新人教版一年级上册美术全册教案优选.docx
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新人教版一年级上册美术全册教案优选
第1课认识美术工具
教材分析
工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引
导是这一节课的难点。
在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。
探索领域，
目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学
习美术的欲望。
教学目标
1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的
思维加深对美术的新认识。
2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。
引发对各种工具和材料的联想。
3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉
悦与成功感。
回顾学前绘画经验引语：
今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我
先不告诉您们，上完课你们就知道了。
请大家想一想下列的问题，小组讨论，
代表回答，要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？
怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？
1
2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？
你认为它们
能用来干什么？
2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因
手在纸上摩擦而弄脏画面。
1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈。
2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩
的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识：
1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使
用
2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它
的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。
3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结：
在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮
助你实现你的绘画愿望。
2
师：
欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？
6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的
不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能
有所重视。
大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
7、怎样爱护这些工具和材料。
课件：
工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正
确使用学具的良好品质。
1、你能认识的美术工具和材料有（）种？
五、课后观察和思考
1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。
2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？
又发现了什么新的工具和材料。
1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立
体图形。
3
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重点：
观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学难点：
学生的创新思维的培养。
教学过程
课前准备：
师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
二、导入新课
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利
用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具
象的图案与造型。
通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设
计排列作品的优点与不足，进行修改。
1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种
图形的练习。
4
教学过程
3、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会
1、观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？
能不能把它们
添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？
2、试一试，请小朋友上黑板演示。
3、比一比，看一看，打开课本欣赏。
A、你认为它们好在哪里？
5
五、教师巡回辅导。
六、点评
教学目标
知识性目标：
利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、
创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
情感性目标：
尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
能力性目标：
锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
教学重点：
引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然
的关系。
教学难点：
用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造
性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。
教具准备：
雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。
教学过程
6
下雨了！
下雨了！
下雨了！
小蚂蚁躲在大蘑菇下，
下雨了！
下雨了！
小青蛙躲在大荷叶下，
下雨了！
下雨了！
小虫躲在大树下，
下雨了！
下雨了！
小弟弟快过来，
3、下雨给你带来什么感受。
五、雨中情景模仿表演。
（个别学生上台表演）
六、欣赏一组表现雨中情景的画。
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十一、课堂小结。
教学目标
1．在观察与练习中，加深对色彩的认识，感受各种颜色之美。
2．用绘画的形式表现自己心中的烟花之美，提高观察、想象和表现力。
3．通过学习与引领，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。
教学重点、难点
2．难点：
有个性地表现对烟花的感受。
课前准备
1．学生：
油画棒、砂纸等常规作画工具
2．教师：
课件、示范用具、冷烟花实物
教学过程
1．谈话设疑：
今天这节美术课，我们学习什么内容呢？
它就藏在这本书
的后面（课前将冷烟花藏在一本书的后面）。
我请一位胆子大点的小朋友把他
请出来，好吗?
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（1）请一生上台按按钮，老师继续设疑：
它有点可怕，考虑到大家的安
全，请不要靠近这本书，眼睛稍微眯一点起来，其他小朋友要仔细看好，否则
他就跑走了。
（2）学生点燃烟花。
老师提问：
平时在什么时候见过烟花？
你认为烟花
好看吗？
为什么？
（颜色好看）。
老师追问：
有哪些颜色呢？
（学生……），师
继续追问：
有黑色吗？
为什么？
（晚上看不见的）
（3）师小结：
烟花的颜色是五彩的，非常漂亮。
引出课题：
五彩的烟花。
二、欣赏感知，技法指导
1．师：
你知道为什么要燃放烟花吗？
（驱邪、庆贺）。
2．师：
燃放烟花是我国的传统习俗，有着祝愿、欢庆的寓意。
下面，我
们来欣赏一段庆国庆60周年烟花燃放的欢乐场景。
3．请小朋友画出录像中记忆最深的烟花。
（你在录像中看到了哪些样式的
烟花，请你画出刚才记忆最深刻的烟花。
）
4．学生凭记忆绘画，老师巡视，并找出色彩不鲜艳、用笔疏散无力的作
业展示，准备修改。
B．技法指导：
如何将颜色变得鲜艳和丰富—用色。
（在学生的问题作业中
修改）
板书：
色彩鲜艳
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B．技法指导：
如何表现出喷射的样子—用笔。
（在学生的问题作业中修改）
板书：
涂色用力
（1）鉴赏需要帮助的画面。
这里有一幅小朋友的烟花图，色彩涂得很鲜
艳。
但是，我觉得不满意，为什么？
（画烟花，主题是烟花，怎么烟花只有一
点点呢？
）
三、实践练习，提高技能（20分钟）
（1）出示作业要求：
在作业纸上画一幅你认为最美、最热闹的烟花。
（2）温馨提示：
做到色彩鲜艳、涂色用力、样式新颖，富有变化、构图
合理。
（3）学生实践练习，教师巡视指导（对有困难的学生给予鼓励并进行个
别指导；表现大胆、独特的学生加以表扬并展示作业）。
1．欣赏烟花图案在日常生活用品中的物品。
2．小结：
只要我们多多关注自己的生活，将美的事物永远在留在我们心
间，我们的生活就会变得越来越美好。
第6课美丽的印纹
1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而
感受形式美感。
1、课前准备：
学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
二、导入新课
教师事先准备好四个小组用的颜料：
红、黄、蓝、绿。
（分别用脸盆放着）
找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提
醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具
体物象的）。
3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所
需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而
清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
四、小组合作，教师指导。
六、课后拓展：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：
用叶脉敲印出草丛，配上彩纸
剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，
