五年级下册语文复习教案.docx

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五年级下册语文复习教案

五年级下册语文复习教案

教学目的：

复习第一、二单元课文，达到理解内容和思想感情，会背会默要求的内容的目的。

教学过程：

一．复习课文

第一组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。

老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。

《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。

《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。

《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。

第二组教材以童年为专题来编排教学内容的。

《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。

《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。

这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。

《童年的发现》写童年时有趣的发现。

《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。

童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。

透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

二．背诵《草原》《白杨》《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》

三．练习。

⒈这次，我看到了草原。

那里的天比别处的          ，空气是那么          ，天空是那么          ，使我总想          ，表示我           。

⒉在天底下，          ，而并不       。

四面都有       ，       是绿的，       也是绿的。

羊群一会儿             ，一会儿           ，    

哪里都像                               。

那些            是那么      ，就像只用             ，不用             的中国画那样，到处           ，轻轻流入        。

⒊这种境界，既               ，又               ，既               ，又                一首               。

在这境界里，连            都有时候           ，好像        草原的              。

⒋快了，快到了。

忽然，像被              吹来似的，                 出现了一群马，马上的男女老少穿着                         。

             ，

             ，像                   向我们            。

⒌白杨树      就         。

哪儿     它，它就在哪儿很快地           ，

长出              。

不管遇到                       ，不管遇到          

       ，它总是           ，           ，不         ，也不         。

⒍它们          成一长串，          站着，          人们的          。

天气          ，拉骆驼的          了他的          ，头上          热气，是一股白色的烟，          干冷的空气中。

⒍双峰的          上，每匹都          两麻袋          。

⒎我          骆驼的面前，看它们        的样子：

那样           ，那样

           ，那样                  。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙       

磨来磨去，             冒着热气，白沫子        胡须上。

我          ，自己的牙齿                。

⒏老师教给我，要学骆驼，               。

看它从不           ，慢慢地        ，总会            ；慢慢地        ，总会            。

⒐我的            中却          了和大人不同的想法，我对爸爸说：

“不是的，爸！

它们软软的          走在软软的          上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是                咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？

一定是拉骆驼的人，          那                         ，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的          。

”

⒑冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别        ，     让人想把棉袄   

下来。

可不是吗？

骆驼也脱掉它的                 啦！

它的        一大块一大块地从身上掉下来，          肚皮底下。

我真想拿剪刀替它们        ，因为太不        了。

⒒          过去，          过去，          又来了，          又来了，童年却               。

          底下学骆驼咀嚼的          ，我也不会再做了。

⒓我默默地         ，慢慢地         ，又看见                    走过来，又听见                的           。

童年          我的心头。

四．评讲。

第二次

教学目的：

复习第三、四单元课文，达到理解内容和思想感情，会背会默要求的内容的目的。

教学过程：

一．复习课文

第三组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。

《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。

第四组课文讲述了一些感人至深的故事。

《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。

这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。

比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。

二．背诵《杨氏之子》《再见了，亲人》

三．练习。

⒈梁国杨氏子九岁，         。

孔君平           ，父不在，     呼儿出。

为        ，果有杨梅。

孔             曰：

“此是           。

”儿      答曰：

“         孔雀是             。

”

⒉八年来，您为我们花了多少       ，给了我们多少               ！

记得五次       的时候，由于敌机的       ，造成了       的供应困难。

我们空着肚子，在阵地上跟敌人       三天三夜。

是您带着全村妇女，      打糕，      炮火，       硝烟，       阵地上给我们吃。

这真是               啊！

⒊我们还记得，我们的一个伤员在您家里       ，敌机来了，您       自己的小孙孙，把伤员       了防空洞；当您再回去       小孙孙的时候，房子已经炸平了。

您为我们失去了       的亲人。

您说，这            ，            的情谊，我们怎么能       ？

⒋那一回，侦察员老王到敌占区去       ，被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子       着。

你妈妈知道了，带着你       敌占区，偷偷地     

       了关着老王的那所小房子。

你妈妈       跟哨兵争吵，       那个班的敌人。

你             屋里，       老王身上的绳索，       了老王。

你回到村里，                 妈妈。

第二天传来       ，你妈妈拉响手榴弹跟敌人

             了。

同志们               起来，你却把脚一       ，嘴角  

       着，         说：

“妈妈，这个仇我一定要报！

”小金花，你是多么    

       呀！

可是今天，跟志愿军叔叔       的今天，你怎么       了呢？

⒌山路这样崎岖，您       双拐，已经送了几十里。

就是您一步不送，我们只要想起您的       ，也永远不会       您对我们的          。

我们         记得，那是1952年的春天，         花开满山野的时候，您知道我们缺少       ，就       篮子上山       野菜。

后面山上的野菜       了，您又       前沿阵地去挖。

不料，敌人的一颗炮弹在您的身旁       ，您倒在       里……

⒍您为我们       了这样高的       ，难道还不       表达您对中国人民的

       ？

⒎列车呀，请               开，让我们               朝鲜的亲人，让我们在这曾经               的土地上再               。

四．评讲。

第三次

教学目的：

复习第五、六单元课文，达到理解内容和思想感情的目的。

教学过程：

一．复习课文

第五组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。

4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。

第六组教材“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。

通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

二．练习。

⒈写出三种古代传递信息的方式：

⒉写出四种现代传递信息的方式：

⒊你认为应该如何正确利用电视、网络等媒体资源？

⒋请写出《西游记》中你最感兴趣的故事。

（80字左右）

⒌说说你最喜欢《西游记》中的谁，为什么？

（80字左右）

第四次

教学目的：

复习第七、八单元课文，达到理解内容和思想感情，会背会默要求的内容的目的。

教学过程：

一．复习课文

第七组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。

这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。

作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。

这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。

第八组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

二．背诵《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》

三．练习。

⒈正是这样,也             。

走过             一条街，             向上看，家家户户的             都是             ，             。

许多窗子都             ，          一个花的海洋。

让我们看的人                 ，

             。

             都是这样，             的时候，             

是让别人看的；              的时候，                     。

             ，

             。

我觉得这一种境界是                。

⒉船夫的             特别好。

               极快，             很多，他            ，                。

不管怎么       ，他总能            

地挤过去。

遇到               ，他总能               ，而且速度非常快，还能             。

两边的建筑             往后倒退，我们的眼睛           ，

         看哪一处好。

⒊商人      大包的      ，         走下小艇，沿河         。

青年妇女在小艇里             。

许多孩子由      伴着，      小艇到      去呼吸新鲜的空气。

      老人带了全家，            ，坐着小艇上教堂去       。

⒋半夜，戏院         ，一大群人        ，走上了             的小艇。

      在一起的小艇         就散开了，消失在                 中，传来一片                的声音。

水面上             ，只见                在水中      。

高大的石头建筑      在河边，古老的      横在水上，大大小小的船都      在码头上。

                    这座水上城市，古老的威尼斯     

                。

⒌学习了《人物描写一组》，我学习到人物描写方法有：

（至少写两种方法）