苏教版国标本小学语文六年级下册第四单元教材分析.docx
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苏教版国标本小学语文六年级下册第四单元教材分析
苏教版国标本小学语文六年级下册（第四单元）教材分析
执笔：
岸头实验学校庄月娥
一．单元教材分析
（一）单元教材基本分析
第四单元的主题为“探索与发现”，安排了《夜晚的实验》、《海洋——21世纪的希望》、《学会合作》，这三篇课文都是有关科学的故事。
《夜晚的实验》一课，主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验，揭开了蝙蝠夜晚飞行的秘密的经过。
从而教会我们如何去发现、思考、以及进行实验，让我们也能揭示一些大自然的秘密；《海洋——21世纪的希望》是一篇关于海洋的说明文，能激发学生爱科学、爱自然的情感；《学会合作》是一篇演讲稿，作者围绕“合作”这个话题谈了什么是合作、合作的作用以及怎样才能有效地合作的看法和主张，全文条理清楚，所举事例通俗易懂，说理透彻，给人以诸多启示。
（二）单元教学目标及重点难点分析
1、学会本单元10个生字，理解“望洋兴叹”“顾名思义”等词语。
2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
3、初步了解海洋与人类社会的密切关系和重要性，激发学生热爱大自然，热爱海洋的情感。
4、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
5、能按照要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。
6、能将自己的实验观察情况说一说，并在写作中写清实验的目的、过程和结果。
7、诵读《古今贤文（真理篇）》，帮助学生诵读、感悟并积累传统文化知识。
（三）每篇课文的训练点
篇目名称
训练点
《夜晚的实验》
通过填写表格，自学斯帕拉捷实验过程，复述实验过程，感受科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、持之以恒的科学精神。
《海洋——21世纪的希望》
通过课文学习、课外搜集资料进一步体会海洋与人类的密切关系，激发学生热爱大自然，热爱海洋的情感。
《学会合作》
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
积累关于合作的名人故事和名言警句。
二．篇目教学分析
12、夜晚的实验
【文本解读】
《夜晚的实验》是一篇有关科学实验的小故事。
这篇课文生动地记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过，指出了正是这次实验，引起了科学界对超声波的研究，才使我们今天能够享受超声波技术带来的恩惠，启示我们科学发现需要敏锐的观察力、强烈的好奇心和持之以恒的不断探索。
斯帕拉捷在科学实验中的情感体验及其变化，是本文的一条隐线，也是学生情感与认识实现升华的前提。
【教学目标分析】
1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过自学填写实验过程的表格、复述实验过程，感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、持之以恒的科学精神。
【教学资源】
1、推荐阅读《小学语文课文同步拓展阅读》中的《神通广大的超声波》、《科学家成功的奥秘》以及马可尼、德莱斯等科学家的故事。
2、搜集人类应用超声波的例子。
【课时分配】建议两课时
【教学构想】
第一课时
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的生字词，搞清楚“薄”的不同读音，理解“敏锐”“敏捷”“洞察”“恩惠”等词语。
3．用简洁的语言概括文章的主要内容。
【教学流程】
一．激情入境，引入文本
1、同学们对超声波了解吗，我们身边哪些地方运用到超声波？
（根据课前预习简单谈谈）
2、超声波是怎样被发现的呢？
它缘于一位科学家斯帕拉捷的夜晚实验。
3、板书课题
二．扣题生疑，走进文本
1、读课题，你有哪些疑问？
2、归纳：
斯帕拉捷为什么在夜晚做实验？
他是怎样实验的？
实验的结果如何？
3、带着这些问题，指名分小节读课文，重点指导“薄”的不同读音及组词。
4、提出文中不理解的词，进行交流。
敏锐：
感觉灵敏，文中指目光尖锐。
敏捷：
（动作）迅速而灵敏。
洞察：
观察得很清楚。
恩惠：
给予的或受到的好处。
（联系上下文，说说超声波给予人类哪些好处）
三．学生释疑，概括内容
1、回答前面质疑提出的问题。
（板书提纲）
（1——1）蝙蝠夜行引起好奇
（2——6）多次实验揭开秘密
（7——9）引发研究带来恩惠
2、结合段落提纲，概括课文的主要内容。
四．作业设计，巩固知识
给下列多音字选择正确的读音。
（填序号）
蒙：
①mēng②méng③měng
启蒙（）蒙骗（）蒙古（）蒙眬（）
薄：
①báo②bó③bò
薄饼（）薄膜（）单薄（）薄荷（）
第二课时
【教学目标】
1、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”“穿透”“听”等词的意思及其所带引号的用法。
