pep六年级英语下册表格式教案.docx
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pep六年级英语下册表格式教案
pep六年级英语下册表格式教案
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录
教学计划
2
Unit1Howtallareyou？
4
Unit2Lastweekend.
7
Unit3wheredidyougo?
30
Unit4Thenandnow.
43
Recycle
56
Revision
67
教学计划
学生人数
51人
合格率
优秀率
不合格率
上学期学生达标情况
00%
89%
0%
本学期预期达标情况
00%
90%
0%
教材版本
PEP人民教育出版社
教材分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、1个综合复习单元。
单元题目话题：
Unit1Howtallareyou?
Unit2Lastweekend.Unit3wheredidyougo?
Unit4Thenandnow.Recyclemike’shappydays.本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
学生情况分析
六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。
随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。
总体教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍。
中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
教学方法措施
（一）词汇教学（Let’slearn）
.注重词汇的呈现方式2.利用教学辅助引入话题、引出新词和新句型3.在实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用
（二）对话教学（Let’stalk）
.在听力活动中感知新的语言（Let’stry）2.理解语言的基础上学说、操练语言
（1）抓住主句型，替换关键词操练句型。
（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
（3）在会说的基础上运用重点句型。
（4）在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教学（Readandwrite）
．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。
教学进度安排
周次
日期
课题
课时
备注
-2
XX-2-13—XX-2-26
Unit1Howtallareyou?
6
3-4
XX-2-27—XX-3-12
Unit2Lastweekend.
6
5-6
XX-3-13—XX-3-26
Unit3wheredidyougo?
6
7-9
XX-3-27—XX-4-16
Unit4Thenandnow.
6
清明放假
0-11
XX-4-17—XX-4-30
Recycle
5
2-20
XX-5-1—XX-6-30
Revision
Unit1Howtallareyou？
教学内容
.句型：
Howtallareyou/ishe/she?
I’m/He/Sheis160cmtall.
Howheavyareyou/ishe/she?
I’m/He/Sheis40kg.
He/Sheis/aretaller/heavier/bigger…than…
2.词汇：
taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、size
单元目标
一、知识目标：
.能听、说、读A、B部分中的会话。
2.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的四会单词和重点句型。
3.能理解Readandwrite。
4.能够运用计量单位：
kg和m
5.了解storytime中的内容。
二、能力目标：
.能够相互问答身高、体重，如Howtallareyou?
I’m…cmtall.Howheavyareyou?
I’m…kg.
2.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…istallerthan….
3.能根据所给数据，对两样事物进行比较。
三、情感、策略、文化目标：
.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。
单元重点
让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。
单元难点
a.各类比较级词汇及相应问题的掌握。
b.比较级不规则变化和写法的掌握。
课时安排
6课时
教学内容
ALet’s
learn
Doasurveyandreport
第一课时
教学目标
.掌握四会单词：
younger,older,taller,shorter,longer。
2.能认读句型：
Howtallareyou?
I’m1.61meters.you’reolderthanme.
教学重点
掌握形容词比较级的构成。
教学难点
Howtallareyou?
I’m1.61meters.you’reshorterthanme.的理解和运用。
教学准备
教师准备
教学挂图，本课时的录音，单词卡片
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第一课时
Step1.预习温故
请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思
.young______2.old______3.tall______4.short______
5.long______6.thin______7.howmany______
8.howold______
Step2.新课内容展示
.T:
Howoldareyou?
S1:
I’m11yearsold.
T:
youareyoung.
S2:
I’m12yearsold.
T:
youareyoung,too.
T:
whoisyounger?
S1:
I’myounger.
T:
whoisolder?
S2:
I’molder.
T:
yes,S1isyoungerthanS2.
S2isolderthanS1.
T:
SayI’mtall.
S1:
I’mtall.
S2:
I’mtall,too.
T:
whoistaller?
whoisshorter?
Ss:
S1istaller,S2isshorter.
老师再拿两把长短不一的直尺教会longer,shorter,than.
2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
T：
Howtallareyou?
S:
I’m…
T:
Helpthestudentstoanswer：
I’m…meters.
T:
SayAistallerthanB.BisshorterthanA.
3.Let’slearn
Page5.听录音，仿读单词和对话。
Step3.合作交流，师生共建
.领读Let’slearn中的句子。
并纠正读音。
2.T:
HowtallisZhangPeng?
