精准解析四川省宜宾市学年高一下学期期末考试语文试题.docx
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精准解析四川省宜宾市学年高一下学期期末考试语文试题
宜宾市2020年春期高中阶段教育教学质量监测
高一语文
（考试时间：
150分钟满分150分）
注意事项：
1.答题前，务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.答非选择题时，将答案书写在答题卡相应位置上，写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成各题。
如果要为2020年选出一个半年度的关键词，“直播带货”得占据一个提名。
从3月份罗永浩首场抖音带货直播销售量突破1.1亿元人民币，到4月份职业主播薇娅以4000万元人民币卖出了货真价实的火箭，再到如今广州、北京、上海等地纷纷以城市之名推出购物节——如果行业真的存在所谓“风口”，则直播带货的风力已接近最高级。
然而，在现象级事件频频刷新旁观者认知的时候，潜藏在大象身上的蚂蚁时常为人们忽视——直播数据造假、带货货品瑕疵甚至假冒、买家秀和卖家秀差距太大等均是直播带货“风力全开”下每一个消费者的痛点。
因此，今年全国两会期间，规范直播带货成为不少人大代表的议案，行业内首部全国性社团标准《视频直播购物运营和服务基本规范》和《网络购物诚信服务体系评价指南》亦正在起草中，预计最快7月出台。
直播带货本身是传递商品信息的行为，对于此种传播现象以及由此衍生的乱象，或许可以借助研究传播现象的先驱——学者拉斯韦尔的观点加以理解。
就传播活动而言，大致可分为5个方面：
传播者、传播内容、传播渠道、受众和传播效果。
从当下的直播带货乱象来看，问题多出在传播的前三个环节：
带货人不对货物负责，不去把控货物品质，但在直播中却通过灯光滤镜和夸张的表演展现出精美的货物。
为了造成“大家都在抢”的氛围和追求直播平台的推荐位，水军、虚假数据等便入场直播带货。
一个环节的失控都可能导致负面的传播效果。
因此，围绕上述5个方面对直播带货进行规范，还必须重视市场监管、法律完善、行业自治、物流运输等诸多环节。
近来，不管是代表委员还是业内知名人士的建议呼声，普遍都将传播问题与相关议题相结合，力图解决直播带货乱象。
全国人大代表丁小兵提出：
带货主播的角色定性是广告代言人、导购抑或是表演者，应有更加明确的规定，因为这三种角色所承担的法律责任是不同的。
其中讨论的是传播者+法律的议题：
全国人大代表岳国君建议有关部门细化对直播带货的监管措施，将直播带货纳入市场监管正轨。
这是传播者+传播内容+市场监管的议题：
直播卖出火箭的薇娅在人民网《两会夜话》栏目中直言自己在带货扶贫产品中遇到的困难：
“我此前带货贫困地区的提子，我看到的是很大个，但是买家收到的都是烂的。
不是产品不好，而是物流的原因。
水果物流的标准非常严格，我们很多产品在这方面的标准没有跟上。
”这则是传播效果+物流运输的议题。
正因如此，薇娅认为：
“我们现在最大的问题是标准化的问题，包括产品选择、物流要求和售后服务都需要标准化。
”对标准化的呼唤实际上是对行业规范的呼唤，某个行当急速发展，面向大众后不能再各干各的，尤其是在现代社会，直播带货不能成为“良心带货”的一锤子买卖，不能让消费者靠运气购物，而更需要某种成文的规定来确保劣币不能驱逐良币，呵护日渐成熟的市场有持续发展的能力。
尤其是在社会经济受疫情冲击的特殊时期，直播带货作为提振消费、助农脱贫的重要手段，放水养鱼但不让人浑水摸鱼，这或许同样适用直播带货领域。
起草制定社团标准是直播带货发展壮大的一个重要标志，不管是对以个人为主体的带货行为，还是以城市为主题的直播节活动都是一个好消息，这让行业的未来更清晰可见。
（摘编自《南方都市报》——《抑制行业乱象，直播带货有规范才有未来》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.直播带货已被推到销售行业的风口，成为2020年一个半年度的关键词。
B.为消除直播带货给消费者的痛点，首部全国性社团标准将在今年7月出台。
C.直播带货的传播现象以及由此衍生的乱象，借助拉斯书尔的观点就能加以理解。
D.从当下直播带货乱象来看，问题多出
传播者、传播内容、传播渠道等三个环节。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章在论证中逐层展开：
揭示现象、分析问题、解决问题。
论证逻辑严密，立论思考深入，有较强的说明力。
