人教课标版新小学数学四年级下册第5单元导学案.docx
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人教课标版新小学数学四年级下册第5单元导学案
人教课标版(新)小学数学四年级下册第5单元导学案
备课教案
教学内容
第五单元三角形
课时
课时一:
三角形的意义
主备人
数学教研组
所在学校
教材分析
能够从平面图形中分辨出三角形,进一步丰富学生对三角形的认识和理解;包括三角形的特征,三角形的分类,三角形的内角和及图形的拼组。
教学目标
知识目标
使学生理解三角形的意义,掌握三角形的特征和特性,会按角的特征及边的特征给三角形进行分类,能运用三角形的内角和是180°这一规律,求三角形中未知角的度数。
能力目标
经历度量三角形边长的实践活动,理解三角形三边不等的关系。
情感目标
经历度量三角形边长的实践活动,理解三角形三边不等的关系。
通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。
教学重点
判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法,会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。
教学难点
会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。
,能运用三角形的内角和是180°这一规律,求三角形中未知角的度数。
教学准备
三角板、小棒、教学课件
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
一、导入新课
1让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。
师:
我们大家认识了三角形,三角形看起来简单,但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在,三角形还有些什么奥秘呢?
今天这节课我们就一起来研究这个问题。
二、师生互动引导探索
(一)三角形的意义:
1活动。
要求:
(1)每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒,把小棒看成一条线段,利用这三条线段围一个三角形。
比一比,看哪一个小组做得最快!
(提供的小棒有一组围不成的。
)]
师:
那你认为怎么样的图形才是三角形?
到底这几个图是不是三角形呢?
同学们可以从书上找到答案!
请学生阅读课本的内容。
2.教师问:
除了三角形概念,书中还向我们介绍了什么?
(1)三角形的边、角、顶点
(2)三角形表示法;
(3)三角形的高和底
(二)三角形的特性:
观察自行车、屋檐、吊架等三角形的图片,为什么这些部位要用三角形?
2解决这个问题,下面我们先做个试验:
出示三角形和平行四边形的教具,让学生试拉它们,并思考,你发现了什么?
三角形有稳定性。
三、反思回顾
通过这节课的学习,你有什么收获?
由三条线段围成的图形叫做三角形.
三条边、三个角、三个顶点
特性:
稳定性
两边之和大于第三边
四、做一做
五、作业设计
一、判断题,对的在括号里打“√”,错的打“×”。
1.等腰直角三角形的底角一定是45度 。
( )
2.大的三角形比小的三角形内角和度数大。
( )
3.一个三角形至少有两个内角是锐角。
( )
4.底和高都分别相等的两个三角形,它们的形状一定相同。
( )
5.等边三角形一定是锐角三角形。
( )
6.等腰三角形不一定都是锐角三角形。
( )
二、选择题
1.一个三角形最大的内角是120°,这个三角形是( )三角形。
A.钝角 B.锐角 C.直角
2.在一个三角形中,最大的内角小于90°,这个三角形是( )三角形。
A.锐角 B.钝角 C.直角
3.等边三角形又是( )。
A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形
六、板书设计
三角形的特性
三角形:
由三条线段围成的图形。
3条边、三个角、三个顶点
特性:
稳定性
请同学说一说
板书:
三角形的认识
板书定义
小组活动,围一个三角形
备课教案
教学内容
第五单元三角形
课时
课时二:
三角形三边的关系
主备人
数学教研组
所在学校
教材分析
能够从平面图形中分辨出三角形,进一步丰富学生对三角形的认识和理解;包括三角形的特征,三角形的分类,三角形的内角和及图形的拼组。
教学目标
知识目标
探究三角形三边的关系,知道三角形任意两条边的和大于第三边。
能力目标
根据三角形三边的关系解释生活中的现象,提高运用数学知识解决实际问题的能力;提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力
情感目标
积极参与探究活动,在活动中获得成功的体验,产生学习的兴趣
教学重点
探究三角形三边的关系。
教学难点
对三角形任意两条边的和大于第三边的判断方法。
教学准备
三角板小棒
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
一、复习导入
二、创设情境
1.出示:
课本62页例3情境图。
(1)这是小明同学上学的路线。
请大家仔细观察,他可以怎样走?
(2)在这几条路线中哪条最近?
为什么?
2.大家都认为走中间这条路最近,这是什么原因呢?
请大家看,连接小明家、商店、学校三地,近似一个什么图形?
连接小明家、邮局、学校三地,同样也近似一个什么图形?
那么走中间这条路,走过的路程是三角形的一条边,走旁边的路走过的路程实质上是三角形的另两条边的和,根据刚才大家的判断,走三角形的两条边的和要比第三边大,那么,是不是所有的三角形的三条边都有这样的关系呢?
两点间所有连线中线段最短,这条线段的长度叫做两点间的距离。
三、三角形两边之和大于第三边
1师:
在我们围三角形的时候,有一组同学的三条线段围不成三角形,看来不是任意三个小棒就可以围成三角形,这里面也有奥秘。
这与它三条线段的长短有关。
现在我们就来讨论这个问题——到底组成三角形的这三条线段有什么特点?
