最新小学健康教育五年级上册全册教案docx.docx
《最新小学健康教育五年级上册全册教案docx.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新小学健康教育五年级上册全册教案docx.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最新小学健康教育五年级上册全册教案docx
1、保护声带
教学目的要求
1、使学生了解声带是人体重要的发声器官以及声带是如何发生的。
2、认识声带的重要性以及如何保护好声带。
教材重点难点
重点应该放在认识声带在人体上所处的位置，以及声带是如何发出声音的。
难点是如何教育学生长期不懈地坚持保护好自己的声带。
教具和学具
声带结构图或声带石膏模型，投影仪器和幻灯片。
教学过程
1.导入新课
师：
上学期我们学习了《预防中暑》一课，暑假里，我们班的同学有没有发生过中暑现象？
发现有人中暑应该要取怎样的急救措施？
（学生回答）
师：
今天我们要讲授新学期的第一课，保护声带。
２．讲授新课
师：
同学们，我们平时讲话、唱歌、读书所发出的声音是从什么地方来的？
怎样发出的？
为什么发出的声音有高有低呢？
这就是我们这一节可要学习的内容。
请大家摸一摸自己的喉部，当你说话的时候，你的手有什么感觉？
不说话的时候，你的手还有没有这样感觉？
大家试一下以后，再回答我的问题。
（学生各自摸自己的喉部）
生：
说话的时候，好像喉咙在振动；不说话的时候喉咙就不振动，手也就没有感觉了。
师：
对了！
我们现在来研究一下，喉部里面为什么会振动？
为什么有振动就能发声？
人的喉部就是喉头，喉头有个疙瘩叫喉结，它是由软骨构成的，在喉结里面平铺着两片薄
膜，这就是声带，也俗称“嗓子”（教师挂出挂图，并知道学生按插图找出声带）。
哪位同学能指出图中的两片薄膜——声带？
（学生指出挂图上的两条声带）
师：
有声带就能发出声音了吗？
生：
不一定！
师：
对了！
光有声带还不能发声，因为声带里面还有肌肉（拿出猪喉结标本），平时不说话
时，肌肉是放松的，声带也是放松的，两条声带间的空隙大，就好像是开着的大门一样。
有
谁知道哪幅图是开着（“大门”）的？
生：
左边的一幅图。
师：
对了！
人们在说话、唱歌时，喉头的肌肉收缩，拉紧两条声带，中间只留下一条窄窄的缝，就好像是开着的小门一样，有谁知道哪幅图是开着“小门”的？
生：
右边的一幅图。
师：
对！
大家看（教师拿出一片草叶，用手拉紧两端，平放在自己的嘴边），现在我用力吹
草叶，大家听到了什么？
（用力吹）
生：
听到了草叶发出的声音。
师：
现在我们再看插图。
当气体从小门冲出时，这时声带会怎样？
生：
声带会振动，同时也会发出声音，我们讲话时，用手摸喉头所感到的震动，就是声带在震动。
师：
回答得太好了。
这和我们在自然课里学到的“声音是由物体振动产生的”道理是一样的。
有些人由于种种原因。
造成了声带松弛。
缝隙增大，气体冲上去所导致的振动不大，因而发
出的声音低沉、沙，当然唱歌也就不好听了。
同学想不想有一副好嗓子呢？
生：
想！
：
那么，从在起你必做到哪些？
生：
不吸烟，不喝酒。
生：
不吃辣的西、冷的西、咸的西⋯⋯
：
大家都得很，很有道理！
在一下。
打开本，默文的后面部分。
2、牙周疾病的防
教学目的要求
1、使学生知道什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系。
2、学生了解怎防牙周疾病。
教材重点点
重点放在引起牙炎的主要原因以及症状上。
点是如何防牙周疾病与牙的保健。