B.文章主要通过举例论证、比喻论证等论证方法，论证了我国当前直播带货销售现象的火爆发展态势及原因。
C.相关人员在思考解决直播带货乱象时，普遍将传播问题与相关议题相结合，采用分类举例的方式探求原因。
D.文章在论述解决问题时，指出行业要解决的标准化问题，并以起草制定社团标准作结，表达了对行业发展的美好期待。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.规范直播带货近期成为不少人士的议案呼声，是因为直播带货火爆之下的种种问题已经给消费者带来不少利益受损的痛点。
B.为减少环节失控可能带来的负面效果，直播带货不仅要规范与其直接相关的环节，还必须重视市场监管、法律完善、行业自治、物流运输等环节。
C.相关代表委员、业内知名人士在近期的建议呼声中，普遍都将传播问题与相关议题相结合，这种方式就能很好解决直播带货乱象。
D.标准化关涉行业规范，起草制定社团标准是直播带货发展壮大的一个重要标志，将有助于呵护市场的持续发展，让行业未来清晰可见。
【答案】1.D2.B3.C
【解析】
【1题详解】
本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。
解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：
因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。
A项，“成为2020年一个半年度的关键词”表述不准确，原文是“如果要为2020年选出一个半年度的关键词，‘直播带货’得占据一个提名”，注意是“提名”，还没有正式成为“半年度的关键词”。
B项，“将在今年7月出台”错，原文是“行业内首部全国性社团标准《视频直播购物运营和服务基本规范》和《网络购物诚信服务体系评价指南》亦正在起草中，预计最快7月出台”，只是“预计”，能否在7月出台还是未知数。
C项，“借助拉斯书尔的观点就能加以理解”表述绝对，原文是“对于此种传播现象以及由此衍生的乱象，或许可以借助研究传播现象的先驱——学者拉斯韦尔的观点加以理解”，注意“或许”二字。
故选D。
【2题详解】
此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。
答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
B项，“论证了我国当前直播带货销售现象的火爆发展态势及原因”错。
第一段指出“直播带货”十分火爆；第二段爆出“直播带货”的问题，以及国家准备出台政策规范这一乱象；第三段分析了“直播带货”易出问题的地方；第四五段通过人大代表以及主播的提议等，力图解决“直播带货”出现的问题；第六段总结全文，给出方法。
由此可见，本文主要是指出“直播带货”出现的问题，探讨解决问题的办法，而非选项说的内容。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生理解概括文本信息的能力。
做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
C项，“这种方式就能很好解决直播带货乱象”错。
原文是“近来，不管是代表委员还是业内知名人士的建议呼声，普遍都将传播问题与相关议题相结合，力图解决直播带货乱象”，注意是“力图解决”。
故选C。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成各题。
材料一
2017年2月28日，北京某校在校女生朱某等5人在女生宿舍楼内，采用辱骂、殴打、逼迫下跪等方式侮辱女生高某某，并无故殴打、辱骂女生张某某。
法院经审理认为，被告人朱某等人随意殴打和辱骂他人，造成二人轻微伤，严重影响他人生活，破坏社会秩序，构成寻衅滋事罪，依法分别判处5名被告人十一个月至一年不等的有期徒刑。
办案法官表示，本案是一起典型的校园欺凌行为构成犯罪的案件。
如果仅仅因被告人系未成年人而“大事化小，小事化了”，就会纵容犯罪。
2018年9月，最高法发布的《校园暴力司法大数据专题报告》分析，校园霸凌行为对学生的伤害十分严重。
部分受到霸凌的学生因此自卑、抑郁，甚至自残、自杀，也有学生产生报复心理，引发严重的校园暴力案件。
今年的《最高人民检察院工作报告》显示，2019年，全国检察机关起诉侵害未成年人犯罪62948人，同比上升24.1%。
