上海市二年级阅读理解试题附答案解析.docx

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上海市二年级阅读理解试题附答案解析

二年级阅读理解十一题附答案

一、白菜怎么回来了

　　从前，树林里住着小白兔、小猴和小熊。

他们三个是好朋友。

　　一天早晨，小白兔打开门一看：

呀！

雪这么大，天这么冷，小猴一定没有吃的了，把这棵白菜送给小猴吧！

　　小猴接过白菜，心里想：

雪这么大，天这么冷，小熊一定没有吃的了，快把白菜送给小熊吧！

　　小熊接过白菜，心里想：

雪这么大，天这么冷，小白兔一定没有吃的了，快把白菜送给小白兔吧！

　　小白兔醒来一看，“咦！

白菜怎么回来了？

”

解答：

因为它们相互关心,白菜才会被送回来。

解析：

理解文意，此外要引导学生学会关心他人，与朋友好好相处。

二

二、可爱的小花猫

　　我家有一只小花猫。

　　花猫的一双小耳朵直竖着　一双圆溜溜的眼睛　它的嘴边有八根胡子　又细长又硬　我知道那是用来量老鼠洞口大小的

　　小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。

只有四个爪子是白色的，每个爪子上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。

　　它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。

　　白天，小花猫总是爱睡觉，还不停地打呼噜。

一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好像在侦察老鼠的活动。

　　我非常喜欢这只可爱的小花猫。

1．给第二个自然段加上标点符号。

2．小花猫的尾巴是________，眼睛是________，胡子________。

3．写小花猫颜色的词语有：

___________________________

解答：

解答：

1．，，，，。

解析：

考查标点符号的使用，句子没有结束用逗号，句子结束结尾用句号。

2．长长的，圆溜溜的，又细长又硬

解析：

考查学生在文中查找信息的能力，要求快速找到答案并书写正确。

3．黄，黑，白色

解析：

考查学生对颜色的了解，从文中找到答案。

三、小山羊  我家有一只小山羊,它的全身长着雪白而柔软的毛,显得干净漂亮。

它的腿细长细长的，四条腿下的蹄都分成两瓣，每个瓣上都穿着一只“小皮鞋”，黑亮黑亮的，很引人注目。

小山羊的的尾巴不长，毛茸茸的，走起路来小尾巴一摆一摆的。

它的头上长着两只灰黑色的角，角的两侧是一对粉红色的小耳朵。

羊的耳朵虽小，可是听觉很灵，一听到声音，就会竖起来。

小山羊的眼睛是浅褐色的，又大又圆的眼睛长在长长的眼睫毛下，很好看。

突出的嘴巴下面，长着又稀又黄的胡子。

为什么小小的山羊就会长胡子呢？

我觉得很奇怪。

⑴根据小山羊的特点，在括号里填上合适的词语。

（6分）

（     ）的毛   （    ）的腿    （     ）的尾巴

（     ）的耳朵 （    ）的眼睛  （     ）的胡子

⑵按短文内容真空。

（4分）①短文先写小山羊全身的    ，再写它的   ，接着写它的     ，最后写小山羊的头部。

②短文在写小山羊头部时，又分别具体地描写了它的_________、_________、_________、_________、_________。

解答：

⑴柔软的毛；细长的腿；毛茸茸的尾巴；粉红色的耳朵；又大又圆的眼睛；又稀又黄的胡子

解析：

考查学生从文中找答案的能力，提高阅读能力。

⑵①毛；腿；尾巴；②角；耳朵；眼睛；嘴巴；胡子

解析：

考查对文章中作者对动物描写的顺序及细节描写。

四、妈妈是一座山

山，高大，稳重。

山，秀丽，温柔。

妈妈就是一座山。