2、通过自学填写实验过程的表格、复述实验过程，感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、持之以恒的科学精神。
【教学流程】
一、复习导入
1、听写
2、课文讲了什么内容
二、深入文本
1、上节课，我们还有疑问没解决，斯帕拉捷到底怎样进行实验的，结果如何，我们从他身上学到了什么？
这节课接着来学习。
2、默读课文，斯帕拉捷一共进行了几次实验，都是怎样实验的，自学课文2-6小节，完成下列表格：
次数
猜想
实验操作
实验结果
得出结论
我的发现
3、交流表格完成情况
4、根据表格复述斯帕拉捷实验过程
5、从表格获取的信息中感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、持之以恒的科学精神。
6、抓住第六小节中的两个“！
”，想象斯帕拉捷获得成功时的表情、动作、语言，充分感受他当时的激动、兴奋，与第一小节中的好奇进行对比，指导感情朗读。
三、拓展延伸
1、对于斯帕拉捷的发现你有疑问吗？
这也是后来许多科学家们深入思考的问题，正是斯帕拉捷在夜晚做的实引起我们和科学家们的深入思考。
出示：
斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密，促使很多人进一步思考：
蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？
在这儿“穿透”“听”是什么意思，结合课后练习说说几处引号的不同用法。
2、超声波到底怎么回事，划出文中相应的语句，试着画简图理解“超声波”的工作原理。
3、“超声波”为人类做出了哪些贡献？
应用到工业、农业、医学等领域，你知道哪些例子。
4、通过这篇课文的学习，你学到了什么？
二、作业设计
1、搜集像斯帕拉捷这样科学家的故事在班上交流交流
2、四人小组合作，以仿生学为主题编制一份手抄报
13、海洋——21世纪的希望
【文本解读】
这是一篇有关海洋的说明文。
文章告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，，随着迈入21世纪，科学技术飞速发展，人类正在迎来开发、利用海洋的新时代，海洋是人类21世纪的新希望。
为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。
课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想，条理清楚，给人以清晰印象。
【教学目标分析】
1、学会本课生字，理解“望洋兴叹”
2、借助课文及相关补充资料，了解人类与海洋的密切关系，深切感悟“21世纪的希望是海洋”的真正内涵，激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。
3、结合课文内容，搜集相关资料，写一篇短文《我心中的海洋》
【重点难点】
1、品读感悟海洋与人类的关系。
2、根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们美好的未来。
【教学资源】
搜集有关海洋开放、利用的资料
【课时分配】建议两课时
【教学设想】
第一课时
【教学目标】：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解“望洋兴叹”“喜怒无常”等词语。
3、整体感知课文。
4、学习课文第一段，体会千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，以及面对它的“喜怒无常”
一、点击“海洋”，走进文本。
1、交流学生眼中的海
2、一起去看作者眼中的海洋。
二、初读课文，整体感知。
1、这篇课文究竟讲的是什么呢？
我们一起打开课本，指名分小节朗读课文。
2、划出难理解的词共同讨论
3、哪几小节主要写海洋是二十一世纪的希望？
其它小节写了什么内容？
4、理清课文段落，并概括段意。
三、联系实际，体会情感
1、自由读1-3小节，划出中心句。
2、海洋与人类的关系怎样密切？
（引导从两个方面分析）
（1）给人类提供便利，给予人类所需（热爱海洋）
（2）给人类带来可怕的灾难（拓展：
你知道哪些海洋发起脾气来，给人类带来可怕的灾难的事例。
）可以结合最近日本海啸谈谈。
（敬畏海洋）
3、结合课文内容理解“喜怒无常”、“望洋兴叹”
4、指导朗读。
5、小结，存疑。
海洋能成为21世纪的希望吗？
四、作业设计
1、收集与海有关的诗句
2、收集描写海洋的成语
第二课时
【教学目标】
1、借助课文及相关补充资料，了解人类与海洋的密切关系，深切感悟“21世纪的希望是海洋”的真正内涵，激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。
2、结合课文内容，搜集相关资料，写一篇短文《我心中的海洋》
【教学流程】
一．复习导入，巩固旧知
1、听写词语：
蕴藏敬畏威胁慷慨望洋兴叹喜怒无常
2、人类对海洋有着什么样的情感（热爱敬畏）
二．合作交流，深入文本
推荐案例：
1、时代在前进，科技在发展，进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？