教具和学具
有关牙剖面的教学挂或牙的石膏模型。
教学程
1、入新
：
上我学了《保声》，同学回答，怎保好“嗓子”？
（学生回答）
：
今天我学新，牙周疾病的防。
2、授新
：
在我口腔里帮助消化食物的主要器官是什么？
生：
是牙，它可以磨碎事物，帮助消化。
手：
！
食物入口腔后，牙将食物嚼碎，唾液又与食物混合，形成最初步的消化，然后
食物再入胃里，消化。
可，牙于我每个人来是十分重要的，有些人由于不
注意口腔的生，造成口腔内菌大量繁殖，从而引起牙的多疾病。
我班上的同学有
患牙疾病？
能不能大家感受？
生：
我牙上有两个洞，很痛，吃西的候如果不小心嵌碎的食物，就更痛。
：
你是怎得了种牙疾病的呢？
能大家听听？
生：
我小侯很吃糖，特是晚上，喜一吃糖，一看，的就感到牙疼了，我到医院，才知道牙上有两个洞了。
（1）：
××同学患的是牙周疾病中的一种，叫。
与菌的感染有关，
又与食中糖分偏多及个人生不好又关。
我的牙表面又一硬的牙釉，
耐磨，但是怕酸。
食物残渣留在牙里，有利于乳酸杆菌之的酸菌繁殖，酸的腐使
釉生釉洞，而腐内的牙本，直到侵犯到最后面的牙髓，生牙痛。
患了的小朋友，尽早去找牙科医生，才能避免牙医的一步展。
有哪位同学得牙疾病？
能不能也大家听听？
十分
生：
去我釉好一段，每天早晚刷牙得候，牙刷上都沾好多血。
开始我吓了一跳，后来医生，才知道是患了牙炎。
：
！
是另一种牙周疾病，叫牙炎。
患了牙炎，牙会，刷牙容易出血，靠
近牙得牙面上有黄色或褐色得牙垢、牙石附着。
牙炎一步展，会致牙与牙根分离，形成牙周袋，袋内有液溢出。
所以，患牙炎的患者多半有口臭。
如不及治，
牙周袋会逐步大。
造成牙松，不能咀嚼。
当你身体抵抗力下降，牙周袋可以急性
作。
牙周袋形成牙周，
同有、痛及全身症状的出，
那情况就重了。
通以上学两个同学的介，
我知道牙周疾病常的口腔疾病，
病不能咀嚼食物，
十分痛苦的。
所以，有人：
“牙痛不算病，痛以来要人命。
”是有道理的。
牙周疾病我来痛苦，但种疾病是可以防的。
哪位学生能如何防牙周疾病？
生：
每天早晚要刷牙，不吃糖！
：
每天早晚刷牙是的，但不吃糖不一定。
人的生育需要糖的，不要
量地吃糖，并要注意吃糖以后的口腔生。
生：
不吃硬的食物，可以减牙的力，平不用硬的牙剔牙⋯⋯
：
同学得很多，都很有道理。
在我来一下，牙周疾病可以防的，只要我
平做到：
（2）
注意口腔生，持使用保健牙刷，勤刷牙，并采用刷法。
保持睡前不吃
西得良好。
（3）
不要用硬的牙剔牙，也不要于用力，以免坏牙
（4）
持早晚按摩原因和做叩操，
可以促原因部位的血液循，
增原
因的抗病能力，防牙周疾病的生。
（5）
牙周疾病的患者多食用富含生素
C的食物，如新的蔬菜等。
只要持做到以上几点，才能有效地防牙周疾病，使我的身体更加健康。
3、防非典型肺炎及其他染病
教学目的要求
1、教育学生充分什么是非典型肺炎？
什么它是疑病症？
2、春季有哪些呼吸道染病？
些病什么会在春季流行？
教材重点点
什么是非典型肺炎及春季有哪些呼吸道染病
如何防非典型肺炎及其他染病
教具和学具
学生准：
了解自己及家人曾患哪些春季呼吸道染性疾病？
教学程
1、入新
前一段期，世界上多国家和地区流行着一种去从未的染病，大家知道是什么
染病？
生：
非典型肺炎，有叫“非典”。
：
了！
非典型肺炎是春季流行的一种新的呼吸道染病，是多春季呼吸道染性疾病
的一种，所以我今天就来了解它。
（板：
春季呼吸道染性疾病）
2、授新
：
前我要每个同学做一个“自告”，一下自己得哪些春季染性疾病，你
都做了？
生：
做了！
：
先来，你去曾得什么春季染性疾病？