妈妈是山，我是树。

山哺育了树。

妈妈很爱我，爱得深沉，爱得实在。

她就像山一样，不惜用自己生命的涓涓细流来滋润干渴的我——一棵小树，让我长得枝繁叶茂。

妈妈是山，我是树。

山关怀着树。

妈妈那双明亮的眼睛时刻关切地注视着我。

这双眼睛中充满爱意，充满温暖，给我安慰，给我希望和力量，让我由懦弱变坚强，由幼稚变成熟。

1．短文共（     ）节。

2．在文中找出合适的词语，写在括号里。

（     ）地注视          （     ）的大树

3．文中，山的特点是___________、___________、___________和___________。

4．根据文章内容填空。

妈妈是___________，我是___________。

山_____________________树。

妈妈是___________，我是___________。

山_____________________树。

5．生活中，我也有个好妈妈，我把妈妈比作________________________。

解答：

1.5   解析：

常考点，考查段落的概念，段落具有明显的换行标志，且段前空两格，结合文章作答即可。

2.（关切）地注视 （枝繁叶茂）的大树 解析：

考查对文中信息的提取能力。

3.高大 稳重 秀丽 温柔 解析：

考查从文中找物的特点的能力，要理解词语。

4.妈妈是山，我是树。

山哺育了树。

妈妈是山，我是树。

山关怀着树。

解析：

考查文章人物之间的关系，要先理解文意。

5.示例：

阳光解析：

考查比喻句的仿写，喻体和本体直接要有关联。

五、雪花

  一到冬天，我就（愿望 希望 盼望）早点下雪，因为我很喜欢那洁白晶莹的小雪花。

  “下雪了！

”我和同学们用惊喜的欢呼声，迎来了今年的第一场雪，开始，雪花儿零零落落的，又小又薄，又柔又软，就像那高贵的白天鹅轻轻（摇动 翻动 抖动）翅膀，让一片片小小的羽毛，飘飘悠悠地落下来。

接着，小雪花变大了，变得密密麻麻，就像谁用力（摇动 翻动 抖动）天上的玉树的银华，那洁白的花瓣纷纷扬扬地飞下来。

后来，雪越下越大，小雪花们在半空中你拉我，我拉你，一团团，一簇簇，像无数扯碎了的棉花球从天上翻滚下来。

这时，整个世界都被白色笼罩了。

 小雪花给我们带来了无穷的乐趣，小雪花也给农民伯伯带来无限的（愿望 希望 盼望）。

我想，谚语说得好，瑞雪兆丰年，农民伯伯一定都在望着小雪花咧嘴笑呢！

1.读短文，并在括号里选择恰当的词语，用“√”表示。

2.短文的第二自然段，作者有三个地方用了比喻。

读懂以后，在下面的横线上填上答案。

（1）把开始的小雪花比作                

（2）把变大的小雪花比作                

（3）把越下越大的小雪花比作                

3.写写你眼中的雪花。

解答：

1.盼望抖动摇动希望解析：

考查近义词辨析，首先理解每个词的意思然后根据文意选出合适的词即可。

2.

（1）高贵的白天鹅 

（2）玉树的银花 （3）扯碎的棉花球

解析：

考查比喻句修辞，要辨别什么是比喻句，同样的雪花因大小不一样可以用不同的物作比，很形象生动。

3.我眼中的雪，是充满生机与活力的。

它们能在空中翩翩起舞，像鹅毛一般，纷纷扬扬，在风和雨的伴奏下，它们会跳起了空中的“华尔兹”，路旁的灯，为它们照亮了一个多姿的舞台。

它们一会儿往上，一会儿往下，迈着轻盈的步伐。

它们似在旋转，又如在跳跃……

解析：

考查学生的观察和写作能力，言之有理即可。

六、下雨了

  下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。

 燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：

“要下雨啦，要下雨啦！

快搬家！

快搬家！

”