出示第4小节。
（指名读）
①读着这句话你心情怎样？
（很激动）
②今天能开发、利用海洋的原因是（科学技术的发展），表示原因的词语是（生：
由于），相当于关联词中的哪个词？
（因为）。
今天我们又学到了一个表示原因的词语。
③换一个说法，句意不变。
④再读第4小节，联系上下文想想，它在文中起到什么作用？
（承上启下）这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来，使文章更通畅，联系更紧密，它是我们写作中常用的一个好方法。
2、那么，在科技飞速发展的今天，人们是如何开发、利用海洋的？
①快速浏览5—8小节，随后小组合作讨论、思考：
21世纪的人类生活将面临哪些困境？
人们又是从哪几方面开发利用海洋的？
（试着用简要的语言加以概括）
②21世纪的人类生活将面临哪些困境？
生交流，师随机用多媒体出示：
能源危机 开发矿产资源
食物匮乏 索取高蛋白食物
电力紧张 利用水能发电
出现干旱 淡化海水、缓解水荒
空间狭小 建设海底城市
③我们看，海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平台……已潜入深海大显神威。
”（指名读）读了这段话你有什么感受？
（激动、自豪）从哪里体会到的？
（交流关键词）谁愿意自豪地读一读的？
（生读文）
④人类对海洋其他资源的开发利用，也已取得了巨大的成就。
你能结合课后搜集到的资料来说说吗？
（学生交流）
⑤老师也搜集到了一些资料。
（老师随机介绍）
海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器
“海洋保健食品”——深海鲨鱼肝油、海参活宝、第六生命素
世界上第一个潮汐电站是——法国的朗斯电站；
我国第一、世界第三的电站——浙江江厦潮汐电站
未来的海底城市等
看着这些骄人的成绩，你想说什么？
三．畅想未来，激情励志
1、今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果，海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。
你现在就是一位海洋开发的建设者、创造者，你会怎样开发、利用海洋？
2、海洋孕育了生命，又将解救人类于危难之中；可是，现代人类又是怎样对待这个蓝色希望的呢？
（补充资料：
墨西哥湾原油泄漏，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩；海洋污染严重，大量鱼虾死亡；人类乱不乱杀，在近海的水域内捕鱼，已造成海洋中很多物种的消失……）
3、听了这些介绍，你们的心情如何，想说些什么？
（生谈感受）
4、小结：
海洋这位温情的母亲，它以宽广的胸怀，用生命的乳汁哺育着地球上的儿女，我们一定要保护海洋，珍惜海洋资源。
只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。
四、作业设计
1、归类整理，确立主题，形成海洋某一方面专题，并寻找同伴一起组成专题研究小组，形成自己的观点、自己的成果。
可以是小报、剪报，也可以是研究性报告。
2、结合课文内容，搜集相关资料，写一篇短文《我心中的海洋》
14、学会合作
【文本解读】
本文是一篇演讲稿，作者围绕“合作”这个话题谈了对“什么是合作、合作的作用以及怎样才能有效地合作”的看法和主张，全文条理清楚，所举事例通俗易懂，说理透彻，给人以诸多启示。
因此，在教学中引导学生在说明一个道理时，应尽可能地用事实来说话，这样即便不对所举事例进行总结，人们一看也会明白其中的奥秘。
【教学目标分析】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
4、学会积累合作的名言。
【重难点分析】
1、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
2、获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，增强团结协作的意识。
【教学资源】
1、推荐阅读《伟大的友谊》，搜集关于合作的故事。
2、收集关于合作的名言、成语等。
【课时分配】建议两课时
【教学设想】
第一课时
【教学目标】
1．流利地朗读课文。
2．学会2生字，区别“协”“谐”“胁”理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文内容。
4、学习课文第2自然段的表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。
【教学流程】
一、情景导入，感受合作
1、同学们听过《三个和尚》的故事没？
（指名说说故事内容）
2、讨论：
为什么人多反而喝不上水了呢？
3、引出课题，质疑课题
二、初读课文，理清思路
1、检查预习：
（1）指名分小节读课文，纠正字音，区别“协作”“和谐”“威胁”中的同音字
（2）提出不理解的词进行交流，重点理解“顾名思义”“卓有成效”
2、快速浏览课文，思考：
课文围绕“合作”讲了几方面的内容，理清课文层次。
（1-3）合作的重要性
（4-6）怎样卓有成效地合作
（7-7）呼吁人们学会合作
三、感悟合作的重要性
