小学一年级读书活动计划.docx
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小学一年级读书活动计划
小学一年级读书活动计划
篇一：
一年级语文课外阅读活动计划
一年级语文课外阅读活动计划
《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求：
一、二年级课外阅读总量达到五万字。
一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴，培养他们爱读书的良好习惯。
一、总体目标：
加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
二、具体目标：
1．培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；
2．培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3．培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。
4．拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5．把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
四、具体措施：
对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。
主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。
三、措施
1．利用每星期的阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；
2．积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识；
3．借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；
4．开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；
5．在这学期，初步教会学生简单的阅读方法；
六、具体要求：
培养学生
1．喜欢阅读，
2．感受阅读的乐趣。
3．学习用普通话正确、流利地朗读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际猜读陌生的词句。
在阅读中注意积累语言。
6．用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。
7．阅读速度每分钟50至60字
四、推荐书目《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小学生日记起步》等。
总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
能借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读，在阅读申积累词语。
感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。
《猜猜我有多爱你》课外阅读指导教案
教材分析:
《猜猜我有多爱你》这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。
小兔子像所有的孩子一样爱比较。
它们俩在比赛谁的爱更多一些。
大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。
两只兔子都获胜了。
整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。
教学目标:
1.观察图画，想象故事情节。
2.能用句式“我爱你?
?
”或“?
?
我就有多爱你”创作对话。
3.能感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书，激发学生课外阅读的兴趣，培养孩子们课外阅读的习惯。
4.能向亲人表达自己的爱。
教学重点：
感悟真挚深切的母子或父子深情，激发课外阅读的兴趣，培养孩子们课外阅读的习惯。
教学难点：
以生动自然的表情和真挚夸张的动作,语言来表达心中的情感。
教具准备:
绘本、实物展示台
教学过程：
一、谈话激趣，引出课题。
1.今天老师带来了一本故事书想和你们分享，故事中的两只兔子也和你们一样爱动脑筋，我们一起来看看故事书的名字是什么？
请一个同学来读书名。
“爱”字在哪里？
谁能指给大家看？
其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。
2.在故事书的扉页上除了告诉我们书名还告诉我们什么？
3.简要介绍作者和书。
同学们读得真棒，但是老师非常遗憾地告诉你们，“猜猜我有多爱你”，今天的主角不是我和你们，而是这本书，是这本书中的两只兔子。
这是一本外国图画故事书，这是一本薄薄的书，浅浅的蓝、绿、黄色的水彩，描绘出了一个简简单单的故事。
作者山姆·麦克布雷尼，爱尔兰人，绘图者安妮塔·婕朗，
英国人。
这本书是他们的经典作品，在全球销量超过1500万册。
销售这么好，一定非常好看！
现在，让我们用掌声有请书中两位主角上场。
4.一起猜猜他们可能在做些什么？
二、初听故事，感知内容
1.出示封面图，引导学生观察。
（他们的动作真有些奇怪，谁来说说？
他们会是什么关系呢？
又在说些什么呢？
）
2.在实物展示台上展示书的内容，教师讲故事，学生初次走进故事。
3.听了一遍故事，你知道了什么？
指名说一说。
三、图文结合，分享故事，浸润心灵。
第一回合比“爱”：
（一）出示图画和句子：
小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
他要大兔子好好听他说。
“猜猜我有多爱你。
”他说。
大兔子说：
“喔，这我可猜不出来。
”
1.老师读故事。
2.理解“栗色”（出示栗子图）
3.请学生读读小兔子的话。
4.小兔子有多爱大兔子呢?
