《认识钟表》优质教学设计doc.docx

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《认识钟表》优质教学设计doc

《认识钟表》教学设计

【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。

【教学目标】1.知识性目标：

认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

2.能力目标：

通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标：

感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教具准备】课件、教具钟面。

【学具准备】每生准备一个学具钟。

【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。

（老狼老狼几点钟的游戏）同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？

现在我们就一起来玩玩吧！

（游戏开始）这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！

（板书课题）[设计意图：

俗话说：

“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。

]二、认识钟面的各部分名称。

师：

同学们，你在哪里见过钟？

谁来说说钟面上都有什么呢？

师：

老师这里有一个钟面，谁能告诉老师钟面上缺少什么？

（引出个数字、分针、时针、还有个大格）师：

时针和分针又怎么区分呢？

时钟有什么作用？

[设计意图：

通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。

]三、认识整时，引出结论。

（一）（闹钟响）师：

早上，圆圆的闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗？

为什么？

（二）（出示3个钟面）师：

你能告诉我这三个钟分别是几时吗？

（指名说）师：

现在请大家认真观察一下这三个钟面，有什么相同的地方？

（引出结论：

分针指着，时针指着几就是几时。

）学生齐读。

[设计意图：

认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。

让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。

]345

2017-05-05

【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。

【教学目标】1.知识性目标：

认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

2.能力目标：

通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标：

感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教具准备】课件、教具钟面。

【学具准备】每生准备一个学具钟。

【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。

（老狼老狼几点钟的游戏）同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？

现在我们就一起来玩玩吧！

（游戏开始）这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！

（板书课题）[设计意图：

俗话说：

“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。

]二、认识钟面的各部分名称。

师：

同学们，你在哪里见过钟？

谁来说说钟面上都有什么呢？

师：

老师这里有一个钟面，谁能告诉老师钟面上缺少什么？

（引出个数字、分针、时针、还有个大格）师：

时针和分针又怎么区分呢？

时钟有什么作用？

[设计意图：

通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。

]三、认识整时，引出结论。

（一）（闹钟响）师：

早上，圆圆的闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗？

为什么？

（二）（出示3个钟面）师：

你能告诉我这三个钟分别是几时吗？

（指名说）师：

现在请大家认真观察一下这三个钟面，有什么相同的地方？

（引出结论：

分针指着，时针指着几就是几时。

）学生齐读。

[设计意图：

认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。

让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。

]345

2017-05-05

【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。

【教学目标】1.知识性目标：

认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

2.能力目标：

通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标：

感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教具准备】课件、教具钟面。

【学具准备】每生准备一个学具钟。

【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。

（老狼老狼几点钟的游戏）同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？

现在我们就一起来玩玩吧！

（游戏开始）这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！

（板书课题）[设计意图：

俗话说：

“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。

]二、认识钟面的各部分名称。

师：

同学们，你在哪里见过钟？

谁来说说钟面上都有什么呢？

师：

老师这里有一个钟面，谁能告诉老师钟面上缺少什么？

（引出个数字、分针、时针、还有个大格）师：

时针和分针又怎么区分呢？

时钟有什么作用？

[设计意图：

通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。

]三、认识整时，引出结论。

（一）（闹钟响）师：

早上，圆圆的闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗？

为什么？

（二）（出示3个钟面）师：

你能告诉我这三个钟分别是几时吗？

（指名说）师：

现在请大家认真观察一下这三个钟面，有什么相同的地方？

（引出结论：

分针指着，时针指着几就是几时。

）学生齐读。

[设计意图：

认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。

让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。

]345

2017-05-05

【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。

【教学目标】1.知识性目标：

认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

2.能力目标：

通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标：

感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教具准备】课件、教具钟面。

【学具准备】每生准备一个学具钟。

【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。

（老狼老狼几点钟的游戏）同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？

现在我们就一起来玩玩吧！

（游戏开始）这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！

（板书课题）[设计意图：

俗话说：

“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。

]二、认识钟面的各部分名称。

师：

同学们，你在哪里见过钟？

谁来说说钟面上都有什么呢？

师：

老师这里有一个钟面，谁能告诉老师钟面上缺少什么？

（引出个数字、分针、时针、还有个大格）师：

时针和分针又怎么区分呢？

时钟有什么作用？

[设计意图：

