语文中考专项专题讲练《出师表》.docx

语文中考专项专题讲练《出师表》.docx

《语文中考专项专题讲练《出师表》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文中考专项专题讲练《出师表》.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

语文中考专项专题讲练《出师表》

专题29《出师表》核心素养练习

【核心素养一练习：

语言建构与运用】

1.给下列画线字注音。

崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）

妄自菲（）薄（）以塞（）忠谏之路也驽钝（）

陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏

郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史

猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）

以遗陛下（）斟（）酌（）损益

【答案】cúbìbìhóngfěibósènúzhìzāngpǐbìquēyōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó

2.解释下列字词。

（1）崩殂：

（）

（2）光先帝遗德：

（）

（3）菲薄：

（）（4）恢弘：

（）

（5）引喻适义：

（）（）（6）陟（）罚（）臧（）否（）

（7）异同：

（）（8）刑赏：

（）

（9）昭……之理（）（10）淑均：

（）

（11）倾颓：

（）（12）倾覆：

（）

（13）布衣：

（）（14）躬耕：

（）

（15）闻达：

（）（16）猥自枉屈：

（）

（17）驱驰：

（）（18）夙夜：

（）

（19）不毛：

（）（20）庶竭：

（）

（21）驽（）钝（）：

（）（22）攘除：

（）

（23）忘身：

（）（24）斟酌损益：

（）

（25）殊遇：

（）（26）以彰其咎（）（）

（27）以咨诹善道：

（）（28）雅言：

（）

（29）临表涕零：

（）（）（30）危急存亡之秋：

（）

（31）良实：

（）（32）偏私：

（）

（33）优劣：

（）

【答案】

（1）帝王死

（2）发扬光大（3）轻视（4）发扬扩大　（5）称引恰当　（6）奖惩罚善恶　（7）不同（8）罚（9）显示（10）善良公正（11）倾覆衰败（12）兵败（13）平民（14）亲自（15）做官扬名（16）辱（这里指：

降低身份）（17）奔走效劳（18）早晨（19）荒凉的地方（20）希望（21）劣马刀刃不锋利比喻才能平庸（22）铲除（23）奋不顾身（24）考虑（25）殊的对待，即优待、厚遇（26）表明过失（27）询问（28）正确（29）面对眼泪（30）时（31）善良、诚实的人（32）偏爱私心（33）才能高的和才能低的

3.解释下列一词多义。

（1）效：

愿陛下托臣以讨贼兴复之效：

恐托付不效：

（2）道：

而中道崩殂：

以咨诹善道：

（3）遗：

以遗陛下：

以光先帝遗德：

（4）为：

俱为一体：

为忠善者：

（5）论：

宜付有司论其刑赏：

每与臣论此事：

（6）无：

若无兴德之言：

事无大小：

（7）感激：

由是感激：

臣不胜受恩感激：

（8）行：

然后施行：

性行淑均：

必能使行阵和睦：

（9）益：

有所广益：

斟酌损益：

（10）而：

而中道崩殂：

计日而待：

（11）分：

今天下三分：

而忠陛下之职分也：

（12）然：

然侍卫之臣不懈于内：

然后施行：

（13）明：

以昭陛下平明之理：

以伤先帝之明：

（14）能：

先帝称之曰能：

必能裨补阙漏：

（15）所：

优劣得所：

有所广益：

【答案】

（1）任务，名词奏效，有效果，动词

（2）路，途，名词道理，名词（3）给予，动词遗留，动词（4）是做（5）判定，动词谈论，议论，动词（6）没有无论（7）感动振奋感谢激动（8）做，执行，动词品德，品行，名词行列，这里指军队，名词（9）好处兴办，增加（10）却，表转折就，表修饰（11）现在职责（12）但是，表转折这样，指示代词（13）严明，形容词英明，圣明（14）能干，有才能能够（15）地方，处所特殊的，指示代词

4.找出下列句子中词类活用的字词，并加以解释。

（1）不宜妄自菲薄

（2）此皆良实

（3）优劣得所（4）以昭陛下平明之理

【答案】

（1）菲薄：

形容词活用作动词。

轻视，看不起

（2）良实：

形容词活用作名词。

善良诚实的人（3）优劣：

形容词活用作名词。

才能高和才能低的人（4）昭：

形容词活用作动词。

显示

5.划分下列各句的朗读节奏。

（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义以塞忠谏之路也。

（2）中尚书长史参军此悉贞亮死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（3）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

（4）陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激！

【答案】

（1）诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气；不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。

（2）中/尚书/长史/参军/此悉/贞亮死节之臣也，愿/陛下亲之、信之，则/汉室之隆，可计日/而待也。

（3）先帝/不以/臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐/之中，谘臣/以/当世之事，由是/感激，遂许/先帝以驱驰。

