哲学上下册主要原理总结.docx
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哲学上下册主要原理总结
哲学上册主要原理总结
第一课：
辨证唯物论
1、自然界的客观性原理
原理内容：
自然界的存在与发展是客观的
方法论：
承认自然的客观性是人类有意识的处理人与自然关系的基本前提，我们在利用自然，改造自然时还要尊重自然、顺应自然、保护自然、学会与自然和谐相处。
反对错误倾向：
反对随心所欲的做法，违背自然的客观性。
必然遭到自然的惩罚。
2、世界的物质性原理
原理内容：
自然界是客观的，社会的存在与发展是客观的，世界的本质是物质的。
方法论：
要求我们一切从实际出发。
反对错误倾向：
反对从主观出发。
3、物质决定意识的原理
原理内容：
物质决定意识，意识是物质的反映。
方法论：
要求我们一切从实际出发。
反对错误倾向：
反对从主观出发。
4、意识的反作用原理
原理内容：
意识能够反作用与客观事物，正确思想意识能够促进客观事物的发展，错误的思想意识阻碍客观事物的发展。
方法论：
重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
5、物质和意识的辨证关系原理
原理内容：
物质决定意识，意识是物质的反映。
意识具有能动作用，意识不仅能够正确的反映了客观事物，还能够反作用与客观事物，正确的思想意识促进客观事物的发展，错误的思想意识阻碍客观事物的发展。
方法论：
要求我们一切从实际出发,达到主客观具体的、历史的统一；重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识
第二课:
唯物辩证法---联系的、发展的看问题
1、普遍联系原理
原理内容:
唯物辩证法认为，联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约关系。
世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有任何一个事物是孤立地存在，整个世界就是一个普遍联的统一整体。
联系具有普遍性和客观性
方法论要求：
我们必须坚持联系的观点看问题。
对事物的联系进行具体地分析，反对形而上学孤立的看问题。
2、因果联系原理
原理内容：
原因是引起某种现象产生的现象，结果是被某种现象引起的现象。
原因和结果既相互区别又相互联系，在每一事物的具体因果联系中，原因和结果有严格的区别，二者不可分割，在一定条件下可以相互转化。
因果联系具有普遍性和客观性。
方法论：
承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提；正确把握事物的因果联系，提高活动的自觉性。
3、整体和部分的辨证关系原理
原理内容：
任何事物都有它的整体和部分。
整体和部分二者既相互区别又相互联系，整体处于统率的决定地位；部分也制约着整体，甚至在一定条件下关键部分的性能对整体起决定作用。
方法论：
要求我们既要树立全局观念，办事情从整体着眼，寻求最优目标；又要搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
4、事物是变化发展的观点
原理内容：
一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界，发展是新事物代替旧事物的过程。
方法论：
要求我们坚持用发展的观点观察和分析问题。
①要把事物看成变化发展的过程；②要弄清事物在发展过程中所处的阶段和地位：
③要有创新精神，与时俱进，促进新事物的成长。
★5、规律的客观性原理
原理的内容：
规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系，规律是客观的，它的存在和发生作用是不以人的意志为转移，规律既不能被创造，也不能被消灭，规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性。
规律是客观的，但人们又是可以发现、认识和利用规律。
方法论要求：
我们要尊重客观规律，按客观规律办事，实事求是，解放思想，与时俱进。
第三课唯物辩证法——坚持矛盾分析法
1、对立统一原理
【基本观点】矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，所谓对立，是指矛盾双方相互排斥、相互分离的趋势和属性，所谓统一是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提；矛盾双方在一定条件下相互转化。
【方法论】在对立中把握统一在统一中把握对立
【错误倾向】离开对立谈统一或离开统一谈对立
2．矛盾的普遍性和客观性原理
【基本观点】矛盾是事物内部包含的既对立又统一的关系。
矛盾存在于一切事物中并且贯穿于事物发展过程的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾。
矛盾不仅是普遍的，而且是客观的。
【方法论】承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认和揭露矛盾，坚持一分为二地分析和解决问题，坚持两分法、两点论。
【错误倾向】反对片面看问题的一点论。
【方法论运用】
（1）对自己要一分为二；
（2）学会理解“一个中心两个基本点”的基本方针；（3）理解“两手抓”的战略思想