他们第一次比赛，还记得吗？
。
我们一起来看看小兔子的答案吧！
（二）出示图文：
“这么多。
”他把手臂张开，开得不能再开。
1.教师引导学生读故事。
2.看看小兔子的表情，他在想什么？
（并不是想超过大兔子，只是想更爱大兔子。
）
3.老师读故事，学生做动作。
4.大兔子怎样和小兔子比的？
（师生共演）
5.指导朗读
第二回合比“爱”：
1.第一次谁赢了？
小兔子认输了吗？
小兔子又怎么做的呢？
2.出示图文：
“我的手举得有多高，我就有多爱你。
”小兔子说。
（1）老师读故事，学生做做动作。
（2）跟着老师一起演一演：
“我的手举得有多高，我就有多爱你。
”
3.前两个情境连起来演一演。
（同桌演，师说旁白）
四、自由选择，任意畅谈
1.谁的爱更多一点，他们的比赛远没有结束。
你最喜欢哪幅画面？
最喜欢哪种比赛方式？
请说一说。
2.师再次出示其余各画面，帮助学生记忆。
3.同桌练说。
4.指名说，师随机出示画面。
五、拓展延伸，升华情感。
1.小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。
直到最后，小兔子的爱也没能超过大兔子。
等他长成大兔子后，他的爱又会超过他的小兔子。
这种爱会一直延续下去，它是神奇的，也是平常的，是没有理由的，是不需要去想原因的。
读完故事，我牢牢记住了那么多、那么高、那么远的爱！
现在，我很想像小兔子、大兔子一样把爱说出来。
2.出示句子（老师的真情告白）：
可爱的孩子们，我爱你们，像我裙子上的花一样多，一样密！
3.出示事物画面，启发学生说出更多的“爱”。
如操场、教学楼、星星、太阳、房子、长城、大海等画面。
用上句式：
（）有多（），我就有多爱你！
这里的爱多吗？
你最爱谁呢？
请把你的爱告诉你爱的人。
六、认识读书的益处和乐趣，推荐优秀书目。
这真是一次愉快的体验，我们送出了爱，也收获了爱。
我希望在今后的学习生活中，我们班同学能继续把爱传递，让他遍地开花，开在校园里，开在家里，开在每一个春夏秋冬的季节里。
一本书就是一个精彩的故事，一本书里也会有一段温馨的回忆。
让我们一起在书中感受这些精彩与温馨吧！
想读其它的这样好看的书吗？
推荐书目：
《爸爸，你爱我吗？
》《离家小兔》《好爱好爱你》《跟着爷爷看》《爱心树》可以请你们家中的大兔子帮你购买。
每人可以买一、两本，我们在班级里交换阅读好吗？
篇二：
小学一年级一班读书写字活动计划
小学一年级一班读书活动计划
一、情况分析
一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。
在本学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
二、总体目标：
加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
三、具体目标：
1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；
2、培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
四、具体措施：
对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。
主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。
本学期：
以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜欢上阅读。
1、利用每星期的课外阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；
2、积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识;
3、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；
4、开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；
这学期，还要初步教会学生简单的阅读方法；
下学期：
1、在上学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣；
2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读；
3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；
4、开展小故事会，评比“故事大王”；
5、开始写配图日记；
6、为了加强学生礼仪教育，要求学生诵读《弟子规》全部内容，每节课前三分钟诵读；
7、期末进行小结，评比读书之星。
一年级一班下册写字活动计划
一、整体把握课标。
写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能质、审美情操的培养。
把写字教育语文教学和德育教育整合在一起。
第一学段（1—2年级）
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
二、整体把握教材
（一）本册教材的内容：
本册教材共有4部分内容：
独体字（4课）、上下结构字头（5课）、上下结构字底（4课）、上中下结构（3课）。
1、独体字（4课）
独体字是直接由笔画组成的，大多数独体字笔画较少，空白多，结构安排较难。
独体字是写好其它结构字的基础，只有写好独体字，才能写好其它结构的字，本单元的1-4课独体字，按照由简单到复杂的顺序编排，可以分为：
画少结构、画多结构；取中结构、偏斜结构。
通过本单元的学习写字，使学生从感性上认识画少结构的独体字应空白均匀得当、左右对称、左右均衡、掌握多笔收、少笔放的结构原则，给以后的学习打下良好的基础。
2、上下结构字头（5课）
合体字是由偏旁、独体字或其它结构单位组成的字，包括上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构和包围结构。
本单元是其中上下结构的一部分。
书写时要注意上下两部分重心必须对正，且每一部分都要写扁些，以免把字写得过长。
还要注意比较两部分的矮小、长短或者宽窄，使字的笔画间隔均匀、左右对称或均衡。
按字的结构特点做到上紧下松或上轻下重。
本单元的教学重点是练习写好字头，同时初步掌握上下结构字的搭配方法。
