安全在我心中演讲稿.docx
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安全在我心中演讲稿
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文章导读：
一次，一位平时和他关系不错的老工人为了赶产量，没有为支柱二次注液就开始攉煤。
黄文栋知道后，坚决阻止了这种行为，要求他必须先注液后工作，老工人不服，二人吵了起来，一怒之下老工人扔下工具扬长而去。
为了让老工人接受教育，也为了改掉他平时干活急燥的毛病，下班后黄文栋亲自来到老工人家里……
各位领导、同事们：
大家好！
我们热爱太阳,是因为它无私的奉献给我们光和热，驱散乌云，为我们提供一个生存必须的朗朗乾坤；我们爱戴煤矿工人，是因为他们是火神，是太阳之子，履行着母亲一样的义务。
煤矿工人，他们牺牲了属于自己的那一份阳光，钻到地层深处，为我们取出光和热，他们本应该获得这个世界上最大的幸福和荣耀，然而由于种种不安全因素，他们亲人的心头常常被事故的阴影笼罩着。
我们呼吁安全，我们更需要安全。
安全是什么？
太平顺利为安，无缺无憾为全。
安全，它蕴涵在恋人脉脉含情的话语中，妻子温柔的笑脸上，儿女依依的期待中，母亲虔诚的祈祷里，它是一种希望，一种寄托，一种期盼，它是来自生命最本能，最真切的呼唤！
今天，当我们坐在这里重温安全生产这个话题的时候，我们不能忘记，那些由于一时疏忽而酿成的大错，那些由于一时渎职而造成的终生遗憾，那些事留给我们的印象太深太深了……让我们的思绪回到2004年的春天，那一张张鲜活的面孔，一个个熟悉的身影，在那个春天永远地离开了我们……他们，都曾经是我们可爱的工友，然而却走得那样匆忙。
鲜花，遮不住他们痛苦的遗容；哀乐，压不住亲人嘶哑的呼喊！
那一个个矫健的身影早已化成追忆的幻觉，他们年轻的，骤然熄灭的灵魂，把亲情，友情和爱情化作滴血的绝望堵在每一个活人的胸口！
逝者已去，留给我们的是无言的悲痛与沉重的思考！
今天的我们又该做些什么呢？
我们应该做的，就是化悲痛为力量！
变教训为经验！
团结一致，上下同心，共同开创煤电公司安全生产新的局面。
现任葛店矿矿长的刘军同志，自担任矿长以来，他一直就把安全工作放在其他各项工作的首位。
对待安全工作他严考核、严落实、严管理，运用严格地工作作风打造了葛店矿安全生产之堤！
在他的带领下，葛店矿不仅实现了安全生产年，杜绝了各类重大事故的发生，而且，还形成了葛店矿特有的安全生产文化。
还有新庄矿采三队采煤班班长黄文栋，几年来，他一直就和班里的同志奋战在采煤第一线，他所带领的班组连续两年被公司评为先进班组，这主要归公于他对安全工作的严抓善管上。
他贯彻规程不马虎，狠抓三违不手软。
一次，一位平时和他关系不错的老工人为了赶产量，没有为支柱二次注液就开始攉煤。
黄文栋知道后，坚决阻止了这种行为，要求他必须先注液后工作，老工人不服，二人吵了起来，一怒之下老工人扔下工具扬长而去。
为了让老工人接受教育，也为了改掉他平时干活急燥的毛病，下班后黄文栋亲自来到老工人家里，与他讨论了安全生产的重要性，并设身处地分析了违章作业的危害性，老工人被深深地打动了，他不仅改掉干活急燥的毛病，而且还成为班里的义务安全宣传员。
这就是我们的企业，在我们的企业中像这类例子还有很多很多，这就是我们优秀的领导班子，他们，把安全看作职工的生命，把安全看作企业生存与发展的根本，把安全深深地植入每一个员工的心中。
安全，对于神火职工意味着机器设备的正常运转，更意味着千家万户的幸福与安康，安全工作没有终点，只有起点。
你听，责任重于泰山的谆谆教诲声犹震耳！
你看，从车间到科室，所有的人员正在自己的岗位上以认真负责的态度，扎扎实实地工作着，我坚信有了上级的正确领导，有了我们在安全方面多年积累的宝贵经验，更有一支团结拼搏，敢打硬仗的职工队伍，我们的企业一定会再创安全生产新的局面！
安全是火，点燃了生命之灯！
安全是灯，照亮了生命之路！
安全是路，引导着生命走向新的辉煌！
活动目标：
1、通过实验，引导幼儿运用多种方法让熊宝宝站起来。
2、引导幼儿有目的的实验，并在交流中完整讲述自己的发现与实验结果。
教学准备：
同等大小的纸熊宝宝若干
百宝箱（各种辅助材料）
记录笔与纸每组一份
大记录纸
教学过程：
一、导入
拿出纸熊宝宝与幼儿打招呼，纸熊宝宝想要出去玩，可是它站不起来，你们能帮助它吗？
二、幼儿猜测
有什么办法可以让纸熊宝宝站起来呢？
三、操作实验
师观察材料在幼儿实验中对幼儿探索活动的影响
观察一：
C：
老师有没有双面胶的芯子？
T：
双面胶的芯子没有，可以用卷桶纸的芯子代替吗？
C：
可以。
用剪刀费力的剪开卷桶纸的芯子，剪不开。
C：