3．矛盾的特殊性原理
【基本观点】矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
不同事物的矛盾具有不同的特点；同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；事物矛盾的双方也各有特点。
【方法论】想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析。
【错误倾向】反对“一刀切”、“一风吹”；千篇一律、生搬硬套的错误。
（提示：
）具体问题具体分析的种种表现：
对症下药、量体裁衣、因材施教、因地制宜等。
4．矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理
【基本观点】矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
另一方面，特殊性也离不开普遍性。
不包含普遍性的特殊性也是没有的。
矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化。
【方法论】⑴正确的认识事物。
想问题要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序；⑵掌握科学的工作方法。
坚持普遍性和特殊性相结合的工作方法（“从群众中来，到群众中去”、一般号召和个别指导相结合、“解剖麻雀”、“抓好典型”等）。
（3）建设有中国特色的社会主义
⑶反对割裂二者关系片面强调一方面而忽视另一方面的形而上学错误。
【方法论运用】用这个原理论述建设有中国特色的社会主义理论的正确性。
5．主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理
【基本观点】在复杂事物发展过程中包含着许多矛盾，其中在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，叫主要矛盾；其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾，叫次要矛盾。
两者相互联系、相互依赖、相互影响，在一定条件下可相互转化。
【方法论】要求我们想问题、办事情要善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾；要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。
反对不分主次“眉毛胡子一把抓”和忽视次要矛盾的“单打一”。
【方法论运用】运用这一原理分析我国为什么坚持以经济建设为中心，实现社会全面进步。
（提示：
）主要矛盾常用语，中心、中心任务、中心环节；重心、重点、重中之重、核心、关键、首要、突破口、第一要务、根本上、牵牛要牵牛鼻子、打蛇要打七寸。
等
6．矛盾主、次方面辩证关系原理
【基本观点】在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面，叫矛盾的主要方面；事物的性质主要由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。
处于被支配地位、不起决定作用的矛盾方面，叫矛盾的次要方面。
两者是对立统一关系，既相互排斥，又相互依赖，在一定条件下会相互转化。
【方法论】要求我们看问题既要全面，又要善于分清主流和支流，弄清事物的性质。
反对不分主次，混淆事物性质的错误。
【方法论运用】运用这一原理正确看待我国改革开放取得的成绩和存在的问题，正确看待我们党内存在的腐败现象。
正确地评价自己和他人。
（提示：
）①由于事物的性质是由其主要矛盾的主要方面决定的，所以，只有着重把握矛盾的主要方面，才能抓住事物的本质和主流，才能辨方向、识大局。
②矛盾主要方面常用语，主体、主流、性质、本质、优势、总体上、大多数。
方向、大局等
7、矛盾分析的方法：
矛盾分析的方法是认识世界、改造世界的根本方法，具体内容包括：
运用一分为二的观点、坚持两分法、两点论；具体问题具体分析；善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。
第四课：
唯物辨证法---事物发展的原因、状态、趋势
1．内因和外因辩证关系原理
【基本观点】事物的发展是内因和外因共同作用的结果。
内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
【方法论】坚持内外因相结合的观点，要重视内因的作用，不能忽视外因的作用。
【错误倾向】反对否认内因决定作用和忽视外因影响的错误。
【方法论运用】
（1）在个人的成长中，要学会正确地对待内因和外因。
要重视内因的作用，正确地对待机遇，正确对待顺境和逆境，不能忽视外因的作用。
（2）建设有中国特色的社会主义，要坚持内因和外因相结合，正确处理深化改革、坚持自力更生和对外开放的关系。
2．量变和质变辩证关系原理
【基本观点】事物的变化发展是量变和质变的统一。
量变是质变的前提和基础，质变是量变的必然结果。
事物就是不断经过量变到质变，新的量变达到新的质变，这种循环往复，由低级到高级由简单到复杂向前发展的。
【方法论】坚持用量变引起质变的道理看问题。
①坚持适度的原则；②要重视量的积累；③不失时机地促成事物的飞跃。
