教师岗位竞聘述职演讲稿.docx
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教师岗位竞聘述职演讲稿
教师岗位演讲稿
篇一:
教师演讲稿:
平凡的岗位卓越的追求
尊敬各位领导、各位老师、亲爱的同学们:
大家上午好!
教书育人终不悔,三尺讲台写春秋!
曾记否,初上讲台,踌躇满志,意气风发!
有人说,教师是人类的工程师,在平凡的岗位作出了不平凡的贡献。
的确,如果学生是一朵含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放。
在《士兵突击》这部轰动一时的连续剧中,主人翁许三多说过这样一句话:
有意义就是好好活,好好活就是做有意义的事。
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也许有人拥有这种心态:
“我仅仅做一些我愿意做的事,我从不追求做事情做得尽善尽美”。
孟二冬教授,传道,授业,解惑,他恪尽职守,完美地诠释了一名教师的神圣使命;为人,为学,为师,他身体力行,酣畅地演绎了一代学者的真实情怀。
“板凳需坐十年冷,文章不着一字空”,尽管身患重病,他仍坚守自己的理想,坚守自己的追求,坚守自己的师德,坚守自己的生活,这种始终如一的坚守,让人感到敬重,让人感到温暖。
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爱一行,干一行,更应该钻一行!
这是一种雷锋精神,是一种敬业的精神。
因为我们在这个位置上,就应该尽到应尽的责任,必须认真对待应做的工作。
也有忧的人他会觉得,整天就面对这样的工作,没有新颖,只有繁琐,在这个岗位上,不能创造很多的价值,他们对工作充满了抱怨,每天唉声叹气的,他们的这种表现,其实就是因为没有责任心,他们没有想过要在这平凡的岗位去追求不平凡。
我还看到过这样一句话:
“吃也清淡,穿也素雅,心怀淡泊,起始于辛劳,收结于平淡。
”这是对教师的真实写照,从我们第一天选择成为一名教师开始,我们就必须选择平凡,接受平凡。
篇二:
教师岗位竞聘演讲稿?
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教师岗位竞聘演讲稿?
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尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
今天,我竞聘五年级数学这一工作岗位。
在过去的一年里,我一直兢兢业业,勤奋工作,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,具有高度的责任感和较强的集体荣誉感,吃苦在前,享受在后,从不计较个人得失,处处以大局为重。
我热爱学生,尊重学生,努力做到对每个学生负责,对家长负责,对社会负责。
教学工作中我始终坚持学习,提高自身素质和业务水平,勇于尝试新教法、吸收新思想、新经验、新理论来不断充实自己,我熟悉小学数学教材,有较强的课堂教学组织能力、对教材的整体驾驭能力、对学生掌握知识的程度的判断分析能力及应变能力,完全能胜任数学教学工作。
在教学中,能充分发挥教师的主导作用,把数学知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的真实的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会合作交流,调动孩子们学习的积极性、主动性、创造性,激发他们求知的欲望,提高学习能力。
各位评委,如果我竞聘成功,我会做好本职工作,发扬自己的长处,从以下几方面努力:
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3、加强个人修养,练好基本功。
篇三:
教师岗位述职演讲稿
教师岗位述职演讲稿
各位领导,各位老师:
大家好!
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党,应当代表先进文化的发展方向。
为此,这一年,邀请教育局领导专家来我校讲课多次次:
《解读国家教育改革与发展纲要》,《新余教育发展的形势和任务》,《光辉历程,难忘党恩》等。
我本人也紧密地联系一小实际,深刻反思,做了四次专题讲座:
《八零后教师的成长与责任》、《让少先队工作永远充满活力》、《学习落实教育改革与发展的两个“重中之重”》、《党务工作也可以“看得见,摸得着”》等。
以此从思想上引领学校管理和教师发展。
我几乎每天进入我校博客圈浏览和对老师们大多数原创文章的跟帖、点评等,这也是我了解老师思想的工作方法之一。
我只要有空就喜欢到学校各地看看,发现学校所需,解决了不少学校安全隐患;喜欢到老师办公室去聊聊,了解老师们的困惑。
务实开展党的各项活动。
质量提升年活动,全校齐心协力获得省教育厅先进单位。
其中,我对学校十个方面工作的提升归纳和汇报也促进了学校工作的开展。
“学先进,找差距,谋发展”活动的开展让我们看到了自己的不足和明确了发展的方向。
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较好发挥和归纳(汇报材料实在,没有半点虚假),成为我省唯一获教育部一等奖的中小学创先争优活动优秀载体,并到教育部做典型介绍。
二、真真切切成长心
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促进学生的健康成长是学校一起工作的出发点和落脚点。
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教育大计,教师为本。
我努力参与青年教师成长工作,尽力帮助他们的成长。
我们新钢一小最值得骄傲的是我们的教师的批量优秀;最令人欣喜的是青年教师批量成长。
鉴于我们青年教师业务成长的迫切,我在加大对老师们政治成长培养的同时,这一年我抽空听了本校和兄弟学校152节课,并对绝大多数课进行了认真点评。
三、踏踏实实“做”中“学”
教育要耐得住寂寞,要踏踏实实,要减少浮躁和功利。
“己所不欲勿施于人”!