通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。

]三、认识整时，引出结论。

（一）（闹钟响）师：

早上，圆圆的闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗？

为什么？

（二）（出示3个钟面）师：

你能告诉我这三个钟分别是几时吗？

（指名说）师：

现在请大家认真观察一下这三个钟面，有什么相同的地方？

（引出结论：

分针指着，时针指着几就是几时。

）学生齐读。

[设计意图：

认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。

让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。

]345

2017-05-05

【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。

【教学目标】1.知识性目标：

认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

2.能力目标：

通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标：

感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教具准备】课件、教具钟面。

【学具准备】每生准备一个学具钟。

【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。

（老狼老狼几点钟的游戏）同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？

现在我们就一起来玩玩吧！

（游戏开始）这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！

（板书课题）[设计意图：

俗话说：

“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。

]二、认识钟面的各部分名称。

师：

同学们，你在哪里见过钟？

谁来说说钟面上都有什么呢？

师：

老师这里有一个钟面，谁能告诉老师钟面上缺少什么？

（引出个数字、分针、时针、还有个大格）师：

时针和分针又怎么区分呢？

时钟有什么作用？

[设计意图：

通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。

]三、认识整时，引出结论。

（一）（闹钟响）师：

早上，圆圆的闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗？

为什么？

（二）（出示3个钟面）师：

你能告诉我这三个钟分别是几时吗？

（指名说）师：

现在请大家认真观察一下这三个钟面，有什么相同的地方？

（引出结论：

分针指着，时针指着几就是几时。

）学生齐读。

[设计意图：

认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。

让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。

]345

2017-05-05

【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。

【教学目标】1.知识性目标：

认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

2.能力目标：

通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标：

感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教具准备】课件、教具钟面。

【学具准备】每生准备一个学具钟。

【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。

（老狼老狼几点钟的游戏）同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？

现在我们就一起来玩玩吧！

（游戏开始）这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！

（板书课题）[设计意图：

俗话说：

“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。

]二、认识钟面的各部分名称。

师：

同学们，你在哪里见过钟？

谁来说说钟面上都有什么呢？

师：

老师这里有一个钟面，谁能告诉老师钟面上缺少什么？

（引出个数字、分针、时针、还有个大格）师：

时针和分针又怎么区分呢？

时钟有什么作用？

[设计意图：

通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。

]三、认识整时，引出结论。

（一）（闹钟响）师：

早上，圆圆的闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗？

为什么？

（二）（出示3个钟面）师：

你能告诉我这三个钟分别是几时吗？

（指名说）师：

现在请大家认真观察一下这三个钟面，有什么相同的地方？

（引出结论：

分针指着，时针指着几就是几时。

）学生齐读。

[设计意图：

认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。

让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。

]345

2017-05-05

【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。

【教学目标】1.知识性目标：

认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

2.能力目标：

通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标：

感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教具准备】课件、教具钟面。

【学具准备】每生准备一个学具钟。

【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。

（老狼老狼几点钟的游戏）同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？

现在我们就一起来玩玩吧！

（游戏开始）这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！

（板书课题）[设计意图：

俗话说：

“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。

]二、认识钟面的各部分名称。

师：

同学们，你在哪里见过钟？

谁来说说钟面上都有什么呢？

师：

老师这里有一个钟面，谁能告诉老师钟面上缺少什么？

（引出个数字、分针、时针、还有个大格）师：

时针和分针又怎么区分呢？

时钟有什么作用？

[设计意图：

通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。

]三、认识整时，引出结论。

（一）（闹钟响）师：

早上，圆圆的闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗？

为什么？

（二）（出示3个钟面）师：

你能告诉我这三个钟分别是几时吗？

（指名说）师：

现在请大家认真观察一下这三个钟面，有什么相同的地方？

（引出结论：

分针指着，时针指着几就是几时。

）学生齐读。

[设计意图：

认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。

让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。

]345

2017-05-05

【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。

【教学目标】1.知识性目标：

认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

2.能力目标：

通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标：

感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教具准备】课件、教具钟面。

【学具准备】每生准备一个学具钟。

【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。

（老狼老狼几点钟的游戏）同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？

现在我们就一起来玩玩吧！

（游戏开始）这个游戏就