生：
我得腮腺炎，就是那种“粗下巴”得病，我得病会染没有患腮腺炎得人，所以不我外出，不我吹，我只好呆在家里。
生：
我妈妈得过肺结核，不过现在已经好了，不会再传染给别人了，我们
放心了。
在我妈
妈得病得时候，她每天都戴着口罩，她的房间不让我们去，她吃过得东西不让我们碰，
更不
让我们吃，说会把病传染给我们。
师：
小朋友讲得很多也很好，
现在我们统计一下，全班得过水痘、麻疹、风疹得小朋友举手！
恩！
有25人。
得过流脑得小朋友举手，恩！
有
2人。
得过其他春季呼吸道传染性疾病得人
请举手，啊！
有
3人。
师：
我们全班有
48未小朋友，现在请大家算一下，刚才我们统计得三种春季传染性疾病全
班患病的人数，与全班人数的百分比分别是多少？
生：
我算出来了，我们班有
48人，患腮腺炎的有
25人，占全班人数的
52%；患流脑的有2
人，占全班人数的
0.04%；患其他传染性疾病的有
3人，占全班人数的
0.06%。
师：
大家说，这位小朋友算出来的结果对吗？
生：
当然对了！
他是我们班的数学小博士，怎么能算错呢！
师：
刚才我们讲的这些传染病，都是春季常见的呼吸道传染性疾病，
师有针对性药物可以只
好的。
但是现在还有一种呼吸道传染病，
目前已再全世界几十个国家和地区流行，
其中包括
我们中国，小朋友知道这是什么病吗？
生：
是“非典”，有叫“非典型肺炎”。
生：
广播上听说了，报纸上看到了，这是一种疑难病。
师：
什么是疑难病啊？
生：
就是看不好的病，要死人的！
师：
话不能这么说，疑难病知识表示暂时人们对它的认识还不充分，一旦认识充分了就能研究出针对性药物。
现在世界上许多国家的医学专家，正在夜以继日地研究。
我相信不久的将来一定能够研究出针对非典型肺炎的特效药，到时候它还是疑难病吗？
生：
不会了。
生：
还没有预防针，打什么呀？
生：
最主要的还是积极预防。
手：
怎样预防非典型肺炎呢？
课文中已谈到了，小朋友齐读这一段。
（学生齐读）
师：
什么疾病都不可怕，关键的问题就是要增强体制，积极预防，从心理上战胜它们，这才是最有效的。
好了，这节课我们就上到这里，下课！
4、消灭蟑螂
教学目的要求
1、指导学生认识、了解蟑螂的一般习性
2、指导学生认识、了解蟑螂的危害及如何灭杀蟑螂。
教材重点难点
重点是使学生认识蟑螂对人类的危害。
难点是如何教育学生坚持不懈地、一如既往地消灭蟑螂。
教具和学具
教师准备：
教学挂图（蟑螂）、成虫活体标本。
学生准备：
广口瓶
教学过程
1、导入新课
师：
上节课我们学习了《预防非典型肺炎及其他传染病》一课，同学们知道了如何预防这些传染病，那么谁能给大家说说？
（学生回答）
2、讲授新课
师：
今天我要带大家一块来看一样小动物（挂出挂图），这是什么？
生：
蟑螂。
师：
对！
大家都认识它，它叫蟑螂。
可实际上，大家对它还不是很了解。
蟑螂能传播很多疾病，又会咬坏我们的书本、衣服、家具等，所以我们一定要彻底消灭它。
（板书：
4.消灭蟑螂）
师：
大家来看挂图（或标本、实物），又哪位同学能具体描绘一下蟑螂是什么样的？
生：
它的身体是扁扁的，头上还有两根长长的“辫子”，还有不少细长的腿。
师：
这位同学说得很好，但还不全面。
应该说蟑螂成虫身边扁平光滑，呈褐色，头部有一对多节、细长得触须，胸背有两对翅膀，腹部有三对足。
大家还记得在自然课上，我们称这种虫子叫什么？
生：
昆虫！
师：
对了，蟑螂是一种昆虫，但它是一种对人类有害得昆虫。
哪位同学知道为什么说它是一种对人类有害得昆虫？
生：
它偷吃我们得食物，咬坏我们得东西，如果踩死它，害能闻到一股臭气，所以我恨它。
生：