（4）陛下/亦宜自谋，以谘诹/善道，察纳雅言，深追/先帝遗诏。

臣/不胜/受恩感激！

6.翻译下列句子。

（1）今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者。

（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也

（4）此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。

（5）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

（6）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

（7）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

（8）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

（9）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：

（10）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。

（11）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路：

【答案】

（1）现在天下分成三个国家，蜀汉民力困乏，这实在是（形式）危急（决定）生死存亡的时候啊。

（2）皇宫中丞相府里的人，都是一个整体，升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或府中而有异。

如果有作奸邪的事违反科条法律的人。

（3）亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。

（4）这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。

希望陛下能亲近信任他们。

（5）我只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。

（6）先帝不因为我地位低微（卑）、见识浅薄（鄙）,降低自己的身份,三次（屈尊）来到草屋里访问我,向我征询对当今天下大事的意见,我因此十分感怀激动,于是答应先帝为他奔走效劳。

（7）在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使。

从那时到现在二十一年了。

（8）先帝知道我谨慎小心，所以先帝在临死的时候，把国家大事托付给我。

（9）这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。

（10）希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效就给我判罪，来告慰先帝在天之灵。

（11）不应该随意看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠言进谏的道路啊！

【核心素养二练习：

思维发展与提升】

1.古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。

作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？

【答案】①借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞。

②希望后主学习先汉的知人善任。

③表以陈情，向后主提建议，以先帝“叹息痛恨”的身份告诫后主，后主更容易接受。

2.陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。

”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。

细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？

（答出三点即可）

【答案】①积极献言，提岀三项建议。

（或答劝谏刘禅赏罚分明，亲贤远佞，纳谏如流。

“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”）②自受先帝遗命后，夙兴夜寝，全心辅助刘禅处理政事。

③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。

④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。

3.本文的写作目的是什么?

【答案】希望国内政治修明,有一个稳定的战略后方,使“北定中原，兴复汉室”的计划得以实现。

4.诸葛亮对刘禅提出的三条建议是什么?

哪一条是主旨所在?

为什么？

【答案】广开言路严明赏罚亲贤远佞

主旨是:

亲贤远佞

这样才能让后主认识到只有做到亲贤远佞,才能修明政治,完成兴复汉室的大业的使命。

（只有以广开言路为基础,用赏罚分明的手段，方可达到亲贤远佞的目的。

）

5.诸葛亮为什么要自叙本志和白帝城托孤?

【答案】表现刘备的知遇之恩和对他的极度信任,说明了创业维艰,表达了自己“报先帝,忠陛下”的心情希望后主支持北伐。

6.作者是怀着怎样的心情自叙本志和出身的?

【答案】对先主刘备的怀念,感激之情,以及对刘氏父子的效忠之情。

7.诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么?

【答案】“受恩感激”，“报先帝”’，“忠陛下”的思想感情贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。

【核心素养三练习：

审美鉴赏与创造】

1.作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重。

他鞠躬尽瘁，死而后已，用毕生心血履行着自己神圣的职责。

请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？

【答案】示例：

我感受最深的是先主白帝城托孤后，诸葛亮夙夜忧叹，唯恐托付不效，为了北定中原，他做了大量准备工作，然后主动请缨，北上伐魏。

他的忠诚和责任感深深打动了我，让我明白了自觉担负属于自己责任的重要性，加强的我的责任感，从此后是我的职分之内的事情一定会全力去完成。

2.本篇开篇有何特点?