１、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢？
自读课文第１——３节，找出相关部分。
（边读边画）
２、联系生活实际，说一说离不开合作的原因。
3、第二小节在结构上有什么特点？
（总-分-总）
4、师小结：
看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。
“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
”
师：
如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。
（要求读出味来）自读、指名读。
一、练习设计
仿照第二小节的写法，用上“总之”写一段话。
第二课时
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文4-7小节，试着在熟读的基础上练习当众演讲。
2、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
3、积累关于合作的名言警句
【教学流程】
一、复习导入，巩固旧知
1、听写词语：
顾名思义卓有成效典范和谐协作一幢牺牲
2、通过上节课的学习，我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢？
二、研读事例，感悟合作
推荐案例：
1、请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。
（成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
）
2、为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？
（因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。
）
3、快速浏览课文，各用一句话概括事例的内容
4、研读事例一：
交响乐团演奏
分男、女生齐读第4自然段，为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？
读读课文，找出答案。
（扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。
5、研读事例二：
模拟逃生实验
（1）学生自由读课文，了解实验步骤。
（2）让7名学生参与实验。
（3）恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。
我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？
（4）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？
如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？
外国专家是怎么说的？
（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？
为什么他要连说两个“真了不起！
”?
指导朗读。
从这个事例，你明白了什么道理？
（成功的合作还需要有自我牺牲精神）
6、只举前一个例子够不够？
为什么？
这两个事例说明的道理哪个更难做到？
这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。
作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。
让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。
（齐读第6自然段）
三、总结全文，练习演讲
1、全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。
全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。
2、熟读全文，练习演讲。
四、作业设计
1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。
2、小组继续合作，完成一份关于仿生学的手抄报
习作4
【文本解读】
本次习作时写一次有趣的实验，既可以写科学课上做过的实验，也可以写自己设计的一个实验，还可根据书上设计的有关蚂蚁的实验，做一做，再写一写。
本次习作的重点是如何引导学生把观察与实验的过程写具体、生动，教会学生选取有代表性的细节具体描述，学会用人物的感受和心理活动去烘托，详略得当地安排文章结构。
【教学目标分析】
1、初步学会仔细观察事物的变化。
培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；
2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。
【教学重难点】
能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
【教学资源】课前请科学老师或化学老师准备一两个小实验