踏实做人做事是我的一贯作风,要求老师们做到的,我一定做到。
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前的几乎每次辅导和点评?
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每一次活动的参与我都发挥自己才智认认真真地在做,踏踏实实在做的过程中反思学习。
本人这一年写博文35篇,虽然写的语句不怎么样,但篇篇都有内化了的适宜我校的教育教学理念的贯穿。
我起草申报并已批准立项江西省德育课题一个;从二小转来的我原起草申报立项的中央电教馆xxx规划课题在教研室、信息处和一些老师的帮助下顺利结项;写的教育文章一篇在市思研会上获奖,一篇在省教育杂志上发表,一篇登在市报上,在教育部会议的发言也基本是我写的博文《圈点教师博客圈》的内容。
这学期,学校安排我的每周四节品德课,我也认真上到去党校学习的那一天。
期间因活动耽误的课我总想着法子换回。
回顾这一年,我虽没有虚度,但对德育的关注不够和对“美丽的一小我的家”习惯养成教育活动的暂时不深入开展都让我深感不安;为因为种种原因导致的对教育管理的某些追求暂时淡化而自责;为拒绝兄弟学校的讲座邀请而歉疚!
篇四:
教师演讲稿
教师演讲稿——爱生如子,爱校如家
尊敬的各位领导、老师:
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大家上午好!
今天我演讲的题目是——师爱无限,今生无悔!
一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们:
仁者爱人。
冰心老师也说过:
“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。
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一转眼,我走上教师岗位已经三年了,在这三年中,微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过,甚至怀疑自己能否胜任教师岗位。
不断的尝试,可又接二连三的陷入失败,不断的失败,又不断的总结分析,我终于找到了教师工作中最重要的东西,那就是一颗爱学生的心。
一切因爱而生,一切从爱出发。
我时时刻刻提醒自己,在学校,我就是这七十二个孩子的妈妈,我既有责任和义务教他们知识,更有责任和义务教他们做一个道德高尚、品行端正的人。
于是,我试着站在学生的角度来考虑问题,用一颗爱生如子的心面对和学生在一起的每一天。
当学生犯错的时候,我会关切的问他们原因;当学生失落时,我会鼓励他们;当学生遇到困难时,我会热情的帮助他们。
爱是神奇的,可以点石成金。
爱是世上最伟大的语言,是激发潜能的最好动力。
课堂上,我把爱镶在举手投足间,嵌在一颦一笑中,给他们一张微笑的脸,让他们时刻感受到信任与鼓舞。
记得有一位学生曾这样告诉我:
“我喜欢看老师对我笑。
我可以感受到温暖与信任,也感受到自己在不断的进步。
”很质朴的话,却又让我感动。
爱学生的方式还有很多种,一个慈祥的微笑,一个赞许的目光,一句亲切的话语,一条作业的批语,都会在学生心中激起小小的涟漪。
我们还有什么理由不献出更多的爱,来塑造更多的孩子美好心灵呢?