蟑螂还能传播好多疾病！
师：
是啊！
蟑螂确实是一个大坏蛋。
蟑螂白天躲在阴暗的缝隙里，夜晚外出活动，爬行速度
极快。
上半夜9点到下半夜2点是它活动的高峰期。
蟑螂经常偷吃各种食物，咬爵衣服、书籍等。
它边吃边拉。
污染食物。
它表面多毛，又到处钻、爬，连粪便、痰液也不例外，所以它身上带又多种病原体，如结核菌、肠道传染病菌、麻风杆菌、白喉杆菌及蛔虫卵等，能传播多种疾病。
所以说蟑螂真是地地道道的害人虫。
大家说，我们要不咬消灭它们？
生：
要！
师：
对待这样的害人虫，我们决不能手软。
哪位同学能说说，
你家里是怎样消灭蟑螂的？
大
家都可以发言，就算是交流交流消灭蟑螂的经验。
生：
我爸爸经常会用一支像粉笔一样的东西在地上、
墙上画道道，说是这样蟑螂就不敢来了。
师：
那种像粉笔一样的东西叫蟑螂笔，又特殊的气味，它画过的地方，
蟑螂一般在短时间内
不会去的。
但这种方法只能限制蟑螂的活动，而不能杀死蟑螂。
还有什么方法？
生：
我妈妈经常用一种喷雾罐往墙缝、
碗橱缝隙里喷，第二天早上就可以看见一些蟑螂死在
底墒。
师：
这是药杀法，师最有效的方法之一。
除此之外，我们还可以用热水、蒸气往蟑螂隐蔽的
缝隙里喷，这是热杀法。
还可以用空酒瓶、广口瓶等，内放一些蟑螂爱吃的食物，瓶口放上
一段小布条或小木块，蟑螂爬下去吃食物，就上不来了，这时可以杀死它们，这叫诱捕法，
当然，还有很多的方法可以杀死蟑螂，但如果我们赶在成虫造成危害之前消灭它们的卵，不
是更好吗？
现在请大家算一笔帐。
每个雌成虫一生要产4~14个卵鞘，每个卵鞘含16~50粒，
如果我们消灭一个卵鞘，就等于杀死了四五十只蟑螂。
如果我们消灭了一个雌成虫，那等于
最多消灭多少只蟑螂呢？
生：
50只×14=700只蟑螂。
师：
现在大家明白了吧！
消灭蟑螂的卵鞘师很好的方法，如果能消灭体大、腹鼓的雌蟑螂就更好了。
当然，最主要的还是经常打扫卫生，堵塞一切可能藏诱蟑螂的缝隙，不给蟑螂藏身、产卵的地方，这样蟑螂就会大大减少了。
好了，今天这节课我们就学到这里。
5、营养与健康
教学目的要求
1、让学生认识到营养是人们维持生命，进行体力和脑力活动，保证身体正常发育和健康的
物质基础。
2、让学生了解六大营养与人体生长发育的关系。
3、教育学生为了健康不偏食、挑食。
教材重点难点
教育学生认识各种营养素与人体生长发育的关系是本课的重点，难点是热乎教育学生长期坚持讲究营养搭配，做到不偏食，不挑食。
教具和学具
教师准备：
一幅含各种肉类、蔬菜、蛋、鱼等营养素含量的挂图几种主要维生素功能表
教学过程
1、导入新课
师：
上节课我们学习了什么？
生：
《消灭蟑螂》
师：
对！
我们为什么要消灭蟑螂呢？
（学生回答）
2、讲授新课
师：
今天我们一起来学习与每个人的健康成长都有关系的内容，那就是营养与健康。
（板书：
5、营养与健康）
同学们，你们知道什么是营养吗？
生：
吃得多，吃得好，就是有营养。
师：
“吃得多，吃得好，就是有营养。
”这种说法对吗？
生：
不对！
营养就是蛋白质
师：
这也不全面。
准确地说，营养就是人们维持生命，进行体力和脑力活动，保证身体发育
和健康所需要得物质。
刚才某某同学讲到了蛋白质，蛋白只人体所需要营养中得一种。
但为了保证人得生长发育，以及维持人体的一切活动，光有蛋白质是不够的。
哪位同学知道还需要什么？
生：
还要糖、油、盐等。
师：
对！
还需要这些东西。
糖就是碳水化合物，油是脂肪，盐是无机盐，里面含有一些微量
的矿物质。
除此之外还有维生素、水等，这样就构成了人体不可缺少的六大营养素。
人在不
同的年龄段对六种营养素的需要量是不一样的，比如说，同学们正处在生长发育时期，