最高法相关负责人表示，依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪，切实贯彻特殊、优先保护未成年人的政策精神，是人民法院的重要职责和神圣使命。
近年来，最高法会同有关部门出台《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》等一系列文件，织细织密保护未成年人的法网，落实落细特殊、优先保护的政策。
（摘编自彭波《密强法网，呵护成长》
材料二
据最高检第九检察厅厅长史卫忠介绍，近年来，侵害未成年人犯罪持续上升，案件预防难、发现难、取证难的问题亟待破解。
因案件发现不及时，严重影响了打击犯罪和救助未成年人的效率、效果。
有些案件后来即使被发现，由于时过境迁，给侦查取证、打击犯罪带来很大困难，有的甚至因为证据灭失，让犯罪分子得以逃避应有的惩罚。
日前最高检与国家监委、教育部、公安部、司法部、共青团中央等8家单位联合出台了《关于建立侵害未成年人案件强制报告制度的意见（试行）》，要求未成年人遭受不法侵害情形，有关单位和个人须立即报案，确保及时干预、严厉惩治、有效预防侵害未成年人犯罪。
事实上，我国未成年人保护法等多部法律对发现侵害未成年人犯罪报案举报都作出了相应规定，但由于种种原因，在落实中出现了一些问题。
2018年4月，浙江杭州市萧山区人民检察院率先在全国建立侵害未成年人犯罪案件强制报告制度。
此后，浙江、江苏、广东、江西等省份一些地方也都建立了相关制度。
实践证明，强制报告制度是行之有效的惩防措施，杭州自建立该制度以来，已通过相关部门报告案件线索发现、办理侵害未成年人权益刑事案件33件。
（摘编自徐隽《持续加强未成年人保护制度建设》）
材料三
如何进一步加强制度建设，发动全社会力量，织细织密保护未成年人的法网?
中国政法大学副教授苑宁宁认为，探索一套适合我国实际、在实践中管用的侵害未成年人强制报告体系，是促进我国未成年人事务治理现代化的重要抓手之一。
全国人大代表、陕西省律师协会副会长方燕表示，强制报告法定义务的推广有助于及早发现儿童遭受不法侵害案件的线索，尽快有力打击犯罪分子。
在现实中，如何区分孩子之间发生的冲突和霸凌事件?
如何把对涉事孩子的伤害降到最低?
最高法中国应用法学研究所副研究员代秋影认为，应坚持两个原则：
一是坚持儿童主体原则，最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长既不能反应过激，也不能不闻不问。
二是坚持成长导向原则，重点关注如何预防类似“冲突事件”再次发生。
孩子们相互之间的冲突行为大部分是在某一偶发微小事件刺激下导致的“冲突事件”，因此应该尊重儿童在事件处理过程中的主导地位、责任承担。
代秋影说：
“保障未成年人健康成长，需要整个国家和社会为他们提供‘爱、自由和尊重’的成长环境。
这种环境不是以成年人的标准要求未成年人的行为，而是要蹲下来，尽可能满足他们健康成长的各种需求。
”
（摘编自《人民日报》）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.在处置校园欺凌行为构成犯罪的案件中，不能仅仅因为被告人系未成年人而“大事化小，小事化了”，否则就会纵容犯罪。
B.校园霸凌行为给受害学生带来身心伤害，从而让受伤害学生产生报复心理，进而引发严重的校园暴力案件。
C.近年来，侵害未成年人犯罪持续上升，案件预防难、发现难、取证难，打击犯罪困难大，教助未成年人的效率和效果不甚理想。
D.我国对发现侵害未成年人犯罪举报，出台了相应法律法规加以规定，但由于种种原因，在落实中出现了一些问题。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的项是（）
A.为切实贯彻特殊、优先保护未成年人的政策精神，要求人民法院依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪，切实保护未成年人健康成长。
B.近年来，针对侵害未成年人犯罪持续上升，国家制定了相应法规制度，为及时干预、严厉惩治、有效预防侵害未成年人犯罪提供了保障。
C.业内专家认为，探索一套适合我国实际、在实践中管用的侵害未成年人强制报告体系，是促进了我国未成年人事务治理现代化的重要抓手之一。
D.坚持成长导向原则，就是要最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长不能反应过激，尊重儿童在事件处理过程中的主导地位、责任承担。
6.请结合材料，分析解决校园欺凌与暴力现象的根本方向与具体举措。
【答案】4.B5.D
6.