老师能帮我一下吗？
T：
可以，怎样剪呢？
C：
这样剪。
师帮忙剪好。
T：
还要帮忙吗？
C：
不用了，谢谢老师。
观察二：
孩子自己拿着积木与双面胶在尝试让熊宝宝站起来，先用三块积木竖起来粘在熊宝宝的脚上，试着让其站立起来，又拿了一块大的积木粘在三块积木的旁边，又试了试，成功了，记录了下来。
观察三：
用双面胶分别贴在小熊的两只脚上，让它站立后，发现不是很稳，又在百宝箱中找到了一次性纸杯，把小熊贴在纸杯上，成功了。
四、集体交流
T：
谁来介绍一下，你帮小熊站起来了吗？
用了什么办法？
讨论一：
C1：
我用了积木粘在小熊的身上，小熊站起来了。
T：
还有谁也是用积木的，我们一起来看看！
孩子们拿上自己的小熊放在演示桌上。
有的小熊倒下了，而有的小熊还站着。
T：
为什么有的小熊倒下了，而有的小熊还站着呢？
C：
用的积木太小了所以小熊站不住。
C：
积木没有粘住。
C：
用的积木多小熊站的牢。
T：
为什么积木多了小熊就站起来了呢？
C：
这只小熊积木的下面是平的，还有一只三块积木不平，有高低的，所以站不住。
C：
下面大了。
T：
什么大了？
孩子思考了一会儿，有人举起了手。
C：
积木多了就宽了。
T：
哦，原来是小熊下面的接触面大了，宽了，小熊就站住了。
讨论二：
T：
除了用积木扩大受力面积让小熊站起来，还有别的方法吗？
C2：
让小熊靠在积木上。
T：
来试一试。
C：
还可以靠在杯子上。
T：
那把小熊靠在积木、杯子这些物体上为什么会帮小熊站起来呢？
C：
因为有了支撑物。
T：
诶，对呀，卯卯说的真好，有了支撑物小熊也能站起来。
讨论三：
T：
还有谁来介绍和别人不一样的方法？
C3：
我让两只小熊来站起来了。
T：
你是怎样做的呀？
C3：
我用卷桶纸的心子粘在两只小熊的当中他们站起来了。
T：
这个办法也能使小熊站起来，这是什么原因呢？
C：
小熊有四只脚了。
T：
哦，小熊的脚下的支撑点多了，也能站起来的。
还有谁也是增加支撑点来让小熊站起来的？
C4：
我把小熊的四只脚都弯折了一下，小熊就也站起来了。
活动自评：
可以看出孩子们对于活动的探索欲望相比前一次活动强烈了，小熊的形象为孩子们所喜爱，百宝箱的利用让孩子方便拿取，探索兴趣高涨了许多，讨论时孩子们有话可说，有话题可谈，解决问题时更加的激烈。
活动产生背景：
走进宜兴丁蜀镇，到处可见陶缸、陶罐、瓮、盆，眼睛里看到的都是陶。
而这里的孩子却又是土生土长在泥凳边长大的，他们无时无刻不在与陶联系着，在参观均陶厂后，我们的孩子这样请父母写道：
在大缸中饶来饶区，真好玩~~~~~~有了这样的体验，这个活动便自然生成了。
活动目标：
1、在玩中发展幼儿多种动作技能，提高协调能力。
2、发展幼儿思维的灵活性、创造性，从中发现尝试缸的多种玩法。
3、在玩中培养幼儿勇敢、不怕困难及相互合作的精神。
活动准备：
高度为22cm，口径为27cm的小缸若干只。
活动过程：
一、开始部分：
（1）幼儿自由入场，师：
看，那是什么？
幼：
小水缸！
（2）鼓励幼儿用最快的速度找一只小缸。
师：
你们听，缸里传出一段好听的音乐，来，我们一起做运动！
教师自编热身动作如：
上肢运动两手扶缸，按节奏拎放；
下蹲运动手扶缸沿，做左右下蹲动作；
体转运动将缸翻转底朝上，站在缸底上屈肘体转；
腹背运动两臂伸展，俯身，两手交替触摸小缸；
跳跃运动以缸为中心，双脚分开，左右前后跳跃；
整理运动坐在缸上做放松动作。
设计意图：
让幼儿对缸有初步的体验接触，从中引发幼儿对玩缸有一定的兴趣。
以轻松、自在、积基极的态度，投入活动。
二、基本部分：
（1）花样玩缸，请小朋友想一想小缸可以怎么玩？
你还可以找个朋友一起玩（可在一排缸上走、爬、跳、跨；绕缸单、双脚跳跃；绕缸跑；在缸内行走；缸上平衡；以缸为障碍进行跨跳；缸上加缸进行跨跳、走），鼓励幼儿想出多种不同玩法，并勇敢、大胆地进行尝试练习。
（2）在幼儿玩的过程中，请幼儿在同伴面前演示新玩法，分享快乐、共同提高。
（3）教师以玩伴身份积极参与孩子的探索活动，时时注意孩子玩缸状况，不断随机引导孩子进行创新、合作，不断调整指导方式、方法。
如：
运动量调控，可采用男女孩相互调换玩法或试试同伴新玩法等。
如：
不愿合作的孩子，可请他将自己的玩法教给其他同伴，鼓励他大胆合作、交往。
如：
能力弱小的孩子，则应鼓励他大胆、勇敢参与，并引发幼儿主动合作帮助同伴的精神。
这是一个完全开放、自由的过程，师幼一直在与缸玩游戏，没有预设的动作难度和比赛形式，而是不断鼓励幼儿创造性地想出各种新玩法，充分投入地玩，正是有了这样一个宽松快乐的氛围
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