教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷2767Word版.docx

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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷2767Word版

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。

单项选择题

A、二个等级

B、五个等级

C、三个等级

D、四个等级

2：

根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。

（）

判断题

对

错

3：

布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括（）。

多项选择题

A、知识的获得

B、知识的再认

C、知识的转化

D、知识的评价

4：

一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。

（）

判断题

对

错

5：

采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是__________

单项选择题

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、斯尔纳

D、巴甫洛夫

6：

课堂中从众现象的发生，一般认为是（）的结果。

单项选择题

A、群体凝聚力

B、群体规范

C、课堂气氛

D、课堂里的人际交往与人际关系

7：

一般来说，认知风格中，场依存者更喜欢感兴趣的学科是（）

单项选择题

A、文学

B、数学

C、历史

D、法律

8：

根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为（）

多项选择题

A、正迁移

B、顺向迁移

C、垂直迁移

D、逆向迁移

E、水平迁移

9：

利他行为表现的形式多种多样，从行为动机看，可分为__________和纯利他行为。

（）

单项选择题

A、互惠性利他行为

B、自我利他行为

C、生物性利他行为

D、平衡性利他行为

10：

教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。

单项选择题

A、权威

B、威信

C、角色

D、社会地位

11：

桑代克的学习理论为（）

单项选择题

A、顿悟说

B、试误说

C、内话说

D、文化历史说

12：

教师成长与发展的最高目标是（）

单项选择题

A、特级教师

B、教学熟手

C、优秀班主任

D、专家型教师

13：

周围神经系统分为植物性神经、脑神经和__________。

（）

单项选择题

A、交感神经

B、副交感神经

C、脊髓

D、脊神经

14：

（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

单项选择题

A、学习需要

B、学习准备

C、学习目标

D、学习期待

15：

适当的过度学习会阻碍知识的保持。

（）

判断题

对

错

16：

学习原有知识对新学习的影响属于（）。

单项选择题

A、逆向迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

D、正迁移

17：

根据迁移的性质分类，迁移有（）

单项选择题

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、正迁移

D、垂直迁移

18：

建立学习时间表属于学习策略中的（）

单项选择题

A、认知策略

B、计划策略

C、组织策略

D、资源管理策略

19：

个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。

单项选择题

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、欲望内驱力

D、自我提高内驱力

20：

尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。

（）

判断题

对

错

21：

艾利斯的理性情绪疗法主要是改善来访者的（）

单项选择题

A、行为反应

B、刺激情境

C、认知

D、生活背景

22：

德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究，得到的规律是（）

单项选择题

A、进程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、无明显变化

23：

老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。

这种做法遵循的迁移理论是（）。

单项选择题

A、关系说

B、认知结构的迁移观

C、形式练习说

D、相同要素说

24：

根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

25：

（）即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。

单项选择题

A、直接强化

B、外部强化

C、C，自我强化

D、替代性强化

26：

根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。

单项选择题

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛织网

D、儿童模仿电影中人物的行为

27：

对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。

这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行的做法在心理学上叫（）

单项选择题

A、消退

B、间隔强化

C、负强化

D、正强化

28：

习惯与技能不同。

（）

判断题

对

错

29：

埃里克森认为12—18岁的发展任务是培养（）。

单项选择题

A、自主感

B、主动性

C、勤奋感

D、自我同一性

30：

因材施教就是承认差别，设法在（）基础上对学生实施帮助。

单项选择题

A、一对一

B、一对少

C、一对多

D、少对多

31：

新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。

这种学习是（）

单项选择题

A、派生类学习

B、相关类属学习

C、上位学习

D、并列结合学习

32：

以下属于学生群体差异的是（）。

多项选择题

A、年龄差异

B、学习方式差异

C、兴趣差异

D、性别差异

E、社会文化差异

33：

根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。

单项选择题

A、自主感对羞耻感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

34：

在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC”治疗法属于（）

单项选择题

A、行为改变法

B、认知改变法

C、精神分析法

D、运动改变法

35：

一般来说，认知风格中，场依存者更喜欢感兴趣的学科是（）

单项选择题

A、文学

B、数学

C、历史

D、法律

36：

准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的（）。

单项选择题

A、认知成分

B、评价成分

C、情感成分

D、行为成分

37：

个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识是（）。

单项选择题

A、自我意识

B、反省思维

C、认识过程

D、心理过程

38：

最早提出迁移概念的心理学家是（）

单项选择题

A、华生

B、桑代克

C、布鲁纳

D、斯金纳

39：

从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（）

单项选择题

A、外来动机和内在动机

B、正确的动机与错误的动机

C、间接动机和长远动机

D、直接动机和短近动机

40：

格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对动物学习现象的观察的基础上。

这种动物是（）

单项选择题

A、猿猴

B、白鼠

C、兔子

D、鸽子

41：

布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和__________

单项选择题

A、道德目标

B、动作技能目标

C、发展目标

D、健康目标

42：

学习的主体因素是指（）。

单项选择题