【错误倾向】反对忽视量的积累，急于求成，盲目蛮干；反对忽视质的飞跃，条件具备时瞻前顾后，贻误时机。
【方法论运用】把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来，建设有中国特色的社会主义，要从我做起，从现在做起，从点滴做起。
3．事物发展的前进性和曲折性统一的原理
【基本观点】事物的发展是前进性和曲折性的统一，事物发展的趋势是前进的，新事物必然战胜旧事物，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中有前进，是一切事物发展的途径。
【方法论】坚信前途是光明的，同时正确对待前进中的困难，准备走曲折的路。
反对看不到事物发展曲折性的盲目乐观和遇到困难就悲观失望的错误。
【方法论运用】要正确对待人生道路上的曲折。
要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难。
要坚信前途是光明的，对建设有中国特色的社会主义和未来的共产主义社会前途充满信心，要准备走曲折的路，满腔热情地支持社会主义事业，做社会主义事业的建设者和接班人。
5、唯物辨证法发展观的内容
①一切事物都是变化发展的，发展的实质是新事物代替旧事物。
②事物的变化发展是绝对运动和相对静止的统一，，绝对运动中包含着相对静止，相对静止是事物存在和发展的重要条件。
③事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
④事物的变化发展是量变和质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
⑤事物的变化发展是前进性和曲折性的统一，事物发展的总趋势是前进的，道路是曲折的。
哲学常识（下册）主干知识总复习
一、（辩证唯物主义）认识论（第五课和第八课第一节的内容）
1、认识的根本任务
【内容】：
经过感性认识上升理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。
从现象和本质的区别看，认识了现象不等于认识了事物的本质和规律，从认识的程度和水平看，认识需要由感性认识上升到理性认识，从认识的作用看，正确的理性认识能更好地指导实践。
【方法论】：
要提高透过现象认识本质的自觉性。
反对只看现象不看本质或以现象代替本质，导致在改造世界的活动中要么一无所获，要么事与愿违。
3、现象与本质的关系
【内容】：
①无论是哪个领域的事物，无论是简单的事物还是复杂的事物，都有自己的现象，也都有自己的本质。
②二者既有区别又有联系。
区别在于：
现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知，本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。
联系在于：
二者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。
【方法论】：
要求我们既不能脱离现象凭空地去认识事物的本质，也不能使认识停留在表面现象上，而是要透过现象把握本质。
既要承认现象与本质的区别，也要看到二者的联系，学会透过现象看本质。
【反对】：
只看现象不看本质；以现象代表本质；看不到本质是通过现象表现出来的；否认假象也是本质的表现。
[提示]①现象包括真相和假象，它们都是对事物本质的表现。
②一切客观事物都是现象和本质的统一，都是客观的。
不能把真相当作正确的认识，把假象当作错误的认识。
4、感性认识与理性认识的关系
【内容】：
二者既有区别又有联系：
感性认识是对事物现象的认识，是认识的低级阶段，是可以凭借感觉器官直接获得的，是较为肤浅的认识；理性认识是对事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段，只能通过理性思维才能获得，相对于感性认识来说更深刻更正确更可靠。
二者都是认识，形式都是主观的，内容都是客观的，理性认识依赖于感性认识（认识论中的唯物论），感性认识有待于上升到理性认识（认识论中辩证法）。
【方法论】：
要在实践中获得感性认识的基础上要自觉地把感性认识发展到理性认识。
【反对】：
浅尝辄止，满足于感性认识，不能把感性认识上升到理性认识。
5、真理、科学理论对实践具有巨大推动作用
【内容】：
由于真理和科学理论的性质是对客观事物及其本质规律的正确反映，决定了它能够预见事物的发展方向，指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践活动具有巨大的指导作用。
【方法论】：
自觉追求真理，用科学理论武装自己的头脑。
【反对】：
克服错误思想意识的影响，与错误理论、谬误进行坚决的斗争。
6、客观规律（条件）与人的主观能动性的辩证关系（唯物论）
【内容】：
规律（条件）是客观的，不以人的主观意志为转移，人必须尊重规律，按规律办事（正视条件，从客观存在的实际条件出发），实事求是；同时，人在规律（条件）面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性认识和利用规律，（发挥有利条件的作用，限制不利条件的破坏作用，甚至创造条件变害为利），为人类谋福利。
【方法论】：
既要尊重规律，按规律办事（正视条件，从客观实际条件出发）；同时又要充分发挥人的主观能动性。
【反对】：
