六年级下地方课人与自我教案.docx

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六年级下地方课人与自我教案

科目：

六年级下人与自我

授课人

授课时间

课题

我崇拜的人

课时

1

教学

目标

知道盲目追星的危害,学会将追星的动力转化为努力的动力。

会用健康的心态追星，正确选择崇拜的对象。

教学

重难点

辨别健康与不健康的追想的心态和行为。

正确选择崇拜的对象，病能把崇拜转化为前进的动力。

教学设计

一．情景屋

进行小调查活动，便于了解学生追星的情况。

教师启发学生思考崇拜的人是谁？

崇拜的原因是什么？

二．探秘营

1.小组讨论，得出盲目追星的危害。

2.学生进行小辩论，了解追星的益处和危害。

目的在于让学生在辩论中进一步的思考。

那些事错误的追星行为，并引以为戒。

三．智慧屋

1.创实情景，让学生区分正确和错误的追星行为。

2.我崇拜的人。

引导学生找出追星的正当理由，不仅仅停留在星的外在，更应看中其内心的品质。

引导学生多读一些关于伟人的故事书籍，从他们身上寻找值得学习的地方。

3.结合班级的实际情况，学生分组进行表演，进一步明确哪些行为是盲目追星行为。

以达到让学生自我感悟，自我教育的目的。

三．知行圆

1.引导学生从身边的学生、老师以及长辈中学找榜样，发现并学习他们身上优秀的品质或者行为。

2.教师应使学生明白追星的目的是为了让自己变得更优秀，启发学生思考怎样才能让自己变成星。

四．学习相关的指导文件

课

后

反

思

授课人

授课时间

课题

面对选择

课时

1

教学

目标

1.初步认识人的心理冲突纯在的普遍性，解决心理的冲突问题对个体健康成长以及社会适应能力的中药意义。

掌握选择的基本策略。

能够正确科学合理选择的基本策略。

形成正确的价值观，人生观，做出正确智慧的选择。

教学

重难点

解决心理冲突的方法和策略。

分析实际情况，正确科学的做出选择

教学设计

一．情景屋

1用故事引导学生思考：

如何做出正确的选择。

教师提出问题：

再学习生活中经常遇到选择，你是怎样选择的？

让学生认识到选择一位着承当结果和责任。

二．探秘营

1.选择大搜索，教师让学生找出再学习生活中可能遇到的各种选择。

使学生认识到生活中我们经常在选择，正确选择的重要性。

2.船长的选择。

三．智慧窗

在这个活动中，教师引导学生学会分析利弊，了解自己的需要后作出正确的选择。

让学生明白选择需要权衡利弊，顾全大局，还要量力而行，并在情景中练习如何选择。

四．知行园

1.帮助小伙伴解决选择的问题，进行巩固练习。

2.使学生们学会借助更多的资源如听取他人的意见、查询资料等作出智慧的选择。

五．学习相关指导文件

课

后

反

思

授课人

授课时间

课题

轻松考试

课时

1

教学

目标

知道考试焦虑对学习成绩的影响，掌握克服考试焦虑的方法。

体会考试过于焦虑的危害，学会克服考试焦虑，提高应试能力。

形成良好的应试心态，轻松考试。

教学

重难点

掌握克服考试焦虑的方法。

考试焦虑自我调节方法。

教学设计

一．情景屋

1.以学生中常见的考试情景引发学生对考试焦虑的思考。

教师可结合实际情况让学生说一说自己是否承载考试焦虑的问题，有哪些表现？

对考试有哪些影响？

二．探秘营

1.轻装上阵。

帮助学生通过形象化的方式体验压力和焦虑，了解压力个焦虑的来源。

教师引导学生思考，再考试时候如果能放下压力，消除焦虑，会更轻松，也会发挥更好。

2.小记者再行动。

让学生认识到对考试的理解，看法会影响考试的发挥。

让学生找出对考试错误的理解和认识，并纠正这些不正确的观念，正确的看待考试。

让学生认识适度的焦虑有利于考试的发挥。

三．智慧窗

小组讨论，从考试前，考试中，考试后三个阶段分别探讨正确的应对考试的方法。

通过总结分享，学习别人是如何面对考试的。

教师应及时引导总结归纳。

四．知行园

1.通过案例让学生分析并解决，实际上是提高实际的应用能力。

2.学生查找缓解考试紧张的方法，从而提高应试能力。

五，学习相关的指导文件

课

后

反

思

授课人

授课时间

课题

多彩的梦

课时

教学

目标

认识理想对成长的作用，探索职业兴趣倾向。

收集特定职业的特征，树立恰当的个人理想，对未来有初步的规划。

对未来充满信心，树立积极的目标，并不断努力。

教学

重难点

探索职业兴趣倾向，树立人生目标，并向理想不断努力。

教学设计

一．情景屋

由学生的梦想导入本节内容。

教师通过课前小调查，小作文等形式了解本班学生的梦想并和学生分享，激发学生探索未来职业的兴趣。

二．探秘营

1.梦想大搜索。

让学生搜集关于梦想的资料。

2.通过事先的准备，现场角色扮演，学生对梦想职业有更清晰的认识，梦想不清晰的学生也可以从中得到启发。

三．智慧窗

制作梦想储蓄罐

四．知行园

教师提醒和鼓励学生坚持梦想并不断为实现梦想努力.