【答案】本文开篇分析不利的客观形势,起笔凝重,予以人警醒,在分析不利的形势后又引出有利的主观条件,即使后主意识到形势的危急,又树立兴复汉室的信心。

3.谈谈亲贤远佞在当今的现实意义。

【答案】俗话说：

“近朱者赤，近墨者黑。

”只有亲近贤人，才能广泛听取他们的意见和建议，从中吸取丰富的营养；也只有疏远小人，才能避免他们的不良影响。

“孟母择邻”就充分说明了这一点。

亲贤远佞无论对于领导干部还是平民百姓都有十分重要的意义。

4.举例说明本文“寓情于议”的特点。

【答案】析形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。

这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。

作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝的目的。

【核心素养四练习：

文化传承与理解】

一、

【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

【乙】吴起治西河①之外王错②谮③之于魏武侯武侯使人召之。

吴起至于岸门④，止车而休，望西河，泣数行而下。

其仆谓之曰：

“窃观公之志，视舍天下若舍屣。

今去西河而泣，何也？

”吴起雪⑤泣而应之曰：

“子弗识⑥也。

君诚知我，而使我毕⑦能，秦必可亡，而西河可以王⑧．今君听谗人之议，而不知我，西河之为秦也不久矣，魏国从此削矣。

”吴起果去魏入荆，而西河毕入秦。

魏日以削，秦日益大。

此吴起之所以先见而泣也。

（选自《吕氏春秋》）

【注】①西河：

魏郡名。

②王错：

人名。

③谮（zen）：

诬陷。

④岸门：

地名。

⑤雪：

擦拭。

⑥识：

知。

⑦毕：

尽，用完。

⑧西河可以王：

指魏可以凭借西河成就王业。

1.选出下列各句中加点词意思或用法相同的一项（）

A．此先汉所以兴隆也 此吴起之所以先见而泣也

B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也   吴起至于岸门

C．愿陛下亲之信之  今君听谗人之议

D．可计日而待也  魏日以削

2.将选文中画线语句翻译成现代汉语。

①此悉贞良死节之臣。

②窃观公之志，视舍天下若舍屣。

3.请用“/”给下面的句子断句，断两处。

吴起治西河之外王错谮之于魏武侯武侯使人召之。

4.甲文中先帝“叹息痛恨于桓、灵”，乙文中吴起“望西河，泣数行而下”，请分别说明其中的原因。

【甲】　   　。

（用原文回答）

【乙】　   　。

（请概括回答）

【答案】

1.A

【解析】本题考查学生对一词多义现象的理解能力。

在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。

解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

A．均为“的原因”的意思；

B．于：

对/于：

到；

C．之：

代词，他们，指那些贤臣/之：

结构助词，的；

D．日：

日子/日：

一天天；

故选：

A。

2.①这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣；②我私下观察您的志向，您把放弃天下看得像丢弃一只鞋子一样。

【解析】本题主要考查学生对句子翻译能力。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词：

悉，都。

死节，能够以死报国。

句意：

这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣。

②重点词：

志，志向。

若，像。

句意：

我私下观察您的志向，您把放弃天下看得像丢弃一只鞋子一样。

3.吴起治西河之外/王错谮之于魏武侯武侯/使人召之。

【解析】本题考查学生的断句能力。

首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。

句意为：

吴起治理西河之外，王错向魏武侯进谗言，武侯使人召回吴起。

故句子断为：

吴起治西河之外/王错谮之于魏武侯武侯/使人召之。

4.亲小人，远贤臣魏武侯听信谗言，使自己无法施展才能；预见西河不久会归秦国，魏国日渐削弱。

【解析】本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。

根据具体内容分析。

【甲】“每与臣论此事”中的“此事”指的是“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”。

根据此句回答即可。

【乙】根据仆人问吴起哭泣的原因，根据吴起回答的两点内容回答即可。

【参考译文】

【乙】吴起治理西河之外，王错向魏武侯进谗言，武侯使人召回吴起。

吴起到了岸门，停车回望西河，泣泪数行而下。

其仆人对吴起说：

“我私下观察您的心意，视放弃天下若丢弃一只鞋子，今日离开西河却哭了，这是为何？

”吴起擦拭着眼泪回答他说：

“你不懂。

君王相信我而使我尽我所能治理西河，西河可以称王。

如今君王听信谗言不再相信我了，那么西河被秦国取得的日子就不远了，魏国从此削弱了。

”吴起果然离开魏国入楚国。

不久，西河全部归入秦国，秦国日益强大起来。

二、

【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】立身成败，在于所染①。

陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与②，亲爱君子，疏斥小人。

今则不然，轻亵小人，礼重君子。

重君子也，敬而远之；轻小人也，狎③而近之。

近之则不见其非，远之则莫知其是。

（节选自魏征《十渐不克终疏》）

【注】①染：

熏陶，沾染。

②与：

赞许。

③狎：

亲昵，亲近。

1.解释下列加点词在文中的意思。

（1）此后汉所以倾颓也 所以:

（2）未尝不叹息痛恨     痛恨:

（3）愿陛下亲之信之   愿:

（4）不私于物         私:

（5）今则不然          然:

2.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）此系贞良死节之臣。

（2）亲爱君子，疏斥小人。

3.【甲】文段中，“亲贤臣，远小人”是为了追求“”，【乙】文段中，对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到“”。

（用原文语句填空）

4.请结合【甲】【乙】两个文段，指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。

【答案】1.

（1）这里表示原因

（2）感到痛心、遗憾（3）希望（4）用私情（5）这样

【解析】本题考查理解文言实词含义的能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、-词多义和古今异义;能结合具体语境来准确辨析即可。

①句意为:

这是后汉倾覆衰败的原因。

所以:

这里表示原因。

②句意为:

没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。

痛恨:

感到痛心、遗憾。

.

③句意为:

希望陛下亲近他们，信任他们。

愿:

希望。

③句意为:

不把私情用于外人外物。

私:

用私情。

④句意为:

今天却不是这样了。

然:

这样。

2.