是的,作为一名教师,我们没有悠闲自在的舒适和安逸,没有令人羡慕的财富和权利,更没有显赫一时的名声和荣誉。
但是,当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时,当我们看到孩子们作文中写着对老师的无限信赖时,甚至当看到孩子们因我们的努力而取得哪怕是一丁点儿的进步时,我想,在那时,我才更真正领会“教师”二字所蕴藏的丰富的内涵,才真正明白“教师”二字所包含的深重的责任。
如果一滴水可以反射太阳的光辉,那么一颗心就可以传递爱的温暖,桃李满天下之日,就是爱满天下之时。
寒来暑往,短短三年教书生涯,虽然辛苦,虽然清贫,虽然没有轰轰烈烈的场面,也没有惊天动地的业绩。
可我体验到了人生最大的幸福。
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教师心得演讲稿——做一个与学生一起成长的人
我觉得,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。
教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长,同时还应该包括自己的充实与成长。
吾生有涯,而知无涯。
记得刚踏上工作岗位时,学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换,对我们青年教师进行了一系列的培训。
初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义,尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论,只要多提供几堂精彩的示范课,让我们模仿就可以了。
因为初登讲台,不懂得什么教学方法,面对教材总是感到束手无策,不知道课堂上该讲什么、讲多少,所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照,甚至照搬,否则心里就没有底。
这样做果然省劲,一切都不必费心,教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排,等等,一切都照老教师的去做,无从下手的困扰没有了,每天上完课回到办公室,感觉是那样的轻松,那时的我以为教学就这样简单、容易呢。
可是,渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味,除了少数几个学生在比较认真地听讲之外,其他学生表现出很淡漠的样子,有的在下面偷偷地聊天,看课外书,做小动作,甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。
每当我提问问题的时候,下面几乎都是一片沉默。
这样的教学效果当然不好,我十分沮丧却束手无策。
再去听老教师的课,看到人家课堂上那热烈的气氛,活跃的场面,我感到不解:
一样的知识,一样的讲解,为什么效果却差这么多?
我们的组长孙老师语重心长地说:
教师和教师不同,学生和学生也不一样,不同班级的学生,有不同的学习特点,再者,教学是一个互动的过程,需要教师根据具体情况加以变通和取舍。
一席话说得我茅塞顿开。
我仔细地比较了一下与老教师的差异:
老教师们熟悉教材,了解学生,他们的授课计划总是以学生为中心,对学生学习中可能出现的问题,具有预见性,并能准备好一套或几套解决方案;他们善于调动学生的学习兴趣,课堂语言生动,讲解详略得当;他们注重新旧知识的联系,使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识,这样,学起来轻松,掌握起来也不感到困难。
而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容,惟恐完不成教学任务,所以总像是被人追赶似的赶进度;每节课我的第一句话通常是:
“这节课我们继续进行下一节。
”完全顾及不到新旧知识的关联;课堂上我虽然也想上出点新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。
通过对比,我终于明白,干工作只凭热情是不行的,教育教学工作时刻需要心灵的介入。
仅靠简单模仿不可能掌握教学规律,它需要的是长期的学习与积累。
不学习,心灵之泉就会枯竭,工作也就无“心”可用。
要给学生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。
带着这样的认识,我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。
我首先通读了五年制师范学校数学专业的全部教材,我要了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位置,及其与前后知识的关联;同时我到处搜寻名家着作,观摩名家课例,认真查找着自身的不足。
有人说:
经验+反思=成长。
我的成长体验就是不断地学习。
学习的方式,可以是自我磨砺。
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学习的方式,也可以是与同行切磋。
取人之长,补己之短,借鉴别人的经验和方法,可以让我们少走弯路,更快进步。
现在的我已经明白,借鉴决不是照单全收,更不是亦步亦趋、机械模仿。
学习的方式,还可以是观摩名家课例,与名师交流。
网络上有众多名师案例,还有许多名师博客,可以让我们浏览、观摩,更可以直接向名师请教、切磋。
名师们的教学感悟、教育理念都给了我极大的启迪,使我获益良多。
教师演讲稿——我是光荣的人民教师
“传道、授业、解惑”,这似乎是自古以来人们对教师角色的定位。
除此次外,还有许多浪漫的回答,如教师是蜡烛照亮了别人,毁灭了自己;教师是春蚕,生命不息,吐丝不止;教师是瘦竹,虚心劲节,绿意融融等。
这些都是人们给予我们教师神圣的,最高的荣誉。
在这第20个老师节,我光荣地加入了老师的队伍,成为了教师之家的一员。
教师是朋友,刚走上讲台的我们,身份虽然变了,但也只是从学校到学校(这是我们最纯洁的乐园),看着天真无瑕、灵气动人的孩子,你难道忍心做一个“长者”,居高临下,让他们伏首称臣。
非也非也,我们只有靠近他们,倾听他们的心灵世界,做他们的朋友,为他们提供机会、材料,作他们的后盾,支持他们的“工作”,我们才能走入他们的世界。
教师是演员,杜威曾说过“孩子是天生的模仿家”,所以我们得随时留意自己的仪表,谈吐举止。
因为我们漫不经心的一句话,一个动作都会影响到孩子,不管有啥高兴事,烦心事,都必须把它关到门外,然后轻装上阵,始终用微笑来迎接孩子,构造情节,选择内容,用你的情绪去感染孩子,引导孩子去发现、探索,享受其中的乐趣。
在其过程中,你可以喜形于色,怒不可遏,这是因为孩子的年龄特点需要我们这么做,让孩子强烈地感受到喜怒哀乐。
当然,你得记住要把握一个度。
做到这些教师岂不就是演员,只是演员的阵地在舞台,教师的阵地在讲台罢了。
不管讲台还是舞台,都渴望赢得掌声与喝彩。
教师是模特,孩子有三分之一的时间在学校度过,除了父母的影响外,影响最大的就是教师了。
老师是咨询师,随着机会的发展,我们不难发现有心理问题的人越来越多,因为不管是大人还是孩子,正在经受着高压电。
教师还是复杂的个体劳动者。
既是脑力劳动者,又是体力劳动者。
据调查在理想的职业调查中,教师不在其列,这是为什么呢?