2学生小组活动:
下列每组数是三根小木棒的长度,用它们能围成三角形吗?
(1)6,7,8;
(2)5,4,9;(3)3,6,10;
你发现了什么?
3学生探讨结束后让学生代表发言。
教师问:
我们是否要把三条线段中的每两条线段都相加后才能作出判断?
有没有快捷的方法?
(用较小的两条线段的和与第三条线段的大小关系来检验)。
4得到结论:
三角形任意两边之和大于第三边。
四、巩固练习
1. 通过实验,我们知道了三角形三条边的一个规律,你能用它来解释小明家到学校哪条路最近的原因吗?
2. 请学生独立完成练习十五6—8题
五、反思回顾
在这节课里,你有什么收获?
学会了什么知识?
是怎样学习的?
六、作业设计
有两根长度分别为2cm和5cm的木棒
(1)用长度为3cm的木棒与它们能围成三角形吗?
为什么?
(2)用长度为1cm的木棒与它们能围成三角形吗?
为什么?
七、板书设计
两点间所有连线中线段最短,这条线段的长度叫做两点间的距离。
三角形任意两边之和大于第三边。
请同学说一说
板书:
三角形的认识
板书定义
小组活动,围一个三角形
备课教案
教学内容
第五单元三角形
课时
课时三:
三角形进行分类
主备人
数学教研组
所在学校
教材分析
三角形的分类,教材按两个层次编排:
第一层次按角分,认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形;第二层次,按边分,认识特殊的三角形:
等腰三角形和等边三角形。
教学目标
知识目标
认识五种三角形;
能力目标
熟练的掌握五种三角形的特征;
情感目标
通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。
教学重点
熟练的掌握五种三角形的特征;
教学难点
熟练的掌握五种三角形的特征;
教学准备
钉子板、教学课件
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
一、引入:
我们认识了三角形,三角形有什么特征?
今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类.怎样分?
二、新课:
1按角分的情况
出示图片①,②,③,观察每个三角形.可以动手用量角器量一量各角,分工合作。
你发现什么三角形角的特点。
引导学生明确:
相同点是每个三角形都至少有两个锐角;不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角.
根据上边三个三角形三个角的特点的分析,可以把三角形分成三类.
图①,三个角都是锐角,它就叫锐角三角形.(板书)
提问:
图②、图③只有两个锐角,能叫锐角三角形吗?
(不能)
引导学生根据另一个角来区分.图②还有一个角是直角,它就叫直角三角形,图③还有一个钝角,它就叫钝角三角形.
请同学再概括一下,根据三角形角的特征可以把三角形分成几类?
分别叫做什么三角形?
三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形;
有一个角是直角的三角形叫做直角三角形;
有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形.
三角形中至少要有两个锐角,所以判断三角形的类型,应看它最大的内角.……
问:
还有没有其他的分法?
2,按边分的情况:
出示图片观察每个三角形④,⑤。
.可以动手用直尺量一量各边,分工合作。
你发现什么三角形边的特点。
我发现有两条边相等的三角形,还有三条边都相等的。
师:
我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形,相等的两条边叫腰,另外一条边叫底。
师:
把三条边都相等的三角形叫等边三角形。
分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角,你有什么发现?
(等腰三角形底角相等,等边三角形每个角都相等)
从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形?
三巩固练习:
判断题.
(1)由三条线段组成的图形叫三角形.
(2)锐角三角形中最大的角一定小于90°.
(3)看到三角形中一个锐角,可以断定这是一个锐角三角形.
(4)三角形中能有两个直角吗?
为什么?
四作业:
完成65--66页第5,6,7,8,9题
五、板书设计
三个角都是锐角,它就叫锐角三角形
有一个角是直角,它就叫直角三角形,
有一个钝角,它就叫钝角三角形.
三角形中至少要有两个锐角,所以判断三角形的类型:
应看它最大的内角、等腰三角形底角相等、等边三角形每个角都相等
六、作业设计
1.当三角形中两个内角之和等于第三个角时,这是一个( )三角形。
A.锐角 B.直角 C.钝角
2.有一个角是60°的( )三角形,一定是正三角形。
A.任意 B.直角 C.等腰
3.做房屋的屋架是运用了三角形的( )。
A.有三条边的特性 B.易变形的特性 C.稳定不变形的特性
小组量一量并说一说
小组用量角器量一量并说一说
教师板书
分工合作,用直尺量一量各边,说一说发现什么
教师板书
用量角器量一量并说一说
备课教案
教学内容
第五单元三角形
课时
课时四:
三角形的内角和
主备人
数学教研组
所在学校
教材分析
教材先通过学生度量不同的三角形的内角和,感知他们的和是180度,再通过实验的方法去验证。
教学目标
知识目标
认识三角形的内角和是180度这一特性;
能力目标
运用三角形的内角和根据已知角的度数求未知角的度数;
情感目标
通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。
教学重点
认识三角形的内角和是180度