（1）根本方向：
加强完善制度建设，发动全社会力量，织细织密保护未成年人的法网。
（2）具体举措：
①进一步加强制度建设，依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪。
②在全国建立侵害未成年人犯罪案件强制报告制度。
③整个国家和社会为未成年人提供‘爱、自由和尊重’的成长环境，形成保护合力。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
B项，“从而让受伤害学生产生报复心理，进而引发严重的校园暴力案件”说法绝对，原文是“部分受到霸凌的学生因此自卑、抑郁，甚至自残、自杀，也有学生产生报复心理，引发严重的校园暴力案件”，可见并非所有受伤害学生都会产生报复心理，有这种倾向的只是部分学生。
故选B。
【5题详解】
本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。
此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。
解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
D项，“最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限……”不属于“坚持成长导向原则”。
原文是“一是坚持儿童主体原则，最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长既不能反应过激，也不能不闻不问。
二是坚持成长导向原则，重点关注如何预防类似‘冲突事件’再次发生”。
可见“最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限……”应属于“坚持儿童主体原则”。
故选D。
【6题详解】
本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。
解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。
根本导向，结合材料一“近年来，最高法会同有关部门出台《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》等一系列文件，织细织密保护未成年人的法网，落实落细特殊、优先保护的政策”，材料二“日前最高检与国家监委、教育部、公安部、司法部、共青团中央等8家单位联合出台了《关于建立侵害未成年人案件强制报告制度的意见（试行）》，要求未成年人遭受不法侵害情形，有关单位和个人须立即报案，确保及时干预、严厉惩治、有效预防侵害未成年人犯罪”，材料三“保障未成年人健康成长，需要整个国家和社会为他们提供‘爱、自由和尊重’的成长环境”，可概括出“加强完善制度建设，发动全社会力量，织细织密保护未成年人的法网”。
具体举措，结合材料一“最高法相关负责人表示，依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪，切实贯彻特殊、优先保护未成年人的政策精神，是人民法院的重要职责和神圣使命。
近年来，最高法会同有关部门出台《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》等一系列文件，织细织密保护未成年人的法网，落实落细特殊、优先保护的政策”可概括出“进一步加强制度建设，依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪”。
结合材料二“018年4月，浙江杭州市萧山区人民检察院率先在全国建立侵害未成年人犯罪案件强制报告制度。
此后，浙江、江苏、广东、江西等省份一些地方也都建立了相关制度。
实践证明，强制报告制度是行之有效的惩防措施”可概括出“在全国建立侵害未成年人犯罪案件强制报告制度”。
结合材料三代秋影的说法“保障未成年人健康成长，需要整个国家和社会为他们提供‘爱、自由和尊重’的成长环境。
这种环境不是以成年人的标准要求未成年人的行为，而是要蹲下来，尽可能满足他们健康成长的各种需求。
”可概括出“整个国家和社会为未成年人提供‘爱、自由和尊重’的成长环境，形成保护合力”。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成各题。
俺是一棵老柳
李木生
总觉有根，能往土里扎，不然怎么就叫木生?