S:
Heis1.61meters.
T:
whoisolderZhangPengorjohn?
S:
ZhangPeng.
T:
ZhangPengistallerandolderthanjohn.
3．complete:
Doasurveyandreport.
Step4.达标检测
.写出下列词的比较级。
young_____short______tall________old______
long______
nice_______fine________
2.meter______foot______
mouse______
Step5.安排当堂作业
.课后默写younger,older,taller,shorter,longer,
than,meter
2.课后背诵P5Let’slearn
修改意见
板书设计
Unit1Howtallareyou?
taller,longer,older,younger,shorter
教学内容
ALet’stry
Let’stalk
第二课时
教学目标
、能听懂、会说单词：
hall,
meter/metre,than,both
Howtallisit?
maybe4meters.That’sthetallestdinosaurinthishall.
It’stallerthanbothofustogether.并能在情景中运用。
2.能听懂Let’stry，并完成任务。
教学重点
能听懂、会说That’sthetallestdinosaurinthishall.
It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?
I’m1.65meters.并能在情景中运用。
教学难点
能听懂、会说That’sthetallestdinosaurinthishall.
It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?
I’m1.65meters.并能在情景中运用。
教学准备
教师准备
录音，
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第二课时
Step1:
预习温故
读一读，译一译：
.younger_______2.older_______3.taller_______
4.shorter_______
5.longer_______6.dinosaur_______
7.first_______8.second_______
T:
Howtallareyou?
Ss:
I’m…meters.
T:
whoistaller?
S:
I’mtallerthan...
S:
I’mshorterthan…
Step2.新课内容展示
.Let’stry:
Listentothetapeandcircle
.）Thefirstdinosaureats____.A.vegetablesB.meat
2.）The_____dinosauristaller.A.first
B.second
2.教读板书下列单词和重点句子：
dinosaur
That’sthetallestdinosaurinthishall.
It’stallerthanbothofustogether.
Howtallareyou?
I’m1.65cmeters.
3.
Let’slearn
Page4.听录音，分角色读对话
4.Askthestudentstoreadthedialogue4times.
T:
whatareZhangPengandmiketalkingabout?
S:
Theyaretalkingaboutthedinosaurs.
T:
HowtallisZhangPeng?
S:
Heis1.65meters.
T:
whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?
S:
ZhangPeng.
Step3.合作交流，师生共建
.分角色表演对话。
灵活运用所学单词句子造句。
Step4.达标检测
选一选，填一填,译一译
.Peteris_____（taller，tall）thanchenjie.
2.Themathsteacheris_____（old，older）thanthechineseteacher.
3.The_____（old，older）teacherlikesplayingfootball.
4.Theruleris______.
5.Theyellowpencilis______thantheredone.
Step5.作业
给父母,伙伴读读Let’stalk.
修改意见
板书设计
Unit1Howtallareyou?
That’sthetallestdinosaurinthishall.
It’stallerthanbothofustogetherHowtallareyou?
I’m1.65cmeters.
tall_taller__tallestmany_more_most
课后反思
教学内容
B
Let’slearn
matchandsay
第三课时
教学目标
.掌握四会单词：
thinner,heavier,bigger,smaller,stronger。
2.能认读句型：
Howheavyareyou?
I’m52kilograms.
you’reheavierthanme.
教学重点
掌握5个形容词比较级的构成。
教学难点
Howheavyareyou?
I’m52kilograms.you’reheavierthanme.的理解和运用。
教学准备
教师准备
录音，。
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第三课时
Step1:
预习温故
一、读一读，口译
.That’sthetallestdinosaurinthishall.
2.It’stallerthanbothofustogether.
3.Howtallareyou?
4.
I’m1.65meters.
二、读一读，写一写，译一译
.thin________2.heavy________3.big________
4.small________5.strong______
Step2.新课内容展示
.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:
whoisthin?
S:
Aisthin.
T:
whoisheavy?
S:
Bisheavy
T:
yes,Aisthin.Bisheavy.
2.选两个个子较瘦的孩子：
T:
Theyarethin.whoisthinner?
S:
Aisthinner.
T:
板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。
再用相同的方法教heavier.
3.两个大小不一样的书包进行比较，引出big,small.
T:
whichisthebiggerschoolbag?
whatcolorisit?
Ss:
Theyellowschoolbagisbigger.