割裂二者的辩证关系，反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；也要反对片面夸大规律（条件）的客观性，忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。
7、创造两个必要条件认识事物本质
【内容】：
要实现感性认识到理性认识的飞跃，必须充分发挥人的主观能动性，创造两个必要条件：
第一，前提是占有十分丰富和合乎实际的感性材料，第二，关键是运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里。
【方法论】：
自觉发挥主观能动性，付出艰辛劳动，深入实际调查研究，积累感性材料；开动脑筋进行思考，对感性材料进行加工制作。
【反对】：
不肯付出艰辛劳动进行积累；不肯开动脑筋浅尝辄止。
8、认识随实践不断发展的
【内容】：
任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次、一个方面、一个发展阶段上的认识，而世界在时间上和空间上都是无限的。
深度上认识要不断深化，广度上认识要不断扩展，进程上认识要不断向前推移，总之，认识要不断向前发展。
【方法论】：
要求深化、扩展、推移认识（发展认识），实现理论创新。
【反对】：
把认识凝固化、僵化的观点。
（认识具有反复性、无限性、上升性）9、分析与综合相结合
【内容】：
分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的一种思维方法和过程；综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程；分析与综合是统一的科学思维方法，是密不可分的，其核心是矛盾分析法。
【方法论】：
我们既要注意在综合指导下深入分析，又要注意在分析基础上进行综合。
【反对】：
只分不联，或简单机械相加、忽视各个要素之间的内在联系，孤立片面看问题的形而上学错误。
10、为什么要培养创新意识（合理想象和创造性思维）
【内容】：
创新的唯物论依据：
发挥主观能动性的表现，是坚持尊重客观规律性与发挥主观能动性的统一、是坚持实事求是与解放思想的统一；从辩证法的角度：
事物是不断发展变化的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
只有创新，才能实现事物的发展。
要坚持创新，破除思想僵化、墨守成规和安于现状的旧观念，要勇于支持新事物的，要在量的积累的基础上勇于实现突破，促成质变。
从认识论角度：
整个世界在空间和时间上都是无限的，人们应当在实践的基础上不断地深化认识，扩展认识，把认识向前推移。
认识无止境，一切把认识凝固化、僵化的观点都是不科学的。
（1）含义：
创新即创造性思维，要求：
人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。
（2）背景：
21世界是知识经济时代，在知识经济时代，创新能力包括知识创新和技术创新。
（3）目的作用：
知识创新的目的是追求新发现、探索新规律、创立新学说、创造新方法、积累新知识，是技术创新的基础和源泉，是促进科技进步和经济增长的革命性力量，为人类认识和改造世界提供新理论和新方法，为人类进步和社会发展提供不竭动力。
（4）当今形势：
世界出现多极化发展趋势，国际上各种力量正在重新分化组合，国际竞争的实质是综合国力的较量；我国也正在集中力量进行社会主义现代化建设，不创新则不能发展，无法自立于世界民族之林。
（5）江泽民指出：
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”（6）所以，青少年学生要及早培养创新意识和创新能力，以便将来为我国社会发展做出更大的贡献。
（7）培养想象力和创造性思维需要注意：
一是要善于发现问题。
二是要敢于超越。
三是务必积累知识，把握已知规律。
四是要正确对待灵感和顿悟。
五是要经得起实践的检验。
【方法论】：
自觉培养创新意识和创新能力。
【反对】：
反对思想僵化、固步自封、不敢超越、停滞不前的思想和行为；也要反对胡乱怀疑、凭空想象、违背规律、背离科学的思想和行为。
11、实践及实践的特征
【内容】：
实践是人类最基本的活动，实践的观点是认识论首要的基本的观点。
实践是人们改造客观世界的一切活动。
它是客观的物质性的活动，又是人的有意识有目的的能动性的活动，这种活动总是在一定的社会关系中进行的，是历史地变化发展的。
【方法论】：
要树立实践第一的观点，坚持理论与实践相结合的观点看问题；坚持实践的客观性，也就在实践问题上坚持了唯物论；坚持实践的有意识性、有目的的能动性、社会历史性，也就在实践问题上坚持了唯物辩证法。
【反对】：
既要反对否认实践客观性的唯心主义，又要反对否认实践能动性、社会性、历史性的机械化、庸俗化的形而上学错误。
12、实践决定认识
【原理内容】：
实践是认识的惟一来源，是推动认识发展的根本动力，是认识的最终目的，是检验认识正确与否的惟一标准。
总之，实践决定认识，实践是认识的基础，认识依赖于实践实践的观点是认识论首要的和基本的观点。
【方法论】：
要求我们树立实践第一的观点，重视实践对认识的决定作用，积极投身实践活动，在实践中获得并丰富和发展我们的认识；要把已有的知识应用于实践去指导实践；坚持把实践作为检验认识正确与否的唯一标准。
【反对】：