3、上下结构字底（4课）
本单元依然是上下结构的汉字学习，与上一单元有所不同的是学习字底的写
法与上部的搭配规律。
。
4、上中下结构（3课）
上中下结构的字由上、中、下三部分组成。
各个部分的竖向笔画要写短，横向笔画间隔小，撇、捺、提等笔画写平，使三个部分都呈平形，状扁。
凡中竖和上点，都要写在竖中线上，使上中下三部分对正。
（二）本册教材的目的：
本册教材的目的是培养学生的写字兴趣，并逐步提高学生的观察和分析的能力，指导学生正确地掌握用笔方法，端正写字姿势，正确地使用铅笔，养成良好的书写习惯。
学生在第一学期的学习中，掌握了笔画和简单的独体字的书写，为本学期的学习打下一个良好的基础，在本学期学生继续学习，能初步掌握独体字、上下结构的字头和字底、上中下结构的结字特点和规律，从而达到正确、端正、整洁的书写目的。
要求在教学中寓思想教育于教学之中，提高学生自觉写好字的认识，培养学生克服困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提高审美能力。
（三）本册教材的重点：
1、通过写字教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成能力。
包括：
正确的写字姿势和执笔方法；正确的笔顺；正确的用笔方法等。
2、通过课堂教学的引导和反复训练，逐步培养学生的观察能力、鉴赏能力、以及分析问题的能力等。
3、初步掌握独体字结构规律，上下结构27种字头、字底及上中下结构规律。
4、在本册教学中要紧紧抓住“匀”和“正”。
“匀”主要是指笔画的间距，笔画分割田字格的空白要匀。
“正”的含义有二：
一是重心稳定，上下对正；二是字的重心要落在田字格的正中。
（四）教学难点：
由于一年级学生年龄小，生理和心理发展尚不完善，书写时，他们对笔画的位置、方向、轻重、弧度及长短的观察判断能力较差；他们还不能从整体上作笔画搭配，所以用笔方法和结构安排是本册的重点，也是难点。
1、独体字中，偏斜结构的独体字和笔画多的独体字为难点。
2、字头、字底中，穴宝盖、禾字头、竹字头和心字底是难点。
3、上中下结构字中，力字、心字，夕字做底和部件的字为难点。
（五）教学中要注意的问题：
1、学生年龄小，又是启蒙的初期，教师应把激发学生学习兴趣放在首位，在教学中教师应注意语言的趣味性，教学的直观性，实施以鼓励为主的教学方法。
2、严格要求：
书写习惯不仅关系到写字好坏，更关系到儿童的身体健康，只有
一丝不苟严格要求，才能使学生养成良好的书写习惯。
3、提高学生对写字练习的认识，写字课与语文课有联系又有区别。
例字练习决不能当成语言作业来完成，书写必须正确、端正、美观，速度要慢。
4、教师板书字数不可过多，要有针对性，要规范化，不要出现连笔字。
5、笔顺教学要贯穿于教学的始终。
每出现一个新的例字，教师要首先讲清笔顺，再分析字形，使学生逐步养成按笔顺书写的习惯。
6、注意教学时间安排，教师讲授新课时不得超过15分钟，学生习字不得超过20分钟。
教师应重点精讲，不要面面俱到。
三、整体把握学情
学生经历了一年级第一学期的学习，学生初步掌握了写字的姿势，知道“三个一”，但是在具体写字过程中，书写时间稍长姿势就会发生变形，眼睛离桌面越来越近，需要教师不断提醒；绝大多数学生掌握了基本笔画的写法，名称，学习了写独体字，对于笔顺能准确掌握，学生基本能按照田字格书写独体字，但有部分学生写字不能按照田字格中的准确位置书写，偏在一旁、或大或小；还有的学生安排笔画位置不准确，字不美观。
通过学习，学生已经有了一定的写字基础，写字有积极性，有写好字的愿望，但是写字能力还需要进一步提高。
这就要求学生在学习中，经过老师的指导，能够做到：
⑴观察字形特点；
⑵分析部件间比例结构；
⑶找出汉字的关键笔画；
⑷给汉字找位置；
⑸书空、实写。
指导写字遵循“整体——部分——整体”的原则，在具体指导写的训练时，要求学生掌握每个笔画的要领，从起笔、行笔到收笔，动作要准确，笔画要到位，结构要匀称。
四、教学进度安排
在教学每课生字时进行。
篇三：
一年级班级读书活动方案
班级特色实施方案
读书，是快乐的！
——一年级班级读书活动方案
一、设计理念
书是人类进步的阶梯！
让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。
丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：
读书，是快乐的！
二、活动目标
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
三、活动构想
1、制定班级读书计划和个人读书计划
⑴根据本班的实际情况，制定班级读书计划：
背诵《三字经》、《弟子规》部分内容
⑵学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。
（读书2本以上）
2、营造一个书香班级
⑴以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
⑵记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教
室就看书。
3、建立“班级图书角”。
学生每人至少带两本图书。
由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。
4、开展“故事会”：
⑴要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。
⑵每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。
5、让背书与游戏结合
⑴背《三字经》《弟子规》和古诗的同时要学习跳皮筋，一边跳一边背诵。
不会跳的同学和其他同学对对拍手背，做这些游戏可利用课间和放学等待家长的时间。
⑵鼓励自己发明游戏背诵的方法。
6、开展“我和父母共读书”活动
利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
7、换一本书，交一个友
鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。
借别人的书，一定注意爱护。
有书就有希望，读书就有幸福，让学生多读书，读好书，做一个与时俱进的、有知识的，有文化的新时代的精神富翁吧。
班级特色实施方案
回民学校
一年级
升级会员 