科普版四年级英语下册全册教案2.docx
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科普版四年级英语下册全册教案2
科普班小学四年级英语下册全册教案
小学四年级英语下册教学计划
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：
情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。
六、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。
在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。
四年级英语（下册）教案
第一课时
1TeachingTopic:
Lesson1Whosewatchisit?
Goalrequest:
（教学目的）
Newwords:
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember
Someusefulexpressions:
-Whosewatchisit?
-Ithinkit’sthatman’swatch.
Keydifficulty:
（教学重难点）
Masterthesewords:
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember
Andmastertheseusefulexpressions:
-Whosewatchisit?
-Ithinkit’sthatman’swatch.
Teachingtimes:
（教学课时）1
Teachingmethod:
threedoubtsthreesearches
Teachingpreparationandmethod:
cards,radio
Teachingprocess:
Step1Warmer（5minutes）
First,lettheSslookatthesenewwords:
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember,lettheSsthroughthesecardsandtrytoreadthesenewwords,andlettheSsknowthemeaningofthesewords.
Step2设疑自探（10minutes）
lettheSslookatthepart1,inthispartlettheSstrytoreadthispartandtrytoaskandanswerthesequestions:
-Whosewatchisit?
-Ithinkit’sthatman’swatch.
Step3解疑合探（10minutes）
1Whenwelearnedaboutthispart,wemastertheseuseful
expressionsandwords:
（1）-Whosewatchisit?
-Ithinkit’sthatman’swatch.
（2）Newwords：
2Practicethedialogueandactinpairs.
usefulexpressions:
-Whosewatchisit?
-Ithinkit’sthatman’swatch.
Step4质疑再探（7minutes）
1Inthispart,lettheSslookatthepart1,let’stalk:
Doyouhaveanyquestionsaboutthedialogue?
2Canyouuse“watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember?
3Pleaseactoutthedialoguewithyourpartner.
Step5运用拓展（8minutes）
Showsomeexercisesontheblackboard,letthestudentsfinishit.
Bbwrittingdesgin:
（板书设计）
Lesson1Whosewatchisit?
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember
-Whosewatchisit?
-Ithinkit’sthatman’swatch.
教后反思
第二课时
Lesson1Whosewatchisit?
Goalrequest:
（教学目的）
Newwords:
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightrememberSomeusefulexpressions:
-Whosewatchisit?
-It’sTom’swatch.
Keydifficulty:
（教学重难点）
Masterthesewords:
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember
Andmastertheseusefulexpressions:
-Whosewatchisit?
-It’sTom’swatch.
Teachingtimes:
（教学课时）2
Teachingmethod:
threedoubtsthreesearches
Teachingpreparationandmethod:
cards,radio
Teachingprocess:
Step1Warmer（5minutes）
First,lettheSslookatthesenewwords:
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember;lettheSsthroughthesecardsandtrytoreadthesenewwords,andlettheSsknowthemeaningofthesewords.
Step2设疑自探（10minutes）
lettheSslookatLet’slearn,inthispartlettheSstrytoreadthispartandtrytoactitouttheusefulexpressions:
-Whosewatchisit?
-It’sTom’swatch.
Inthispart,lettheSsmastertheseusefulexpressions.
Step3解疑合探（10minutes）
1Whenwelearnedaboutthispart,wemaster
theseusefulexpressionsandwords:
-Whosewatchisit?
-It’sTom’swatch.
Thenewwords:
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember
2PracticethedialogueatPage2andactitoutinpairs.
Step4质疑再探（7minutes）
1Inthispart,lettheSslookatthepart1,let’stalk:
-Whosewatchisit?
-It’sTom’swatch.
2Pleaseactoutthedialoguewithyourpartner.
3Let’ssing.Singthesong《Fishes,whereareyou?
》
Step5运用拓展（8minutes）
Choosetherightanswer:
1-_____watchisit?
-It’sTom’swatch.
A.WhereB.WhoC.Whose
2-___thisyourwatch?
-Yes,itis.
A.ThatB.IsC.Whose
3–Aretheyinthebox?
-No,they______.
A.areB.aren’tC.am
Bbwritingdesgin:
（板书设计）
Lesson1Whosewatchisit?
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember
-Whosewatchisit?
-It’sTom’swatch.
教后反思
第三课时
1TeachingTopic:
Lesson1Whosewatchisit?
Goalrequest:
（教学目的）
Newwords:
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember
Someusefulexpressions:
-Whosewatchisit?
-It’sTom’swatch.
Keydifficulty:
（教学重难点）
Masterthesewords:
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember
Andmastertheseusefulexpressions:
-Whosewatchisit?
-It’sTom’swatch.