忽视甚至否认实践决定作用的唯心主义错误。
13、实践和认识的辩证关系
【内容】：
⑴实践决定认识：
实践是认识的惟一来源，是推动认识发展的根本动力，是认识的最终目的，是检验认识正确与否的惟一标准⑵认识对实践具有能动的反作用：
正确认识、真理、科学理论对实践具有巨大的推动作用，错误的认识则会把实践活动引向歧途。
【方法论】：
要求一方面要积极投身实践；另一方面又要重视认识的反作用，尤其是科学理论的指导作用，认真学习间接经验，总结直接经验，更好地指导实践活动，在实践中锻炼成才。
【反对】：
反对只承认实践决定作用忽视认识能动作用的形而上学错误，也要反对片面夸大认识能动作用的唯心主义错误。
二、人生观、价值观（历史唯物主义）
（第六课、第七课、第八课的第二节的内容。
）
1、社会存在与社会意识的辨证关系原理
【原理内容】：
历史唯物主义的根本观点认为：
社会存在和社会意识之间是辩证统一关系，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，社会存在的性质决定社会意识的性质，社会存在的变化决定社会意识的变化；社会存在对社会意识具有能动的反作用，先进的、革命的、科学的社会意识，对社会存在和发展起着积极促进作用；落后的、反动的、不科学的社会意识，对社会存在和发展起着重大阻碍作用。
【方法论】：
要求我们坚持历史唯物主义的基本观点，承认社会存在对社会意识的决定作用；同时重视社会意识的能动反作用。
【反对】：
颠倒社会存在与社会意识的辩证关系的历史唯心主义错误，认为社会变化是由少数人的思想动机决定的，是主观唯心主义；认为社会的变化发展是神和“绝对精神”决定的，是客观唯心主义。
把精神看成历史发展的最终原因，而看不到社会历史发展的本质和规律。
2、价值观的导向作用
【内容】：
价值观人皆有之。
不同的价值观对个人与社会有着不同的导向作用，第一、价值观不同，人们对客观事物的评价就不同。
第二、价值观不同，人们在认识世界和改造世界活动中指向就不同。
第三、价值观对人生选择、人生道路同样具有重要的导向作用。
我们一定要树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。
【方法论】：
要求我们树立和坚持科学的价值观，充分发挥正确的价值观的导向作用。
3、正确价值观的评价标准
【内容】：
凡是符合事物发展的规律、符合人类根本利益的价值观都是正确的。
在我国，坚持符合事物发展的规律性和人类的根本利益最高标准，与坚持党的基本路线、坚持“三个代表”、“三个有利于”的具体标准，是完全一致的。
【方法论】：
我们应当树立正确的价值评价标准，树立与时代要求相适应的正确价值观，以便在认识世界和改造世界的活动中做出应有的贡献，完成时代赋予青年的使命，同时使自己得到发展与完善。
【反对】：
认为只要对自己有利的就是正确的这种从个人需要出发的个人实用主义价值评价标准。
4、集体主义是正确的价值取向
【理内容】：
社会主义集体主义既是一种价值观，又是处理国家、集体和个人三者的政治原则和道德原则，它的主要内容是：
坚持国家、集体和个人利益相结合，促进社会和个人的和谐发展，倡导把国家、集体利益放在首位；充分尊重和维护个人的正当利益，发挥个人的主观能动作用；当国家、集体和个人利益发生矛盾时，个人利益要服从国家和集体利益。
集体主义是新时期我国人民的正确价值取向。
首先，是因为它反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了全国人民的根本利益。
其次，是因为它正确地解决了个人利益和集体利益的关系。
再次，它是我国人民实现现代化建设战略目标的力量源泉。
【方法论】：
集体主义体现了社会主义社会的本质和改革开放、发展市场经济的客观要求，是我们必须坚持的正确取向。
【反对】：
反对片面强调个人利益抹杀集体利益的任何思想和行为；同时也要反对不结合个人具体实际情况，强求一致的价值要求；反对借口国家集体利益而忽视以至否认对个人正当利益的尊重和维护。
5、个人利益与集体利益关系
【内容】：
二者本质上是一致的。
个人利益与集体利益（包括社会、国家利益）是辩证统一的关系。
一方面，个人利益与集体利益互为前提而存在；另一，个人利益与集体利益互相促进而共同发展。
但二者之间也经常发生不一致的情形，集体利益是全局、长远利益，而个人利益一般表现为局部利益和眼前利益。
【方法论】：
集体主义原则要求个人把集体利益放在首位，为了集体利益放弃个人利益，必要时牺牲个人利益及至生命来保卫集体利益。
同时，要求集体更好地完善自己，以便更好地满足个人的正当利益。
【反对】：
将个人利益与集体利益的关系割裂开来，片面强调其中任何一方的观点，都是错误的。
6、社会主义市场经济与集体主义的关系
【内容】：
社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的：
社会主义市场经济的性质、目的，要求在经济活动中坚持集体主义；社会主义市场经济秩序的建立，需要发挥集体主义的调节作用；社会主义市场经济发展中产生的矛盾，需要集体主义进行调节。
【方法论】：
发展社会主义市场经济，要求发扬集体主义的重要调节作用，做到心中有他人，心中有集体，心中有国家。
要顾全大局，反对和克服地方本位主义、小团体主义（含义、表现、危害、实质及思想上的预防措施要熟悉）和个人主
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