  不一会儿，“滴答，滴滴答答”小雨点落下来了！

它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。

不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。

它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

  我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。

1.用“    ”画出短文中的象声词。

2.根据课文内容填上恰当的词语。

（敲）小鼓 （）干净 （）凉鞋 （）雨衣

3.短文有     个自然段，第     自然段写了“我们”在雨中上学去。

4.你从短文中知道下雨前小动物有什么表现？

考点：

记叙文中信息筛选题的答题方法，拟声词，词语搭配题的答题方法

【答案】1.嘀嗒 嘀嘀哒哒 哗啦 哗啦哗啦

解析：

考查象声词的概念，象声词是摹仿自然声音构成的词，在生活中可以常见的。

2.冲或洗 提 披解析：

考查对动词掌握的能力和提取信息的能力，但首先要知道什么是动词，然后填空。

3.四 四解析：

考查段落及其理解段意，段落具有明显的换行标志，且段前空两格，结合文章作答即可。

4.燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁搬家。

解析：

考查对句子的理解能力，首先确定这句话的位置，然后分析上下文找出答案。

七、下雨了

 下雨了，天阴了，云低了，太阳躲（duǒ）起来了。

  燕子掠（lüè）过树梢（shāo），鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：

“要下雨啦，要下雨啦！

快搬（bān）家！

快搬家！

”

  不一会儿，滴（dī）答，滴滴嗒嗒……小雨点落下来了！

它落在地面上，像敲（qiāo）小鼓；它掉在池塘里，逗（dòu）得池水笑起朵朵花。

抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉（zuì）了酒，又像在跳舞。

不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇（huì）聚（jù）在一起，变成小溪，在地上流淌（tǎng）。

它冲干净了石阶，洗干净了操（cāo）场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

  我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋（xié），有的披雨衣，有的挥动小棍（gùn），像一群小鸭……在雨中，我们上学去。

1.短文中有    个自然段。

2.短文下雨前写了几种小动物？

他们都是谁？

3.蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：

“要下雨啦，要下雨啦！

快搬家！

快搬家！

”这几句是运用了什么修辞手法？

写在横线上。

用“交头接耳”写一句话。

4.在文中第4自然段中用横线画出表示动作的词语。

解答：

1.4解析：

段落具有明显的换行标志，且段前空两格，结合文章作答即可。

2.三种。

燕子、小鱼、蚂蚁。

解析：

本题考查筛选信息的能力。

结合文中“燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳”这句话分析作答即可。

3.拟人。

上课时我们不能交头接耳地说话。

解析：

本题考查辨析文中修辞手法及造句的能力。

这句话中将蚂蚁赋予了人的动作和情态，据此分析这句话所使用的修辞方法即可；“交头接耳”的意思是两个人凑近低声交谈，根据词语的含义造句即可。

4.追 跑 提 披 挥动

解析：

本题考查对动词掌握的能力。

根据最后一段中“追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍”的提示，筛选出表示动作的字词即可。

八、找春天

      春天在哪里？

      昨天，我们在老师组织下去找春天。

      我们来到田野，看见一片片绿油油的麦苗在向我们微笑；看见小草从地里钻出头来，伸出几片淡绿色的小叶，在向我们招手；看见农家小院附近的蔬菜这儿一片，那儿一畦。

      我们来到果园里，看见桃树孕育着粉红色的蓓蕾，微风吹来，闻到一股香气。

杏花已经盛开，小蜜蜂正忙着采蜜。

几只燕子飞来飞去叽叽喳喳地叫着，在向我们诉说一路见闻。

      我们来到小河边，看见一排杨树已经发芽，柔软的枝条正在微风中轻轻摆，好像在欢迎我们的到来。

小河里的水涨了许多，慢慢地流淌，水里有一 群群小鱼正在快活地游来游去。

靠近河边的浅水里，一群群小蝌蚪，甩着细细的尾巴，正在玩耍。

 河对岸有几位阿姨挽着袖子，说笑着正在洗衣服。

1．作者在哪些地方找到了春天？

读一读，想一想，填一填。

    田野一（     ）—（     ） 

2．作者在每一处写了哪些景物？

    田野：