave//like?
Whattimedoyougotoschool/gohome?
Whatdoyouusuallydoafterschool?
3）呈现P31的e-mail内容
a.ReadthepassageonP31
b.对照讨论的希望了解的Roy的学校生活，对照进行回答
c.根据Roy的学校生活，完成自己的学校介绍
1.完成学校的图
a.cutb.stickc.colour
2.根据讨论的希望了解的学校生活，完成自己的学校介绍。
Whatcanyouseeintheschool?
Whatsubjectdoyouhave//like?
Whattimedoyougotoschool/gohome?
Whatdoyouusuallydoafterschool?
Designadreamingpark.Givethestudentssomeusefulphrasesandsentence,thenintroduceitinyourgroup.
1.Writeapassageaboutyourschool
2.Readitinyourgroup
教学程序
师生活动
教学手记
Step5Homework
1.熟背Unit1~4
2.默写1~4单元四会词句
3.根据完成的学校图介绍自己的学校，写一篇小短文
可以参照以下句型：
Whatcanyouseeintheschool?
Whatsubjectdoyouhave//like?
When/Whattimedoyougotoschool/gohome?
Whatdoyouusuallydoafterschool?
课题
Unit5Seasons
课时数
5
第1课时
总课时数
24
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold。
2.能听懂、会说、会读、会写Inspring,itiswarm.Wegoboating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
教学
重、难点
重点：
能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer…
难点：
能听懂、会说、会读、会写Inspring,itiswarm.Wegoboating.
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
Step1
Lead-in
Step2
Presentation
1.Greeting.
2.Playagame:
Enjoythesong,thengiveatitle.（seasons）
1.Learnabouttheseasons,readthewordsindifferentways.
T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
Whatarethey?
2.Playagame:
Listenandsay,whichseasoniscoming?
3.Showapictureofapark
T:
Whatcanyouseeinthepark?
T:
Whatseasonisit?
（学习Spring春天，春季）
T:
Howdoyoufeelinspring?
（学习warm）
4.Trytosay:
In,itis.wefly,wego,welike.
（教授句型Itis....,we.......）生举例
5.Learntheotherthreeseasons.
教学程序
师生活动
教学手记
Step3
Practice
Step4Summary
（1）Discussingroupoffour:
howdoyoufeelinotherthreeseasons?
（学习hot.cool.cold）
（2）Trytosay:
In,itis.（act）
（3）Lookatthepictures,learnthephrases.
T:
Whatcanyoudoinotherthreeseasons?
6.Storytime:
（1）Listentothetapeandrepeat.
（2）Enjoyreading:
readthepoemsloudlywithemotion.
（3）Actthepoems.
（4）Readthepoemstogether.
1.Usethekeythewordsandthesentences,trytosaythepoems.
2.Enjoythecartoon:
《Thefourseasonsofabigtree》
1.Lookandmatch
2.创设情境，实验小学四
（2）班的王老师正在为今年的社会实践活动的地点的选择犹豫不决，同学们各抒己见，看看老师能采纳谁的建议？
Ilike.It’sin,
Itisn’tin.
Wecanseemanybeautiful.
教学程序
师生活动
教学手记
Step5Homework.
1.Readandrecitethepoemwithemotion.有感情地朗读小诗并背诵。
2.Chooseoneseasonandcomposeapoem.选择一个季节，并创编一首诗。
3.PreviewFuntimeandCartoontime.预习Funtime和Cartoontime。
课题
Unit5Seasons
课时数
5
第2课时
总课时数
25
教
学
目
标
1.能听懂、会读、会说、会写单词：
spring,summer,autumn,winter,hot,warm,cool,cold.
2.能听懂、会读、会说句子：
Welikespring/summer/autumn/winter.In…,itiswarm/cool/hot/cold.We…（具体活动）
3.自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
教学
重、难点
重点：
能听懂、会读、会说、会写单词：
spring,summer,autumn
难点：
自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情
教学准备
光盘单词卡片，课文图片，PPT
教学程序
师生活动
教学手记
Step1Warmingup
Step2Presentation
1.Singasong:
Ilikefourseasons
2.Reciteandactthepoemofstorytimewithmusic
（上节课没来得及展示的小组进行配乐诗朗诵）
1.T:
Boysandgirls,Ithinkyouallpastthefirstchallenge.Let’sgotothenextstage--
第二阶段：
语言表达能力和手脑并用能力
T:
Doyouhaveconfidence?
Oursloganis----
Ss:
Go,go,let’sgo!