完成作品的创作。
教学目标
1、找到与众不同的材料来制作挂饰。
2、用与众不同的材料来制作挂饰。
教具学具：
纸、纽扣、线等相关材料
教学过程
（一）欣赏交流
（二）分析制作步骤：
剪--穿--系
（三）启发想象，鼓励创作：
看看你准备了哪些与众不同的材料？
打算做
一件什么样的小挂饰呢？
五、课后拓展：
钥匙坠、手机饰品……这些小物件也可以称为小挂饰，你
也试着做一件吧？
六、收拾与整理。
教学目标
1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，
锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大
自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学准备
1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩
泥；
今天老师带来了一个故事：
在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，
怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。
有一天……（播
放动画故事：
鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，
他会怎么做呢？
三、新授
虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有
许多朋友帮他找寻失去的儿子。
假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？
对，帮助有困难的朋友是我们的美德。
鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友
呢？
请看大屏（展示各种不同的鱼的图片）
你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？
师复述鱼的形状和颜色。
让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。
（动画：
鱼游时的样子。
）和我们游的一
样吗？
哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：
尼莫，你在哪儿？
我们找你来了。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。
你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，
正在帮着找尼莫呢。
（师示范表现鱼）
对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的
想法。
接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼
爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？
请先确定自己的表现方式。
四、作业
按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优
秀的学生作品。
（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）
五、作业展示
很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮
助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？
六、拓展
遇到了困难怎么解决的？
（介绍好的小朋友把作品贴在大图上）
让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。
（播放动画片）
我们一起跟着朋友多莉来说一下。
在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
孩子总要长大，总要到外面去学习新的本领。
我们一起来看一下，尼莫回
来后他爸爸怎么做的。
（播放动画片）
教学目的：
启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水
彩画）的掌握情况。
教学难点：
构图的完整性和画面的个性特色。
课前准备：
（师）1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的
外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。
2，准备两则短小精悍
描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生〉蜡笔或油彩棒笔，水
彩或水粉画颜料，
第一课时
（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，
1.引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。
图
上的物体是些什么？
是用来干什么的？
学生回答后，再挂出两幅完整的太空，
科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴
趣引向教学内容----太空世界。
在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：
“在作业纸上大胆地画出你想象中
的太空世界“，提示”：
外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。
“你
乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一
个中心内容（即：
作品的主题。
）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，
画出的作品构图完整，内容丰富。
[注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，
发现后立即进行个别鼓励：
“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会
帮你修改的。
”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不
错。
]
2.修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想
首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是
什么，为什么这样画。
再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地
方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表
现什么。
同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生
指出几种修改的建议。
对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，
争取作品更加完美。
对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，
去表现中心内容。
（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只
提出建议，不作强行的要求。
定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去
17
表现太空世界。
）
第二课时
（着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色）
1.采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。
先感知后实践。
告诉学生，世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好
就有什么色去涂。
涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。
重点指出，太空世界的背
景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景
色。
（5分钟后）学生着色时，我站在讲台上，随时回答学生提出的问题，及
时帮助解决。
（注95%的学生都在规定时间内完成作业，作品画面明快清晰，
色彩丰富，童趣盎然，作品效果比较理想。
）
整个教学过程比较圆满，达到了教学目的，完成了教学任务，涌现出一批
优秀学生科幼作品（见附图）。
不足的是，有个别学生作品背景色涂的过浓过
干，遮住了蜡笔线条，影响了画面效果，正确的背景色应涂淡彩。
第10课我的新朋友
教学目标
教学过程
（一）创设情境
师：
像吗？
为什么？
说出教师的特征。
（从年龄、头型、脸型、发型、五
师：
老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。
小朋友想不想把你的
生：
想，今天我们就来学习"我的新朋友"。
（二）发现方法
生：
英文名字、属性、喜欢的事、身体特征
师：
你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自
我介绍，小朋友想不想认识他们。
师：
出示画片资料：
①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的
特征表现自己④喜爱的事。
（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中
亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）
（三）表现自己
师：
同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）
生：
观察同学的长相，也可以姓名的联想。
师：
分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。
师：
指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。
师：
好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！
好吗？
（五）介绍新朋友
教学目标
1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。
2、能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的认识把握和动手能
力。
3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。
教学重点：
引导学生感受花的美，分析花的结构，表现各种各样的花。
教学难点：
了解的花结构，拓展学生对花的表现能力，引导学生对美的追
求。
解决重难点的方法：
运用实物观察了解花的结构，运用几何形组合的方法
表现各种各样的花。
师：
“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?