T:
whichisthesmallerone?
whatcolorisit?
S:
Theredone.
4.
做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教stronger.
T:
Askoneboypupil:
Howheavyareyou?
Helphimanswer:
I’m54kilograms.
T:
oh!
youareheavierthanme.板书教读。
5.听录音。
学生跟读。
Step3.合作交流，师生共建
.领读Let’slearn中的句子。
并纠正读音。
T:
Howheavyisjim?
S:
Heis52kilograms.
T:
whoisheavierjimorjohn?
S:
jim.
T:
Sayjimisheavierthanjohn.S:
jimisheavierthanjohn.
2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式。
3.一组合作学习matchandsay然后表演。
灵活运用所学单词句子
Step4.作业
.读熟Let’slearn.
2.比较同学，家人用英语表演Let’slearn。
修改意见
板书设计
Unit1Howtallareyou?
thin_thinner
big_biggerheavy_heavierr
small_smallerstrong_stronger
课后反思
教学内容
BLet’stry
Let’stalk
第四课时
教学目标
.能听懂Let’stry，并完成2个任务。
2.掌握句型：
whatsizeareyourshoes,mike?
yourfeetarebiggerthanmine.myshoesaresize37.
教学重点
听懂Let’stry,流利朗读Let’stalk,掌握3个重点句子。
教学难点
3个重点句子的掌握理解和运用。
教学准备
教师准备
录音，教学挂图和单词卡片
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第四课时
Step1:
预习温故
一、表演Let’slearn:
二、读一读,连一连:
Thinner
stronger
bigger
smaller
heavier
gohiking
更大的
更小的
更瘦的
更重的
更强壮的去远足
Step2.新课内容展示
.Let’stry:
Listentothetapeandcircletherightanswer.
2.板书教学重点句子：
.）whatsizeareyourshoes?
2.）yourfeetarebiggerthanmine.
3.）myshoesaresize37.
3.Let’slearn
Page6听录音，分角色读对话
4.Askthestudentstoreadthedialogue4times.
Q1:
whatsizeismike’sshoes?
Q2:
whatsizeiswuyifan’s
shoes?
Q3:
Howheavyismike?
Q4:
Howheavyisyifan?
T:
writethesentencesontheblackboard.
S:
Understandthem.
.）whatsizeareyourshoes?
2.）yourfeetarebiggerthanmine.
3.）myshoesaresize37.
5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
Step3.合作交流，师生共建
.读一读，译一译重点句子：
1.）whatsizeareyourshoes?
2.）yourfeetarebiggerthanmine.
3.）myshoesaresize37.
2.分男女角色，小组角色表演，灵活运用所学单词句子。
3.记下笔记，读读记记。
Step4.达标检测
英汉匹配
.whatsizeareyourshoes?
A.我穿37码的鞋。
2.yourfeetarebiggerthanmine.
B.你看起来比我高。
3.myshoesaresize37.
c.你穿多大码的鞋？
4.youlooktallerthanme.
D.你比我重。
.
5.youareheavierthanme.
E你的脚比我的大。
Step5.作业：
给父母,伙伴读读Let’stalk.
修改意见
板书设计
Unit1Howtallareyou?
.）whatsizeareyourshoes?
2.）yourfeetarebiggerthanmine.
3.）myshoesaresize37.
.havealook2.sosmall
3.size37
4.looktaller
课后反思
教学内容
Readandwrite
第五课时
教学目标
.能听,说，认读单词countryside,lower.shadow,smarter,become。
2.能读懂小短文，并能完成相应的练习。
教学重点
能理解小短文内容的意思。
教学难点
能理解影子变化的真正原因。
教学准备
教师准备
录音，
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第五课时
Step1:
预习温故
读一读，写一写
tall_______short_______young_______
old_______
thin_______long_______small_______strong_______
big_______heavy_______
Step2.新课内容展示
.
出示单词卡片和图画教学单词：
countryside,.shadow,lower,smarter,become
T：
出示城市和乡村的两幅图
Say:
Thispictureisacity,Andthatpictureiscountryside.writethewordontheblackboard.
T:
出示单词卡片教学单词：
shadow,lower,smarter,并板书。
教读学生跟读。
2.
拿一个气球让学生吹
T：
Theballoonisbecomingbiggerandbigger.板书become，教读。
3.T:
Springiscoming!
Theskyiscleanerandthesu
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