莫名地凡树都亲，哪怕在国外，又不用翻译，一下子就能与树熟知起来、情动起来、交流起来，流连忘返。
哪怕是一根斜临于水面的枯木，也会驻足寻思它的前生今世，怜惜得不行。
有些树，高大得仰视也不能尽观，就会围着树细细打量，仿佛面对一位久别重逢的老友。
还不能尽兴，又会俯下身子久久地看它贴在地上的树影。
哪怕是荒原上一株孤单的荆棘，低矮在脚踝处，照样能看出它无尽的好来，让心柔软得如融雪一般。
好多年前，在孔子的尼山，见过好多裸露着粗根的柏树，会担心大风或急雨时，吃力的根受不了，让树遭难。
至今，还会在梦里遇到它们，正一锹一锹地为它们培土。
我的前世或者就是一棵树。
如果是，会是一棵什么树呢?
有朋友说我是棵岩柏。
想想，岩柏的孤独与岩柏的冷峭，我都不能达到。
自己思量，我就是一棵柳树吧，一棵长在荒野上的老柳。
柳有草性，多，还随和，有点土就能成活。
虽然还叫“杨柳”，其实哪有杨树的直捋与华美?
白生生的杨树，还有巴掌大的叶，夏日里能在风里唱好多的歌。
柳树自知粗陋，放任着糙还黑的身子，也不管是道旁沟边，只是随形就势、不分正斜地生长。
实诚处世，倒不实憨，虽不能歌，却也自性自在地细语，窃窃地。
当然不会有凤栖凰居，倒是与老鸹麻雀打成一片，任由它们落脚，造窝，生儿育女。
其实柳树并不只是细语，中年以后，遇到强横的风，也会呜呜地叫着愤怒与悲伤。
不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌。
童年的时光多是艰辛与苦楚，饥饿伴随着没头没尾的运动，有时会绝望到看不到一点出路。
稀薄的温暖与欢乐里，总会有柳树的影子。
穷日子最怕严冬，柳树通人性般年年干枯了一些枝条，被风摇落，再被村上的小小子小妮子抢到手，就成了灶下最好的烧柴。
我们这些冻得鼻涕老长的小小子，还会有一根或榆林或枣木的“把棍子”，瞄准了柳树上稍稍粗点的干被投掷，我们叫“投干棒”。
有时一个干枝，需要投掷十数下才能将其砸下来。
熬过了寒冬，柳树又会早早地见芽，在仍然寒冷肃杀里悄悄地让枝条变青、发芽。
等到阳光真的有了暖和的意思，柳花就或黄或绿一串串地开了。
我们这些小小子，又会折下一段粗一点的柳枝，捏捏拧拧，等到皮与干分离，将白生生、湿漉漉的干抽出，青青的皮便如蛇蜕般独立。
欣喜着将皮的一头捏扁，用指甲轻轻地刮起一点浮皮，像唢呐扁扁的哨嘴子，就可以吹出亮亮的绿莹莹的声音来。
柳树随和，枝条最柔，依风摇摆间，就用朴实的情意将一冬的冷峭熨抚得软绵欣然。
它的花与芽，比迎春还早，一树树的嫩黄浅绿，薄雾般、梦幻般、轻纱般地飞舞于寒冷里，让阳光、让细雨，都饱含了诗意。
“昔我往矣，杨柳依依”，柳、留之间，载承了多少人间挚诚的情怀。
灞桥两岸，依依的杨柳，是否还有或浓或淡的古意?
平凡而又似乎柔弱的柳树，当然从不入名贵的行列，便如野草一般，常常地经受折擗与砍伐。
但是柳树似乎不怕，刀斧之后，它却不死，从容地迎候春天。
哪有没有春天的世道?