”
（教师不断地展示不同的几何形）
生：
（红色的圆形，黄色的三角形，绿色的椭圆形）
教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状。
三、导入新课
师：
这是什么?
师：
这里的花多不多?
生：
这里的花很多。
2、（出示实物花）引导学生分析花的结构
4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝，组成一朵花。
五、学生作画，老师巡回辅导
放音乐。
教师巡回辅导，解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀学生作业。
六、小结
1、让学生评出最好的鲜花，并说明为什么?
2、师：
有的人看见那么好看的花把它摘下来，他这样做对不对?
为什么?
生：
不对，花是大家的，要爱护公物，要美化花城，不要摘花……
结束语：
同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人
不要摘花，要爱护公物，让我们的花城更加美，让我们的祖国到处都成为花的
海洋
第12课我做的“文具”
在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的
各种常用文具。
发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术
的方式美化和表现生活的能力。
使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统
一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
教学重点：
打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材
料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。
教学难点：
在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和
创造能力。
学具准备
1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星
人"展示版
2、师生共同收集各种新颖别致的文具
教学过程
1、出示教具"外星人"展示板。
导入，文具星球来的外星人想和同学们交
朋友。
创设教学情境。
进入教学的特定情境，说出自己的感受。
贴近学生的年
龄，激发学习兴趣。
2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？
这
种文具有什么作用和特点？
它美在哪里？
提出课程的基本要求。
说说自己心爱
文具并请同学相互欣赏。
利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼
其表达能力，增强自信心。
认识文具特点体会造型美、色彩美。
三、讲授新课：
1、情景引申。
它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独
一无二的文具和他交换才行。
我们怎么做哪？
设疑集思。
相互讨论，如何利用
自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。
充分调动学生的主
动性，培养其积极思考勇于探索的精神。
2、组织学生相互解决问题。
作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。
提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。
完成教学重点的突破，化
解难点。
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。
阐述自己的观点和
看法。
使学生明确自己的设计目标。
四、布置作业：
1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，
构思设计与众不同的文具。
个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动
手能力。
鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。
2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。
进
行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。
开拓学生思维取长补短相互
借鉴，发现问题予以纠正。
辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。
把作品展放在"外星人"的展
示版上，相互参观自我评价。
使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续
发展"的学习能力。
收拾整理根据课堂情境和"外星人"互换礼物。
提出新要求，"外星人"喜欢
干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。
学生收拾整理自己的剩余物品。
培养学生良好的行为习惯。
课后拓展提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同
的新颖学习用品。
利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
第13课会动的小纸人
1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。
2、利
用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流
合作的精神。
老师出示小纸人范作：
嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个
小节目吧。
问学生：
你们喜欢小纸人吗？
想不想知道它是怎么制作出来的？
这
节课我们就来学习会动的小纸人。
板书课题。
三、讲授新课
1、每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定
一个自己喜欢的角色。
思考并交流：
你自己喜欢的角色的头部有什么特征？
你
2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
3、将小纸人发到各小组，先请学生们观察：
小纸人是由哪几部分拼接而
成的，它为什么会动？
出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸
人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：
老师是怎样做这个小纸人的。
特
别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。
然后，再按原样将小纸人
拼装好。
先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。
制作过程中如遇
到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。
动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个
故事并设计出故事的场景。
五、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某
个情节。
六、收拾与整理
教学目标
1．指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行
造型活动。
2．引导学生认识遵守交通规则的重要意义。
3．引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙
的道路交通情景。
教学重点和难点
1．学生在表现马路的繁忙的景象的手法
2．马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思
课具：
教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画
工具。
展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣
和欲望。
启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。
二、发展阶段
1．学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有
什么？
2．小结：
马路的形状有S形、T字形、十字形……
a.S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。
马路的两旁是一些
树、稻草。
T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。
卢的两旁一般有些农田、
树木……
b.十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。
两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路上有人行道、自行车
道、汽车道、花坛。
在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的
作用就是过马路的人行走。
我们过马路是要注意：
红灯停、绿灯行、过马路要
走斑马线。
在一些比较大的城市、
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