五.学习相关的指导文件

课

后

反

思

授课人

授课时间

课题

告别童年

课时

教学

目标

总结与回顾小学阶段的生活，为升入初中做准备。

正确认识自己的进步和存在的问题。

形成积极乐观，健康向上的心理品质。

教学

重难点

回顾总结小学生活，体验成长的过程，为升入初中做准备。

教学设计

一．情景屋

利用图片引起学生对六年学习生活的回顾，使学生认识到自己已经长大了并且成为一名中学生，从心理上做好准备。

二．探秘营

课前教师布置任务，让学生收集小学时候的照片，特别是学校的各种照片，并让学生讲述值得回忆的故事。

三．智慧窗

1.教师引导学生思考，再这六年中有没有应该感谢但还没有向他表达过感谢的人。

让学生写下感谢卡并送给向感谢的人。

让学生学会感恩。

2.让学生填写回顾卡

四．知行园

1.学生和老师的赠言，合影可以带给学生很多美好的回忆。

2.“我为母校做点事”目的是让学生感恩母校。

五.学习相关的指导文件

课

后

反

思

授课人

授课时间

课题

六体温脉搏表健康

课时

教学

目标

了解体温和脉搏的基础知识，认识心率快慢和健康之间的关系。

学会测量体温与脉搏的方法。

培养生活技能和对健康的关注，理解生命的教育意义。

教学

重难点

通过对体温和脉搏的测量，了解生命特征的意义。

体温脉搏变化反应人体健康状况和生命体征。

教学设计

一．情景屋

让学生了解生命体征的重要作用以及在生活的中药意义。

让学生掌握这一技能，知道不仅可以了解自己的健康状况，还可以帮助他人，从而提高学生对掌握生活技能的兴趣。

二．探秘营

1..感受体温、

2.测量体温

3.发现脉搏

4.脉搏与健康

三．智慧窗

通过活动，学生了解体温和脉搏与人体健康的关系，知道体温或者脉搏能够反映人体的健康状况。

四．知行园

1.通过说一说体温和脉搏随环境发生的变化以及应对措施。

掌握保证体征平稳的一些措施。

2.通过测量体温和脉搏，诊脉等演练，提高对自己身体健康状况的关心程度。

五.学习相关的指导文件

课

后

反

思

授课人

授课时间

课题

七.小外伤巧处理

课时

教学

目标

了解生活中常见的小外伤，掌握基本的处理方法。

学会处理小外伤的基本方法，避免发生意外。

树立自我保护的意识，提升自救与互救能力。

教学

重难点

小外伤处理方法和步骤。

提高自救意识，避免发生小外伤。

教学设计

一．情景屋

通过情景对话引入主题，让学生了解遇到突发事件时候不要惊慌，要沉着应付，掌握一些小外伤的处理方法是非常重要的。

二．探秘营

1.认识小外伤

2.帮帮他

3.急救箱的秘密

三．智慧窗

1.我是小医生

学一学，做一做

四．知行园

1.急救箱中的物品一班包括：

棉签，碘伏，纱布，剪刀，创可贴，速效救心丸，清凉油，医用胶布，体温计，医用酒精，生理盐水，烫伤膏等

2.巩固练习，掌握小外伤处理方法

五.学习相关的指导文件

课

后

反

思

授课人

授课时间

课题

八．预防贫血很重要

课时

教学

目标

了解贫血发生的原因和临床症状，掌握预防贫血的方法。

增强保护自身健康的意识，关心自己的饮食安全和营养。

教学

重难点

了解贫血发生的原因和临床症状，掌握预防贫血的方法。