种营养素的需要量都很大。
在人的生长发育时期，各种营养素之间需要一个科学的完美的搭
对各
配，一种或几种营养素太多或太少都会影响到人的生长发育。
下面我们逐一进行说明。
首先，如果蛋白质不足，对人产生什么影响呢？
请大家读课文第二节——蛋白质不足对人体的影响。
（学生文第二）
：
那么，缺少碳水化合物又会怎呢？
（学生文第三）
：
我再来看看缺少脂肪、生素、物、水人体将会生什么的影响。
（学生文各，教根据文内容行解）
：
在我知道了，保人体生育，持生命并行各种活的养素是缺一不可的，
它来自各种各的食物中。
所以，我有一些同学平不注意养与健康的关系，喜挑食、偏食，果造成育不良，会影响自己的一子，是多么可怕的果啊！
从在起，我要养成科学食的好，从而保自己有一个健康的身体。
6、安全用
教学目的要求
1、使学生了解是重要的能源。
2、教育学生一定要安全用。
教材重点点
重点点是安全使用家用器的方法。
教具和学具
多种家用器的挂和插、插座等物。
教学程
1、入新
：
上，我学了《养与健康》，大家挑食、偏食有哪些坏？
：
今天我学新。
今天一，的是直接关系到大家生命安全的安全用知（板
：
6、安全用）
2、授新
：
在我每个同学家里，家用器多不多？
生：
太多了！
：
同学，你家里的哪些家用器呢？
能不能大家听听？
生：
我家有空、彩、冰箱、微波炉，有扇、音响。
生：
我家有熨斗，是用来熨衣服的。
⋯⋯
：
在大家的生活都好了，各种各的家用器也很多了。
你知道些家用器是靠什么道理来工作的？
生：
靠力！
：
！
那又是从那里来的啊？
生：
是厂的机出来的，然后送到我各家各。
：
哪位同学看是什么子的？
能用手摸？
生：
是看不的，更不能用手摸，那要死人的！
：
同学知道的不少。
因人体会体，当流通人体，流会烈刺激人的心和神，造成生命危。
所以，是人的朋友，工生、城市和村的各家各都少不了它，但它是不“人情”的，你触犯了它，它就会跟你脾气，甚至走你的生命！
所以，我一定要做到安全用。
在日常生活中，我怎做才能算是安全用呢？
生：
平不用手去触摸正在工作的器！
生：
不在电线杆附近放风筝，不爬电线杆！
生：
不随便拆装电器，不把金属或其他物品塞在插孔里。
师：
还有吗？
生：
不用湿布去或用湿手去摸正在工作的电器。
如果电器上很脏，一定要擦，那么要把插头拔掉后再擦，这样就不会触电了。
师：
对了！
平时我们看到家用电器上沾满了不好油污、灰尘，不擦太脏了，这时要把插头拔掉才能去擦，这样才安全，
如果家里电闸上的保险丝断了，怎么办呢？
能不能用铜丝去替代？
生：
保险丝断了，只能用合适的保险丝，太粗或太细的保险丝都不能用，更不能用铜丝去替代。
我爸爸说，这样容易引起失火。
师：
平时我们用的插头和插座的外壳一般是什么材料做的啊？
里面的东西又是用什么材料做的？
哪位同学知道？
（用课前准备好的插头、插座做示范）生：
插头、插座的外壳是塑料的，里面的材料是金属的。
师：
为什么要这样做插头、插座？
生：
因为塑料不导电，插头和插座的外壳用不导电的塑料制造，使用起来就安全了！
师：
某某同学讲得完全正确。
现在家用电器这么多，如果稍有不注意，就会造成触电事故。
如果有人触电了，该怎么办呢？
请大家朗读课文最后一段。
（学生齐读最后一段课文）
师：
大家千万要记住，如果有人在室内触电了，应首先拉掉电闸，然后再叫人来抢救。
如果
有人在室外触电，那么千万不要用手去拉他，而应该用干燥的竹竿或木杆挑开电线，然后再叫人前来抢救。
7、用药的科学
教学目的要求
1、学生认识到只有做到正确用药，才能药到病除的道理。