Teachingtimes:
（教学课时）3
Teachingmethod:
threedoubtsthreesearches
Teachingpreparationandmethod:
cards,radio
Teachingprocess:
Step1Warmer（5minutes）
First,lettheSslookatthesenewwords:
newclassroomgradewayglasstheytablebehind.LettheSsthroughthesecardsandtrytoreadthesenewwords,andlettheSsknowthemeaningofthesewords.
Step2设疑自探（10minutes）
1LettheSslookatpicturesonpage2andask：
Whosewatchisit?
ThengettheSstrytoreadthetextandtrytoanswerthesequestions:
（1）Whosewatchisit?
（2）Whosecupisit?
（3）Whosebasketisit?
GivetheSsfiveminutestoreadthetextandanswerthesequestions.
-Whose___isit?
–It’s__’s____.
2Inthispart,lettheSsmasterthesenewwordsandusefulexpressions:
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember
-Whosewatchisit?
-It’sTom’swatch.
Lucy’scupJim’sbasketEve’sbottletheirdeskourclock
Step3解疑合探（10minutes）
lettheSslookatReadforfun,inthispartlettheSstrytoreadthispartandtrytounderstandthepassage:
LettheSsmasterthefollowingusefulexpressions;
Lucy’scupJim’sbasketEve’sbottletheirdeskourclock
Step4质疑再探（7minutes）
1Inthispart,lettheSspractiseinpairs.
-Whosewatchisit?
-It’sTom’swatch.
2Let’sact.
Step5运用拓展（8minutes）
Showsomeexercisesontheblackboard,letthestudentsfinishit.
1-Theglassesareon_____nose.
A.yourB.youC.yours
2-________canyousee?
-Three.
A.HowmanyB.WhatC.Who
Bbwrittingdesgin:
（板书设计）
Lesson1Whosewatchisit?
-Whosewatchisit?
-It’sTom’swatch.
教后反思
第四课时
Lesson2Whatcolourarethetrousers?
Teachingmaterialanalysic:
（教材分析）
1.Inthistext,lettheSsmasterthesenewwords:
shirttrousershairsockhisshortsorangeshoe
-Teachingmaterialanalysic:
（教材分析）
1.Inthistext,lettheSsmasterthesenewwords:
2.Masterthesenewwords：
shirttrousershairsockhisshortsorangeshoe
Goalrequest:
（教学重点）
1.Masterthesenewwords:
shirttrousershairsockhisshortsorangeshoe
2.Mastertheseusefulexpressions:
-Whatcolourarethetrousers?
-They’reblue.
Keydifficulty：
（教学难点）
Masterthesenewwordsandtheseusefulexpressions.
Teachingtimes:
1（教学课时）
Teachingmethod：
（教学方法）threedoubtsthreesearches
Teachingpreparationandmethod:
（教学用具）
cards,radio
Teachingprocess:
Step1Warmer（5minutes）
Goodmorning，firstlettheSslookatthesecards:
shirttrousershairsockhisshortsorangeshoe
-Whatcolourarethetrousers?
-They’reblue.
LettheSsmasterthesenewwordsandexpressions,lettheSslookatthesecardsandtrytoreadtheseagainandagain.
Step2设疑自探（10minutes）
1.First,lettheSslookatthedialoguefortwotimes，underlinethemainwords,phrasesandsentencestheycan’treadandunderstand.TheteachercollectthemandwritetnemontheBb,nextsolvetheseproblemstogether.
2.Askthemtounderstandtheproblemsintheirgroupsfirst.
Step3解疑合探（10minutes）
1.Readthedialoguefirstandtrytoanswerthesequestions:
Iftheyhaveanyotherquestions,letthemspeakout.
2.GetsomeoftheSstotrytoaskandactinpairs.
3.Practiseindifferentways.
4.Getsomepairstopresentingroups.Payattentiontoaddtheirevaluations.Iftheyhaveanyquestions,pleasegivethemmorehelps.
Step4质疑再探（7minutes）
Theteacherasks:
Doyouhaveanyquestions?
Iftheyhavesome,helpthemtosolveit.
Step5运用拓展（8minutes）
1.LettheSstofinishthepart2:
Let’slearn:
-Whatcolourarethetrousers?
-They’reblue.
2.HelptheSspractiseit.
3.Practiseinpairs.
4.AsksomeSstopresentthedialogueinfrontoftheclass.
BbDesgin:
（板书设计）
Lesson2Whatcolourarethetrousers?
-Whatcolourarethetrousers?
-They’reblue.
教后反思
第五课时
Lesson2Whatcolourarethetrousers?
Teachingmaterialanalysic:
（教材分析）
Inthistext,lettheSsmasternewwords,thenlettheSsm
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