国家开放大学电大教育考核作业题库.docx

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《现代教育原理》考核作业1-5参考答案小抄（自己整理的）

1.试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。

电大现代教育原理一

答:

《学会生存》是联合国教科文组织于1972年发布的一、名词解释（共8道试题，共40分。

）

1.教育:

从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影国际性教育报告。

其中对终身教育与学校教育的关系作响人们思想品德的活动，都是教育。

狭义的教育主要指了深入的探讨，肯定了学校教育在学校教育中的基础地学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目位。

我的理解是学校教育是帮助学生构建终身教育人生的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他最关键的一个环节，这就对我们传统的学校教育提出了们培养成为一定社会所需要的人的活动。

新的要求。

作为第一线的教学者和教育管理者，必须就2.教育学:

教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一这个问题作一些深入的思考和有益的尝试，并且作出明门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有确的回答。

一，学校教育必须帮助学生建立良好的学习效的培养人的科学。

教育学是在人类的教育活动进行相习惯。

生理学的理论告诉我们，一个人的行为习惯往往当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对在14岁前就基本形成，学校的教育如何让学生喜欢学教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。

习，并且养成良好的学习习惯，是我们教育的基本任务3.教育科学:

教育科学是以教育现象和教育规律为共同和重点。

一个人从小有了良好的学习习惯，只要大环境研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构合适，一辈子都不大会改变。

二，学校教育要帮助学生成的学科总称。

掌握科学的学习能力。

让学生“学会学习”不能是一句4.教育思想:

泛指人们对教育现象的认识，是指人们通口号，更应该是一个目标。

让学生在学校学习的过程中，过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问逐渐掌握学习的科学方法，并且成为生存的基本技能，题的认识、观点和看法。

恐怕比死记硬背一些知识内容有用得多。

三，学校教5.教育规律:

是教育现象与其他社会现象，以及教育现育要给学生可持续学习的空间。

如果终身学习是一条河象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系流，那么学校教育不应该是这条河流上的一道挡坝，而或关系。

教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的应该是梭通河道的挖泥船。

给学生一湾有自生能力的活反映，具有普遍性客观性和永恒性。

水，更要给学生思想奔涌的空间和时间。

四，学校教育6.义务教育:

是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接应该给学生开放和充满活力的内容。

封闭的教育模式要受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。

或改变，封闭的教育内容更要调整。

现代社会的变幻如此者:

（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务之快，封闭无疑是不可能的。

学校教育从理念，方法和教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的内容上必须要有大改革。

总之，学校教育必须积极地适教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

应终身教育的挑战。

（1）终身教育改变了传统教育的理7.学制:

即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校念。

（2）终身教育改变了教育的目的和功能。

（3）终身系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业教育改变了教育的内容和方法。

（4）终身教育改变了教年限以及彼此之间的协调关系。

育的阶段和教育的组织。

8.从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，电大现代教育原理二教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要

和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一一、多项选择题（共17道试题，共34分。

）得分:

定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时0

间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向1.从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是的发展。

（）。

A.教育与社会发展之间的矛盾二、简答题（共2道试题，共20分。

）

B.教育与自然之间的矛盾1.教育的本质特性是什么,

答:

（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。

（2）教C.教育与课程之间的矛盾

育是人类特有的一种有意识的活动。

（3）教育是人类社D.教育与人的身心发展之间的矛盾

E.教育与生产力发展之间的矛盾会特有的传递经验的形式。

（4）教育是有意识的以影响

正确答案:

AD满分:

2分人的身心发展为目标的社会活动。

2.现代学制有哪些发展趋势,2.影响教育发展规模的因素主要有（）。

答:

（1）教育社会化和社会教育化。

（2）重视早期教育。

A.人口数量

（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。

（4）B.生产力科技发展水平

寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。

（5）高等教C.社会政治经济制度

育出现多级层次，学校类型多样化。

（6）以终身教育思D.社会文化

想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。

E.法律制度

正确答案:

AB满分:

2分三、论述题（共2道试题，共40分。

）

3.人口增长率会影响到以下哪些教育因素B.教育的发展规模和速度

）。

（C.教学内容

A.教育目的D.教学方法、教学设备B.教育内容E.教学组织形式

C.教育发展规模正确答案:

BCD满分:

2分D.教育结构10.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素E.教育质量对人的发展的影响（）。

正确答案:

CDE满分:

2分A.环境

4.决定教育性质的根本因素是（）。

B.遗传

A.社会生产力C.教育

B.政治经济制度正确答案:

A满分:

2分C.上层建筑11.在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循D.科学技术了人的发展的（）。

E.人口质量A.稳定性

正确答案:

B满分:

2分B.顺序性

C.阶段性5.受教育权利是受（）制约的。

A.社会生产力D.不平衡性

B.社会政治经济制度E.个别差异性

C.时代正确答案:

D满分:

2分D.社会历史形态12.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵E.社会文化循了人的发展的（）。

正确答案:

B满分:

2分A.稳定性

6.教育内容受如下哪些因素的制约和影响B.顺序性

（）。

C.阶段性

A.人口数量D.不平衡性

B.生产力和科技发展水平E.个别差异性

C.社会政治经济性质正确答案:

E满分:

2分D.社会文化本体13.人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。

E.社会政治经济制度A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用正确答案:

BD满分:

2分B.遗传素质在人的身心发展中不起决定作用7.教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产C.遗传素质在人的身心发展中不起作用业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（）D.自然环境在人的身心发展中起决定作用的产业地位。

正确答案:

B满分:

2分

14.遗传素质在人的发展中起（）。

A.基础性B.全局性

C.先导性A.主导作用

D.迟效性B.决定作用

C.不起作用E.可持续性

D.生理前提作用正确答案:

ABC满分:

2分

8.教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其正确答案:

D满分:

2分内容包括（）。

15.心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了A.教育观念现代化巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理B.教育内容现代化论”是（）。

C.教育条件设备现代化A.弗洛伊德的发展心理学理论

B.华生的发展心理学理论D.教育管理现代化

C.皮亚杰的认知发展理论E.教师素质现代化

正确答案:

ABCDE分:

2分D.维果茨基的“最近发展区”理论9.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影E.赞科夫的“一般发展”理论响，具体表现在（）等各方面。

正确答案:

C满分:

2分A.教育目的16.赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原

则（）。

非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，即基础性、A.高难度原则全局性产业。

由于人力资源在社会发展中有着决定作用，B.高速度原则根据未来社会的需要，培养未来人，这就表现了教育对C.掌握学科结构原则各行各业的先导作用。

（2）现代社会的发展越来D.发现学习原则越呈现高速度的态势，科技转化为生产力的周期越来越E.以理论知识为主导原则短。

知识总量在激增，知识更新的周期在迅速递减，教正确答案:

ABE满分:

2分育周期却不能因此而缩短。

由于教育对国家和个人的重17.人的身心发展的规律具有（）等规律。

大作用，出现了教育时段向两端的延伸，这就决定了教A.稳定性育必须根据社会发展的需要培养未来人的超前性。

由此B.顺序性可见，教育优先发展已是现代社会的普遍规律。

（答题注C.阶段性意事项:

论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的D.不平衡性内容，也就是要展开论述;论述题二不能仅仅回答理论E.个别差异性问题，必须有结合实际的内容。

）正确答案:

BCD满分:

2分四、作品题（共1道试题，共20分。

）得分:

15二、简答题1.美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的1.人的身心发展的动因及其规律创始人。

他说:

“教育作为经济发展的源泉，其作用是远答:

（1）人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物共同推动人的身心发展

（2）顺序性（3）阶段性力资本的。

”在谈到人力资源时说:

“有技能的人的资源（4）不均衡性（5）个别差异性。

是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力2.简述教育的经济功能资本投资的收益。

”舒尔茨根据其人力资本学说，对美答:

1.教育是提高经济效益的重要前提;2.教育是知识经国历年高等教育费的收益率进行了计算。

结果是，美国济社会发展的重要因素;3.教育是现实生产力的重要手1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献段;4.教育是知识创新的重要基础。

的比率是33%。

由此出发，请谈谈你对教育所担负的经3.简述教育的文化功能济功能的看法。

答:

1.传递,保存文化功能2.传播,丰富文化功能;3.答:

答题要点:

（1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证选择,提升文化功能;4.创造,更新文化功能。

是到关重要的，因此对人法的观点看，人在生产过程中

三、论述题的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。

（2）有人1.如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律,说:

“教育是生产力”，这一点都过分，因为决定生产力（答题注意事项:

论述题一不能仅仅回答要点，必须要高低的人的素质，即教育水平的高低，直接影响着生产有“论”的内容，也就是要展开论述;论述题二不能仅仅力的高低。

（3）教育投入与成效的周期是漫长的持续的。

回答理论问题，必须有结合实际的内容。

）（4）随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育答:

所谓教育优先发展有两个内涵，其一是社会用于发水平的高低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平水平的高低。

而超前投入;其二是教育发展要先于或优于社会上其他

现代教育原理三行业和部门而先行发展。

因此教育优先发展又可称为教

育超前发展或教育先行。

教育优先发展在当今世界成为一、多项选择题（共14道试题，共28分。

）

1.规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是各国政府的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从

（）。

教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性——基

础性、先导性、全局性出发。

（1