（1）这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。

（2）亲近爱戴君子，疏远排斥小人。

【解析】

（2）本题考查翻译语句。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①重点字词:

此，这些；悉，都；之，的。

句意:

这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。

②重点字词:

亲，亲近；爱,爱戴；疏斥，疏远排斥。

句意:

亲近爱戴君子，疏远排斥小人。

3.汉室之隆立身成败

【解析】本题考查文章内容的理解。

根据“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”，明确“亲贤臣，远小人”是为了追求“汉室之隆”；根据“立身成败，在于所染”“亲爱君子，疏斥小人”，明确【乙】文段中，对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到立身成败。

4.①品行端正，有名声，有气节；②对朝廷忠诚，以死来报效国家。

【解析】本题考查文章内容的理解。

注意通读两文，把握文意。

“唯善是与”意思是:

爱好的是善良的。

“善”是善良的。

读甲文明确“此悉贞良死节之臣”明确善良的是指“对朝廷忠诚，以死来报效国家”；乙文“砥砺名节，不私于物”明确善良的是指“品行端正，有名声，有气节”。

三、

【甲】

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，本命于危难之间，尔来二十有一年矣。

（节选自《出师表》）

【乙】

  亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。

身长八尺，毎自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

  时先主屯新野。

徐庶见先主，先主器之，谓先主曰:

“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?

”先主曰:

“君与俱来。

”庶曰:

“此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之。

”

  由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

因屏人曰:

“汉室倾颓，奸宦窃命，主上蒙尘。

孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。

然志犹未已，君谓计将安出？

”

（节选自《三国志·诸葛亮传》，有删改）

1.解释下面加点的词。

（1）躬耕于南阳                      

（2）先主器之

（3）先主遂诣亮                      

（4）孤不度德量力

2.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。

此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之

3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）先帝不以臣卑鄙猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

（2）然志犹未已，君谓计将安出?

4.甲乙两文都写到了“三顾茅庐”这一史实，诸葛亮为何要在“三顾”“三往”后才见刘备?

【答案】1.

（1）亲身，亲自

（2）器重，看重（3）往，到，拜访，访问（4）衡量，估计，推测，考虑

【解析】本题考查对常见文实词意义的理解。

解答本题要借助于平时的知识积累,因此平时要对文言词语归类记忆。

如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义。

①句意为:

在南阳亲自耕田。

躬:

亲身,亲自。

②句意为:

刘备很器重他。

器:

器重，看重。

③句意为:

因此先帝就去隆中拜访诸葛亮。

诣:

拜访,访问。

④句意为:

我不能衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜任。

度:

衡量,估计,推测，考虑。

2.此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾顾之

【解析】本题考查文言断句的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。

句意为:

这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来。

停顿为:

此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾顾之。

3.

（1）先帝没有因为我身份低微见识浅陋（而看轻我），亲自降低身份，三次到茅草屋拜访我。

（2）但是我的志向还没有罢休（停止），您认为该采取怎样的计策呢?

【解析】（3）本题考查的是重点句子的翻译,做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容译文要顺畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主,意译为辅。

①重点字词:

以，因为;卑鄙,身份低微，见识短浅;顾,拜访。

句意:

先帝没有因为我身份低微见识浅陋（而看轻我），亲自降低身份，三次到茅草屋拜访我。

②重点字词:

然，但是;犹，还;已，停止;安,怎么。

句意:

但是我的志向还没有罢休（停止），您认为该采取怎样的计策呢?

4.①诸葛亮被刘备的真心诚意感动；②诸葛亮被刘备的礼贤下士、渴求人才打动（猥自枉屈）；③诸葛亮认为已遇到明主，可以出山辅佐刘备，施展才华实现抱负。

【解析】本题考查文章内容的理解。

通读两文,从“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”“由是先主遂诣亮（诸葛亮）,凡三往，乃见”中可知，刘备思贤若渴，三顾茅庐；“猥自枉屈”表明诸葛亮被刘备的礼贤下士、渴求人才打动；“由是感激，遂许先帝以驱驰明确诸葛亮被刘备的真心诚意感动；“孤不度德量力，欲信大义于天下”诸葛亮认为已遇到明主，可以出山辅佐刘备，施展才华实现抱负。

【参考译文】

【乙】诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱《梁父吟》。

他身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相比，当时人们都不承认这件事。

只有博陵的崔州平，颍川的徐庶与诸葛亮关系甚好，说确实是这样。

适逢先帝刘备驻扎在新野。

徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说:

“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他?

”刘备说:

“您和他一起来吧。

”徐庶说:

“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他。

”

因此先帝就去南阳（南阳郡，今河南南阳湖北襄阳一代）拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。

于是刘备叫旁边的人退下，说:

“汉室的统治崩溃，奸邪的臣子盗用政令，皇上蒙受风尘遭难出奔。

我不能衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜任，想要为天下人伸张大