PPT呈现本节课培训目标与任务
TaskOne语言表达能力Icantalkaboutthefourseasons
TaskTwo手脑并用能力Icanmakeapostcardaboutseasons.
2.TaskOne--Icantalkaboutthefourseasons
1.Itiswarm.Weflykitesandhavepicnics.
T:
Whichseasonisit?
S:
It’sspring.
T:
That’sright.（给出不完全单词_pr___）Can
教学程序
师生活动
教学手记
Step3
Readandguess
Step4Showtime
Step5
Homework
youspellspring?
S1:
S-p-r-i-n-g
T:
Welldone.Let’sspelltogether.
1.Itishot.Weeaticecreamsandgoswimming.
T:
Doyouknowthisseason?
S:
It’ssummer.
T:
Good.（给出不完全单词s_m__）Canyouspell?
S1:
…
2.Itiscold.Wemakesnowmenandgoskating.
T:
Canyouguessthisseason?
S:
It’swinter.
T:
Yes.（给出不完全单词_in_er）…
3.Itiscool.Weeatfruitandgoclimbing.
1.Talkingroups.InvitefourSstoshow.
2.Makeapostcard
T:
Nowlet’smakeapostcardbyyourselforinpairs.Wewillchoosesomeexcellentpostcards.
最佳美术奖：
Whodrawsthepicturesthemostbeautifully
最佳书写奖：
Whowritestheintroductionofyourfavoriteseasonwithoutmistakes
最佳表述奖：
Whocanshowusyourpostcardandintroduceyourfavoriteseasonwithemotion
1.巩固诵读Storytime诗歌。
2.抄写本单元有关季节的四会单词。
3.继续完成未完成的明信片绘制。
课题
Unit5Seasons
课时数
5
第3课时
总课时数
26
教
学
目
标
1.学生能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
2.学生能够模仿卡通部分的故事内容续写故事。
3.学生能够有感情地演唱歌曲Asunnyday。
4.学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。
教学
重、难点
重点：
学生能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
难点：
学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。
教学准备
光盘单词卡片，课文图片，PPT
教学程序
师生活动
教学手记
Step1Warmingup
Step2Revision
1.Greetings.
Showyourpostcard,introduceandchooseexcellentpostcards.
（让上节课没完成postcard制作和介绍的同学展示）
2.T:
Yourpostcardsareexcellent,whosecardarethemostbeautifully?
Whocanintroducetheseasonwithemotion?
Ss:
…
Showthegoalsofthislesson--theScienceChannelPresenters
T:
Boysandgirls,I’mhappythatyoucometothelastchallenge.
PPT呈现本节课培训目标与任务招聘富有创造力的小小科普主持人。
Icancreateanewsong
Icancreateanewstoryandactit.
T:
Oursloganis…
Ss:
Go,go,let’sgo!
教学程序
师生活动
教学手记
Step3
Presentationandpractice
Songtime
1.ShowthepictureofSongtime,talkaboutthepicture,learnthenewwords
T:
Lookatthepicture.Whatcantheydo?
S:
Theycanflykites.
T:
Yes,theyflykites,becauseit’sasunnyday.
Learn:
（sun与son同音，图片释义—sunny--sunnyday
2.Sayarhyme
Asunnyday
It’sasunnyday.
It’sasunnyday.
Let’sflykites.Let’sflykites.
1）Listenandchant
2）Chantingroups3.Singthesong
T:
It’safunnyrhymeandit’salsoanicesong,canyousing?
Trytosing,please.
1）Listenandlearntosingbyyourselves
2）Singthesongtogether
3.Createanewsongorrhyme
T:
Weflykitesonasunnyday.Whatabouthotdayorcoldday?
Ihaveanicerhyme,letmeshowyou
Showthepictureofabagwithafish
T:
Look!
What’sthis?
S:
It’sagreenbag.
T:
Todayourstoryisaboutthebag.Whosebagisit?
教学程序
师生活动
教学手记
Step4
Cartoontime
Step5Homework
1.Watchthecartoonandgettheanswer
T:
Whosebagisthis?
S:
It’sdog’s.
2.Showthepictureofanotherbagwithafish
T:
Lookatthatbagindog’shand.Whosebagisthat?
（Readthestory）
1.将课上学习的歌曲和故事唱给爸爸妈妈听。
2.小组合作给续写的故事配上图片和英语句子。
课题
Unit5Seasons
课时数
5
第4课时
总课时数
27
教
学
目
标
1.能够熟练说出本单元
升级会员 