春天一到，就在那些刀斧肆虐处，便有新枝不可遏制地生长出来，断一枝长十枝。
就是将它斩首，它也不死，还是要生长不已。
我总是不大相信胜王败寇的所谓历史，总能从历史的夹缝中，看到一些真相。
比如那个失败的刑天，就是我所佩服一位反叛者——“刑天与天帝争神，帝断其首，葬之常羊之山。
乃刑天以乳为目，以脐为口，操干戚以舞”——谁能说入乡随俗的柳树，就没有“操干戚以舞”的精神?
窗外，万木争春里，就有一片绿的云雾，那就是柳了。
垂下万千的枝条，却满是生长的精神。
7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.文章从爱树写起，以自己想成为一棵老柳的缘由展开，又以对老柳的赞叹作结，写景生动细致，情感真挚动人，读来感人至深。
B.文章开头，不论是对临水枯木的怜惜、围绕高树细细打量，还是柔软地看着荒原的荆棘、对尼山柏树的担心，都是为了与柳树作对比。
C.文章以“俺是一棵老柳”为题，采用了借柳写人、人柳对应的方法，在对柳树的赞美中，表达自己想要拥有平凡却坚强的美丽人生。
D.文章叙事写景，灵活运用比喻、拟人、对比、引用等多种手法，句式整散结合，语言形象生动，富有感染力。
8.请赏析“其实柳树并不只是细语，中年以后，遇到强横的风，也会鸣呜地叫着愤怒与悲伤，不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌”。
9.作者为何说“自己思量，我就是一棵柳树吧，一棵长在荒野上的老柳”?
请结合全文简要分析。
【答案】7.B8.①运用拟人手法，以“中年以后”“愤怒与悲伤”写出了柳树历经摧折后顽强的反抗。
②与“杨树”“风和日丽中唱赞歌”形成对比，表达了作者对柔弱却刚强的杨柳精神的赞美。
③以柳写人，在鲜明的情感倾向中，暗示了作者愿意成为一棵老柳的理由。
④活用拟声词（叠词），形象生动地写出了柳树与杨树的不同特征。
9.①柳多而随和，不苛求环境而能随处生长，令人亲近。
②在艰辛苦楚的童年给作者带来温暖与欢乐。
③柳树柔美多姿，有朴实的情意并饱含诗意。
④柳树看似平凡柔弱，却总在春天坚韧地呈现生机。
【解析】
【7题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。
解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
B项，“都是为了与柳树作对比”错。
第一段写对临水枯木的怜惜、围绕高树细细打量，还是柔软地看着荒原的荆棘、对尼山柏树的担心，是为了表现“我”与“树”的不解之缘，为下文写柳树做铺垫，并非“为了与柳树作对比”作对比。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏文学作品语言的能力。
解答此类题目，思路：
找角度——扣内容，析效果——剖感情。
常见角度：
1.从表现手法（写景写人写物及抒情）、修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代等）、感官角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉）等。
2.从句式的角度：
长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）散句（句子参差不齐、长短不一）的运用。
3.从词语使用的角度：
例如动词的作用，形容词的作用，副词的作用，数词的作用，叠词的作用等等。
4.语体色彩：
口语、书面语……整体的语言风格：
平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。
本题画线句“其实柳树并不只是细语，中年以后，遇到强横的风，也会呜呜地叫着愤怒与悲伤。
不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌”。
首先看修辞手法：
“细雨”“中年以后”“愤怒与悲伤”等词运用拟人手法，写柳树的品格，不只是“草性”随和”，遇到“强横的风”，也就是挫折、打击后，它也会“呜呜地叫着愤怒与悲伤”，写出柳树历经摧折后顽强的反抗。
“不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌”一句运用对比，表达了对柳树柔弱却刚强的精神的赞美。
再看词语：
句中“呜呜”“哗哗啦啦”是拟声词、叠音词，生动的描摹出风吹杨树和柳树发出的不同声响。
最后再从整体上看：
这段描写明显是以树写人，表达对柳树的喜爱和赞美，在鲜明的情感倾向中，暗示了作者愿意成为一棵老柳的理由，与文章前面的“自己思量，我就是一棵柳树吧，一棵长在荒野上的
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