A、学生

B、教师

C、教学手段

D、教学环境

43：

由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。

单项选择题

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

44：

教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。

单项选择题

A、作出分析

B、作出判断

C、进行评估

D、作出决策

45：

学习策略可以从以下哪几个方面进行描述（）。

多项选择题

A、学习策略由规则和技能组成

B、学习策略是学习的调节和控制技能

C、学习策略是内隐的学习规则系统

D、学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体

E、学习策略可分为认知策略、精细加工策略、计划策略等三个方面

46：

学生的知识与学习同教师表达的清晰度（）。

单项选择题

A、无关系

B、有负相关

C、有利有弊

D、有显著的相关

47：

先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、奥苏伯尔

D、桑代克

48：

系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）。

单项选择题

A、布鲁纳

B、桑代克

C、柯尔伯格

D、戴尔

49：

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。

下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）

单项选择题

A、认知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、学习过程派生的附属需要

50：

人们在学开车之前会读一些有关车的构造的书籍，记住了某些基本设备，这种记忆是（）

单项选择题

A、程序性记忆

B、陈述性记忆

C、情景记忆

D、语义记忆

1：

答案B

解析

2：

答案正确

解析略。

3：

答案A,C,D

解析布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括新知识的获得、知识的转化、知识的评价。

4：

答案正确

解析菱形是平行四边形的一种特例，平行四边形的有关内容属上位的较高层次的经验，菱形属于下位的较低层次的经验。

5：

答案A

解析

6：

答案B

解析群体规范是约束群体内成员的行为准则，它会形成群体压力，对学生的行为和心理产生极大的影响。

在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。

7：

答案A

解析

8：

答案B,D

解析

9：

答案B

解析

10：

答案B

解析

11：

答案B

解析

12：

答案D

解析

13：

答案D

解析

14：

答案D

解析学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

15：

答案错误

解析适当的过度学习有利于知识的保持。

16：

答案C

解析

17：

答案C

解析

18：

答案D

解析资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的学习动机具有重要的作用。

学习时间管理统筹安排学习时间，时间是最宝贵的资源，合理安排时间就是“预算”生命。

对每一天的学习活动，都要列出一张活动顺序表来，在制定学习计划时，要注意将学习计划落实在学习成果上；在执行学习计划时，要有效防止拖拉作风。

建立学习时间表属于学习策略中的学习时间管理，属于资源管理策略。

19：

答案D

解析略。

20：

答案正确

解析略

21：

答案C

解析

22：

答案B

解析系统暂无解析

23：

答案B

解析【解析】认知结构的迁移观认为，学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是迁移，所以，认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。

一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。

24：

答案B

解析根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。

25：

答案C

解析题干为自我强化的概念。

26：

答案D

解析学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

27：

答案D

解析

28：

答案正确

解析略。

29：

答案D

解析

30：

答案A

解析因材施教指的是根据每个人的不同特点采取相对应的教育措施，因为每个人都是不同的，所以要尽可能的设法在一对一的基础上对学生实施帮助。

（本解析由张恩凯提供）

31：

答案B

解析

32：

答案A,D,E

解析学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。

第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。

33：

答案C

解析

34：

答案B

解析

35：

答案A

解析一般来说，场依存性者对人文学科和社会学科感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。

文学属于人文学科，所以选A。

（资料来源《当代教育心理学》）（本解析由张恩凯提供）

36：

答案D

解析

37：

答案A

解析

38：

答案B

解析

39：

答案A

解析B项是从学习动机内容的性质划分的类别，C、D两项是根据动机的远近和起作用的久暂划分的类别。

40：

答案A

解析

41：

答案B

解析

42：

答案A

解析学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。

学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程：

第一是群体差异，第二是个体差异。

43：

答案C

解析

44：

答案D

解析教学评价的目标是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。

45：

答案A,B,C,D

解析学习策略是指学习者为了提高学习的效果与效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。

学习策略可分为认知策略、元认知策略与资源管理策略。

46：

答案D

解析

47：

答案C

解析【解析】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。

48：

答案C

解析

49：

答案B

解析奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成，认知内驱力（认知的需要）、自我提高内驱力（自我提高的需要）、附属内驱力（学习过程派生的附属需要）。

（本解析由张恩凯提供）

50：

答案B

解析

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（　　）

判断题

对

错

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（　　）

判断题

对

错

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（　　）

判断题

对

错

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（　　）

判断题

对

错

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多项选择题

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5：

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（）

判断题

对

错

2：

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判断题

对

错

2：

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B、学习兴趣和远大的理想

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判断题

对

错

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单项选择题

A、动作表征

B、符号表征

C、映象表