【教学课时】建议两课时
【教学设想】
一、观察实验，摄取素材
1、邀请老师给我们进行实验演示，在这过程中老师请同学参与实验过程。
2、同学们注意观察，老师是怎样操作的，你发现什么现象？
（先……接着……然后……再……最后……）在实验过程中，老师说了些什么，你们在观察实验经过或参与的过程中心里又是怎么想的？
二、创设情景，交流发现
1、同桌互相说说实验经过
2、教师采访学生：
小摄像师们，你们刚才都看到了什么？
（学生讨论，教师指导）
3、反馈、评价。
三、指导写作，学生练写
1、要把这篇关于实验的作文写好，要注意什么？
2、讨论交流
（1）写清楚实验的过程
（2）选取有代表性的细节具体描述，学会用人物的感受和心理活动去烘托，详略得当地安排文章结构。
（3）重视情感体验，写出真情实感。
3、可以写今天的实验，也可选择平时科学课或自己做的实验写。
4、学生练写
四、互批互改，提高质量
1、同桌互改习作
2、推荐优秀范文，再根据这次习作的要点自己修改作文
五、誊写作文
练习4
【文本解读】
本次练习共安排了五项内容，有“语文与生活”“诵读与感悟”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。
“语文与生活”以具体的故事情景切入，引出汉语中存在的“一字多义”这一现象，从而让学生逐步领悟有些字不认识，有时光查字典还不行，还要联系上下文，联系具体的语境细细体会，理解词语的意思。
“诵读与感悟”选取古今贤文之真理篇，旨在通过引导学生反复诵读，感悟做人的道理，从而树立正确的人生观、价值观。
“口语交际”安排的是“漫话奇思妙想”，旨在激励学生大胆想象，把自己的奇思妙想说给大家听，从而培养学生的想象力和创造力。
【教学目标】
1、通过对“鉴”字字义的辨析理解，引导学生学会联系上下文，联系具体的语境理解词语的意思。
2、诵读并背诵古今贤文之真理篇，感悟做人的道理，从而树立正确的人生观、价值观。
3、用钢笔描红，把字写正确、端正，并注意整体布局的美观。
4、学写毛笔字“医”“匪”，笔画到位，间架匀称。
5、学会大胆、合理地进行想象，把自己的奇思妙想完整、连贯地表达出来，培养学生的想象力和创造力。
【教学资源】
1、
2、归纳所学的古今贤文
古今贤文（合作篇）
人心齐，泰山移。
独脚难行，孤掌难鸣。
水涨船高，柴多火旺。
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。
一花独放不是春，万紫千红春满园。
知已知彼，将心比心。
远水难救近火，远亲不如近邻。
美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。
海内存知已，天涯若比邻。
君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。
豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
古今贤文（劝学篇）
长江后浪推前浪，世上今人胜古人。
若使年华虚度过，到老空留后悔心。
三百六十行，行行出状元。
冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
身怕不动，脑怕不用。
手越用越巧，脑越用越灵。
三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。
拳不离手，曲不离口。
师傅领进门，修行在自身。
熟能生巧，业精于勤。
古今贤文（读书篇）
欲知天下事，须读古今书。
学了就用处处行，光学不用等于零。
不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。
好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。
读书贵能疑，疑能得教益。
默读便于思索，朗读便于记忆。
初读好书如获良友；重读好书如逢故知。
处处留心皆学问，三人同行有我师。
古今贤文（环保篇）
环保环境，人人有责。
树木成阴，空气清新。
绿了大地，润了人心。
功在当代，造福子孙。
山上树木光，山下走泥浆。
治山治水不栽树，有土有水保不住。
植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。
古今贤文（志向篇）
山立在地上，人立在志上。
月缺不改光，剑折不改钢。
鸟要紧的是翅膀，人要紧的是理想。
胸无理想，枉活一世。
三军可夺帅，匹夫不可夺志。
虎瘦友心在，人穷志不穷。
立下凌云志，敢去摘星星。
有志周行天下，无志寸步难行。
天下无难事，只要肯攀登。
年怕中秋月怕半，男儿立志在少年。
般大不怕浪高，志大不怕艰险。
没有爬不过的山，没有闯不过的险滩。
见异思迁，土堆难翻；专心致志，高峰能攀。
无志之人常立志，有志之人立长志。
实践是实现理想的阶梯，知识是实现理想的翅膀。
不学杨柳随风摆，要学青松立山冈。
【课时安排】建议两课时
【教学设想】
一、语文与生活
1、同学们在遇到生字查字典时，我们发现有些字有多种意思，到底哪种意思才是你要查寻的，这常常是困惑我们的难题。
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