2、学生明白怎样才能做到正确用药。
教材重点难点
重点是教育学生怎样才能正确用药
难点是教育学生不要根据一些疾病的表象滥用药品
教具和学具
要求学生询问自己的家长，过去曾得过得什么病，吃过什么药，上课时准备发言。
教学过程
1、导入新课
师：
上节课，我们学习了《安全用电》一课，今天我们学习怎样正确用药。
2、讲授新课
师：
课前，我布置的任务都完成了吧！
现在哪位同学说说？
生：
过去我经常扁桃体发炎，每次发炎我都要打青霉素，还有吃消炎药。
师：
哦！
青霉素是有抗菌消炎作用的，以后最好是开刀摘除扁桃体，这样就不会再发炎了，下面还有谁愿意发言。
生：
有一次我吃东西不小心，结果拉肚子了，先是肚子痛，后来一上午就拉了七八次，一家人都非常着急，赶快把我送到了医院，一检查，医生说我得了急性肠炎，赶快让我挂水，又让我吃了“诺氟沙星”胶囊，两天后才慢慢好起，那一次可把我害苦了，今后，我再也不乱吃东西了。
师：
对！
尤其是夏天，传染病多，我们绝对不能吃苍蝇叮过的食物，否则会得传染病的，急性肠炎就是一种传染病。
生：
过去我经常肚子痛，医生说我是胃病，妈妈说小小年纪，怎么会得胃病呢？
医生就问
我是不是每天三餐都按时吃饭。
这时妈妈才想起来，我经常早上来不及，就不吃早饭上学去了，时间一长就得了胃病。
后来，我连吃了一个月的胃药，胃痛的毛病才慢慢好了。
师：
某
某同学不按时用餐，时间长了能不得胃病吗？
有病一定要吃药，这是当然的道理，但是吃药
的知识很多，大家想知道吗？
生：
想。
师：
在这方面，我们应该注意以下几点：
1、不能自己乱用药。
必须经医生检查诊断后再对症下药。
2、不要用错药。
用药前要看清药瓶或药袋上写明的使用方法。
外用药和内服药要注意分开。
3、用药的多少，饭前或饭后服用都必须问清楚。
内服药只能用温开水送服，不能用茶或饮料代替温开水。
4、发现用药后有过敏反应或副作用时，要立即停药。
出现严重的症状，如皮肤发痒、恶心、
呕吐等，要立即到医院检查（医生说明的在允许范围内的过敏反应或副作用除外）。
5、药品应存放在避光、干燥、阴凉的地方。
过了有效期的药品，绝对不能使用。
以上关于吃药的知识，大家记住了吗？
生：
记住了！
师：
不光你们要记住，回家还要向你们的爸爸、妈妈作宣传。
大家都要注意正确用药，好吗？
8、煤气中毒是怎么回事
教学目的要求
1、使学生充分认识什么是煤气中毒，提高他们在这方面的警惕性
2、让学生了解煤气中毒的抢救方法
教材重点难点
介绍煤气的组成和性质
什么是煤气中毒
如果发现煤气中毒的患者，应该如何进行抢救
教具和学具
挂图、录像
教学过程
1、出示课题
师：
上节课我们学了什么？
生：
《用药的科学》
师：
我们知道，药品是人类同疾病作斗争的一种武器，药品能治病，但是如果用药不当，也能使人丧命，所以我们必须正确用药
今天我们学习新课，了解一下煤气中毒是什么回事
2、讲授新课
师：
课前，我要大家做一个调查，看看在自己的亲友以及周围邻居中有没有发生过煤气中毒的事件？
以及发生后是怎样抢救的。
生：
我做了调查。
去年冬天，我家隔壁单元的二楼发生过一次煤气中毒事件，结果两个大人
经抢救脱险了，不幸的是一个5岁小女孩由于中毒过深，经抢救无效而死亡！
真可惜！
师：
是啊！
每年到了冬季，人们烤火或用热水器洗澡时，稍不注意，就会发生煤气中毒事件。
如果发现得早，问题还不算大，发现迟了就可能造成中毒人员残废或者死亡。
那么，你们知
道煤气中毒是怎么回事吗？
生：
煤气中毒就是头昏，想吐！
师：
你只是说了煤气中毒的一些现象，并没有说出是什么造成煤气中毒的。
还有没有同学知
道？
那好，下面听
升级会员 