①压力大。
这压力来自多方面,如社会压力,家长的压力,上级的压力等;②这是一项时间活。
教师的爱与责任
一:
教师的爱
爱,是一种情感;所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。
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1、我们深知:
教师的爱一种“一日为师,终生为父”最高尚的爱。
教师的爱又完全等同于母亲的爱。
她不是一直搀着孩子“走路”,也不是把孩子抱在怀里,而是把学生装在心里。
教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女,倾注全部%*文有约&的心血,关注学生的身心的健康。
教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向,所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。
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2、我们深知:
教师的爱是“捧着一颗心来,不带半根草去。
”的一种无私的爱。
教师的爱是对学生的爱从不求回报,甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。
教师在工作中,无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等,他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱,他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。
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3、我们深知:
教师的爱一种神圣的爱。
因为“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!
”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。
教师的爱是公平的,她不分贫穷和贵贱。
教师思考的是学生未来的长远发展,他们从不因眼前的不理解而放任迁就。
教师爱的的情感是超人的,他们对芸芸众生能够区别对待,因人施教,做到对好学生不溺爱,对差学生不操之过急、循循善诱。
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二:
教师的责任
然而,我们都知道“一个孩子的失败,对一个教师来说,只是几十分之一的失败,但对于一个家庭来说,就是百分之百的失败。
我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的,我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。
汶川地震的惨状我们历历在目,教室塌了,我们老师一定要去救护我们的学生,我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。
但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗?
谁去救护我们教师呢?
我们想只有坚固的教学楼才能保护我门教师和学生。
这个社会里谁来造一个坚固的教学楼?
谁来减少地震的灾害?
谁来保护我们教师和学生?
这才是汶川地震应该反思的主题!
教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题!
教师救人这是一种“人”的责任,不是一种“工作岗位”的责任。
因为教师不是专职的救人工作者。
篇五:
教师的爱演讲稿?
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教师的爱
爱是一种情感,一种责任,一种不求回报的付出。
教师的爱是无私的,为了学生的健康成长,教师无怨无悔的辛劳付出是无私。
教师的爱是博大的,用一颗慈爱之心公正无私的关爱每一个学生是博大。
如果我们把教师比作蚌,那么学生就是蚌里的沙,是教师用爱去洗它,浸它,磨它
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经年累月,沙粒变成了一颗颗珍珠,光彩熠熠,璀璨夺目。
“敬业奉献,为人师表”是教师伟大的从业精神,体现了教师深沉的爱。
特级教师陈晓梅曾经自我评价说:
人,最宝贵的是生命,生命对于每个人都只有一次,每当回首往事时,能够不为虚度年华而悔恨;不因碌碌无为而羞愧,在临死的时候,我可以无悔地说:
“我的整个生命和全部精力,都已经献给了太阳下最美好的事业——小学教育事业!
为培养孩子们奋斗了一生。
”这是一位教师的精神,这是一生无悔的奉献,这是一种深沉的爱。
这爱让教师视职业为事业,视艰辛为乐趣,视学习为责任,在漫漫从教生涯中,奋斗不止,探索不息。
十载寒窗,埋藏了多少年少的酸甜苦辣,又隐忍了多少教师的敬业奉献。
却建设者祖国的明天,教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。