养成科学健康饮食的好习惯。

教学设计

一．情景屋

通过分析图片内容，引发学生对贫血的思考，揭示出本节课的课题。

二．探秘营

1.让学生养成主动思考，收集资料的好习惯。

通过小组探究，整理资料，总结出导致贫血的四个主要的原因.

2.介绍缺铁性贫血的临床表现和危害。

三．智慧窗

预防方法：

增加铁摄入。

控制感染，改善营养，劳逸结合，定期检查身体

饮食补铁方法：

吃新鲜水果，食用维生素B12。

叶酸和维生素A丰富的食物，如菠菜，西红柿，胡萝卜，动物肝脏，牛肉，鱼肉，牛奶，豆类等。

四．知行园

1.对本节课知识点的深化

2.造成贫血的主要原因有：

挑食、偏食。

3.了解含铁丰富的食物：

牛奶，肝，廋肉，蘑菇。

4.通过设计海报。

学生对本节课重点知识加以巩固。

五.学习相关的指导文件

课

后

反

思

授课人

授课时间

课题

九．网络交友须谨慎

课时

教学

目标

认识网络交友的正面和负面效应。

了解网络交友的特点，知道网络交友与现实交友的区别。

掌握网络交友的注意事项，谨慎交友。

培养网络交友中自我保护意识，养成网上谨慎交友的习惯

教学

重难点

认识网络交友等虚拟事物的多面性。

养成网上交友谨慎习惯，正确交友。

教学设计

二．情景屋

随着信息技术的发展，网络交友这种新的交友方式越来越深入地影响着我们的生活，教师引导学生结合教材情景思考：

图中的女孩在交友中存在哪些不合理的地方？

党一个网友要求见面时，我们改如何处理？

网络交友到底存在哪些危险？

提示学生谨记：

如果非常有必要的与网友见面，一定要有家长陪同。

二．探秘营

1.网络用处大家谈

2.辩论赛

3.校园小记者

三．智慧窗

通过角色的扮演，学生总结网路哟交友的注意事项，谨防上当受骗

四．知行园

收集近年来网络交友引发的犯罪案列，在班级内分享。

理解在网络世界中，因为信息不足，真实性不能确定，因而网上交友须谨慎。

网络交友除了注意人身安全外，还要注意保护个人信息，防止外泄。

五.学习相关的指导文件

课

后

反

思

授课人

授课时间

课题

十面对踩踏有办法

课时

教学

目标

了解易发生踩踏事故的场所，找出发生踩踏事故的原因。

能躲避危险区域，主动预防生活中踩踏事故的发生。

认识踩踏事故的严重性，嘉庆安全意识，提高预防能力，培养面对危险沉着冷静的品质

教学

重难点

公共场所预防踩踏事故的要点和方法。

找我发生踩踏事故的逃生方法。

教学设计

一．情景屋

教师通过踩报纸的游戏，让居于中奖位置的学生谈感受。

使学生认识到在公共场所发生踩踏事故使非常危险的。

生活中空间有限，人群又相对集中的场所，都有潜在的安全隐患。

身处这些环境中，我们一定要提高防范意识，防止踩踏事故发生。

二．探秘营

1.制作新闻简报

2.辩论空间

3.通过讨论

三．智慧窗

介绍踩踏事故发生的原因。

预防方法以及事故发生后的处理方法。

四．知行园

1.场景练习

2.隐患排除

3.制作宣传标语

五.学习相关的指导文件

课

后

反

思

（注：

文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。

可复制、编制，期待你的好评与关注）